PROYECTO DE APRENDIZAJE N°06

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN 6° grado
PERIODO DE EJECUCIÓN
FECHA Del 23 al 27 de octubre

II. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“La canción criolla como identidad cultural”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Actualmente ya no se da importancia a la canción criolla, se valora más costumbres foráneas, como por ejemplo la fiesta de Halloween o el popular
día de las brujas, en nuestro País como cada año festejamos la canción criolla recordando a nuestros mejores intérpretes de la canción criolla. Es
necesario que los estudiantes se sientan motivados por nuestra identidad cultural en esta gran fiesta criolla, buscando sistematizar experiencia que
anualmente se desarrolla en nuestro País. Es por ello que nos planteamos los siguientes retos:
¿Quiénes son los pioneros de la música criolla? ¿Qué instrumentos se escuchan en una canción criolla? ¿Porque se festeja en el mes de octubre la
canción criolla?
Para ello es necesario conocer los nombres de los cantantes criollos, promoviendo el emprendimiento en los estudiantes a través de la exposición
y venta de los platos típicos criollos peruanos con participación de toda la Comunidad educativa.
Producto: Presentación de canciones criollas con instrumentos musicales elaborados por ellos mismos.

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IV. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO LO RESPONSABLES
NECESITAREMOS? HAREMOS? HAREMOS ?
SEMANA  Reconociendo los  Escuchando melodías  Hojas, lápices,  Para fortalecer el amor  Cuarta semana de  Los estudiantes y
1 diversos géneros criollas y preparando un siluetas, colores, por nuestra música octubre la maestra
musicales peruanos y su guion radial para su noticias, botellas, criolla y no dejarnos
forma de interpretación. promoción. papel, cartón, influenciar por
 Identificando a los  Buscando información y información sobre los festividades
principales cantautores sintetizando los representantes de la extranjeras
de la música criolla y los principales hechos y música criolla, (Halloween)
hechos y lugares personales de la música videos, equipos de
tradicionales de la fecha. criolla. sonido, etc.
 Investigamos sobre la  Reconociendo como se
propagación del sonido formas las ondas sonoras
en la música y las cualidades del
 Identificando los sonido.
principales instrumentos  Elaborando instrumentos
musicales utilizados en la musicales con materiales
interpretación de la reciclados.
música criolla y  Ensayando y participando
participando en la en un festival criollo.
interpretación de
 Resolviendo ejercicios de
melodías criollas.
la vida cotidiana.
 Resolviendo ejercicios de
las magnitudes
proporcionales y la cripto
aritmética.

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V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
Enfoque inclusivo de atención
a la diversidad
Enfoque intercultural
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Confianza en la persona. Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus
hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
cultural su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

VI. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Adecúa su texto oral a la - Interpretación - Explica de que Interpretación Lista de
mediante diversos tipos en su lengua materna situación comunicativa de canción trata la canción de canciones cotejo
de textos; infiere el tema, - Obtiene información del considerando el criolla. criolla que va a criollas
propósito, hechos y texto oral. propósito comunicativo y escuchar a partir
conclusiones a partir de algunas características del título e
- Infiere e interpreta - Raíz y los Guiones para
información explícita, e del género discursivo, ilustraciones.
información del texto sufijos /música periodismo
interpreta la intención del manteniendo el registro - Expresa el
oral. peruana radial.
interlocutor en discursos formal e informal y contenido de un
que contienen ironías. Se - Adecúa, organiza y adaptándose a sus Periodismo
texto oral
expresa adecuándose a desarrolla las ideas de interlocutores y al radial
integrando
situaciones forma coherente y contexto; para ello, información
comunicativas formales e cohesionada. recurre a su experiencia relevante y
informales. Organiza y - Utiliza recursos no y a algunas fuentes de complementaria.
desarrolla sus ideas en verbales y paraverbales información
- Interpreta la
torno a un tema y las de forma estratégica. complementaria.
intensión del
relaciona mediante el uso - Interactúa - Emplea gestos y - Géneros emisor en discurso
de conectores y algunos estratégicamente con movimientos corporales peruanos
que se emiten en la
referentes, así como de distintos interlocutores. que enfatizan lo que Festival criollo. radio.
un vocabulario variado y - Reflexiona y evalúa la dice. Mantiene la dis-
pertinente. Usa recursos - Ejecuta diversos
forma, el contenido y tancia física con sus
no verbales y géneros peruanos
contexto del texto oral. interlocutores, así como
de muisca a través
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Área Estándar
paraverbales para
enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa los
textos escuchados a
partir de sus
conocimientos y el
contexto sociocultural. En
un intercambio, hace
preguntas y - Participa en diversos
contribuciones relevantes
que responden a las
ideas y puntos de vista
de otros, enriqueciendo
el tema tratado.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y
el registro, a partir de su
experiencia previa y de
algunas fuentes de
información
complementarias.
Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
torno a un tema y las
Competencias y Evidencias de
Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
el volumen, la entonación de movimientos
y el ritmo de su voz para rítmicos, para
transmitir emociones, participar en el
caracterizar personajes o festival criollo.
producir efectos en el
público, como el
suspenso y el
entretenimiento.
intercambios orales al-
ternando los roles de
hablante y oyente. Re-
curre a sus saberes
previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y
aporta nueva información
relevante para
argumentar, explicar y
complementar ideas.
Considera normas y
modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Raíz y los - Propone un plan Guion radial Lista de
textos en su lengua situación comunicativa sufijos /música de escritura para sobre música cotejo
materna. considerando el peruana organizar sus criolla
propósito comunicativo, ideas de acuerdo
- Adecúa el texto a la Periodismo
el tipo textual y algunas con el propósito
situación comunicativa. radial
características del comunicativo.
- Organiza y desarrolla
género discursivo, así - Mantienen el tema
las ideas de forma
como el formato y el cuidando de no
coherente y
soporte. Mantiene el presentar
cohesionada.
registro formal e informal; digresiones,
- Utiliza convenciones para ello, se adapta a los repeticiones,
del lenguaje escrito de destinatarios y contradicciones o
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
estructura en párrafos.27 forma pertinente. selecciona algunas vacíos de
Establece relaciones - Reflexiona y evalúa la fuentes de información información.
entre ideas a través del forma, el contenido y complementaria. - Usa
uso adecuado de algunos contexto del texto - Escribe textos de forma adecuadamente
tipos de conectores y de escrito. coherente y cohesio- las raíces y los
referentes; emplea nada. Ordena las ideas sufijos en los
vocabulario variado. en torno a un tema, las textos que
Utiliza recursos jerarquiza en subtemas e produce.
ortográficos para separar ideas principales de
expresiones, ideas y acuerdo a párrafos, y las
párrafos28 con la desarrolla para ampliar la
intención de darle información, sin
claridad y sentido a su digresiones o vacíos.
texto. Reflexiona y evalúa Establece relaciones
de manera permanente la entre las ideas, como
coherencia y cohesión de causa-efecto,
las ideas en el texto que consecuencia y contras-
escribe, así como el uso te, a través de algunos
del lenguaje para referentes y conectores.
argumentar o reforzar Incorpora de forma
sentidos y producir pertinente vocabulario
efectos en el lector según que incluye sinónimos y
la situación comunicativa. diversos términos
propios de los campos
del saber.
- Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos que
contribuyen a dar sentido
a su texto, e incorpora
algunos recursos
textuales para reforzar
dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para
elaborar patrones
rítmicos y versos libres,
con el fin de producir
efectos en el lector.
Matemática Resuelve problemas de Resuelve problemas de - Establece relaciones - Magnitudes - Identifica las Fichas de Lista de
equivalencias, regularidad, equivalencia entre datos y valores directas e magnitudes directa trabajo cotejo
regularidades o y cambio. desconocidos de una inversa e inversamente
relaciones de cambio - Traduce datos y equivalencia, de no proporcional. proporcionales.
entre dos magnitudes o condiciones a equivalencia - Resuelve ejercicios
entre expresiones; expresiones (“desequilibrio”) y de y problemas que
traduciéndolas a algebraicas. variación entre los datos involucran
ecuaciones que de dos magnitudes, y las magnitudes directa
- Comunica su
combinan las cuatro transforma en e inversamente
comprensión sobre las
operaciones, a ecuaciones que proporcionales.
relaciones algebraicas.
expresiones de contienen las cuatro
- Usa estrategias y - Resuelve ejercicios
desigualdad o a operaciones,
procedimientos para y problemas
relaciones de desigualdades con nú-
encontrar equivalencias referidos a una a
proporcionalidad directa, meros naturales o
y reglas generales. más acciones de
y patrones de repetición decimales, o en propor- - Analogías y
comparar, igualar,
que combinan criterios - Argumenta cionalidad directa. distribuciones reiterar, agrupar y
geométricos y cuya regla afirmaciones sobre - Establece relaciones repartir cantidades
de formación se asocia a relaciones de cambio y entre los datos de una para transfórmalas
la posición de sus equivalencia. regularidad y los en expresiones
elementos. Expresa su transforma en patrones numéricas.
comprensión del término de repetición, patrones
general de un patrón, las - Identifica y aplica
cuya regla se asocia a la
condiciones de algoritmos de la
posición de sus
desigualdad expresadas cripto aritmética en
elementos y patrones
con los signos > y <, así ejercicios
aditivos o multiplicativos.
como de la relación propuestos.
- Expresa, con lenguaje
proporcional como un
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
cambio constante; algebraico y diversas - Cripto aritmética
usando lenguaje representaciones, su
matemático y diversas comprensión del término
representaciones. general de un patrón (por
Emplea recursos, ejemplo: 2, 5, 8, 11,
estrategias y propiedades 14...--> término general =
de las igualdades para triple de un número,
resolver ecuaciones o menos 1), condiciones
hallar valores que de desigualdad
cumplen una condición expresadas con los
de desigualdad o signos > y <, así como
proporcionalidad; así de la relación
como procedimientos proporcional como un
para crear, continuar o cambio constante.
completar patrones. - Emplea estrategias
Realiza afirmaciones a heurísticas y estrategias
partir de sus experiencias de cálculo para
concretas, sobre determinar la regla o el
patrones y sus elementos término general de un
no inmediatos; las patrón, y propiedades de
justifica con ejemplos, la igualdad (uniformidad
procedimientos, y y cancelativa) para
propiedades de la resolver ecuaciones o
igualdad y desigualdad. hallar valores que
cumplen una condición
de desigualdad o de
proporcionalidad.
- Elabora afirmaciones
sobre los términos no
inmediatos en un patrón
y sobre lo que ocurre
cuando modifica
cantidades que inter-
vienen en los miembros
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
de una desigualdad, y las
justifica con ejemplos,
cálculos, propiedades de
la igualdad o a través de
sus conocimientos. Así
también, justifica su
proceso de resolución.
Personal social Construye Construye - Selecciona fuentes que - Cantautores de - Consulta fuentes Fichas de Lista de
interpretaciones interpretaciones le proporcionan in- la música criolla. diversas sobre trabajo cotejo
históricas en las que históricas. formación sobre hechos - Lugares cantautores de
explica, de manera - Interpreta críticamente y procesos históricos tradicionales de música criolla
general, procesos fuentes diversas. peruanos del siglo XIX y la música criolla - Explica los
históricos peruanos, XX, y los ubica en el principales hechos,
- Comprende el tiempo
empleando algunas momento en que se lugares y
histórico.
categorías temporales. produjeron. acontecimientos
Identifica las causas - Elabora explicaciones
- Explica hechos y que permitieron la
inmediatas y lejanas que sobre procesos
procesos históricos propagación de la
desencadenaron dichos históricos.
peruanos del siglo XIX y música criolla.
procesos, así como las XX; reconoce la
consecuencias cuyos participación de hombres
efectos se ven de y mujeres en ellos.
inmediato o a largo plazo.
Ordena
cronológicamente
procesos históricos
peruanos y describe
algunos cambios,
permanencias y
simultaneidades
producidos en ellos.
Utiliza información de
diversas fuentes a partir
de identificar su origen y
distinguiendo algunas
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
diferencias entre las
versiones que dan sobre
los procesos históricos.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo físico - Relaciona los estados de - El sonido - Investiga y explica Ficha de Lista de
tecnología evidencia con respaldo basándose en los cuerpos con las - Formación de las cualidades del trabajo cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre los fuerzas que predominan ondas. sonido.
entre: propiedades o seres vivos, materia y en sus moléculas - Distingue cual es la
funciones macroscópicas energía, biodiversidad, (fuerzas de repulsión y fuente que lo
de los cuerpos, Tierra y universo. cohesión) y sus átomos. produce, el medio
materiales o seres vivos - Comprende y usa - Relaciona los cambios por el que se
con su estructura y conocimientos sobre que sufren los materiales propaga y el
movimiento los seres vivos, materia con el reordenamiento de receptor que lo
microscópico; la y energía, sus componentes percibe.
reproducción sexual con biodiversidad, Tierra y constituyentes. - Identifica la
la diversidad genética; universo. - Argumenta que algunos propagación del
los ecosistemas con la
- Evalúa las implicancias objetos tecnológicos y sonido por
diversidad de especies;
del saber y del conocimientos científicos diferentes medios.
el relieve con la actividad
quehacer científico y han ayudado a formular
interna de la Tierra.
tecnológico. nuevas teorías que
Relaciona el
propiciaron el cambio en
descubrimiento científico
la forma de pensar y el
o la innovación
estilo de vida de las
tecnológica con sus
personas.
impactos. Justifica su
posición frente a
situaciones
controversiales sobre el
uso de la tecnología y el
saber científico.
Educación Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Expresa el amor de Dios - Música religiosa - Reflexiona a partir Interpretación Lista de
religiosa lo que cree, dice y hace encuentro personal y desde sus vivencias, de la letra de la de música cotejo
en su compromiso comunitario con Dios en coherentes con su fe, en música religiosa en religiosa
personal a la luz de su proyecto de vida en su entorno familiar y la adoración a

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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
textos bíblicos. coherencia con su comunitario. Dios.
Comprende su dimensión creencia religiosa. - Cultiva el encuentro - Reconoce la
religiosa, espiritual y - Transforma su entorno personal y comunitario importancia de
trascendente que le desde el encuentro con Dios mediante la demostrar alegría
permita asumir cambios personal y comunitario búsqueda de espacios al alabar a Dios a
de comportamiento en con Dios y desde la fe de oración y reflexión través de la música
diversos contextos a la que profesa. que lo ayuden a for- religiosa.
luz del Evangelio. talecer su fe como
- Actúa coherentemente
Interioriza la presencia de miembro activo de su
en razón de su fe
Dios viviendo el familia, Iglesia y
según los principios de
encuentro personal y comunidad desde las
su conciencia moral en
comunitario, para enseñanzas de
situaciones concretas
colaborar en la Jesucristo.
de la vida.
construcción de una
comunidad de fe guiada
por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume su rol
protagónico mediante
actitudes concretas a
imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio
que necesita la sociedad.
Arte y cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica - Investiga en diversas - Instrumentos - Aprecia y diversas Creación de Lista de
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico- fuentes acerca del origen musicales. técnicas artísticas, instrumentos cotejo
culturales al interpretar culturales. y las formas en que Cuentos expresando sus musicales
las cualidades expresivas - Percibe manifestaciones artístico- sonoros sentimientos y
de los elementos del arte, manifestaciones culturales tradicionales y emociones que
- Melodías criollas Interpretacion
la estructura y los medios artístico-culturales. contemporáneas genera.
es de
utilizados en una transmiten las
- Contextualiza las melodías
manifestación artístico- características de una
manifestaciones criollas
cultural y explica cómo sociedad.
culturales.
transmite mensajes,
ideas y sentimientos. - Reflexiona creativa y
Investiga los contextos críticamente.
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
donde se originan
manifestaciones artístico-
culturales tradicionales y
contemporáneas e
identifica cómo los
cambios, las tradiciones,
las creencias y los
valores revelan la
manera en que una
determinada persona o
sociedad ha vivido.
Genera hipótesis sobre el
significado y las diversas
intenciones que puede
tener una manifestación
creada en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de - Instrumentos - Reconoce la Creación de Lista de
individuales o lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes musicales. clasificación de los instrumentos cotejo
colaborativos explorando - Explora y experimenta visuales, la música, el Cuentos instrumentos musicales
formas alternativas de los lenguajes del arte. teatro y la danza, y sonoros musicales
combinar y usar combina medios, - Elabora
- Aplica procesos
elementos, medios, materiales, herramientas, instrumentos
creativos.
materiales y técnicas técnicas y recursos musicales
artísticas y tecnologías - Evalúa y socializa sus tecnológicos con fines utilizados en la
para la resolución de procesos y proyectos. expresivos y - Melodías criollas música criolla. Interpretacion
problemas creativos. comunicativos. es de
- Entona canciones
Genera ideas - Realiza creaciones melodías
criollas
investigando una individuales y colectivas, criollas
acompañadas de
variedad de fuentes y basadas en la palmadas e
manipulando los observación y en el instrumentos
elementos de los estudio del entorno musicales.
diversos lenguajes de las natural, artístico y
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
artes (danza, música, cultural local y global. -
teatro, artes visuales) Combina y propone
para evaluar cuáles se formas de utilizar los
ajustan mejor a sus elementos, materiales,
intenciones. Planifica y técnicas y recursos
produce trabajos que tecnológicos para
comunican ideas y resolver problemas
experiencias personales creativos planteados en
y sociales e incorpora su proyecto; incluye
influencias de su propia propuestas de artes
comunidad y de otras integradas.
culturas. Registra sus
procesos, identifica los
aspectos esenciales de
sus trabajos y los va
modificando para
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
considerando sus
intenciones y presenta
sus descubrimientos y
creaciones a una
variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus
intenciones de manera
efectiva.
Educación Asume una vida Asume una vida - Explica la relación entre Juegos en pareja Conoce reglas de Participa en Escala de
Física saludable cuando utiliza saludable. los cambios físicos (juego de mesa- juego en parejas competencias valoración
instrumentos que miden - Comprende las propios de la edad y la damas) (damas) de juegos de
la aptitud física y estado relaciones entre la repercusión en la Practican mesa (damas)
nutricional e interpreta la actividad física, higiene, en la práctica de estrategias de con mucha
información de los alimentación, postura e actividad física y en juegos en parejas. habilidad.
resultados obtenidos higiene personal y del actividades de la vida
para mejorar su calidad ambiente, y la salud. cotidiana; practica
6° Octubre- 12
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
de vida. Replantea sus - Incorpora prácticas que actividad física y explica
hábitos saludables, mejoran su calidad de la importancia que tiene
higiénicos y alimenticios vida. en su vida cotidiana.
tomando en cuenta los
cambios físicos propios
de la edad, evita la
realización de ejercicios y
posturas contraindicadas
para la salud en la
práctica de actividad
física. Incorpora prácticas
saludables para su
organismo consumiendo
alimentos adecuados a
las características
personales y evitando el
consumo de drogas.
Propone ejercicios de
activación y relajación
antes, durante y después
de la práctica y participa
en actividad física de
distinta intensidad
regulando su esfuerzo.
Interactúa a través de Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Participan en
sus habilidades habilidades socio físicas en la naturaleza, competencias de
sociomotrices motrices. eventos predeportivos, juegos en parejas.
proactivamente con un - Se relaciona utilizando juegos populares, entre
sentido de cooperación sus habilidades socio otros, y toma decisiones
teniendo en cuenta las motrices. en favor del grupo
adaptaciones o aunque vaya en contra
- Crea y aplica
modificaciones de sus intereses
estrategias y tácticas
propuestas por el grupo personales, con un
de juego.
6° Octubre- 13
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
en diferentes actividades sentido solidario y de
físicas. Hace uso de cooperación.
estrategias de
cooperación y oposición
seleccionando los
diferentes elementos
técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica
de actividades lúdicas y
predeportivas, para
resolver la situación de
juego que le dé un mejor
resultado y que responda
a las variaciones que se
presentan en el entorno.
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Realiza diversas - Todas las áreas. - Utiliza diversos Información Lista de
transversales entornos virtuales cuando entornos virtuales búsquedas de navegadores para obtenida. cotejo
comprende los generados por las TIC información y selecciona la búsqueda de
- Selección de
procedimientos e - Personaliza entornos y utiliza lo más relevante información.
aplicaciones
intercambios que realiza virtuales: según el propósito de
para elegir y aplicar aprendizaje.
- Gestiona información - Organiza diversos
estrategias, participar en
del entorno virtual - Elabora materiales - Navegación de documentos,
actividades colaborativas, digitales, como videos, aplicaciones
- Interactúa en entornos elabora materiales
así como para audios, animaciones y
virtuales de aprendizaje con
representar experiencias presentaciones, com- diversas
y conceptos a través de - Crea objetos virtuales binando diferentes aplicaciones.
objetos virtuales. en diversos formatos recursos multimedia para
representar sus
vivencias, ideas, con-
ceptos, historias o
relatos.
Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje - Propone por lo menos - Potencialidades - Establece Cumplimiento Lista de
al darse cuenta de lo que de manera autónoma una estrategia y un para lograr estrategias y de evidencias cotejo
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 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Temas propuestos Criterios Inst.
capacidades aprendizaje
debe aprender al - Define metas de procedimiento que le todas las tareas procedimientos
preguntarse hasta dónde aprendizaje. permitan alcanzar la para lograr sus
quiere llegar respecto de - Organiza acciones meta; plantea propósitos.
una tarea y la define estratégicas para alternativas de cómo se
como meta de alcanzar sus metas. organizará y elige la más
- Aplica
aprendizaje. Comprende adecuada.
- Monitorea y ajusta su retroalimentación
que debe organizarse y
desempeño durante el - Revisa si la aplicación de en sus
que lo planteado incluya la estrategia y el
proceso de aprendizajes.
por lo menos una procedimiento
aprendizaje.
estrategia y planteados produce
procedimientos que le resultados esperados
permitan realizar la tarea. respecto a su nivel de
Monitorea sus avances avance, a partir de la
respecto a las metas de retroalimentación de sus
aprendizaje al evaluar el pares, y cambia, de ser
proceso en un momento necesario, sus acciones
de trabajo y los para llegar a la meta.
resultados obtenidos, a
partir de esto y de
comparar el trabajo de un
compañero considerar
realizar un ajuste
mostrando disposición al
posible cambio.

6° Octubre- 15
VII. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

“La canción criolla como identidad cultural”

23 DE OCTUBRE 24 DE OCTUBRE 25 DE OCTUBRE 26 DE OCTUBRE 27 DE OCTUBRE
Actividad Nº 01: Actividad Nº 02: Actividad Nº 03: Actividad N° 04 Actividad N° 05
Interpretación de canción Magnitudes directas e Raíz y los sufijos /música Géneros peruanos
criolla. inversa proporcional peruana Analogías y distribuciones Festival criollo.
Periodismo radial. Comunicación Comunicación
Comunicación Matemática
Comunicación
El sonido Cantautores de la música Formación de ondas. Lugares tradicionales de la Criptoaritmética
Ciencia y tecnología criolla. Ciencia y tecnología música criolla matemática
Personal social Personal social
Instrumentos musicales. Reflexionando sobre la Música religiosa Melodías criollas Juegos en pareja (juego
Cuentos sonoros música peruana. Educación religiosa Arte y cultura de mesa- damas)
Arte y cultura Tutoría Educación física

6° Octubre- 16
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
 Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:
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