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ÁREA CURRICULAR
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Docente: LIC. RICHARD CARRASCO VALDEZ
Grados: 3° A-B-C
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023
ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1. DATOS INFORMATIVOS
Ugel: 03 TNO
Institución Educativa: Alfz. PNP Mariano Santos Mateo
Director(a): Mr. PNP Elar Orlando Iparraguirre Navarro
Subdirector(a): S1 PNP Martha Esperanza Diaz Diaz
Área/Ciclo: Educación para el Trabajo VI Ciclo
N° de horas semanales: 02 Horas pedagógicas
N° de horas de refuerzo: 00 Horas
Grado y Sección: 3° A-B-C
Docente(es) Responsables(es): Prof. Richard Carrasco Valdez
2. DESCRIPCIÓN GENERAL:
2.1. Propósito del Área
Los cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado
significativamente las características del mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o de generarse un
empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida humana es distinta hoy y continuará en
constante cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la Educación
Básica. En este escenario, el propósito es favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o
al mundo laboral a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, y a través del
desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a
la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales. Con este fin,
desarrolla la gestión de proyectos de emprendimiento en los que despliegan competencias generales
blandas y técnicas que les permitan afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilidad
en función de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su entorno. El logro del Perfil de
egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. En
especial, el área de Educación para el Trabajo se ocupa de promover y facilitar, a lo largo de la Educación
Secundaria, que los estudiantes desarrollen la siguiente competencia: Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o social.
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3
3. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
BIMESTRE I II III IV
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
1 2 3 4
SITUACIONES EMPRENDIMIENTOS
BIO SEGURIDAD IDENTIDAD CUIDADO DEL AMBIENTE
PROBLEMÁTICAS SOLIDARIOS
4
4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TRIMESTRES 1° 2° 3° 4°
UNIDADES 1 2 3 4
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL Y Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo X X X X
ECONÓMICOS: de usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a
partir de su campo de interés. Determina los principales
Crea propuestas de valor: genera alternativas de solución factores que los originan utilizando información obtenida a
creativas e innovadoras a través de un bien o servicio que través de la observación y entrevistas grupales
resuelva una necesidad no satisfecha o un problema social estructuradas.
que investiga en su entorno. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
Aplica habilidades técnicas: opera programas de software, y innovadoras que representa a través de prototipos, y las
desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de
de producción de un bien o la prestación de un servicio mejora. Determina la propuesta de valor en función de sus
aplicando principios técnicos; implica seleccionar o combinar implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
aquellas herramientas, métodos o técnicas en función de Determina los recursos que se requiere para elaborar una
requerimientos específicos aplicando criterios de calidad y propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos.
eficiencia Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de
Trabaja cooperativamente para para lograr objetivos y valor considerando alternativas de solución ante
metas: es integrar esfuerzos individuales para el logro de un contingencias o situaciones imprevistas.
objetivo en común, organizar el trabajo en equipo en función Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y
de las habilidades diferentes que puede aportar cada emplea habilidades técnicas pertinentes y las implementa
miembro, asumir con responsabilidad su rol y las tareas que siendo responsable con el ambiente, usando
implica desempeñándose con eficacia y eficiencia. sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: es de seguridad en el trabajo.
determinar en qué medida los resultados parciales o finales Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y
generaron los cambios esperados en la atención del problema
respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con
responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus
o necesidad identificada; emplea la información para tomar
compañeros compartiendo información, estrategias y recursos
decisiones e incorporar mejoras al di- seño del proyecto. para el logro del objetivo común.
Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en
función de indicadores que le permitan mejorar la calidad
del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos
Elabora y aplica instrumentos de recojo de información
para determinar los beneficios o pérdidas económicas y el
impacto social y ambiental generado por el proyecto para
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un incorporar mejoras
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y define patrones sobre sus
necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus
ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades individuales para el logro de
una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos. Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el
equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del producto o servicio y la eficiencia
de procesos.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus
pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.
COMPETENCIA
I II III IV
Se desenvuelve en entornos virtuales Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre
DESEMPEÑOS
generados por los tics
1 2 3 4
• Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
Personaliza entornos virtuales plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades X
colaborativas virtuales
• Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales
que respondan a necesidades de información
Gestiona información del entorno
virtual. • Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios X X X X
establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
efectividad.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea
tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse
lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a
los planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando disposición a los posibles cambios.
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II III IV
COMPETENCIA I
Bimestre
Gestiona su aprendizaje de manera
DESEMPEÑOS Bimestre Bimestre Bimestre
autónoma
1 2 3 4
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EJES INTEGRADORES I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
ENFOQUES VALORES
REGIONALES 1 2 3 4
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N° Situaciones Ejes Título de la experiencia de aprendizaje Duración Fechas
saludable y ambientales
Poca empatía y solidaridad por el
4 bienestar común
Desarrollo y evaluación del producto solución 09 16/10 – 27/12
7. MATERIALES Y RECURSOS:
Medios Auxiliares visuales: Bibliográficos, fichas, fotocopias, tarjetas, paleógrafos, separatas, etc.
Medios Auxiliares Audiovisuales: Computadora, Multimedia, Vídeos, etc.
Símbolos de representación plana: Pizarra, láminas, carteles, diagramas, etc.
8. EVALUACIÓN:
La concepción de evaluación de los aprendizajes según el enfoque por competencias, según el CNEB se plantea la evaluación de los aprendizajes en el enfoque formativo,
buscando desarrollar diversos tramos del proceso:
Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos genuinos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y
combinar diversas capacidades.
identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una
competencia, antes que verificar la adquisición aislada de contenidos o habilidades o distinguir entre los que aprueban y no aprueban
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EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Observación Sistemática Guía de Evaluación
Rubricas analíticas
Lita de Cotejos
Ejercicios Prácticos Guía de Evaluación
Rubricas analíticas
Pruebas de Desarrollo
Pruebas Escritas Ejercicio Interpretativo
Formativa
Pruebas de ejecución Trabajos individuales y/o en grupo, Exposiciones, esquemas.
Bitácora del camino realizado
Trabajo de investigación
Pruebas productivas
Portafolio
Blog / Drive
Digitales
Google site
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9. BIBLIOGRAFÍA:
http://www.aulaclic.es/word-2013/index.htm
www.culturaemprendedora.com
www.crecemype.pe
http://www.care.org.pe
https://asep.pe
https://camaranacional.org.pe
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S1 PNP Martha Esperanza Diaz Diaz MY PNP Elar Iparraguirre Navarro
Sub Directora Directo
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