LENGUAJE GRÁFICO EN LA ENSEÑANZA
El lenguaje oral, la exposición, la discusión, la conversación... son
procesos interactivos, van y vienen como una onda, y al utilizarlos para
interpretar los fenómenos, van modificando su significado inicial a
medida que se aplican a nuevas experiencias, a nuevos problemas. Sin
embargo, las palabras se las lleva el viento. Por lo que es necesario
escribir para estructurar ideas, ilustrarlas con gráficas, recordarlas,
evaluarlas, justificarlas, compararlas(Sanmartí, N. , Izquierdo, M. García,
P. 2000).La introducción de gráficos en la enseñanza puede justificarse
desde diversas perspectivas, como ayuda para la explicación de un tema,
facilitar la memorización y se adaptan mejor a las características de la
percepción visual que la escritura.
El lenguaje gráfico incorpora totalmente el lenguaje escrito pero además
pretende utilizar todos los recursos gráficos que se consideren de interés
en cada momento.
El lenguaje gráfico se sustenta en los cuatro conceptos siguientes:
SIGNO
GRÁFICO
ESTRUCTURA
MODIFICADOR DE ESTRUCTURA
CONEXIÓN ENTRE ESTRUCTURAS
. estudiante es protagonista
El lenguaje escrito está integrado en la estructura del lenguaje gráfico,
y en el primero se pueden usar los recursos que sean necesarios. Para
potenciar significativamente su riqueza expresiva, ayudando a captar
la atención visual de los alumnos.
Los organizadores gráficos son una alternativa para lograr que los
estudiantes adquieran herramientas que pues permiten representar de
forma gráfica la información, consolidar aprendizajes y presentarlos
atendiendo a sus elementos fundamentales. Así mismo, los
organizadores gráficos permiten desarrollar entre otras funciones
cognitivas, la percepción, la observación, la selección, organización y
presentación de información, etc...
Mapas mentales, mentefactos, cuadros sinópticos, líneas de tiempo,
pirámides invertidas, entre otros organizadores gráficos hacen parte
de la propuesta de aprendizaje visual, y se constituyen en un elemento
dinamizador de didácticas activas en el aula, a través de las cuales el
¿POR QUÉ DEBO USAR
ORGANIZADORES
GRÁFICOS EN EL 1.- Ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan conceptos y vocabulario
que son claves y las relaciones entre éstos, proporcionando así herramientas para el
PROCESO ENSEÑANZA desarrollo del pensamiento crítico y creativo (BROMLEY, IRWIN DE VITIS, MODLO,
– APRENDIZAJE? 1995).
2.- Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo.
3.- Motivan el desarrollo conceptual.
4.- Enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento.
5.- Promueven el aprendizaje cooperativo. Según Vigotsky (1962) el aprendizaje es
primero social; sólo después de trabajar con otros, el estudiante gana habilidad para
entender y aplicar el aprendizaje en forma independiente.
6.- Se apoyan en criterios de selección y jerarquización, ayudando a los aprendices a
“aprender a pensar”.
7.- Ayudan a la comprensión, remembranza y aprendizaje.
8.- El proceso de crear, discutir y evaluar un organizador gráfico es más importante
que el organizador en sí.
9.- Propician el aprendizaje a través de la investigación activa.
10.- Permiten que los aprendices participen en actividades de aprendizaje que tiene en
cuenta la zona de desarrollo próximo, que es el área en el al ellos pueden funcionar
efectivamente en el proceso de aprendizaje (Vigotsky, 1962).
11.-Sirven como herramientas de evaluación.