ANEXO Nº 01

INFORME N° 1 - 2023-IE N° “414-38/Mx-M” –C-P-CH

AL (LA) : Prof. ANTONIA BEDRIÑANA ESCALANTE

Director(a) de la Institución Educativa “N° 414-38/Mx-M de Chirilla”

DEL : Prof. ROXANA ROCA YANASUPO

Docente del aula 4 Y 5 Años

ASUNTO : Informe pedagógico de los resultados de la evaluación diagnóstica 2023

REF. : Resolución Ministerial Nº 474-2023-MINEDU

Oficio Múltiple N° 349-2023-GRA/GR-GG-GRDS-DREA-DR

FECHA : Ayacucho, 19 de abril de 2023

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Me dirijo a usted para informar sobre los resultados de la evaluación diagnóstica de los niños y niñas
del aula de 4 y 5 años, sección “abejitas” lo que a continuación se detalla:

I. Sobre la participación de los estudiantes:

Competencias evaluadas
Resuelve problemas Resuelve problemas de Se comunica Lee diversos tipos Escribe diversos
de cantidad forma, movimiento y oralmente en su de texto en su tipos de texto en su
N° de estudiantes localización lengua materna lengua materna lengua materna
Edad Sección
matriculados
Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes
evaluados evaluados evaluados evaluados evaluados
N° % N° % N° % N° % N° %
4 años “Abejitas” 11 11 100% 11 100% 11 100% 11 100% 11 100%

Interpretación:

II. Sobre los resultados de la evaluación diagnóstica.

2.1. Área: Matemática

Competencia: Resuelve problemas de cantidad:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100 % de niños de 4 años se La mayoría de los niños y niñas muestran
En Inicio 0 0% encuentran En Proceso de lograr la dificultades al hacer agrupaciones de
competencia Resuelve problemas objetos por forma y tamaño; al realizar
En proceso 11 100% de cantidad y el 0% de niños se seriaciones con tres objetos, no utilizan los
ubican En Inicio de así mismo el 0% cuantificadores para comunicar la cantidad,
se encuentra en logro en el el tiempo, el peso; aún no utilizan los
Logrado 0 0% desarrollo de la competencia. números ordinales “primero”, “segundo” y
“tercero” para establecer la posición de un
Total 11 100% objeto o persona.
 Competencia: Resuelve problemas de forma movimiento y localización:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 4 años se La mayoría de los niños y niñas
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr muestran dificultades a un no se
la competencia Resuelve ubica a sí mismo y ubica los
En proceso 11 100% problemas de forma movimiento y objetos en el espacio en el que se
localización y el 0% de niños se encuentra; a partir de ello,
ubican En Inicio de igual forma el
Logrado 0 0%
0% se encuentra en logro en el
organiza sus movimientos y
desarrollo de la competencia. acciones para desplazarse.
Establece relaciones espaciales al
orientar sus movimientos y
Total 11 100% acciones al desplazarse, ubicarse
y ubicar objetos en situaciones
cotidianas.

2.2. Área: Comunicación:

Competencia: Se expresa oralmente en su lengua materna:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años se La mayoría de los niños y niñas muestran
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr dificultades al deducir relaciones de causa-
la competencia se expresa efecto, así como características de
En proceso 11 100% oralmente y el 0 % se personas, personajes, animales y objetos en
encuentran en logro en el anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
desarrollo de la competencia.
Logrado 0 0% orales.

Total 11 100%

Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años se La mayoría de los niños y niñas muestran
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr dificultades al realizar• Representa ideas
la competencia escribe diversos acerca de sus vivencias personales y del
En proceso 11 100% tipos de texto en su lengua contexto en el que se desenvuelve usando
materna y el 0% de niños se diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
ubican En Inicio en el desarrollo
Logrado 0 0%
de la competencia.
pintura, la danza o el movimiento, el teatro,
la música, los títeres, etc.).
Total 11 100%

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 4 años se La mayoría de los niños y niñas muestran
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr dificultad Identifica características de
la competencia lee diversos tipos personas, personajes, animales, objetos o
En proceso 11 100% de texto en su lengua materna y el acciones a partir de lo que observa en las
0 % de niños se ubican En Inicio ilustraciones, así como de algunas palabras
así mismo el 50% se encuentra
Logrado 0 0%
en logro en el desarrollo de la
conocidas por él.

Total 11 % competencia.
2.3 AREA PERSONAL SOCIAL.
Construye su identidad.

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 4 años se Toma la iniciativa para realizar acciones de
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr cuidado personal, de alimentación e higiene
la competencia construye si de manera autónoma.
En proceso 11 100% identidad el 0 % de niños se ubican
En Inicio así mismo el 0% se
encuentra en logro en el
Logrado 0 0% desarrollo de la competencia.
Total 11 100%

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 4 años se A Participar en la construcción colectiva de
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr la acuerdos y normas, basados en el respeto y el
competencia de convive y participa bienestar de todos, en situaciones que lo
En proceso 11 100% democráticamente en la búsqueda afectan o incomodan a él o a alguno de sus
de bien común el 0 % de niños
se ubican En Inicio así mismo el
compañeros. Muestra, en las actividades que
Logrado 0 0% realiza, comportamientos de acuerdo con las
0% se encuentra en logro en el
desarrollo de la competencia. normas de convivencia asumidos.
Total 11 100%

2.4 AREAPSICOMOTRICIDAD.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 4 años se Reconoce sus sensaciones corporales, e
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr la identifica las necesidades y cambios en el
competencia, se desenvuelve de estado de su cuerpo, como la respiración y
En proceso 11 11% manera autónoma a través de su
sudoración después de una actividad física.
motricidad y el 0 % de niños se
Logrado 0 0% ubican En Inicio así mismo el 0%
se encuentra en logro en el
Total 11 100% desarrollo de la competencia.
 5 AÑOS
I. Sobre la participación de los estudiantes:

Competencias evaluadas
Resuelve problemas de Resuelve problemas Se comunica Lee diversos Escribe diversos
cantidad de forma, oralmente en su tipos de texto tipos de texto en
Sección N° de movimiento y lengua materna En su lengua su lengua
Edad localización materna materna
estudiante
s Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes Estudiantes
matricula evaluados evaluados evaluados evaluados evaluados
dos N° % N % N % N % N° %
° ° °
5 años “Abejitas” 7 estudiantes 7 100% 7 100% 7 100% 7 100% 7 100%

Interpretación:

II. Sobre los resultados de la evaluación diagnóstica.

2.1. Área: Matemática

Competencia: Resuelve problemas de cantidad:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años se La mayoría de los niños y niñas muestran
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr dificultades al hacer agrupaciones de
la competencia Resuelve objetos por forma y tamaño; al realizar
En proceso 7 100% problemas de cantidad y el 0% de seriaciones con tres objetos, no utilizan los
niños se ubican En Inicio del cuantificadores para comunicar la
desarrollo de la competencia . cantidad, el tiempo, el peso; aún no utilizan
Logrado 0 0%
los números ordinales “primero”,
“segundo” y “tercero” para establecer la
Total 7 100% posición de un objeto o persona.

Competencia: Resuelve problemas de forma movimiento y localización:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años se La mayoría de los niños y niñas
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr muestran dificultades a un no se
la competencia Resuelve ubica a sí mismo y ubica los
En proceso 7 100% problemas de forma movimiento y objetos en el espacio en el que se
localización de igual forma el 0% encuentra; a partir de ello,
se encuentra en logro en el
Logrado 0 0%
desarrollo de la competencia.
organiza sus movimientos y
acciones para desplazarse.
Total 7 100%
2.2. Área: Comunicación:

Competencia: Se expresa oralmente en su lengua materna:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años se Participar en conversaciones, diálogos o
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr
escucha cuentos, leyendas, rimas,
la competencia y el 0% se
En proceso 7 100% encuentra en logro en el adivinanzas y otros relatos de la
desarrollo de la competencia Se tradición oral.
Logrado 0 0% expresa oralmente en su
lengua materna.
Total 7 100%

Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años se utilizar trazos, grafismos, letras
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr ordenadas de izquierda a derecha y
la competencia: Escribe diversos
En proceso 7 100% tipos de texto en su lengua sobre una línea imaginaria.
materna y el 0% de niños se
ubican En Inicio de igual forma
Logrado 0 0%
el 0% se encuentra en logro del
desarrollo de la competencia.
Total 7 100%

Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años Identificar características de personas,
En Inicio 0 0%
se encuentran En Proceso de
personajes, animales, objetos o
lograr la competencia y el 0%
En proceso 7 100% acciones a partir de lo que observa en
de niños se ubican En Inicio del
las ilustraciones, así como de algunas
desarrollo de la competencia :
Logrado 0 0% Lee diversos tipos de texto palabras conocidas por él.
en su lengua materna.
Total 7 100%
 2.3 AREA PERSONAL SOCIAL.
Construye su identidad.

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años se Toma la iniciativa para realizar acciones de
En Inicio 0 0% encuentran En Proceso de lograr la cuidado personal, de alimentación e higiene
competencia construye si identidad de manera autónoma.
En proceso 7 100% el 0 % de niños se ubican En Inicio
así mismo el 0% se encuentra en
logro en el desarrollo de la
Logrado 0 0% competencia.

Total 7 100%

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años se A Participar en la construcción colectiva de
En Inicio 0 0%
encuentran En Proceso de lograr la acuerdos y normas, basados en el respeto y el
competencia de convive y participa bienestar de todos, en situaciones que lo
En proceso 7 100% democráticamente en la búsqueda de afectan o incomodan a él o a alguno de sus
bien común el 0 % de niños se ubican
En Inicio así mismo el 0% se
compañeros. Muestra, en las actividades que
Logrado 0 0% encuentra en logro en el desarrollo realiza, comportamientos de acuerdo con las
de la competencia. normas de convivencia asumidos.
Total 7 100%

2.4 AREA PSICOMOTRICIDAD.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad:

Consolidado del aula % Análisis del resultado Necesidades de aprendizaje

El 100% de niños de 5 años se Realiza acciones y movimientos de
En Inicio 0 0% encuentran En Proceso de lograr la coordinación óculo-manual y óculo-podal que
competencia, se desenvuelve de requieren mayor precisión.
En proceso 7 100% manera autónoma a través de su
motricidad y el 0 % de niños se ubican
En Inicio así mismo el 0% se
Logrado 0 0% encuentra en logro en el desarrollo
de la competencia.
Total 7 100%
III. Acciones pedagógicas priorizadas (toma de decisiones y compromisos) por el docente:
Estrategia Tarea o compromiso Materiales y recursos Evidencia
Asegurar que el estudiante aprenda de Talleres de orientación a los Reunión con padres de
Planificación sus conocimientos PPFF. familia.
curricular Ser capaces de reflexionar e interferir para
tomar decisiones.

Mejorar el aprendizaje.
Acompañamiento/ Visitar a los niños para indicar en la tarea Visita a casa de Tareas realizados
Retroalimentación Apoyar en el aprendizaje y reforzar. los estudiantes.
individual y grupal
Aprendizaje Tener buenos hábitos de responsabilidad en el De buena personalidad y Actividad de
colaborativo desarrollo de aprendizaje. ánimo. motivación para los
Buscar nuevas estrategias. niños y niñas

- Realizar más dinámicas Ideas más creativas, cantos niños y niñas para
motivar el aprendizaje
del día.
Realizar charlas para apoyar a los niños y tener Realizar algunos trabajos Realizar Reuniones.
comprensión en el entorno del aprendizaje. con los padres de familia.
Trabajo con padres de
compartir videos.
familia.
Socialización sobre la vivencia y comportamiento
en la familia.
otros

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

Profesor: Roxana Roca Yanasupo

DNI:77802533