EdA #9: ASUMIMOS COMPROMISOS ANTE LOS DESAFIOS DEL BICENTENARIO

Actividad Nº

3 "Chicos y chicas iguales, pero diferentes”

Situación significativa
Paula tiene 13 años ella vive en Jauja y en un intercambio de experiencias llegaron alumnos nuevos a su Institución
Educativa de visita, donde conoció a Julián también de su misma edad como se usual entre todos se presentaron. Luego
en el receso, Paula tomo la iniciativa de acercarse a el y empezaron a conversar, viendo esto una de las amigas de
Paula comentó: ¿Te parece bien la actitud de Paula? ¿Por qué?
Vive su sexualidad de manera plena y
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD CAPACIDAD
responsable
PROPÓSITO Reconocer las diferencias entre chicos y chicas considerando los estereotipos
Reflexionar sobre los problemas de la
CRITERIOS DE comunidad y plantear alternativas de solución a EVIDEN Recolectan imágenes de INSTRUM Lista de
EVALUACIÓN los asuntos públicos para el país que anhelamos. CIAS estereotipos que desean erradicar ENTO cotejo

NORMAS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL: Nos cuidamos cumpliendo los

protocolos sanitarios para
enfrentar enfermedades
Asistimos y Cuidamos nuestra salud, emergentes como la COVID 19:
participamos consumiendo alimentos con el lavado de manos, uso de
puntualmente a nutritivos en nuestros mascarilla, distanciamiento
nuestras clases (Enf. hogares (Enfoque social, desinfección de espacios,
Oientación al bien Ambiental) etc. (Enfoque Ambiental, Enf. Orientación al
común) bien común)

Respondamos las siguientes preguntas:

Sobre lo que piensan la mamá y el papá de Paula y la mamá de

Julián ¿Qué ideas tienen sobre cómo deben comportarse las chicas
y cómo los chicos?

¿Cuál crees que ha sido el interés de Paula para acercarse a conversar

con Julián? ¿es correcto que ella tome la iniciativa o debe esperar a
que él lo haga?, ¿por qué?

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 Aprendemos un poco del tema:

LAS CHICAS Y CHICOS ¿SOMOS IGUALES?

Cuando nacemos, los seres humanos llegamos al mundo en condiciones similares:

nacemos desnudos, nos ponen un nombre, nos abrigan, nos dan de lactar, nos alimentan,
crecemos, caminamos, nos empezamos a comunicar con nuestro cuerpo, con nuestra voz,
estudiamos, etc.

No obstante, es importante reconocer que biológicamente los órganos sexuales nos diferencian como
mujeres y hombres. Muchas veces, sobre esta diferencia biológica, se establecen un conjunto de ideas y
actitudes acerca de cómo deben ser, pensar o actuar las mujeres o los hombres, por el hecho de ser
biológicamente de uno u otro sexo. Por ejemplo, esto sucede en situaciones en que se asume que los
hombres deben “tomar la iniciativa” y que, por tanto, las mujeres deben solo esperar a que ellos lo hagan,
como en la historia de Paula y Julián, cuando inician su amistad. Si esta y otras actitudes o ideas se
presuponen como normales, como parte de un “código” de lo que “así debe ser”, y se llega con ellas a
limitar el ejercicio de los derechos y el pleno desarrollo de las personas, estamos frente a estereotipos
de género

Los estereotipos —entendidos como creencias sostenidas en el tiempo y compartidas

socialmente— se constituyen en normas sociales. Esto trae como consecuencia el creer que es
normal atribuir determinadas actitudes y comportamientos a hombres y mujeres sin cuestionar
dichas atribuciones. Así, se arraigan en nuestras interacciones cotidianas diversos estereotipos
de género que afectan nuestros derechos y producen desventajas, sobre todo en las mujeres,
desde sus primeros años de vida.

Si bien hay normas sociales que ayudan a regular nuestro comportamiento para una buena convivencia, hay otras que se
convierten en un factor desequilibrante o de desigualdad entre hombres y mujeres. Esto se debe a que nos imponen una
separación de roles que afecta nuestro desarrollo social y que limita las oportunidades con las que contamos para llevar a
cabo nuestro proyecto de vida. Entonces, somos diferentes, pero… ¿qué nos hace iguales? La respuesta a esto último está
en los derechos humanos que son inherentes a todas las personas (niñas, niños, adolescentes, personas adultas y personas
adultas mayores), y que se deben respetar.

¿Crees que las expresiones que aparecen en esta tabla son

estereotipos de género?, ¿por qué?

¿Qué otros estereotipos de género podemos identificar en la

historia de Paula y Julián?

A partir de los estereotipos encontrados en la historia,

¿cómo crees que ellos vulneran algún derecho?, ¿cuál?
Sustenta tu respuesta.

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 Considerando la información presentada en esta ficha, ¿cuál es la causa común de las
situaciones de desigualdad de género presentadas en la infografía? ¿Cómo podemos cambiar
esta situación?

Y en tu barrio o comunidad: ¿qué situaciones de desigualdad de género se presentan?,

¿qué derechos se vulneran?, ¿qué podríamos hacer las vecinas, los vecinos o las
autoridades para promover la igualdad entre mujeres y hombres?

Como peruana ¿qué piensas de esta realidad de desigualdad?, ¿cómo te afecta a ti?, ¿cómo
afecta a las mujeres de tu familia, barrio o comunidad?

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RETO Recolectan imágenes o escribe estereotipos que deseas erradicar y como
cambiarias esa situación, para poder vivir en una sociedad igualitaria para
hombre y mujeres.

METACOGNICIÓN:
1.- ¿Cuál es el propósito de la sesión?
2.- ¿Que hicimos para lograr el propósito de la sesión?
3.- Escribe razones o ideas importantes de lo tratado en clases.

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