“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE CYT

CONOCEMOS LOS ANIMALES QUE HAY EN EL PERU

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias y
Desempeños Criterios de
Capacidades
evaluación
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Describe los animales - Plantea sus explicaciones Lista de cotejo
BASÁNDOSE EN que hay en cada región iniciales de acuerdo con la
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS del Perú. pregunta de investigación
SERES VIVOS, MATERIA Y - Compara diversas - Elabora un plan de
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, especies y reconoce indagación para responder
TIERRA Y UNIVERSO semejanzas y a la pregunta de
- Comprende y usa diferencias. investigación.
conocimientos sobre los
- Describe cómo el - Escribe su explicación
seres vivos, materia y
hábitat proporciona a final con conclusiones
energía, biodiversidad,
los organismos respondiendo la pregunta
Tierra y universo.
recursos para de investigación.
- Evalúa las implicancias del
satisfacer sus
saber y del quehacer
necesidades básicas.
científico y tecnológico.
Propósito Hoy conoceremos la gran diversidad de animales que hay en el Perú y
su importancia de protegerlo, a partir de la consulta de fuentes de
información.
Evidencia Ficha de indagación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su

Enfoque intercultural manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias y
valorando las diversas identidades culturales que observan en su comunidad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

• Elaborar la sesión • Imágenes

• Fichas de aprendizaje y ficha de Lápiz, borrador y tajador
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evaluación

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO:
La docente saluda cordialmente a los estudiantes.
Se recuerda qué acuerdos o normas hay en el aula para tener una buena
convivencia.

Invitamos a los estudiantes a jugar a la charada de

animales, se les explica tendrán que organizarse en
equipos de 3 o 4 integrantes y luego tomar un
cartelito donde estará escrito el nombre de un animal
como cóndor, tortuga, pingüino, oso, etc. Luego el
grupo debe imitar el sonido y los movimientos del
animal que les toco. Suma puntos el grupo que adivina
que animal es.

Luego de ello, se les pregunta:

 ¿creen que algunos animales se encuentran en nuestro país?
 ¿crees que estos animales puedan estar en peligro como peligro de
extinción?
 ¿Qué significa extinción? ¿será una buena señal de que nuestra fauna
peruana esta bien cuidada por nosotros?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Hoy conoceremos la gran diversidad de animales que hay en el
Perú y su importancia de protegerlo, a partir de la consulta de fuentes de
información.

DESARROLLO: TIEMPO:

Planteamiento del problema

Se dialoga con los estudiantes sobre los animales de la zona que conocen así como
los animales que conocen que hay en nuestro Perú. En base a ello, presentamos la
siguiente situación: (anexo 1)

En una reciente nota periodística, se ha reportado el derrame de petróleo en la

costa limeña, así como en ciertas zonas de la selva peruana, viéndose imágenes
realmente tristes y lamentables no solo por los paisajes arruinados sino por la
situación en cómo están muriendo varios animales que viven en ella.
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Se pregunta a los estudiantes:

- Este tipo de caso, ¿Cómo puede afectarnos?
- ¿Por qué son importantes para la vida del hombre y de la
naturaleza?
- ¿Qué pasaría si se extinguiera alguna de las especies de nuestro
país?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Responden yo creo que…

Mi hipótesis:
______________________________________

____________________________________

Elaboramos el plan de indagación

Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta
¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?,
¿Qué fuentes de
¿Cuál es el problema a ¿Qué temas
información
investigar? investigarán?
utilizarán?

Aplicamos el plan de indagación

Se entrega una ficha informativa sobre las plantas del Perú: (anexo 2)

Fauna peruana
El Perú es uno de los países con mayor biodiversidad en el mundo y somos líderes en varias categorías
y rankings mundiales, tales como:

- Primer puesto de especies de peces marinos y continentales con cerca de 2,000 especies
(10% del total mundial).
- Récord en especies de mariposas con 4,000 especies.
- Segundo lugar de especies de aves con más de 1,816 especies.
- Tercer puesto de anfibios con 449 especies, 185 endémicos.
- Tercer puesto de mamíferos con 515 especies, 109 endémicos.

Es más, es necesario conocer que tenemos especies de fauna endémicas, es decir, que sólo se
encuentran en el Perú: 115 especies endémicas de aves, 109 especies endémicas de mamíferos, 185
especies endémicas de anfibios y 59 especies de mariposas endémicas. Por tal motivo, Perú es
considerado en el puesto 9° de los países con mayor cantidad de endemismo.
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Estos animales constituyen nuestro patrimonio, de modo que el hombre tiene el derecho de usarlos,
pero de una manera racional.

Existen múltiples causas por las que una especie puede llegar a encontrarse al borde de la extinción.
Las razones pueden resultar tremendamente particulares para cada especie, pero en líneas
generales, entre las mayores amenazas se encuentra la destrucción y fragmentación de sus
hábitats; el cambio climático; la caza y tráfico ilegal, la deforestación, la contaminación y la
introducción de especies exóticas.

Recojo de datos y análisis de resultados

Se analiza la información, mediante el subrayado resaltando la información más importante.

Luego elaboran un organizador visual con información importante en el cuaderno.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

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Se menciona que con la información entregada y que ellos han recopilado se puede reformular
la respuesta a la pregunta inicial.

¿Cómo influye la acción del hombre en la protección de la fauna

peruana? ¿Cuál es nuestra fauna peruana?

Recordamos a los estudiantes con sus propias palabras y luego comparar con su respuesta
inicial.

CIERRE TIEMPO:

Evolución y comunicación

Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:

- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿les gusto hablar acerca de los animales de nuestro país?
- ¿consideras que podemos realizar acciones para cuidar la fauna peruana?

A partir de ello, planteamos propuestas para proteger nuestro ecosistema, la cual,

se invitará a que lo sustenten. Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado
en la sesión.

Resuelven ficha de autoevaluación.

CRITERIOS Lo logré Lo ¿Qué

estoy necesito
intentan mejorar
do ?
- Plantea sus explicaciones iniciales de acuerdo con la pregunta de
investigación

- Elabora un plan de indagación para responder a la pregunta de

investigación.

Escribe su explicación final con conclusiones respondiendo la pregunta de

investigación.
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ANEXO 1
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Anexo 2
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CONOCEMOS LOS ANIMALES QUE HAY EN EL PERU
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
PROPÓSITO: Hoy conoceremos la gran diversidad de animales que hay en el Perú y su importancia de
protegerlo, a partir de la consulta de fuentes de información.
CRITERIOS
Escribe su
- Elabora un
- Plantea sus explicación final
plan de
explicaciones con conclusiones
indagación
ESTUDIANTES iniciales de respondiendo la
para
acuerdo con la pregunta de
responder a la
pregunta de investigación.
pregunta de
investigación
investigación.

Sí No Sí No Sí No