I.

CARACTERIZACION SOCIOCULTURAL Y LINGUISTICO:

SITUACIÓN SOCIOLINGÜÍSTICA DE LA COMUNIDAD Y DE LOS ESTUDIANTES

Datos informativos:
Institución Educativa : N°315 “Los Ángeles de Accomarca”
Centro poblado : Accomarca
N° de familias : 9 familias.
Sección : “Maripositas”
Docente : Liliana Marina Morote Vega
Fecha : 29 de abril

GENERACIONES ABUELOS PADRES HIJOS

LENGUAS LO CA LO CA LO CA
Comprenden X X X X X
¿Qué lenguas conocen?

Hablan X X X X

Leen X X X

Escriben X X X

En su casa X X X X
¿En qué situaciones comunicativas las usan?

En trabajos comunales X X X X X

Para contar anécdotas y X X X X

experiencias cotidianas.
En la escuela X X X X

Centro de salud con X X X X

autoridades civiles.
En asambleas comunales X X X X X

Con autoridades X X X X X
tradicionales.
Otras X X X X X
 En qué lengua les gusta X X X X

¿Qué actitud tienen

hablar.

frente al uso de la
En qué lengua hablan a X X X X
los niños.
LO y el CA?
En qué lengua les gustaría X X X
que se enseñe en la
escuela.
• LO: Lengua Originaria; CA: Castellano
 APELLIDOS Y NOMBRES
NIVELES

Ochoa Palacios, Noriel

Alva Peralta, Mikhail Elías

Lira Pulido, Neymar David

Baldeón Palacios, Meily Analy

Pariona Janampa, Paolo Daniel

Palomino Perez, Bryam Stephen
Martinez De La Cruz, Naomi Amira
Docente: Esther Yuyali Martínez.

Entienden frases sencillas, pero no

hablan.

Entienden, pero responden en su

lengua materna, responden mezclando
ambas lenguas o con monosílabos en
castellano.

Siguen y formulan indicaciones muy

sencillas.
BASICO

Piden y dan información básica sobre

sí mismos y familiares cercanos
Fecha: 29 de abril del 2022.

Describen seres mencionando tres

características (tamaño, color, forma).

X
X
X
X
X
X

Piden y dan información básica sobre

localización de lugares.

X
X
X
X
X
X

Formulan indicaciones para la

realización de acciones referidas al
trabajo del aula y la escuela.
INTERMEDIO

X
X
X
X
X
X
X

Describen actividades que realiza en

su casa y escuela.
X
X
X
X
X
X
X
X

Ordenan secuencias con más de tres

partes y las expresa oralmente.
X
X
X
X
X
X
X
X

Describen objetos del aula y seres de su

entorno considerando sus diferentes
UBICACIÓN DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS SEGÚN EL NIVEL DE DOMINIO DE LENGUA

características y cualidades.
X
X
X

Narran historias y cuentos utilizando

AVANZADO

diversos tiempos verbales y conectores.

Emiten opiniones y comentarios sobre

hechos ocurridos en su comunidad o fuera
de ella.

BÁSICO
IEE: N°315 “Los ángeles de Accomarca” Centro poblado: Accomarca Sección: Conejitos. Edad: 05 años. Lengua: Castellano.
FICHA PARA LA UBICACIÓN DE LOS NIÑOS Y DE LAS NIÑAS SEGÚN EL NIVEL DE DOMINIO DE CASTELLANO

X
X
X
X
X

INTERMEDIO
RESUMEN

X
X
X

AVANZADO
 Pomasoncco Pulido, Kylian
Sulca Baldeon, Kevin Deyvin X X X X
Caracterización sociocultural:

Para IE de Fortalecimiento y Revitalización:

Calendario Comunal
Mes
Actividad socio productiva
Saber local – saber ancestral Problemas Juegos Potencialidades
 El segundo aporque de la siembra
Marzo
 Cosecha y consumo de productos Hormigas con alas anuncia el cese Descuido de la Sacha pilay Rio cerca a la
verdes. de la lluvia (dejará de llover) cementera y de los Sacha Kuchuy comunidad
 1 aniversario de la I.E.I. “Los Canto del pájaro carpintero animales que ocasionan Purutu tinkay o canica Bosques cerca a la
Abril
Ángeles de Accomarca” anuncia sol radiante daño a los seriales comunidad.
 Barbecho Canto de los pájaros, coloración
de las hojas de las plantas Canje de productos
 El día 5 aniversario del distrito de Noche estrellada, ritual cosecha de Inicio de la helada Pelota qaytay verdes en la feria
Accomarca. papa, selección de papa, señas de Cozo de los animales Chapa chapa
 Día del trabajador. la maduración. dañinos
Mayo Ejecución de pequeños
 Segundo domingo de mayo se
festeja día de la madre. proyectos como
 Recojo de tubérculos. sembrío de plantas
 Yarqa Aspiy Hilado de lana de oveja El desorden en la Ancachu frutales
 Recojo de ceriales Humita y preparación de chochoca cosecha Suyllay
Junio Helada continua Pelota qaytay
 Tercer domingo día del padre y el
24 día del campesino.
 Inicios de la herranza y Santiago. Construcción de viviendas Helda con mayor Canicas pakapaka
Julio  Elaboracion de adobe. Pagapu panpapu a pacha mama. frecuencia Qachua
Esccèz de agua
 Herranza. Construcción de viviendas Contaminación ambiental Cometas
 Fiesta patronal de “San Agustin”. Pagapu pampapu a pacha mama. Perdida de trabajos Trompo
Agosto
 Fruta Sangray( poday). Cargo pasay caygo hapiy. colectivos ayni minka Yas

 Safacasa. Construcción de viviendas Ausencia de lluvia Cometas

 Preparación del terreno para la Pagapu pampapu a pacha mama. Animales en las calles Trompo
Setiembre siembre. Selección de semillas para la principales ensuciando Yas
 23 día la primavera agricultura.

Octubre  Inicio de la primera siembra. Pagapu pampapu a pacha mama. Uso excesivo de Pelota qaytay
  Cultivo de tubérculos Selección de semillas para la insecticidas y no abono Canicas
agricultura. natural Taps
Turu watay

 Festejo de todos los santos. Tanta ruray La contaminación Kuchuchi

 Continuamos con la siembra Elaboracion de coronas ambiental Taps
Noviembre Ofrenda ruray Animales abandonados Mundo
en las calles principales Pelota
de la comunidad
 Final de la siembra. Bayle de navidad Perdida de algunas Emitan al baile de
Diciembre  Navidad Hilado de lana y elaboración de costumbres de la zona navidad
mantas Canicas trompo