SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

DENOMINACIÓN: “COMPRENDEMOS Y RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MRUV”

DOCENTE: Nelly D. Tuesta Calderón GRADO Y SECCIÓN: 2do Grado A,B,C FECHA: 01/07/16

1.APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS
Explica el Comprende y aplica Aplica los conocimientos científicos en la Movimiento
mundo físico conocimientos resolución de problemas. Rectilíneo
basado en científicos. Uniformemente
conocimientos variado(MRUV)
científicos.

2.SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDAD TIEMPO
PEDAGÓGICOS
 El docente muestra un video donde se aprecia la carrera de los
05
Motivación mejores autos del mundo en: https://www.youtube.com/watch?
minutos
v=UdZYS6-hhHM
 Se recoge los saberes a través de las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de trayectoria describen los autos? 10
Saberes previos ¿Cómo fue su velocidad inicial? minutos
INICIO
¿Cómo será su velocidad final?
Las respuestas de los estudiantes se anotan en la pizarra
Situación ¿Existe un principio o ley que sustente este tipo de movimiento? 02
problemática minutos
El propósito de la clase es que comprendan y apliquen los
Propósito y
conocimientos científicos, en la resolución de problemas de MRUV. 02
organización
minutos
Planteamiento del problema
 Los estudiantes forman equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes y
plantean otras interrogantes, en base a la situación problemática,
que les permita ampliar su información sobre el tema y antes de iniciar
la experiencia:
¿Qué es la aceleración?
¿Cuándo decimos que un móvil acelera?
¿Qué diferencias haya entre MRU y MRUV?
¿Cuál es el valor de la aceleración media de un deportista, que se
Gestión y mueve desde el reposo hasta alcanzar una rapidez de 10 m/s en 3,5
DESARROLLO acompañamiento segundos? 60
del desarrollo de ¡Qué formulas debo utilizar para resolver problemas de MRUV? minutos
la competencia Planteamiento de hipótesis
 Estudiantes formulan sus posibles respuestas o hipótesis a las
preguntas planteadas inicialmente.

Elaboración del plan de acción

Leen la hoja informativa sobre el tema y contrastan sus hipótesis
iniciales y seleccionan la fórmula para resolver el problema inicial.

Evaluación y comunicación
 Por último cada equipo resuelve con la guía de la docente, los
problemas planteados en la hojainformativa.
 Evaluación y  El docente formula preguntas para que los estudiantes realicen la 03
metacognición reflexión metacognitiva: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué minutos
CIERRE dificultades he tenido mientras realizabas las actividades de
aprendizaje? ¿Cómo lo superé?
TAREA PARA CASA
Aplicación y/o 08
Los estudiantes resuelven la ficha de actividades propuesta por el docente.
transferencia minutos

4.MATERIALES Y/O RECURSOS

 Material impreso
 Plumones
 Pizarra
 Laptop
 Proyector
 Video educativo

5.BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB

 MINEDU. Rutas de Aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente Ciclo VI. Versión 2015.
 TRILCE. Física I.
 https://www.youtube.com/watch?v=UdZYS6-hhHM