Sesión de aprendizaje.

Conocemos a los animales en peligro de extinción.

I. DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA: Ciencia y Tecnología FECHA: 02 / 05 /2023.

GRADO Y SECCIÓN: 3° “C” DOCENTE: Alexander Bustamante Montenegro.
DURACIÓN: 90 minutos. CICLO: IV

II. SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIA Y INSTRU.
DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES. EVALUACION.

Explica el mundo físico Argumenta que la Describe que la

basándose en conocimientos creación de objetos interacción del Describe por que los Rubrica de
animales de su evaluación.
sobre los seres vivos, materia y tecnológicos para hombre en el
energía, biodiversidad, Tierra y satisfacer necesidades ambiente perjudica región están en
universo. cambia la vida de las potencialmente a los peligro de extinción.
Comprende y usa conocimientos personas y el medio animales en tal
sobre los seres vivos, materia y ambiente. punto de ponerlos
energía, biodiversidad, Tierra y en peligro de
universo. extinción.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Transversal Valores Acciones observables
Solidaridad
planetaria y Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
Enfoque ambiental. ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento
equidad
intergeneracional de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.

IV. PROCESOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDACTICA.
INICIO. 20 min MATERIALES
 Saluda a los niños y niñas al iniciar la sesión y se orienta que antes de iniciar nuestra clase debemos realizar
la activación de nuestro cuerpo por un espacio de 10 min.
 Se les comenta a los estudiantes que vamos a la sala de AIP para observar un video. Pizarra,
https://www.youtube.com/watch?v=P6iA1gFW6s8&t=2s marcadores.
 Se da orientaciones para salir en forma ordenada sin causar desorden ni hacer bulla, observar en
silencio.
 Se dialoga con los estudiantes, a partir de las preguntas: ¿De qué trata el video? ¿Qué animales
se menciona? ¿Cómo son esos animales? ¿Dónde viven? ¿Qué les está ocurriendo? ¿Por qué
se dice que están en peligro de extinción? ¿Qué significa extinción?
 Se anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes.
 Se declara el tema y se escribe en la pizarra.
 Se comunica y el propósito de la sesión: Hoy conoceremos cuáles son los animales en peligro de
extinción.
 Se establece la norma de convivencia del día para desarrollar la actividad de hoy.
 Escuchar con atención.
 Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO:
Planteamiento del problema: Libro de
 Se dialoga sobre los animales de la región que conocen y que están en peligro de extinción. ciencia y
Preguntamos: tecnología.
• ¿Qué animales viven en su comunidad?
• ¿Por qué son importantes para la vida del hombre y de la naturaleza? Fichas de
 • ¿Qué pasaría si se extinguiera alguna de las especies animales?
• ¿En qué nos afectaría?, ¿cómo?
• ¿Saben qué animales se encuentran en peligro de extinción?
Planteamiento de hipótesis:
 A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a dar
respuesta a las preguntas de investigación:
- ¿Por qué se dice que están en peligro de extinción? - ¿Cómo afectaría al ambiente la
extinción de estos animales? - ¿Qué debemos hacer para promover su cuidado?
 Se permite que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.
Elaboración del plan de indagación:
 Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para ello
será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis. Como por ejemplo buscar
información en su libro de ciencia y tecnología 3 pagina 108 – 109
Registro y análisis de datos o información: trabajo.
 Se orienta la lectura de la información de manera individual y silenciosa, luego lectura en cadena, etc.
 Ahora que ya hemos leído la información respondemos ¿Qué animales están en peligro? ¿Por qué
están a punto de desaparecer? ¿Qué estamos haciendo las personas? ¿Qué harías tu frente a este
problema? ¿Y en nuestra región que animales están en peligro? ¿conoces alguno? ¿Qué harías para
protegerlo?
 Se forman grupos de cuatro integrantes y explica el trabajo que realizarán: cada grupo dibujara un
animal en peligro de extinción de su región y escribe por qué está en peligro.
Organizamos la información:
Con ayuda de la información que se les brinda, realizan el trabajo encomendado.
Evaluación y comunicación.
Finalizado el trabajo, solicita que los grupos peguen sus papeles en la pizarra para compartirlos con sus
compañeros.
Indica que todos se ubiquen formando un semicírculo observando los papeles y pide la participación voluntaria de
algunos niños o algunas niñas con el objetivo de que comenten sobre los animales en peligro de extinción Pide que
escriban en su cuaderno la consolidación del tema.
Cierre:
Pregunta a los estudiantes: ¿qué actividades de las que hacemos perjudican el ambiente?, ¿Qué podemos hacer
para evitarlo?,¿Es fácil cuidar el ambiente?, ¿qué harán para contribuir en su cuidado?
 Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de agradecimiento.
EVALUACIÓN.
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
_____________________________________________________________________________________________
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
_____________________________________________________________________________________________
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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Profesor de aula
3° “C”
 Las especies en peligro de extinción
El Perú tiene diversidad de especies. ¿Qué podrías hacer para cuidarlas y protegerlas?
Cuidado de la vida animal
En el Perú numerosas especies de animales se encuentran en peligro de extinción. Ante este
problema, muchas organizaciones promueven la crianza y reproducción de especies silvestres.
La pava aliblanca es un ave oriunda del Perú. Se pensó que
estaba extinta, pero fue redescubierta en 1977. En la reserva
ecológica de Chaparrí, a 60 kilómetros de la ciudad de Chiclayo, se
construyó una jaula gigante con árboles y cursos de agua, donde se
crían pavas que luego son liberadas en su ambiente con
transmisores para seguir sus movimientos.
Las pavas liberadas se adaptan y empiezan a reproducirse.
El suri o ñandú es un ave
corredora adaptada a vivir en la
altura. Se encuentra en Puno,
Arequipa y Moquegua. Debido a su sabrosa carne, esta ave es
cazada en exceso y también se recolectan sus huevos.
Actualmente, se encuentran pocos ejemplares y están en peligro
de extinción.

El lagarto blanco y el lagarto negro son reptiles que habitan en

nuestra selva. El Fondo Nacional de Desarrollo Pesquero
(Fondepes) tiene un centro en Iquitos, donde se desarrolla la
crianza de estos animales. Se los alimenta con pescados y carnes
frescas y, además, se lleva un control de su crecimiento.
Finalmente, se aprovecha su carne fresca y su piel, pero de una
manera controlada.
Especies amenazadas
Nuestro país posee un total de 70 millones de hectáreas de bosques
en la Amazonia, los Andes y los bosques secos de la costa; pero cada año vienen siendo destruidos.
Ello ha causado que 301 especies de fauna silvestre se encuentren amenazadas. Las principales
amenazas son las actividades humanas: al destruir y contaminar el lugar donde habitan, al
consumirlos como alimento en forma excesiva y al cazarlos y venderlos.
Aquí te presentamos algunas de nuestras especies que están en estado de vulnerabilidad o
extinción:

Zambullidor de Nutria marina ManatíEs un mamífero

JunínEsta especie habita
enel lago
Chinchaycocha,en Junín.
Es una de las más
amenazadas del planeta,
debido a la
contaminación del lago.
Se estima que quedan
menos 50 zambullidores.
Es un mamífero marino
que habita en nuestras
costas, desde Chimbote
hasta Tacna. Está en
peligro de extinción
debido a que es cazada
por su piel,
acuático singular que habita
en agua dulce amazónica.
Es una especie vulnerable a
la extinción debido a la
contaminación del agua, la
pesca, los depredadores
naturales y al calentamiento
global.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN
Tema: conocemos a los animales en peligro de extinción.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
COMPETENCIA
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIOS DE Describe que la interacción Describe por que los animales
EVALUACIÓN. del hombre en el ambiente de su región están en peligro
perjudica potencialmente a de extinción.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
los animales en tal punto de
ponerlos en peligro de
extinción.
Escala de
valoración.
c B A AD C B A AD
1 ACUÑA JIMÉNEZ Samy Nicol
2 BAZAN VÁSQUEZ Ney Adriano
3 Caritimari Acho Lesly María
4 CUNAYAPE SANDOVAL Daniel Fernando
5 CUSTODIO RUIZ Lían Renato
6 DÁVILA CRISPÍN Andy Matthias
7 FERRER OJEDA Aron Gadier
8 GALOC MACA Juan Carlos
9 GARCÍA GUEVARA Saith Jesús
10 GARCÍA MAYER Limber
11 GARCÍA RUIZ Jans Alfredo
12 HUAYCAMA CAYNAMARI Adriana Paola.
13 MEGO OLIVERA Derek Reynaldo
14 NASHINATO INUMA Eduardo Gabriel.
15 OBLITAS PINEDO Jhonatan Aldair
16 ONORBE CHUJANDAMA Junior Mathias
17 PISCO VELA Cynthia Jaly
18 PIZANGO CARITIMARI Christian Meier
19 REATEGUI CURICO Jarlin Dail
20 RIVERA PINEDO Ranya Roselyn
21 RODRÍGUEZ ASPAJO Willy Gumercindo
22 SAAVEDRA PEÑA Sandro Jeyson
23 SABOYA MORENO Zoe Gahela
24 SALAS CACHIQUE Erwin Junior
25 SILVA PUSMA Dayana Nicole
26 SILVANO RODRIGUEZ Nayeli
27 TAPAYURI BARDALES Cesia Madait
28 TELLO GRANDEZ Alyn Yuabi
29 TUANAMA ALVARADO Eliana Zayuri
30 USHIÑAHUA TUESTA Angie Milagros
31 VÁSQUEZ ORDOÑEZ Lley Jesús
32
Fecha: 02 / 05 / 2023

Ficha científica.
Hay animales que se encuentran en peligro
de extinción, lo que significa que están en
riesgo de desaparecer. Esto se debe a la caza
 Oso de anteojos
Es un mamífero cuyo tiempo de gestación dura entre 6 y 8 meses;
luego la hembra pare hasta dos crías, que permanecen con ellos
hasta que cumplen su primer año de edad. Mide hasta 2,2 m d e
alto parado en dos patas, y pesa entre 90 y 180 kilos. Sus patas
están adaptadas para trepar árboles.
Vive en los bosques húmedos de la Selva. Se alimenta básicamente
de frutas, peciolos de hojas de palmeras, cortezas, bayas, bulbos,
cactus, hongos, miel y bambú.
Es urgente proteger a esta especie conservando los bosques donde
vive e impidiendo su cacería y tráfico ilícito.

Taricayas en peligro
Uno de los problemas que afrontan las taricayas es la contaminación
del ambiente donde viven, porque las personas desechan muchos
residuos en su hábitat. Otra dificultad es el consumo indiscriminado
de su carne y huevos por parte de las personas. Además, son
comercializadas y exportadas para ser usadas en los restaurantes de
comida amazónica o como mascotas domésticas. Todo ello ha traído
como consecuencia la disminución de las taricayas hasta casi
desaparecerlas.