Doctorado en Ciencias de la Educación

Diseño, ejecución y evaluación de proyectos como modalidad en la

investigación educativa

Nelson Andelfo Moreno Moreno

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Cuadro comparativo: El proyecto y el modelo

educativo institucional y su vinculación con
aspectos institucionales y curriculares

Unidad 1

Felipe Saucedo Ibarra

Septiembre de 2023
 Introducción

A través de la elaboración del cuadro comparativo se pretende establecer

las principales características del modelo educativo y del proyecto educativo

institucional tomando como referentes los documentos determinados para ello en

la primera unidad de la asignatura en desarrollo.

Con base en el estudio y análisis de la literatura recomendada es posible

concretar lo fundamental del modelo y del proyecto educativo institucional,

atendiendo a varias categorías establecidas como características y que, dentro de

la revisión realizada, se consideraron como las fundamentales o más abarcadoras.

 Cuadro comparativo: El proyecto y el modelo educativo institucional y su vinculación con aspectos
institucionales y curriculares.
Características (en Proyecto Educativo
el marco de
preguntas
constitutivas de las
características)
Es una forma o manera de
¿Qué es? desarrollar una idea, una apuesta
por una meta a conseguir y el
cómo hacerlo; en el marco de las
diferentes posibilidades educativas
inmersas en un contexto educativo
específico.
¿Qué lo conforma? Esta conformado por la
determinación de lo que se
requiere, lo que se pretende
alcanzar (objetivos), los
participantes y qué hace cada uno,
el cómo se van a alcanzar los
Modelo Educativo
Es un medio de análisis
para estudiar el contexto
educativo inmediato que
une y organiza los
diferentes elementos que lo
conforman y establece los
aspectos sociales que
desarrollan la educación
desde la enseñanza y
desde el aprendizaje.
Fundamentalmente está
conformado por lo que
busca la educación, lo que
se pretende enseñar, el
cómo se enseña, la
temporalidad del
desempeño docente, el
Vínculos con aspectos
institucionales y/o
curriculares
Desde su naturaleza el
modelo y el proyecto están
íntimamente ligados a lo
estructural de la institución,
en el caso del modelo, y a
las acciones más
específicas o aterrizadas,
en el caso del proyecto.
El modelo educativo es
esencial para la decisión de
la enseñanza a orientar en
la institución educativa, es
el derrotero de cómo se va
a dar la labor educativa
desde lo macro institucional
 objetivos, con qué se van a
conseguir y por la determinación
de cómo se va a revisar, controlar
y redireccionar lo que se hace.
¿Quiénes lo Los actores de la comunidad
dinamizan/lideran) educativa que, de acuerdo con su
iniciativa, intereses, capacidades,
habilidades e incluso asignaciones
o funciones van a llevar a cabo el
proyecto, dentro de los cuales
generalmente se encuentran
directivos docentes, docentes,
estudiantes, padres de familia.
propósito específico de los
diferentes procesos
(enseñanza – aprendizaje)
y la forma o manera en que
se evalúa.
Los actores de la
comunidad educativa, de
acuerdo con el contexto, en
su totalidad en razón a que
la definición del mismo
requiere las voces de
quienes dirigen la entidad
educativa, de quienes
orientan la enseñanza, de
quienes aprenden, de
quienes son responsables
de los aprendices y de
quienes van a recibir a los
aprendices formados en un
futuro, en el marco de una
comunidad o sociedad
específica.
y curricular.
El proyecto educativo, en
una propuesta específica
dentro de la educación que
se orienta; busca apoyar o
resolver una necesidad
sentida y validada por la
comunidad educativa.
La integración del modelo y
el proyecto en los aspectos
institucionales y
curriculares es sustancial,
indispensable y
estructurante, ya que de su
interacción en lo macro de
la labor educativa y lo micro
de las acciones puntuales
con los proyectos, se
derivan los avances y la
consolidación de las metas
educativas.
 Conclusiones

Las características determinadas en el cuadro comparativo llevaron a

establecer elementos particulares del modelo y del proyecto educativo, así como

lo que tienen en común en cuanto a la meta relacionada con la labor educativa

que desarrolla cualquier institución en el ámbito educativo.

La elaboración del cuadro comparativo permitió llegar a una perspectiva

mucho más amplia de la que se tenía en el desempeño profesional, relacionada

con el modelo educativo y el proyecto educativo.

El trabajo realizado en la construcción del cuadro comparativo deja un

compromiso profesional relacionado con el tomar en cuenta en futuras acciones, lo

aprendido y aprovechar la claridad obtenida con el fin de poder tener mayor

asertividad en las mismas.

 Referencias

Aguerrebere, A.J.M. (2010). Manual para elaborar el proyecto educativo de la

institución escolar (2ª. ed.). Plaza y Valdés, S.A. de C.V. Recuperado
de https://elibro.net/es/lc/ucuauhtemoc/titulos/38986

Cardoso, V.H.A. (2007). Del proyecto educativo al modelo pedagógico. Revisa

electrónica de Pedagogía, 4(8), 1-42.

Fernandes, B.E., & Guimäraes de Moura, D. (2016). Proyectos educativos y

sociales: planificación, gestión, seguimiento y evaluación. España:
Narcea. Recuperado de
https://elibro.net/es/lc/ucuauhtemoc/titulos/46139

Ruíz, I.M. (2010). Profesionales competentes: una respuesta educativa (cómo

puede la educación superior desarrollar un modelo educativo que
contribuya a cumplir la misión institucional en función de la calidad del
egresado). Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/ucuauhtemoc/74045?page=16