9

7
5
3
1

8
6
4
2
N.º

17
15
13
11

18
16
14
12
10
verbales.

texto oral.
información.

APELLIDOS
Y
desarrolla las ideas.
- Infiere e interpreta

- Utiliza recursos no
- Adecúa, organiza y

- Reflexiona y evalúa
- Obtiene información.

diferentes interlocutores.

NOMBRES
- Interactúa estratégicamente con

Ruiz Quispe, Jhon

Gala Acuña, Sauli
la forma, el contenido y contexto del
Criterios de evaluación (Capacidades)

Taipe Soto,Cristofer

Orejon Paitan,Samuel

Mullasca Huair, Javier

Sulcaraiy Laime, Jhon

Escobar Rodriges, Olga

Belarde Espinoza Kahori

PumacahuaSoto, Miguel

Escobar Castillo,Yessenia
Barrientos Aguirre, Jhon

Taype Crispin, Ruth Evelin

Lizana Apaza, Magdalena

Sedano Acuña, Lida Karina
Enriquez Aguirre, Anderson
Acuña Escoba, Juan Samuel
Huamani Apumayta, Orlando

Bernabe Reymundo, Mari Luz

Recupera información explícita de un texto oral: menciona algunos hechos,

X
X
X
X
X

lugares,
nombres de personajes.

Ejecuta indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más

X
X
X
X
X

le gustaron del texto escuchado.

COMPRENDE

Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al

X
X
X
X
X

interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.

NIVEL II

Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al

X
X
X
X
X

interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.

PRODUCE
IE:36170 ``MI PERÙ`` PAUCARA

Participa en conversaciones. Espera su turno para hablar. Escucha lo que su interlocutor

X
X
X
X
X

dice. Pregunta sobre lo que no ha comprendido y responde.

Recupera información explícita de los textos orales con vocabulario frecuente que escucha:

X
X
X
X
X

acciones, hechos, lugares y nociones temporales.

Expresa de qué trata el texto oral y cuál es su propósito comunicativo; para ello, se apoya

X
X
X
X
X

en la información recurrente del texto y su experiencia.

COMPRENDE

Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos, hechos y lugares o el

X
X
X
X
X

significado de palabras y expresiones según el contexto, como relaciones de

semejanzadiferencia.
Forma de atencion:revitalizaciòn

Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y a sus interlocutores considerando el propósito

X
X
X
X
X

y recurriendo a su experiencia.
NIVEL III

Expresa oralmente emociones en torno a un tema aunque en ocasiones puede reiterar

x

X
X
X
X

información innecesariamente
PRODUCE

Establece relaciones lógicas como adición, secuencia y causa a través de algunos

X
X
X
X
X
Edad/Grado: 6ª

conectores

pina como hablante y oyente sobre personajes y hechos de los textos orales que escucha,
X
X
X
X
X
FICHA 1: Niveles de desarrollo de la competencia oral en lengua(s) materna(s)

da razones a partir de su experiencia.

Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos
X
X
X
X

específicos y que presentan expresiones con sentido figurado, vocabulario que incluye
sinónimos y términos académicos.
lengua: Quechua

Explica el tema, propósito comunicativo, estados de ánimo de los personajes; para ello,
X
X
X
X

distingue lo relevante de lo complementario

COMPRENDE

Explica las motivaciones y sentimientos de personas y personajes, así como el uso de

X
X
X
X

comparaciones y personificaciones; para ello, relaciona recursos verbales, no verbales, a

partir del texto oral y de su experiencia.
NIVEL IV

Adecúa su texto oral a la situación y al propósito comunicativo, según el género discursivo.

X
X
X
X

Distingue el registro formal del informal recurriendo a su experiencia y a alguna información

complementaria.
Niveles de desarrollo de la competencia oral en lengua(s) materna(s)

Expresa ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y cohesionada. Ordena

las ideas y las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones. Establece relaciones
X
X
X
X

lógicas entre las ideas (causa-efecto, consecuencia), a través de algunos referentes y

PRODUCE

conectores.

Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, ámbito
X
X
X
X

escolar o social a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve.

Integra información dicha en distintos momentos y con distintos interlocutores en textos

X
X
X
X

orales que incluyen expresiones con sentido figurado

.
X
X
X
X

conclusiones sobre lo Clasifica y sintetiza información de un texto oral estableciendo

comprendido; para ello, vincula su experiencia.
COMPRENDE

Explica la intención de sus interlocutores considerando recursos no verbales y paraverbales.

X
X
X
X

Asimismo, los puntos de vista y las motivaciones de personajes, así como algunas figuras
retóricas (metáfora e hipérbole), considerando características de tipo textual y discursivo
NIVEL V

Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito y características

X
X
X
X

del género discursivo, manteniendo el registro formal e informal y adaptándose a los

interlocutores y al contexto

Expresa, en diversos intercambios orales, sus saberes previos. Usa lo dicho por
X
X
X
X

sus interlocutores y aporta nueva información relevante para argumentar, explicar y

complementar ideas, considerando las normas de cortesía de su cultura.
PRODUCE

Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas del ámbito escolar, social o de
X
X
X
X

medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo que dice el texto oral considerando
su experiencia y el contexto en que se desenvuelve.
8
7
6
5
4
3
2
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1

10
N.º
IE:36170 PAUCARA

APELLIDOS
- Utiliza recursos.

Y
contexto del texto oral.
inter- preta informa- ción.
- Obtiene infor- mación.

- Interactúa estratégicamente.

Ruis Quispe, Jhon

Gala Acuña, Sauli
Taipe Soto, Cristofer
NOMBRES

Sulcaraiy Laime, Jhon

Orejon Paitan, Samuel

Mullasca Huaira,Javier
Criterios de evaluación (Capacidades)

Barrientos Aguirre,Jhon

Escobar Rodrigues,Olga
Pumacahua Soto ,Miguel

Lizana Apaza,Magdalena

Belarde Espinoza, Kahori

Escobar Castillo,Yessenia
Adecúa, orga- niza y desarrolla las ideas.

Taipe Crispin, Ruth Evelin

Enriquez Aguirre,Anderson
Hamani Apumayta,Orlando

Sedano Acuña, Lida Karina

Bernabe Reymundo,Mariluz
Acuña Escobar,Juan Samuel
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
- Infiere e
-

Señala o expresa algún hecho, lugar, persona(s) y personaje(s)

en dibujos o la vida real, luego de escuchar un texto oral con
uso de palabras frecuentes.
Forma de atencion: Revitalizacion

X
X
X
X
X
COMPRENDE
NIVEL II

Responde a un interlocutor con palabras sueltas y frases

X
X
X
X
X
breves, apoyándose en su lengua materna.
Edad/Grado:6ª

PRODUCE

Señala o expresa algún hecho, lugar, persona(s) y personaje(s)

X
X
X
X
X
X

en ilustraciones, escenificaciones o la vida real, luego de

escuchar textos orales breves y sencillos.
COMPRENDE

Expresa la secuencia temporal entre ideas a través de

X
X
X
X
X
X

ilustraciones o escenificaciones breves.

lengua: castellano

Expresa ideas para comunicar gustos, preferencias o

X
X
X
X
X
X

necesidades en la I.E.
NIVEL III

Participa en situaciones comunicativas de la institución

X
X
X
X
X
X

educativa a través de preguntas y respuestas. Usa su lengua

PRODUCE

materna cuando es necesario.

X
X
X
X
X
X

Opina sobre el texto oral que escucha.

FICHA 2: Niveles de desarrollo de la competencia oral en segunda(s) lengua(s)

Expresa hechos, lugares, persona(s) y personaje(s) en

X
X
X

r ilustraciones, escenificaciones o la vida real, luego de escucha

textos orales con vocabulario variado.
Menciona relaciones de semejanza y diferencia y de causaefecto a
X
X
X

través de ilustraciones y/o escenificaciones breves en

una secuencia temporal.
COMPRENDE

X
X
X

Comenta el tema y el propósito comunicativo del texto oral.

Expresa ideas según la situación comunicativa, el propósito

NIVEL IV

X
X
X

comunicativo y sus destinatarios (humanos y no humanos).

NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ORAL EN SEGUNDA(S) LENGUA(S)

Participa en conversaciones con sus pares u otros, respetando

X
X
X

los turnos y agregando información oportuna.

PRODUCE

X
X
X

Opina brevemente sobre hechos, personajes y acciones.

Expresa el tema, luego de escuchar textos orales que usan

X
X
X
X

registro formal e informal.

Explica el tema y propósito comunicativo de lo que escucha

X
X
X
X

señalando lo relevante en una secuencia tempora

COMPRENDE

Comenta el tema y el propósito comunicativo del texto oral,

X
X
X
X

diferenciando la información relevante de lo secundario.

Expresa el texto oral según la situación comunicativa

NIVEL V

X
X
X
X

considerando el propósito, sus destinatarios (humanos y no

humanos), y el registro (formal, informal u otro).
Participa en conversaciones con diversos actores de su contexto
más próximo agregando información oportuna al tema. Respeta
X
X
X
X

los turnos de la conversación de acuerdo a las normas de cortesía

PRODUCE

loca
Opina sobre temas, ideas principales/globales, así como el prop
X
X
X
X

comunicativo de un texto oral.