UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

UNIANDES

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE MEDICINA

PSICOPATOLOGIA
TUTOR:
DRA.ELIZABETH MAYORGA

NIVEL:
QUINTO SEMESTRE D
ALUMNA: CRISTEL GENESIS ARCE PLAZA

AMBATO – ECUADOR
2018
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

UNIANDES

SILABO

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE MEDICINA

ASIGNATURA
PSICOPATOLOGÍA

Profesor(s): Dra. Elizabeth Cristina Mayorga Aldaz.

Semestre: Quinto Semestre.
Período Académico: Octubre 2017 – Febrero 2018

AMBATO – ECUADOR
 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Asignatura: PSICOPATOLOGÍA Código MED06P
Total Créditos 2 Total Horas 64

Componente Actividades de aprendizaje asistido por el profesor 8

de docencia Actividades de aprendizaje colaborativo 12
Actividades de
Aprendizaje Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los
12
aprendizajes
Componente de aprendizaje autónomo 32

2. RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL

CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
RESULTADO DE APRENDIZAJE RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CONTRIBUCIÓN
PERFIL DE EGRESO ASIGNATURA (Alta-Media-Baja)
Identificar los comportamientos
humanos anormales o psicopatológicos
Conoce y comprende para diferenciarlos de aquellos que no lo Alta
los fundamentos
son.
teóricos de la
Psicopatología y ya Tener la capacidad y habilidad para
conoce la patología
comprender, analizar, precisar e Alta
propia de las funciones identificar los comportamientos
parciales de la vida anormales o psicopatológicos.
psíquica. (Signos y
Utilizar las diversas técnicas y
síntomas); razón para lo
cual ahora los integra procedimientos psicológicos para el
diagnóstico de la Normalidad y Alta
en los Síndromes
Básicos y Síndromes Anormalidad Psíquica
Accesorios o
Complementarios. Aplicar su capacidad de análisis,
creatividad y argumentación sobre lo Alta
que observa, discute, lee y escribe, para
manejar el referido al proceso
psicopatológico.

3. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA CON RELACIÓN AL MODELO

PEDAGOGICO

Identifica y reconoce aspectos psicosomáticos y psicopatológicos, brindando

información sobre el desarrollo de habilidades personales con respecto a la
relación médico-paciente

El método principal del desarrollo del curso de Psicopedagogía, como referente

a la educación y su aplicación social será el hipotético-deductivo y heurístico.
Este método estará caracterizado por ser analítico y fundamentalmente
centrado en el estudiante, incrementar experiencias de aprendizaje y criterios
de evaluación, así como por ser interactivo y dar cabida al desarrollo del
pensamiento lógico con la participación activa del estudiante.

Para el logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias:

 a) Clases magistrales mejoradas
b) Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general,
precisar conceptos y exponer conocimientos actualizados e integrados
de la asignatura. Precederán a las actividades prácticas y se estimulará
la participación activa del estudiante médico. Participaran el docente
expositor y alumnos.
c) Seminario-taller
d) El estudiante participará en la búsqueda de la información actualizada y
pertinente en base a los contenidos y objetivos propuestos para cada
tópico. El profesor actuará como un INDUCTOR y orientador de esta
actividad. Todos los tópicos establecidos serán de desarrollo obligatorio
por cada uno de los integrantes del grupo. Se desarrollarán después de
las clases teóricas con el concurso de toda la promoción de alumnos.

La asignatura se vincula con el modelo pedagógico a través de los objetivos

que constan en la programación analítica, los resultados del aprendizaje, la
metodología y experiencias de aprendizaje y los criterios de evaluación en el
contexto de desarrollar el pensamiento, la lógica multi causal y multi
dimensional, la interculturalidad, el dialogo de saberes y el respeto a la
naturaleza…
 4. CONTENIDOS

AR TI C U L AC I Ó N O U NI D AD 1

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Identificar la conducta anormal del Ser Humano

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE

TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
AP AC PAE AA DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
1.1 INTRODUCCION A LA Asistida por el Actividad Prácticas de Análisis y Aulas para clases
PSICOPATOLOGIA Profesor Colaborativa Aplicación y comprensión Recursos Tecnológicos Trabajos o proyectos/ teóricas/ expositivas
 Historia Experimentación Portafolio/ Rúbrica
 Conducta normal humana
 Los modelos en la
psicopatología
 Modelo psicodinámico
 Modelo biológico
 Postulados del modelo
biológico
 Bases biológicas del modelo
anormal
 Aspectos esenciales de la
teoría conductual de las fobias

Cód.: 9411BA
Pag: 32- 51

1.2 CONCIENCIA Asistida por el Tutorías Talleres Lectura Aulas para clases
 Definición Profesor Recursos Tecnológicos Informe de tutorías teóricas/ expositivas
 Patología de la conciencia
 Trastornos de la vigilia y de la
claridad de la conciencia
 Trastornos cualitativos de la
conciencia
 Conciencia cerca del propio yo
 Alteraciones del yo corporal
 Escala de Glasgow

Cód.: 9411BA
Pag: 59-78

1.3 ORIENTACION Conferencias Actividad Talleres Búsqueda de Recursos Tecnológicos Exámenes Aulas para clases
 Definición Colaborativa información teóricas/ expositivas
 Patología
  Causas de los trastornos de
orientación
 Evaluación de la orientación
 Atención
 Definición
 Los fenómenos de la atención
 Psicofisiología de la atención
 Perturbaciones de la atención
 Observación
 Cuestionarios

Cód.: 9411BA
Pag: 81-92

Horas de Actividades de
2 3 3 8
Aprendizaje

AR TI C U L AC I Ó N O U NI D AD 2

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Diferenciar las teorías en cuanto a las causas de los trastornos desde sus respectivos puntos de vista

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE

TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
AP AC PAE AA DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
2.1MEMORIA Y RECUERDO Asistida por el Tutorías Talleres Búsqueda de Aulas para clases
 Definición Profesor información Recursos Tecnológicos Informe de tutorías teóricas/ expositivas
 Exploración
 Evaluación de la memoria
 Trastornos de la memoria
 Amnesia
 Calcificación cronológica de
las amnesias
 Clasificación etiológica
 Amnesias de causa afectiva
 Paramnesias

Cód.: 9411BA
Pag: 156 - 177

2.2 PENSAMIENTO LENGUAJE Y Conferencias Actividad Talleres Análisis y Recursos Tecnológicos Trabajos con Aulas para clases
HABLA Colaborativa comprensión exposición/ Rúbrica teóricas/ expositivas
 Psicopatología del
pensamiento
 Trastornos formales del
pensamiento
 Trastornos del pensamiento
en la relación con trastornos
de evidencia del yo
 Lenguaje
 Trastornos del lenguaje
 Afasias en adultos
 Síndromes corticales

Cód.: 9859BA
Pag:261-274

2.3PSICOPATOLOGIAS DE LA Seminarios Proyectos Prácticas de Selección de Aulas para clases

AFECTIVIDAD investigativos Aplicación y información Recursos Tecnológicos Trabajos con teóricas/ expositivas
 Trastornos de la afectividad Experimentación exposición/ Rúbrica
 Trastones cuantitativos
 Trastornos cualitativos
 Evaluación de la afectividad

Cód.: 9859BA
Pag: 215- 231

2.4 PSICOPATOLOGIA DE LA Asistida por el Tutorías Prácticas de Elaboración de Aulas para clases
MOTRICIDAD Profesor Aplicación y Trabajos Recursos Tecnológicos Exámenes teóricas/ expositivas
 Evaluación de la Experimentación
psicomotricidad
 Trastornos psicomotores
 Evaluación de los trastornos
psicomotores
 Trastornos del sueno
 Sueno normal
 Evaluación de los trastornos
del sueno

Cód.: 9859BA
Pag: 137-- 150

Horas de Actividades de
2 3 3 8
Aprendizaje
 AR TI C U L AC I Ó N O U N I D AD 3
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Describir las diferencias entre cada tipo de personalidad, e identificar las características básicas de la percepción y atención
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE
TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
AP AC PAE AA DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
3.1 CONDUCTAS Y PATOLOGIAS Asistida por el Tutorías Prácticas de Elaboración de Recursos Tecnológicos Aulas para clases
SEXUALES Profesor Aplicación y Trabajos Informe de tutorías teóricas/ expositivas
 Conducta sexual Experimentación
 Ciclo de respuesta sexual
 Disfunciones sexuales
 Identidad de genero
 Parafilias
 Evaluación de conductas y
patologías sexuales

Cód.: 9859BA
Pag: 83-105

2.2 ACTOS IMPULSIVOS Conferencias Actividad Prácticas de Elaboración de Recursos Tecnológicos Aulas para clases
 Definición Colaborativa Aplicación y Trabajos Participación en clase teóricas/ expositivas
 Evaluación de actos Experimentación (debates,
impulsivos presentaciones)
 Nivel cognitivo
 Nivel fisiológico emocional
 Nivel conductual
 Herramientas para la
evaluación

Cód.: 9859BA
Pag: 113-131

Horas de Actividades de
2 3 3 8
Aprendizaje
 AR TI C U L AC I Ó N O U N I D AD 4

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Comparar las enfermedades fisiológicas con enfermedades orgánicas producidas durante una respuesta estrés, una relación empática médico
paciente que aporte a logro de objetivos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ESCENARIOS DE

TEMAS / CONTENIDOS EVALUACIÓN
AP AC PAE AA DIDÁCTICOS APRENDIZAJE
4.1PSICOPATOLOGIA DE LA Conferencias Actividad Talleres Análisis y Aulas para clases
PERCEPCION Colaborativa comprensión Recursos Tecnológicos teóricas/ expositivas
Trabajos o proyectos/
 Trastornos cuantitativos Portafolio/ Rúbrica
 Trastornos cualitativos
 Pseudoalucinaciones
 Evaluacion de la percepción

Cód.: 9859BA
Pag: 181-210

Prácticas de Aplicación y Orientación para Tutorías Talleres Elaboración de Aulas para clases
Experimentación estudio de Trabajos Recursos Tecnológicos teóricas/ expositivas
Trabajos o proyectos/
4.2 casos Portafolio/ Rúbrica

Cód.: 9859BA
Pag: 33-36

4.3 HISTORIA CLÍNICA Asistida por el Sistematización de Prácticas de Selección de Aulas para clases
PSICOPATOLÓGICA Profesor prácticas Aplicación y datos teóricas/ expositivas
 Entrevista psicopatológica Experimentación importantes
 Tipos de entrevista
 Condiciones para la Recursos Tecnológicos
Exámenes
realización de la entrevista
 Curso de la entrevista
 Elementos de la entrevista
 Historia clínica psicopatológica

Cód.: 9859BA
Pag: 20-27

Horas de Actividades de
2 3 3 8
Aprendizaje
*Actividades de Aprendizaje (D=Docencia: AP= Asistidas por el Profesor; AC: Aprendizaje Colaborativo/ PAE= Prácticas de Aplicación y Experimentación; AA= Aprendizaje
Autónomo
5. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Actividades Presenciales Actividades Colaborativas

CRITERIOS PUNTOS CRITERIOS PUNTOS
Coherencia lógica 1
Interdependencias positivas 2
Análisis multi causal 2
Rigurosidad científica 1
Responsabilidad individual 2
Argumentaciones 1
Propuestas de solución 1
Interacción promotora 2
Criterio personal 1
Calidad en las Síntesis de las
1 Habilidad social 2
soluciones
Practicidad de las soluciones 1
Proceso de grupo 2
Presentación 1
10 10
TOTAL
puntos puntos

Actividades Prácticas: Actividades Autónomas:

CRITERIOS PUNTOS CRITERIOS PUNTOS
Puntualidad en entrega de
Cumplimiento y puntualidad 1 2
trabajos
Dominio de las destrezas y Iniciativa para la búsqueda de
2 2
competencias información
Transferencia de la teoría a la practica 1
Organización de la información 2
Sugerencias para resolver problemas 1
Creación de problemas prácticos 1
Presentación de informes 1 Presentación coherente 2
Presentación de narrativas 1
Habilidad para integrarse a los equipos 1 Manejo de organizadores del
2
Disciplinas de trabajo 1 pensamiento
10 10
TOTAL
puntos puntos

Responsable de Dra. Elizabeth Mayorga Aldaz. Mg.

elaboración del
sílabo: Fecha: Octubre 2017
FIRMA

Dra. Ronelsys Martínez M.

Aprobado por:
Fecha: Octubre 2017
FIRMA

ANEXO:
RUBRICA
 CURRICULUM
DATOS PEROSALES

NOMBRE: CRISTEL GENESIS

APELLIDOS: ARCE PLAZA

FECHA DE NACIMIENTO: 7 de NOVIEMBRE del 1994

ESTADO CIVIL: Soltera

LUGAR DE RESIDENCIA: AMBATO

ESTUDIOS REALIZADOS:

PRIMARIA: ESCUELA FISCOMISIONAL CRISTO REY

SEGUNDARIA: COLEGIO SAGRADO CORAZON

SUPERIOR:
ESCUELA DE INGLES MASTER KEY

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES

 MISIÓN

Somos una Universidad particular, que tiene como propósito formar profesionales de tercer
y cuarto nivel, de investigación, responsables, competitivos, con conciencia ética y
solidaria capaces de contribuir al desarrollo nacional y democrático, mediante una
educación humanista, cultural y científica dirigida a bachilleres y profesionales nacionales
y extranjeros.

VISIÓN

Ser una institución reconocida a nivel nacional e internacional por su calidad, manteniendo
entre sus fortalezas un cuerpo docente de alto nivel académico y un proceso de formación
profesional centrado en el estudiante, acorde con los avances científicos, tecnológicos, de
investigación en vínculo permanente con los sectores sociales y productivos.
 MISIÓN

Somos una carrera del Área de Salud y Servicios Sociales cuyo fin es formar profesionales

socialmente responsables de integrar el conocimiento de avanzada, las tecnologías de

punta, la investigación, el servicio social y comunitario para desarrollar una actitud

humanista, de equidad, integridad, respeto, solidaridad y competencias de alta resolución

de las necesidades de la salud individual, familiar y comunitaria.

VISIÓN

Ser una carrera de medicina reconocida en el ámbito nacional e internacional por una

formación de profesionales con sólidos conocimientos científicos, actitud investigativa,

competencias clínicas de diagnóstico, tratamiento y rehabilitación, con profundas

convicciones morales y capacidad de integrar los conocimientos de forma crítica, con

proyección de servicio coherente a los avances de la ciencia, investigación y tecnología,

que aporten a la transformación positiva de la salud de la sociedad y comunidad.

OBJETIVO GENERAL

El graduado de la Carrera de Medicina estará en la capacidad de

aplicar los conocimientos de las Ciencias básicas médicas y sociales y utilizarlas en la

práctica clínica para la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación del enfermo,

su familia y la comunidad donde se desenvuelve. Estando en condiciones de diseñar y

desarrollar proyectos de investigación en salud individual, familiar y comunitaria con

profundas convicciones morales a fin de mejorar la calidad de vida de la población.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Describir el estado biopsicosocial de un individuo o grupo poblacional.

 Explicar las estrategias de prevención de salud de la comunidad.

 Describir en forma escrita y gráfica el cuerpo humano y sus funciones.

 Examinar físicamente al paciente para la correcta elaboración de una historia

clínica. Poblacionales.

 Describir con precisión los signos, síntomas y planteamiento sindrómico en la

historia clínica del paciente.

 Establecer el diagnóstico clínico definitivo a partir del análisis integral de la

información recabada.

 Establecer el pronóstico del paciente en base a su estado de salud y evolución

clínica.

 Continuar con el manejo integral del paciente con problemas de salud agudos o

crónicos, que son derivados del nivel de especialidad.

 Determinar diagnósticos y estrategias preventivas para grupos poblacionales.

PERFIL DE INGRESO

ASPECTO ACADÉMICO

 Muy buen desempeño académico en su formación secundaria.

 Capacidad de crítica, análisis, síntesis y lógica para la resolución de problemas.

 Capacidad de comprender, utilizar y analizar textos y datos numéricos con la

finalidad de resolver problemas planteados.

 Capacidad para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas consecuencias en

base a una situación planteada.

 Conocimientos elementales para dar inicio al estudio de las Ciencias Médicas.

 Orientación profesional hacia las ciencias médicas.

ACTITUDES DESEABLES

 Apego al pensamiento científico.

 Un alto sentido humanitario y de servicio social.

 Capacidad para trabajar en equipo y de manejar correctamente sus relaciones

interpersonales.

RASGOS DE PERSONALIDAD DESEABLE

 Templanza en el carácter.

 Responsable para la realización de las actividades.

 Perseverante para alcanzar las metas planeadas.

 Tenaz en la búsqueda de datos y explicaciones científicas.

PERFIL DE EGRESO SABER SER (ACTITUDINAL)

 Reconoce los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los

principios éticos y responsabilidades legales.

  Reconoce las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar sus

conocimientos.

 Mantiene una relación médico – paciente que garantice la mejor recepción del

problema social y comunitario y la aplicación de la solución.

 Utiliza los registros con información del paciente para su posterior análisis,

preservando la confidencialidad de los datos.

 Posee un punto de vista crítico, creativo con escepticismo constructivo y orientado

a la investigación.

 Es capaz de formular hipótesis, recolectar y valorar de forma crítica la información

para la resolución de problemas, siguiendo el método científico.

PERFIL DE EGRESO SABER CONOCER (COGNITIVO)

 Describe el estado biopsicosocial de un individuo o grupo poblacional.

 Describe en forma escrita y gráfica el cuerpo humano y sus funciones en estado

fisiológico y patológico, incluyendo la esfera bio-psicosocial del individuo o grupo

poblacional.

 Describe con precisión los signos síntomas y planteamiento sindrómico en la

historia clínica del paciente.

 Explica las estrategias de prevención de salud de la comunidad.

 Diseña medidas de promoción y prevención adecuadas a cada situación clínica.

PERFIL DE EGRESO SABER HACER (PROCEDIMENTAL)

 Examinar físicamente al paciente para la correcta elaboración de una historia

clínica utilizando recursos tecnológicos para un correcto planteamiento diagnóstico.

 Establece el diagnóstico clínico definitivo a partir del análisi integral de la

información recabada.

 Establece el pronóstico del paciente en base a su estado de salud y evolución

clínica.
  Aplica la terapéutica mas adecuada de los procesos agudos y crónicos mas

prevalentes, así como de los enfermos en fase terminal.

 Aplica tratamiento integral oportunamente a pacientes en unidades de emergencia.

 Continúa con el tratamiento integral del paciente en situación aguda y crónica que

son derivados de la atención secundaria.

 Aplica acciones de promoción y prevención de salud en equipos multidisciplinarios

con liderazgo y justicia social.

 Toma decisiones acerca de estados de salud de la comunidad en base a estudios

epidemiológicos y relacionados con los estándares implícitos en las organizaciones

internacionales de salud.

PERFIL PROFESIONAL

COMPETENCIAS GENÉRICAS

 Lidera grupos de trabajo en un entorno de cooperación, comunicación y confianza

entre los miembros.

 Contribuye con la solución de problemas de la medicina mediante la investigación.

 Permanecer actualizado en los conocimientos técnicos requeridos por su área.

 Actúa con ética y responsabilidad en el desempeño de su profesión.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 Diseña medidas de promoción y prevención adecuadas a cada situación clínica.

 Fomenta la salud de la población, promoviendo la adopción de estilos de vida

saludables para los individuos, familias y comunidades, durante todo su ciclo vital.

 Aplica tratamiento integral oportunamente a pacientes en unidades de emergencia.

 Diagnóstica y resuelve la patología prevalente y las urgencias no derivables.

  Inicia la atención y deriva oportunamente las patologías complejas a los niveles

correspondientes.

 Participa en la rehabilitación de los pacientes, familias y comunidades.

 Participa efectivamente en el equipo de salud y en la comunidad, en lo referente a

problemas de salud.

PERFIL OCUPACIONAL

El campo de acción del Médico Cirujano de la Universidad Regional Autónoma de los

Andes Uniandes, se da en instituciones de salud de diferentes niveles de complejidad de la

atención tanto pública como privada. Interactúa, trabaja y atiende individuos y grupos de

personas a través de todas las etapas del ciclo vital, optimizando la calidad de vida del

hombre; tiene amplias opciones en práctica clínica con pacientes ambulatorios, familias y

comunidad; en servicios de urgencias, con

pacientes hospitalizados y como apoyo en unidades de cuidado intensivo. Los servicios son

ofrecidos directamente a la persona, o indirectamente a través de consultorías y asesorías a

padres, miembros de la familia, comunidades y otros profesionales involucrados en la

atención de las personas. Puede trabajar individualmente o ser parte de equipos

interdisciplinarios.

PERFIL DEL DOCENTE

La universidad regional autónoma de los andes UNIANDES considera que la formación

docente de los profesores de las carreras es un requisito indispensable para el logro de las
metas planteadas en la misión institucional. El docente de la UNIANDES integra las

siguientes competencias:

 Investigador permanente de la realidad social.

 Aplicar el método científico para analizar la realidad a través de los conocimientos

científicos y tecnológicos de la disciplina que desempeña.

 Promover nuevas técnicas de motivación, interacción, aprendizaje, generación de

conocimientos y desarrollo cognitivo del estudiante.

 Aportar con soluciones a los problemas identificados y a las demandas sociales

 Aplicar la normativa universitaria, conocer sus derechos y deberes y participar con

compromiso en las actividades del cogobierno.

 Ser capaz de trabajar en equipos multi, inter y transdisciplinarios.

 Gestionar y administrar los recursos materiales, económicos y humanos de los

servicios en los que desarrolla su actividad.