Institución Educativa Emblemática San Juan 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 47
“EXPONENEMOS SOBRE LOS ANIMALES
EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”
I. DATOS GENERALES:
.1. Institución Educativa : SAN JUAN
.2. Ciclo : III
.3. Grado y sección : SEGUNDO GRADO “D”
.4. Duración : 3 HORAS CIENCIA Y TECNOLOGÍA
.5. Fecha : 4 DE SETIEMBRE
.6. Docente : MARIA MERCEDES TUPAYACHI ZEGARRA

II. PROPÓSITOS A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES ESTÁNDAR ESPECIFICADO EVIDENCIAS

Explica el mundo físico Explora los objetos, el espacio y hechos - Exponen sobre los
basándose en conocimientos que acontecen en su entorno, hace
animales en peligro de
sobre los seres vivos, materia y preguntas con base en su curiosidad,
energía, biodiversidad, Tierra y propone posibles respuestas, obtiene extinción y las formas
universo. de contribuir a su
información al observar, manipular,
• Comprende y usa conservación.
conocimientos sobre los seres
describir; compara aspectos del objeto
vivos, materia y energía, o fenómeno para comprobar la
biodiversidad, Tierra y universo. respuesta y expresa en forma oral o
• Evalúa las implicancias del gráfica lo que hizo y aprendió.
saber y del quehacer científico
y tecnológico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo
manera autónoma se organizará para lograr las metas.
• Define metas de • Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
aprendizaje. estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los
• Organiza acciones resultados previstos.
estratégicas para alcanzar • Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso,
sus metas de aprendizaje. las dificultades que tuvo y los cambios que realizó
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del Segundo Grado conocieron las diferentes clases de animales, ahora es necesario que
comprendan que muchos de ellos están en peligro de extinción. Ante esta situación nos preguntamos
¿Qué animales se encuentran en peligro de extinción? ¿Qué podemos hacer para evita su extinción?
IV. NUESTRA META

Hoy exponen sobre los animales en peligro de extinción y las formas de protegerlos.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
 MOMENTO
DE LA ESTRATEGIAS DE
SESIÓN ACTIVIDADES
INICIO En grupo clase
Realizan la siguiente dinámica: una tarjeta con la imagen de un animal
(vaca, gallo, oveja, perro y gato) y cuando escuchen tres palmadas
deben imitar el sonido que hace el animal que les tocó en la tarjeta y,
luego, se reúnen con todos los que estén haciendo el mismo sonido.
Comentan sobre el juego realizado.
Responden a preguntas para recuperar sus saberes previos: ¿qué
animales conocen?, ¿qué animales tenemos en la localidad?, ¿tienen
alguno en casa?, ¿qué animales se encuentran en peligro de extinción?
¿Qué saben de él?
Algunos voluntarios describen a los animales que mencionaron.
Escuchan el propósito de la sesión:
Hoy expondrán sobre los animales en peligro de extinción y las formas
de ayudar en su conservación.
Escuchan algunas recomendaciones sobre los criterios de evaluación
que se considerarán durante el desarrollo de la sesión.
Se propone los acuerdos de convivencia:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón.
 Respetar a mis compañeros y compañeras.
 Levantar las manos si queremos participar de la sesión.
PROC ESO Planteamiento del problema
Leen la siguiente pregunta: ¿Qué animales se encuentran en peligro de
extinción?
Planteamiento de hipótesis
-La docente entrega una ficha de información para que lo lean en
silencio dibujan y dan respuesta en papelote sobre lo que saben de la
los animales en peligro de extinción.

¿Cuáles son los animales que se encuentran en peligro

de extinción?

Lo manifiestan en su grupo, luego lo exponen.

Elaboración del plan de indagación
Establecen que actividades realizaran para verificar si las respuestas
que dieron a modo de hipótesis serán las correctas. Responden: ¿qué
pueden hacer para saber cuáles de las respuestas son las correctas?
¿Necesitaran realzar algún experimento? ¿Les servirá buscar
información? ¿En qué fuentes buscarían?
Escuchan que para comprobar sus hipótesis leerán información de los
animales en peligro de extinción, luego se organizarán para exponerla
en clase.
Análisis de resultado y comparación de la hipótesis.
Forman grupos y realizan la lectura silenciosa acerca de los animales
en peligro de extinción que les toco:
Cuando terminen de leer, pegan el papelote que prepararon sobre un animal en
peligro de extinción.

Realizan dos preguntas acerca de la lectura que les toco a cada grupo
dando sus respectivas respuestas, lo exponen en forma oral.
Escriben características de los animales en peligro de extinción que les
toco en forma grupal y lo explican en clase.
Responden preguntas como: ¿qué animales se encuentran en peligro
de extinción?
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Por grupos exponen sobre los animales en peligro de extinción y las
formas de contribuir a su conservación.
 Se les pide que vuelvan a leer sus hipótesis y las contrasten con los
nuevos conocimientos adquiridos para que vean sus aciertos y
desaciertos.
Evaluación y comunicación
Desarrollan una ficha de aplicación en su cuaderno.
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
Se orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Por qué será
importante los animales en la vida de las personas? ¿Serán importantes
estas funciones para el equilibrio del medio ambiente? ¿Cómo
debemos conservar a los animales en peligro de extinción? ¿En qué
otras situaciones de la vida podrían aplicar lo aprendido?, ¿Qué les
gustó más?
Se les recuerda el propósito de la sesión y preguntamos si se ha
cumplido.
VI. AUTOEVALUACIÓN:

ME AUTOEVALUO SI NO
Expuse sobre los animales en peligro de extinción.

Describí las formas de contribuir a su conservación y la relación

con el ser humano.

VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

Ana Rosario Chumpitaz Sinarahua

DOCENTE
SUBDIRECTORA
 Institución Educativa Emblemática San Juan
2022
MATRIZ DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE: “ RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS APLICANDO MECANISMOS DE PROTECCIÓN ANTE LOS
RIESGOS SOCIALES ”
SITUACION SIGNIFICATIVA: Los estudiantes del Segundo Grado conocieron las diferentes clases de animales, ahora es necesario que comprendan que muchos
de ellos están en peligro de extinción. Ante esta situación nos preguntamos ¿Qué animales se encuentran en peligro de extinción? ¿Qué podemos hacer para
evitar su extinción?
FECHA: LUNES 09 DE OCTUBRE

CRITERIOS DE
COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO META EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Explora los objetos, el • Relaciona las partes externas Hoy exponen - Identifica a Exponen sobre
basándose en espacio y hechos que de los seres vivos con sus sobre los los animales que los animales en
conocimientos sobre los acontecen en su entorno, funciones.
seres vivos, materia y • Compara las semejanzas
animales en se encuentran peligro de
hace preguntas con base peligro de en peligro de extinción y las
energía, biodiversidad, externas de los progenitores y sus
en su curiosidad, propone extinción.
Tierra y universo. descendientes durante el extinción y formas de
posibles respuestas,
• Comprende y usa desarrollo. las formas de - Describir contribuir a su
conocimientos sobre los obtiene información al • Describe los cambios que protegerlos las formas de conservación.
seres vivos, materia y observar, manipular, experimentan los objetos debido contribuir a la
energía, biodiversidad, describir; compara a la luz o al calor que reciben. conservación de
Tierra y universo. aspectos del objeto o • Justifica por qué los cambios
los animales en
• Evalúa las implicancias fenómeno para que sufren los objetos dependen
del saber y del de sus características.
peligro de
comprobar la respuesta y
quehacer científico y • Utiliza modelos para explicar las extinción.
expresa en forma oral o
tecnológico gráfica lo que hizo y relaciones entre los seres vivos y
sus características.
aprendió.
• Describe que el ciclo día-noche
influye en los seres vivos. ¿Qué hará?
• Describe que en la Tierra se ¿Cómo lo hará?
encuentran masas de agua, aire ¿Para qué lo
y material sólido. hará?
• Describe el suelo como fuente
esencial de nutrientes y sustrato
para muchos seres vivos.
 Institución Educativa Emblemática San Juan
2022

LISTA DE COTEJO LUNES 09 DE OCTUBRE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS”
Expuse sobre los Describí las formas
animales en de contribuir a su
N° Apellidos y nombres conservación
peligro de
extinción.
.
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30