10 instrumentos de evaluación de alumnos

Ene 12, 2022 | Educación

10 instrumentos de evaluación de alumnos

Los instrumentos de evaluación son técnicas y herramientas que permiten evaluar tanto el proceso de enseñanza como
la calidad del aprendizaje de los alumnos y su desempeño. Gracias a ellos, podemos identificar qué aspectos necesitan
mejorar los estudiantes, analizar los problemas en la adquisición de conocimientos y, consecuentemente, tomar acción
para establecer una educación de éxito. ¿Quieres ser un experto en la planificación, aplicación y supervisión de planes
educativos? Fórmate como Auxiliar de Educación infantil y fomenta un aprendizaje de calidad.

Índice de contenidos

Los mejores instrumentos de evaluación de alumnos

1. Rúbricas de evaluación

2. Listas de cotejo

3. Guía de observación

4. Cuadernos de clase

5. Exámenes

6. Mapas conceptuales

7. Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones

8. Grabaciones de audio o vídeo

9. Herramientas digitales para evaluar

10. Juegos

Los mejores instrumentos de evaluación de alumnos

Las herramientas para evaluar se clasifican atendiendo a varios criterios. Las más usadas en educación son las
observacionales y las de carácter escrito. Las de carácter observacional permiten evaluar los procesos de aprendizaje en
el mismo momento en el que se producen. Resultan muy útiles para percibir los conocimientos, actitudes, valores y
habilidades que poseen tus alumnos y cómo los usan ante situaciones concretas. Por su parte, los instrumentos escritos
incluyen un amplio catálogo. Son pruebas realizadas por el alumno por escrito, mediante las cuales puedes inferir si ha
adquirido los conocimientos y habilidades deseados.

La utilidad de un instrumento de evaluación concreto lo va a determinar, por un lado, su fiabilidad y su validez, y, por
otro, su capacidad para adaptarse a las diferentes metodologías educativas y situaciones específicas de aprendizaje.
Tradicionalmente, se ha utilizado el examen como la única forma de evaluar a los alumnos o la más determinante. Sin
embargo, en la actualidad, hay consenso al admitir que, a la hora de evaluar, no podemos depender de una única
herramienta. A continuación, te exponemos algunos ejemplos de técnicas e instrumentos de evaluación.

1. Rúbricas de evaluación

Es un cuadro de doble entrada que integra los criterios que se evalúan, los niveles de consecución de los objetivos y los
descriptores del logro. La rúbrica de evaluación es útil tanto para el educador como para los alumnos, porque establece
de forma clara qué se espera de su progreso. De hecho, posibilita la autoevaluación y, por ende, se consigue una
retroalimentación. El inconveniente que presenta este método es que requiere mucho tiempo de preparación y es
imprescindible la capacitación docente para emplearlo.

2. Listas de cotejo

Al igual que el anterior, las listas de cotejo son instrumentos de evaluación que se basan en un cuadro de doble entrada.
En la columna de la izquierda, se desgranan los criterios a evaluar y en la fila superior, una escala de valoración
dicotómica, donde se suele utilizar el sí o el no. En los criterios, se deben considerar aspectos fundamentales del
proceso de aprendizaje.

3. Guía de observación

La guía de observación se traduce a una lista de indicadores que pueden plantearse desde la afirmación o la
interrogación. Para ello se requiere aplicar la observación y, seguidamente, anotar el tipo de respuesta de los alumnos
ante una actividad concreta, cómo se relacionan entre ellos, qué preguntas te hacen al respecto, etc.

4. Cuadernos de clase

Es uno de los instrumentos de evaluación de recogida de información más útiles que hay, en especial para la evaluación
continua. Con los cuadernos escolares podemos comprobar aspectos tales como los siguientes:

Ortografía y nivel gramatical.

Caligrafía.

La calidad de los apuntes.

La capacidad de comprensión y la selección de ideas.

Inclusión de reflexiones propias.

Estructura del discurso.

Antes de evaluar las libretas es importante establecer criterios y comunicar cuáles son estos a los alumnos. Además, se
debe evitar fijar solo un criterio o que uno predomine sobre los otros.

5. Exámenes

Aunque es un error evaluar únicamente con este instrumento, es cierto que sigue siendo una herramienta muy válida
para medir lo estudiado por el alumno, tanto en su versión oral como escrita. Con ella, podemos estimar el grado de
conocimiento o desconocimiento de los estudiantes sobre los contenidos trabajados.

Estos instrumentos de evaluación de alumnos miden los resultados máximos mediante una aplicación estándar y
uniforme común para todos. Por lo que deben considerarse como un medio más de análisis del trabajo y del esfuerzo de
cada estudiante. También es una buena herramienta para realizar una autocrítica. En este sentido, si eres docente y
tienes una actitud más investigadora que sancionadora, te ayudará a progresar a ti mismo en tu labor como educador.
Así, por ejemplo, si ninguno de tus alumnos ha respondido correctamente a una pregunta o nadie ha sabido resolver un
problema, tal vez debas probar otra forma de explicarlo.

6. Mapas conceptuales
Los mapas conceptuales o esquemas uno de los instrumentos de evaluación más interesantes. Es un organizador gráfico
que delata la estructura lógica que emplea un alumno a la hora de esquematizar una pregunta o un tema. Los
estudiantes muestran que saben perfectamente qué contenidos son los trabajados y les ayudan a establecer un orden,
además de fijarse en las ideas fundamentales.

7. Trabajos monográficos y pequeñas investigaciones

Con este tipo de técnicas, si les dejas libres a la hora de elegir el tema concreto, les estimulas a expandir sus
conocimientos según sus intereses y les resulta más atractivo. Además, puedes combinarlo con la producción en equipo
para analizar, evaluar y corregir las actitudes que manifiestan a la hora de interactuar entre ellos.

8. Grabaciones de audio o vídeo

A buena parte del alumnado le interesa especialmente la tecnología. Grabarse a sí mismos explicando qué es lo que han
entendido sobre un epígrafe del temario sin recurrir a su lectura puede resultar una técnica evaluativa extraordinaria. Y
no solo en lo que concierne a la adquisición de conocimientos, sino también a la hora de evaluar su expresión oral o la
capacidad para exponer ordenadamente sus ideas.

9. Herramientas digitales para evaluar

Existen plataformas que permiten crear cuestionarios para que los alumnos los respondan de forma individual o en
equipo. Este tipo de recursos facilitan estadísticas muy útiles para evaluar y, además, también hay aplicaciones útiles
para elaborar infografías. De esta manera, los alumnos plasman de forma visual lo aprendido sobre un tema y queda
reflejada su capacidad de síntesis.

10. Juegos

Los juegos constituyen uno de los instrumentos de evaluación infantil más divertidos y eficaces que existen para
comprobar los niveles de aprendizaje de los alumnos. Por ejemplo, podemos adaptar juegos conocidos y organizar
concursos de preguntas y respuestas.

Como ves, con capacitación y un poco de creatividad puedes implementar multitud de instrumentos y herramientas de
evaluación adecuados a las necesidades de cada clase y objetivos de los alumnos.
Técnicas e instrumentos de evaluación ¿Cuál es la diferencia?
Explicación y ejemplos
De acuerdo al enfoque formativo, la evaluación tiene como principal propósito contribuir a la mejora de los
aprendizajes, así como proveer información para fortalecer los procesos de enseñanza. En este sentido
resulta primordial que los docentes conozcan diversas técnicas e instrumentos de evaluación que les
permitan identificar pautas para apoyar a los alumnos a partir de los resultados que obtengan.

Si deseas saber qué son las técnicas y los instrumentos de evaluación y conocer algunos ejemplos para
implementar en el aula, este artículo es para ti.

¿QUÉ SON LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN?

 Una técnica de evaluación se refiere al procedimiento utilizado por el docente para obtener información
acerca del aprendizaje de los alumnos; existen diferentes técnicas, cada una de ellas tiene sus propios
instrumentos.
 Algunos ejemplos de técnicas de evaluación son: Observación, Análisis de desempeño, Interrogatorio, entre otras.
¿QUÉ SON LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN?
Los instrumentos de evaluación son herramientas que se diseñan y estructuran con la finalidad de recopilar la
información necesaria para valorar el desempeño de los alumnos a partir de criterios previamente
establecidos.

Son ejemplos de instrumentos de evaluación: Rúbrica o matriz de valoración, Lista de cotejo, Diario de clase, Guia
de observación, entre otros.
En síntesis podemos decir que las técnicas señalan el cómo se va a recopilar la información y los instrumentos
indican el medio por el cual esto se realizará.
TÉCNICAS Y SUS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Como ya señalamos existen diversas técnicas de evaluación, y cada una de ellas posee sus propios
instrumentos, a continuación te explicamos en qué consisten y te compartimos algunos ejemplos.
TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN
Las técnicas de observación posibilitan evaluar los procesos de aprendizaje en el momento en el que se
producen. De igual forma permiten al profesor percibir los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los
valores que poseen los estudiantes y cómo los emplean ante una situación concreta.

Existen dos formas de observación:

Observación sistemática: es aquella en la que el observador ha definido previamente los propósitos de dicha
tarea, es decir, sabe qué aspectos específicos evaluará. Tiene como principales características el ser
estructurada, objetiva, consistente y auditable

Observación asistemática: consiste en que el observador registre la mayor cantidad de información, sin tener
propósitos definidos, para sistematizarla posteriormente, recuperando los hallazgos que arroje, con base, por
ejemplo, en similitudes, diferencias, correlaciones, entre otros.
Son instrumentos que pertenecen a la técnica de observación: Guía de observación, Diario de clase, Registro
anecdótico, Diario de trabajo, Escala de actitudes y Registro de conductas grupales.
Te recomendamos: Ejemplos editables de Diario de clase, Guia de observación y Escala de actitudes
TÉCNICAS DE DESEMPEÑO
En las técnicas de desempeño o también llamadas de análisis de tareas, se requiere que el estudiante
responda o realice una tarea específica en la cual demuestre lo aprendido. Integran  la puesta en práctica de
conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de
competencias.

Son instrumentos pertenecientes a las técnicas de desempeño: Preguntas sobre el procedimiento, Cuadernos de los
alumnos, Cuadros sinópticos y Mapas conceptuales
TÉCNICAS DE ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO
Las técnicas de análisis desempeño son aquellas en las se recoge información con el fin de examinar
detalladamente los aciertos y desaciertos, los avances y las áreas de oportunidad con la finalidad de mejorar
el aprendizaje y la intervención. Tienen la particularidad de que se enfocan en analizar el desempeño, no a la
persona, por lo que la evaluación se vuelve más objetiva.

Son instrumentos pertenecientes a las técnicas de análisis del desempeño: Portafolios, Rúbricas, Listas de cotejo.
Tal vez te interese: Todo sobre rúbricas, qué son, cómo se hacen y ejemplos editables
TÉCNICAS DE INTERROGATORIO
En las técnicas de interrogatorio se solicita información al estudiante, ya sea de manera oral o escrita, para
poder valorar el nivel de logro del aprendizaje.

Son instrumentos pertenecientes a las técnicas de interrogatorio: Debate, Ensayo, Ensayo restringido, Pruebas

escritas, Cuestionario y Entrevista.
CONCLUSIONES
Resulta de gran importancia identificar la diferencia entre una técnica y un instrumento de evaluación, ya que
de esta manera se pueden seleccionar aquellos procedimientos e instrumentos que sean más pertinentes de
acuerdo a las características y necesidades de los alumnos, así como de las actividades que se diseñen en la
planificación.

¡Esperamos que la información te sea de utilidad!

Referencias:

García-Medina, A. et al. (2015). Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa en la
asignatura de Español. Materiales para Apoyar la Práctica Educativa. México: INEE.

Secretaría de Educación Pública. (2012). El enfoque formativo de la evaluación. Serie Herramientas para la
evaluación en la educación básica. México. SEP
20 diferentes instrumentos e ideas para evaluar a los alumnos
Durante mucho tiempo, el examen escrito ha sido la opción más empleada para evaluar a los estudiantes, sin
embargo cada vez son más los profesores que optan por otras alternativas que permiten a los estudiantes
demostrar lo aprendido. Es bien sabido que la evaluación es una parte esencial del proceso educativo, por ello
es importante que se cuenten con diferentes herramientas, técnicas e instrumentos que permitan
implementarla bajo un enfoque formativo y que nos oriente hacia la mejora de los aprendizajes.
OPCIONES DE EVALUACIÓN DIFERENTES AL EXAMEN
TRADICIONAL

En la actualidad existen diversas herramientas distintas al examen tradicional para evaluar a los alumnos, como las
rúbricas, las listas de cotejo, el portafolio de evidencias, entre otros. De igual manera es preciso señalar que
hay actividades o productos que pueden emplearse para el mismo fin como: maquetas, obras de teatro o
audios; los cuales si se establecen criterios bien definidos, puede ser muy útiles para evaluar el aprendizaje.
A esto hay que añadirle las alternativas que nos ofrece la tecnología mediante diversas plataformas o
aplicaciones, por lo que tenemos a nuestro alcance muchas opciones para poder evaluar de manera
pertinente el aprendizaje de los estudiantes.

A continuación te compartimos una serie de instrumentos, actividades, productos y herramientas

tecnológicas para poder evaluar a los alumnos, los cuales pueden ser utilizados y adaptados a diferentes
niveles educativos.

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR A LOS ALUMNOS

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
Se tratan de un cuadro de doble entrada en el que se integran los criterios o indicadores a evaluar, los niveles
de logro, así como los descriptores de logro. Este instrumento es muy útil ya que explicita de forma clara,
tanto para los alumnos como para el propio docente, los criterios o indicadores de desempeño, así como los
distintos niveles de calidad en ellos. Esta especificidad posibilita una adecuada evaluación y por ende se
puede brindar una pertinente retroalimentación a los estudiantes.

CUADERNO DE LOS ALUMNOS

El cuaderno es el espacio en donde el estudiante realiza las actividades que el profesor le indica, es también
una evidencia de que el alumno trabaja y de que está aprendiendo. Es por ello que este instrumento puede
resultar altamente útil para evaluar el aprendizaje. Para ello es necesario que se planifique bien el proceso, y
que éste sea basado en los aprendizajes esperados. 

Para emplear el cuaderno como instrumento de evaluación se promueve que el alumno integre un espacio para
que pueda ir anotando sus opiniones, ideas y reflexiones acerca de las actividades que va realizando, así
como de sus avances y dificultades. De igual manera es preciso que el docente realice retroalimentaciones (en
el cuaderno) que fomenten la reflexión y la argumentación de los estudiantes.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Se trata de un concentrado de evidencias que posibilita integrar información acerca del desempeño del
estudiante. Se compone de trabajos y diferentes producciones realizadas de forma individual o en equipo.
Una de las condiciones es que las evidencias que se incluyan sean significativas y den cuenta del avance del
alumno a lo largo de una secuencia didáctica, un trimestre, un proyecto o un curso.

 La implementación se realiza en conjunto con el estudiante, se establecen los objetivos o propósitos, se
seleccionan las evidencias a integrar, las cuales deben ser previamente evaluadas y calificadas. 
Posteriormente se establecen tiempos para analizar las evidencias, y reflexionar acerca de los avances y
aspectos a mejorar.

LISTA DE COTEJO
Una lista de cotejo es un cuadro de doble entrada, en la columna izquierda se anotan los criterios a evaluar y
en la fila superior se incluye una escala de valoración dicotómica, normalmente sí/ no. Es indispensable que
en los criterios se consideren aspectos importantes del proceso de aprendizaje.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Es un instrumento con una lista de indicadores que pueden diseñarse como afirmaciones o preguntas que
orientan lo que se desea observar. Puede emplearse para observar las respuestas o el desempeño de los
alumnos durante una secuencia didáctica, un proyecto, un trimestre o el tiempo que el docente determine.

Ejemplo de Guía de Observación:

Te recomendamos leer: Instrumentos de evaluación: Ejemplos de Guía de observación, Diario de clase, Registro
anecdótico y Escala de actitudes
ACTIVIDADES, PRODUCTOS E IDEAS PARA EVALUAR A LOS
ALUMNOS
Las siguientes actividades/ productos pueden ser empleados para evaluar; para ello se recomienda tener los
indicadores o rasgos a evaluar bien definidos.

MAPA CONCEPTUAL
El mapa conceptual y en general cualquier organizador gráfico (mapa mental, cuadro sinóptico, etc;) puede
resultar muy útil para emplearlo como instrumento para evaluar. Un organizador gráfico es una
representación visual que comunica una estructura lógica de un tema o contenido.
Estos pueden ser utilizados en cualquier momento del proceso de enseñanza, pero son especialmente útiles
al final del mismo como herramienta de evaluación, ya que permiten al alumno representar las ideas y
conceptos  aprendidos acerca del tema.

LÍNEA DEL TIEMPO

La línea del tiempo es una representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, décadas, siglos
o milenios). Mediante ella se pueden señalar la duración de distintos hechos o procesos, identificar cuáles
sucedieron de manera simultánea, entre otros aspectos. Es especialmente útil para evaluar temas de la
asignatura de historia.

MAQUETA
Una maqueta (también conocida como diorama) es una representación o modelo a escala de un objeto.
Mediante ella se permite a los alumnos plasmar su creatividad y puede ser empleada por ejemplo para
representar la estructura de un volcán, explicar los distintos tipos de relieve o algunas escenas relacionadas
con la vida en la prehistoria.

JUEGOS
El juego es una manera muy divertida de evaluar los aprendizajes que han logrado los alumnos acerca de un
tema. Existen algunos juegos conocidos que pueden ser adaptados para concursos de preguntas y respuestas
como por ejemplo: tronar globos, en el cual se pueden meter previamente preguntas en ellos; otro ejemplo
es la ruleta preguntona. Con un poco de creatividad se puede hacer de la evaluación algo muy divertido.

OBRA DE TEATRO
Las obras de teatro son una excelente opción para que los alumnos puedan demostrar lo aprendido en
diversas asignaturas al tiempo que desarrollan la creatividad y su imaginación. Pueden utilizarse para
representar pasajes históricos, biografías de diferentes personajes, entre otras temáticas.

Otra de las ventajas es que al redactar el guion se trabaja la expresión escrita, así mismo al presentar la obra
se promueven otras facetas relacionadas con las artes.

CÓMIC O HISTORIETA
El cómic o historieta es una serie de dibujos que da cuenta de un relato, puede estar acompañado o no de
texto. Es posible emplearlo para evaluar temas de distintas asignaturas, ya que los alumnos pueden expresar
lo aprendido de manera diferente y divertida.

DEBATE
Un debate es un acto de comunicación en el cual dos o más personas opinan acerca de uno o más temas
defendiendo su postura. Al emplearlo en el aula, los estudiantes apoyan sus opiniones en los conocimientos
adquiridos sobre el tema para poder argumentar de mejor forma.

BAILE
Mediante el baile se permite a los alumnos demostrar de manera creativa  y simbólica lo aprendido acerca de
un tema. Al mismo tiempo, cuando eligen la música y preparan la coreografía desarrollan distintas
habilidades. ¿Cómo sería la coreografía y la música para explicar el Sistema Solar? ¿O sobre las partes de la
célula?

ACRÓSTICO
Un acróstico es una composición poética o normal en el que las letras con que inician cada verso u oración
son leídas en sentido vertical y forman un vocablo o una frase. Puede ser empleado para que los alumnos
den cuenta de lo aprendido de un tema.
Por ejemplo, se les puede solicitar que plasmen lo que saben acerca del magnetismo, para ello deberán
escribir de forma vertical la palabra “magnetismo” y con cada letra inicial de esa palabra deberán expresar
una idea acerca del tema.

GRABACIÓN DE AUDIO
En una grabación de audio los alumnos pueden expresar lo aprendido acerca de distintas temáticas. Para ello
el docente puede previamente diseñar preguntas orientadoras acerca de un tema, sin que esto se convierta
en un cuestionario, sino para que sirvan de guía al estudiante para poder expresar sus conocimientos.

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EVALUAR

Kahoot!: En esta plataforma el docente puede crear “quizs” en línea, para que los alumnos los respondan de
manera individual o en equipo. Las preguntas son elaboradas por el profesor, pero también puede reutilizar
kahoot! ya creados.
Google Forms: Esta herramienta permite a los profesores crear formularios en línea, para evaluar los temas
estudiados. Una de las ventajas de utilizarla es que ofrece estadísticas para poder evaluar y corregir de forma
sencilla.
Quizizz: Esta plataforma permite crear tests en línea para luego enviarlos a los estudiantes. Una vez
contestados, el docente recibe los resultados en los cuáles se pueden identificar los avances y lo que se
necesita reforzar.
Infografías: Mediante las infografías los estudiantes pueden plasmar de forma visual lo aprendido de un tema.
Al elaborarla analizan lo que aprendieron, lo sintetizan y lo dan a conocer de manera sencilla y atractiva.
Algunas de las mejores herramientas para elaborarlas son: Canva y  Piktochart.
Formative: Esta aplicación permite enviar a los alumnos materiales, lecciones así como preguntas para que
puedan responderlas rápidamente mediante una tablet. Una de las ventajas de esta herramienta es que el
profesor recibe las respuestas en tiempo real, por lo que los puede evaluar de inmediato.
CONCLUSIONES
La evaluación debe ser un proceso cuidadosamente planeado, por lo que es recomendable que al utilizar
cualquiera de los instrumentos o herramientas que acabamos de analizar, se diseñen previamente
indicadores que incluyan aspectos relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Así mismo, es preciso que ofrezcamos a los estudiantes distintas alternativas para que puedan demostrar lo
que han aprendido ya que de esta forma la evaluación será inclusiva. FIinalmente no debemos olvidar
el enfoque formativo, por lo que al evaluar debemos identificar los avances y lo que se necesita reforzar, para
así poder brindar una retroalimentación que oriente hacia la mejora.
¡Esperamos que la información te sea de utilidad!
Los tipos de evaluación educativa que todo docente debe conocer
La evaluación educativa es un proceso amplio y complejo, que no se limita a asignar una calificación, sino que
va más allá y se integra por valoraciones de diversa índole que en su conjunto buscan mejorar el aprendizaje
de los estudiantes, así como las prácticas de enseñanza. Estos diferentes tipos de evaluación, tienen a su vez
propósitos y alcances específicos, por lo cual es recomendable conocerlos para enriquecer la labor docente.

¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN EDUCATIVA?

La evaluación en la educación es un proceso planificado que busca recoger, sistematizar y analizar
información por medio de técnicas, herramientas e instrumentos con el propósito de verificar los avances y
dificultades de los alumnos.
A partir de lo anterior se diseñan propuestas de intervención con el fin de robustecer las fortalezas y superar
las dificultades.

¿CUÁLES SON LOS DISTINTOS TIPOS DE EVALUACIÓN

EDUCATIVA?
Como ya señalamos, la evaluación provee al docente, y en general a todos los actores educativos
involucrados, información valiosa que ayuda a retroalimentar y mejorar el proceso. Es necesario precisar
que existen diversos tipos de evaluación, cada uno con características y propósitos particulares, a continuación te
compartimos un resumen con cada uno de ellos.
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA SEGÚN SU FINALIDAD O
FUNCIÓN
Diagnóstica: Permite conocer el grado en que se dominan determinados aprendizajes antes de iniciar el
trabajo con ellos. Puede realizarse al comenzar un ciclo escolar, una unidad didáctica, o al iniciar con un tema
nuevo.
Formativa: Orienta, a partir de los avances y las dificultades de los alumnos durante el proceso, los ajustes en
la estrategia de enseñanza con el fin de lograr las metas de aprendizaje.
Sumativa: Suele aplicarse al terminar los procesos, considerando diversos aspectos, para asignar una
calificación mediante un valor numérico.
Te recomendamos: La evaluación en el inicio, desarrollo y cierre de una secuencia didáctica
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA SEGÚN EL MOMENTO
Inicial: Se lleva a cabo en el salón de clase al comenzar cada situación de aprendizaje. Se emplean diversos
instrumentos para recopilar información acerca de la situación y el contexto inicial. Al terminar el proceso se
pueden contrastar los resultados con la situación inicial para determinar los avances y lo que es necesario
mejorar.
Continua o procesual: Consiste en valorar, a partir de la recogida y sistematización continua de información, el
aprendizaje de los estudiantes, así como la intervención docente, con el propósito de tomar decisiones de
mejora sobre la marcha.
Final: Se valora la información recopilada durante el inicio y en el desarrollo del proceso, para vincularla con
la que arrojan los resultados del cierre, con el fin de identificar en qué medida se cumplieron las metas
establecidas al inicio.
Diferida: Se lleva a cabo cierto tiempo después de que terminó un proceso educativo, con el fin de conocer la
permanencia de los aprendizajes o la transferencia de estos a otros ambientes o contextos. Este tipo de
evaluación permite saber si el estudiante aplica o no en su vida diaria los aprendizajes alcanzados
anteriormente.
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA SEGÚN SU EXTENSIÓN
Global: Toma en cuenta a todos los componentes implicados en el aprendizaje de los estudiantes: los planes y
programas de estudio, la escuela, la convivencia, la práctica docente y la estrategia de enseñanza,
entendiendo que todos estos componentes se interrelacionan, por lo que  cualquier modificación de alguno
de ellos afecta a los demás.
Parcial: Se enfoca en algún elemento específico como: los logros de los alumnos o el desempeño del docente.
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA SEGÚN EL AGENTE
EVALUADOR
Interna: Es la evaluación que lleva a cabo el docente en la escuela, específicamente en el aula.
Autoevaluación: Es la evaluación que realiza el propio alumno acerca de sus producciones y su proceso de
aprendizaje. De esta forma, conoce y valora sus actuaciones, y cuenta con bases para mejorar su desempeño
Heteroevaluación: Es la evaluación que el docente realiza de las producciones de un alumno o un grupo de
alumnos. Contribuye al mejoramiento de los aprendizajes mediante la retroalimentación que se deriva de ella.
Coevaluación: Es la evaluación que se realiza entre pares acerca de alguna producción o evidencia de
desempeño determinada. De esta forma aprenden a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros
con la responsabilidad que esto conlleva. Además, representa una oportunidad para compartir estrategias de
aprendizaje y aprender juntos.
Externa: Es la evaluación centrada en parámetros estandarizados aplicada por entidades distintas a la
escuela. Su propósito es complementar y ampliar la información arrojada por los resultados de las
evaluaciones internas.
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA SEGÚN SU ENFOQUE
METODOLÓGICO
Cualitativa: Centra su atención en las actividades, formas, medios y dinámicas en que el aprendizaje se
produce. Para concretarse emplea escalas nominales y de orden jerárquico, como categorías, caracteres y
atributos, entre otras. Para eliminar las dudas sobre su validez y confiabilidad, se deben utilizar diversos
instrumentos que sirvan para corroborar los resultados.
Cuantitativa: Se crean situaciones controladas para medir el rendimiento o logro de los estudiantes en
relación con los objetivos o aprendizajes esperados. El resultado se refleja en resultados numéricos que
permiten comparar el desempeño del estudiante con determinados criterios establecidos (definidos,
observables y medibles), que permiten traducir dicho desempeño en una calificación numérica.
Cuali-cuantitativa: Abarca de manera integral los aspectos de la evaluación cualitativa y cuantitativa.
TIPOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA SEGÚN EL ESTÁNDAR DE
COMPARACIÓN
Normativa: Implica evaluar utilizando como referencia una norma, que permite comparar el resultado del
estudiante con los resultados de una población o grupo al que pertenece.
Criterial: Implica evaluar al estudiante utilizándolo a él mismo como referencia, a partir de criterios
establecidos por el docente en la evaluación diagnóstica, por ejemplo.
Tal vez te interese: Todo sobre rúbricas, qué son , cómo se diseñan y ejemplos descargables
CONCLUSIONES
Sin evaluar  es difícil saber qué y en qué grado han aprendido los alumnos, y por ende no se pueden
identificar de forma fehaciente los apoyos que requieren. Es por ello que, en sus diferentes tipos, la
evaluación resulta una herramienta indispensable para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
¡Esperamos que la información te sea de utilidad!

Referencias

CASANOVA, María Antonia, La evaluación educativa. Escuela básica, México, SEP, 1998.

SEP. La evaluación formativa y su vínculo con la enseñanza y el aprendizaje. Evaluar para aprender, México,
SEP, 2018