2/10/2023 1ª H.- EMPREND. Y GEST. 2 BACH.

TEMA: FORMULACION DE LA IDEA DEL NEGOCIO

1. Surge de la necesidad de satisfacer a un segmento del mercado (consumidor)

2. La idea de negocio puede ser: Consumo(producto), Servicio. MISION

2ª H.- PLAN DE CONTINGENCIA 10 B

3ª H.- CCNN 9ª, TEMA: TIPOS DE FOSILES.- De acuerdo con el tamaño de los fósiles, estos se clasifican en microfósiles,
ma crofósiles e icnofósiles. • Microfósiles: son visibles al microscopio óptico; por ejemplo, los restos o seña les de la
actividad de microorganismos como bacterias y protozoos. • Macrofósiles o megafósiles: aquellos que se ven a simple
vista como dientes de animales, huesos, impresiones de plantas en rocas, insectos conservados en ámbar, entre otros. •
Icnofósiles: son evidencias de la actividad de algún ser vivo, por ejemplo, restos de materia fecal o coprolitos, huellas,
huevos, nidos y cualquier otro rastro de su presencia.TAREA en plastilina : Coloca restos de huesos, conchas, hojas o
huellas de algún juguete o de cualquier objeto que imagines en la superficie de la plastilina, luego contesta la pregunta
¿Qué tipo de fósil creaste?
4ª H CCNN 8ª, TEMA: Los factores abióticos.- son el conjunto de condiciones físicas y químicas del biotopo. Estas
condiciones caracterizan al biotopo y determinan qué organismos pueden habitar en ese ecosistema; también
condicionan las adaptaciones que presentan los organismos a su medio, de forma que toda especie que habite en un
determinado ecosistema debe estar preparada para sobrevivir en las condiciones ambientales propias de su biotopo.
Los factores ambientales más importantes de un ecosistema son:1. La luz condiciona la distribución de los organismos
fotosintéticos.2.- El agua es esencial para la vida y todos los organismos dependen de ella para sobrevivir.3. La
temperatura media y su variación condicionan el tipo de organismos que habitan en un ecosistema,4.- Algunos gases
que se encuentran en la atmósfera, o disueltos en la hidrosfera, son utilizados por los seres vivos para realizar sus
funciones vitales.( oxígeno, dióxido de carbono en la fotosíntesis.) 5.- La composición del suelo determina la
disponibilidad de nutrientes y la capacidad de retención de agua. 6.- La situación geográfica destacan la altitud o
profundidad, la exposición al Sol, la vertiente y los vientos o corrientes dominantes. según los vientos dominantes
provengan de áreas desérticas o lo hagan de áreas costeras y húmedas.HACER MAPA CONCEPTUAL
5ª. H. 9ª OVP.- EL VAMPIRO LIGHT. Pida a sus estudiantes que cierren los ojos y se concentren en la respiración,
sintiendo como entra y sale el aire. • Guíeles durante el proceso de inhalar y exhalar. Repita en voz alta: “Inhalo y soy
consciente de estar inhalando”; “Exhalo y soy consciente de estar exhalando”. • Solicite que cierren los ojos e imaginen
que les crecen colmillos y visten una capa negra y que, además, su rostro se vuelve pálido y cadavérico. • Motíveles a
recordar ocasiones en que hayan sido excesivamente posesivos o posesivas con otras personas, cuando han succionado
sus emociones, ideas o capacidades, como un vampiro psicológico; es decir, momentos en donde hayan intentado
controlar o dirigir a otras persona en relación a sus deseos personales, sin tomar en cuenta sus necesidades. • Enfatice
en que también deben recordar ocasiones en que otras personas han hecho algo similar con ellos o ellas. •
Posteriormente, pídales que abran los ojos poco a poco y motíveles a compartir con el grupo las imágenes y recuerdos
que la experiencia les brindó. Cierre y reflexión: A veces, las personas experimentamos relaciones tóxicas y dependien

1
tes. Es preciso aprender a soltar y a liberarse de este tipo de relaciones, que no aportan al crecimiento personal. Es
importante también prestar atención para no convertirnos en “vampiros psicológicos” (aprovechar se, manipular y/o
controlar a otras personas). Dígales que si en alguna oportunidad se dan cuenta de que están actuando de esa forma, de
ben trabajar en los aspectos personales (como, por ejemplo, inseguridad, desconfianza o posesividad) que generan esas
formas de relacionarse. 6ª H P/C 1ero BACH
7ª H 3 BACH. EMPR. Y GEST. - Descripción de las necesidades. - Las necesidades pueden variar de acuerdo con muchos
factores, entre los que destacan: zona geográfica; temas culturales, deportivos, artísticos, productivos, hábitos y cultura
de los habitantes, etc.

La pirámide de Maslow es una

importante herramienta para priorizar las
necesidades que pueden tener los
individuos y las comunidades. una
persona se motiva a consumir o a adquirir
bienes o servicios de acuerdo con sus
necesidades de autorrealización,
reconocimiento, filiación, seguridad y
fisiología

es necesario comprender dos aspectos fundamentales: Conocer las necesidades reales del sector que desea atender.
Conocer los bienes y servicios disponibles en su sector que actualmente podrían satisfacer dichas necesidades.
El emprendedor deberá conocer y elaborar un listado de las necesidades de su entorno. Para ello, puede partir de una
pregunta muy sencilla: ¿Qué le hace falta a este mercado? La labor del estudiante emprendedor es actuar con mucha
curiosidad, innovación y deseo de investigar. Se puede apoyar en consultas a sus padres, a otras personas adultas, a
líderes de opinión; puede también investigar en Internet o visitando otras ciudades, etc. Una vez determinadas las
necesidades, se puede utilizar un cuadro similar al siguiente.- Para cada necesidad, puede existir una forma de
satisfacerla.

contesta: ¿por qué es necesario establecer

las necesidades del mercado? Explica brevemente cómo está estructurada de forma jerárquica, la escala de necesidades
de Maslow. GRUPAL determinen cinco necesidades puntuales de la zona en donde viven.

3/10/2023 1ª H.- CCNN 9ª, TEMA:(EVIDENCIAS DE LA EVOLUCION) Evidencias anatómicas: estructuras homólogas
aquellas que tienen un mismo origen, pero diferente función. Así, las patas del caballo sirven para trotar, las aletas del
pez para nadar y las alas del pájaro para volar: aunque tienen el mismo patrón arquitectónico, su función es diferente.
También hay estructuras que cumplen una misma función pero que provienen de ancestros diferentes; las estructuras
análogas: las alas de un ave y de un insecto tienen orígenes diferentes, pero por presiones similares de selección
desempeñan una misma función, lo cual indica adaptaciones al lugar en el que viven. Los órganos vestigiales también
son pruebas anatómicas, pues son estructuras que permanecen en algunos organismos pero que no cumplen ninguna
función. En el caso de los humanos, el apéndice es un segmento del intestino delgado sin ningu na función, pero es
evidencia de nuestros antepasados herbívoros porque allí se realizaba la fermentación de la celulosa, componente de las
células vegetales. En las siguientes imágenes puedes observar las diferencias entre homologías y analogías. TAREA: LA
PATA DE UN GATO, EL BRAZO DE UN NIÑO Y LA ALETA DE UN TIBURON ¿Son estos órganos homólogos o análogos?
2ª H CCNN 8ª, TEMA: La biocenosis, está formada por las diferentes especies de seres vivos que se encuentran en él y
que, a su vez, establecen una serie de relaciones entre ellas. está compuesta por distintas poblaciones de seres vivos. En
ecología se denomina población al conjunto de los individuos de una misma especie que viven en un ecosistema. cada
2
especie ocupa un determinado espacio físico donde encuentra las condiciones más favorables para vivir. Este espacio se
denomina habitat. cada especie presenta un determinado nicho ecológico. El nicho ecológico de una especie es la fun
ción que cumple en el ecosistema. El topo come las lombrices y otros pequeños invertebrados del suelo y, a su vez, es el
alimen to de otros animales de mayor tamaño como el hurón o el zorro. CONTESTA si el topo y la lombriz viven en el
mismo suelo se alimentan de los mismos recursos?
3ª H P/C 2ero BACH, 4ª H libre, 5ª H EDU. CIUD. 1ª BACH tema: Procesos históricos que alumbran la democracia
moderna.- En la polis griega, en el intento de ordenar la forma de vida de sus tribus primitivas, se vivieron varias formas
de gobierno llamadas por Aristóteles como: tiranía, monarquía, oligarquía y aristocracia, cuya característica en común
era el gobierno de unos pocos en su propio beneficio, mientras el pueblo permanecía en la pobreza, era esclavizado y
estaba excluido del poder político. En el siglo VII a. C., las malas cosechas y los abusos de poder contra los campesinos
provocaron un gran descontento social. En el año 620 a. C., el legislador Dracón redactó un conjunto de leyes, para
organizar la vida de la sociedad. Son las primeras leyes humanas existentes, aunque muy drásticas, lo cual provocó un
aumento del descontento popular. Solón, entre los años 593 y 594 a. C., propuso una forma de gobierno que
propugnara el interés común. Siendo gobernante, derogó algunas leyes draconianas y creó unas nuevas, que reducían el
poder de la nobleza; además reestructuró las instituciones políticas, dando una mayor participación al pueblo. Así
aparecen normas o leyes que ordenan la vida en sociedad y que están por sobre los caprichos de los gobernantes. En
Grecia se crearon las ba ses de una nueva forma de gobierno: la democracia. Esta persigue el interés común, que implica
que el Estado debe sa tisfacer las necesidades de la población con base en leyes justas. De ahí el origen de la pa labra
democracia: demos (pue blo) y kratos (poder). Es decir, el poder del pueblo. El pueblo se expresaba a través de la
Asamblea, institución in tegrada únicamente por los ciudadanos libres, que participaban en las discusiones y toma de
decisiones. Estaban excluidas las mujeres, además de extranjeros y personas esclavizadas, a pesar de ser es tos últimos
quienes soportaban las actividades económicas de la sociedad. Este modelo funcionó en Atenas mientras duró la polis
griega y se lo conoce como democracia directa, donde la soberanía reside en el pueblo. Tarea ¿Quien fue Dracon e
indica las características de sus leyes? ¿Quien fue Solon e indica las características de sus leyes?

6ª H EDU. CIUD. 2ª BACH tema:la igualdad.- A nivel político, la democracia es un modelo que busca promover la
igualdad social, a través del reconocimiento de derechos a todas las personas y su garantía a través de la ley. La igualdad
ante la ley es un principio jurídico que asigna derechos, responsabilidades y garantías comunes para todos los
ciudadanos ante la ley. Para que este postulado se haga realidad, hay que modificar las condiciones de vida de las
personas, donde estén pre sentes las desigualdades sociales, como obstáculos para alcanzar la igualdad. El
reconocimiento de la igualdad implica aceptar que las personas son únicas, por tanto diferentes, que tienen
características personales que definen su individualidad, y que esas singularidades de ben ser respetadas. Esto va de la
mano con el reconocimiento de todos los derechos para alcanzar una justicia social, que permita a todos lograr un
estado de bienestar y realización plena. La justicia social también se relaciona con el respeto a la dignidad de todas las
personas, el desarrollo, el pleno empleo, el acceso a los recursos que permitan superar la pobreza y adquirir igualdad de
oportuni dades. Existen sociedades desiguales, conformadas por clases sociales, donde una predomina al poseer poder
económico, político y so cial, a costa de una mayoría que está al margen de los recursos, que le impiden tener una vida
digna y ejercer sus derechos. Por tanto, es necesario reconocer y luchar por la igualdad natural de los seres humanos,
pues es la única forma de detener posibles arbitrariedades en el uso del poder (Marx, 2004). La protección de la vida
frente a la arbitrariedad del poder El derecho más importante que tenemos los se res humanos es el derecho a la vida
que debe ser protegido por el Estado; 7ª H 1ª BACH FILO.- Capitalistas y proletarios En las condiciones descritas, la
sociedad se configuró a partir de dos clases sociales: • La burguesía (clase capitalista): Dueña del capital y los medios de
producción. En ella se encontraban industriales, banqueros y profesionales. Su riqueza se acrecentó rápidamente y
3
controlaron el Estado. • El proletariado (clase obrera): Constituía la mano de obra. El artesano debió vender su trabajo
en las fábricas, donde se convirtió en una simple máquina humana. Vivía alienado por el extenso horario de trabajo, con
muy poca vida familiar y social. Las pésimas condiciones laborales solían enfermar a los obreros. Esta situación injusta
provocó la reacción del proletariado contra el liberalismo económico. Para llevar a cabo sus reivindicaciones, se
alimentaron ideológicamente del materialismo histórico dialéctico de Marx, teoría también conocida como socialismo
científico, e impulsa ron procesos políticos revolucionarios.

MIERC. 4/10/2023 1ª H. 7:00-7:45- CCNN 8ª, TEMA: La dinámica de los ecosistemas.- Las relaciones tróficas.- son los
procesos de nutrición Cada organismo constituye una posible fuente de alimento para los otros, se agrupan según la
materia que los nutren, productores, consumidores y descomponedores. 1. PRODUCTORES.- son organismos autótrofos.
es un grupo formado por seres vivos que realizan la fotosíntesis, mediante la cual se forma materia orgánica a partir de
agua, dióxido de carbono y luz DEL SOL. 2.- CONSUMIDORES.- Son organismos heterótrofos que se alimentan a partir de
materia orgánica procedente de otros seres vivos.2.1 Los consumidores primarios, que son aquellos que se alimentan
directamente de productores.2.2. Los consumidores secundarios, que son aquellos que se alimentan de consumidores
primarios.3.- DESCOMPONEDORES son organismos heterótrofos que se nutren a partir de materia orgánica procedente
de restos de seres vivos. descomponedores producen materia inorgánica, sobre todo dióxido de carbono, agua y
compuestos de nitrógeno y fósforo. 2ª H. 7:45-8:30- CCNN 9ª tema: Evidencias anatómicas: las homologías y analogías:
Son estructuras homólogas aquellas que tienen un mismo origen pero diferente función. Así, las patas del caballo sirven
para trotar, las aletas del pez para nadar y las alas del pájaro para volar: aunque tienen el mismo patrón arquitectónico,
su función es diferente. También hay estructuras que cumplen una misma función pero que provienen de ancestros
diferentes; es el caso de las estructuras análogas: las alas de un ave y de un insecto tienen orígenes diferentes, pero por
presiones similares de selección desempeñan una misma función, lo cual indica adaptaciones al lugar en el que viven.
Los órganos vestigiales también son pruebas anatómicas, pues son estructuras que permanecen en algunos organismos
pero que no cumplen ninguna función. En el caso de los humanos, el apéndice es un segmento del intestino delgado sin
ningu na función, pero es evidencia de nuestros antepasados herbívoros porque allí se realizaba la fermentación de la
celulosa, componente de las células vegetales.LA PATA DEL GATO,EL BRAZO DEL NIÑO Y LA ALETA DEL TIBURON.Son
homologos o nalogos. 3ª H. 8:30-9:15- LIBRE 4ª H. 9:15 a 10:00 EDU. CIUD. 1ª BACH tema: La democracia moderna: su
significado radical.- ‘Democracia’ es un concepto sociopolítico que tiene aproximada mente 2 600 años de historia;es un
fenómeno que se ha ido desarrollando de forma esporádica en diferentes lugares y épocas. Democracia significa
‘gobierno del pueblo’. Sabemos que en Grecia y Roma solo un grupo de la so ciedad tenía la condición de ciudadanos,
Ese grupo tenía derechos, mientras que los otros, los no ciudadanos, tenían una con dición de objetos con fines
utilitarios. Con la Revolución francesa, que mantuvo al margen del acceso a los espacios políticos a las mujeres, junto
con otros grupos que fueron invisibilizados por completo, como los niños, los adolescentes, grupos étnicos, para quienes
4
la política fue negada así como cualquier decisión que tu viera que ver con su participación ciudadana. democracia
radical está basada en los principios de respe to total al otro, a sus formas de pensar o actuar, a la opinión ajena, a las
diferencias; así como en valores como la libertad, la igualdad, la tolerancia, la participación, la justicia, la pluralidad, la
interculturalidad, la solidaridad y la reciprocidad.REALIZA UN ORGANIZADOR GRAFICO DE LOS VALORES DE LA
VERDADERA DEMOCRACIA. P.57 5ª H. 10:30 a 11:05 LIBRE. 6ª H. 11:05 a 11:50 FILO. 2ª BACH tema: Origen de la
filosofía.- En las civilizaciones antiguas el pensamiento mítico explicaba la realidad desde los mitos, relatos cargados de
simbolismo. En la antigua Grecia, a partir del siglo VI a. C., empezó a emplearse una nueva forma de responder cuestio
nes como: ¿Cuál es el origen de todo? ¿Qué es el ser y de dónde proviene? Según la tradición, fue Tales de Mileto (624 -
548 a. C.) el primero en remplazar el pensamiento mítico por el racional (logos) para explicar el origen de las cosas en el
agua. Así se inició la filosofía, basada en la curiosidad y el asombro, OTRO ejemplo, Pitágoras (570 - 495 a. C.) explicó el
origen de todo desde los números,OTRO EJE: El universo no solo es una armonía de números sino también una armonía
de notas musicales que gene ran la realidad que conocemos como una sola sinfonía.
surge un pensamiento crítico con la realidad circundante para comprender la realidad desde sus causas intrínsecas.
Responde: ¿Crees que la razón sea la única forma válida de pensamiento? 2. Investiga las biografías de Tales de Mileto y
de Pitágoras y relaciónalas con sus teorías. 4. Investiga el contexto cultural en el que surge la filosofía
Comenta las siguientes citas: «Escucha, serás sabio. El comienzo de la sabi duría es el silencio». (Pitágoras) «La cosa más
difícil es conocernos a nosotros mismos; la más fácil es hablar mal de los de más». (Tales de Mileto)P.11
JUEVES 5/10/2023 1ª H. 7:00-7:45- LIBRE 2ª H. 7:45-8:30- EMPREND. Y GEST. 2 BACH. MISION.- Se inicia con SOMOS, se
continua con dedicados a..que permite ……LA VISION es lo que desea ser en X años . se realiza un FODA luego se
plantean los objetivos. La visión contesta estas interrogantes ¿Qué periodos rige?¿como nos diferenciamos??como lo
logramos¿inicia con ser

. 3ª H. 8:30-9:15- CCNN 8ª tema: CADENAS Y REDES TROFICAS.- Las cadenas tróficas son una repre sentación lineal de
los organismos de un ecosistema que se alimentan unos de otros. Todas las cadenas tróficas están constituidas, en
primer lugar, por un organismo productor seguido por una serie de organismos consumidores. En la representación de
las cadenas tróficas, los diferentes seres vivos se encuentran unidos por unas flechas que van desde una especie hasta la
que se alimenta de ella. Las redes tróficas son una representación de las distintas cadenas tróficas que podemos
encontrar interconectadas en un ecosistema. En los ecosistemas, la mayoría de los productores constituye el alimento
de distintos consumidores primarios, que a su vez se alimentan de varios productores diferentes. Cuando existen
distintos niveles de consumidores, también ocurre una situación similar. Una red trófica debe mostrar toda esta
diversidad DE RELACIONES TROFICAS Clasifica según los niveles tróficos los siguien tes organismos: mariposa - maíz -

5
gato - águila - pino – oveja P. 105 4ª H. 9:15 a 10:00 1ª BACH. EMP. Y GEST. TEMA EJERCICIOS DE LIBRO DIARIO

5ª H. 10:30 a 11:05 00 3ª BACH. EMP. Y GEST. TEMA : ACTIVIDAD GRUPAL .

1.- Determinar 5 necesidades puntuales de: Zona urbana, zona rural, (del usuario o cliente), (del colegio)

2.- completa la tabla.

Nª NECESIDADES COMO LA SATISFACEN ACTUALMENTE POTENCIAL DE EMPRENDIMIENTO

3.- conteste ¿Por qué es necesario establecer las necesidades del mercado? VIERNES 6/10/2023 1ª H. 7:00-7:45-CCNN
9ª TEMA: Evidencias del desarrollo: la embriología comparada.- Existen organismos que tienen muchas semejanzas en
el desarrollo de sus embriones. las diferencias son mínimas y difíciles de identificar. Estas semejanzas desaparecen a
medida que se desarrolla el embrión. Esto se debe al parentesco entre organismos que son cercanos, evolutivamente
hablando. Entre más cercanos son, más parecido es su desarrollo embriológico. La embriología comparada permite
comprender que el desarrollo del individuo (ontogenia) es una forma de recapitular el desarrollo de una especie
(filogenia); esta afirmación se conoce como la ley biogenética y fue enunciada por el naturalista alemán Ernst Haeckel
(1834-1919), quien señaló que la historia del desarrollo de una especie puede observarse en los estadios tempranos de
su desenvolvimiento. Embrión Estado de desarrollo temprano de los vertebrados. ADN Llamado también ácido
desoxirribonucleico es un compuesto orgánico que contiene la información genética propia de cada individuo. 2ª H.
7:45-8:30- OVP. 8vo Los frutos de mi cerebro Haga el dibujo de un edificio y pida que cada estudiante lo copie en su
hoja. • Solicíteles que piensen en las cualidades intelectuales que cada uno de ellos y cada una de ellas considera que ha
desarrollado más que otras personas. Puede darles algunos de los siguientes ejemplos: buena memoria, razonamiento
verbal, razonamiento numérico, buena orientación espacial, facilidad de palabra, capacidad de análisis síntesis,
comprensión, capacidad de retener y almacenar información, adecuado uso del lenguaje, agilidad mental, capacidad de
resumir la información o poder comprender con facilidad información nueva, entre otras cualidades. • Cada estudiante
debe escribir, desde la base del edificio, una cualidad en cada piso, en orden de mayor a menor desarrollo. En el último

6
piso deben escribir para qué han servido esas cualidades, por ejemplo, en el estudio. ¿Concuerdan las cualidades
expresadas con los frutos obtenidos? • ¿Cómo influyen estas cualidades intelectuales en nuestras vidas? • Júnteles
brevemente en pareja y pídales que cada estudiante exprese una cualidad de su compañero o compañera que no fue
incluida en la lista y que considere importante. Cierre y reflexión: Reflexionen sobre el hecho de que todas las personas
tenemos facultades intelectuales. Algunas tienen más facilidad para las matemáticas, otras para las ciencias sociales y
otras para el arte y la música. Aplicarlas en el diario vivir permite la consecución de logros tanto en el trabajo o estudio.
3ª H. 8:30-9:15- E Y G 1ª Pasivo y patrimonio Al igual que con los activos, las cuentas de pasivo y patrimo nio reportan
valores al DEBE o al HABER, dependiendo de su naturaleza. A continuación se describe cuándo se debitan o se acreditan
las principales cuentas contables del grupo de pasivos y del patrimonio Pasivos 1• Cuentas por pagar: Son las
obligaciones del emprendimiento con los proveedores por compras a crédito. 2. Préstamos bancarios: Son las
obligaciones del emprendimien to con las instituciones financieras (bancos o cooperativas). 3. Impuestos por pagar: Son
las obligaciones del emprendimien to con el SRI.4. Obligaciones sociales por pagar: Son las obligaciones del em
prendimiento para cumplir con la normativa laboral. Patrimonio • Capital: Registra los aportes iniciales de los socios al
emprendi mientoReservas: Registra los valores que las empresas destinan para situaciones específicas. Pueden ser:
reserva legal, reserva estatu taria, etcEjemplo: Se compra una impresora para la oficina en $ 300 y nos conceden un
crédito a 90 días. En esta transacción se ven afectadas las cuentas: equipo de oficina y cuentas por pagar: • Al comprar la
impresora adquirimos un bien que pasa a formar parte de nuestra lista de activos. Es decir, recibimos la impreso ra, por
lo que su valor se registra en el DEBE de la cuenta ‘equipo de oficina’. • Al tener un crédito con el proveedor,
registramos en la cuenta por pagar dicho valor. Es decir, se registra en el HABER de ‘cuen tas por pagar’. Para reflejar la
operación en la correspondiente cuenta contable, primero realizamos una anotación en el Debe de la cuenta ‘Equi pos
de oficina’ y luego se registra en el Haber de la cuenta ‘Cuentas por pagar’4ª H. 9:15 a 10:00 2ª BACH.EDU. CIUD.
Significado de la representación política en la democracia representativa¿Qué es la representación política? Es el acto
que realiza una persona al actuar en nombre de otro, en defensa de sus intereses. En política, la representación es el
resultado de un proceso realiza do en una sociedad, de selección y elección de una o más personas, para que lleguen a
instancias de gobierno donde argumenten, discutan, defiendan, tomen decisiones en favor de quienes los eli gieron
(Cotta, 1986). La representación política es una relación de muchas personas: de cenas, centenas, miles o millones con
una sola, que es su representante, quien llegó al poder por la confianza depositada en él. Esta confianza se expresa a
través del voto libre y voluntario. Por tanto, es fundamental una condición ética de fidelidad y coherencia con la
propuesta política que llevó al poder al representante (EUMED.NET). En la representación política se toma en cuenta
que el número de representantes guarde proporción con el número de votantes, caso contrario, se podría hablar de una
sub o sobrerrepresenta ción. La correlación entre el número de votos y los escaños por ocupar permite una distribución
equitativa de espacios de repre sentación, así los territorios de mayor población tendrán más re presentantes que los de
menor población. 5ª H. 10:30 a 11:05 00 1ª BACH FILO Capitalistas y proletarios En las condiciones descritas, la
sociedad se configuró a partir de dos clases sociales: • La burguesía (clase capitalista): Dueña del capital y los medios de
producción. En ella se encontraban industriales, banqueros y profesionales. Su riqueza se acrecentó rápi damente y
controlaron el Estado. • El proletariado (clase obrera): Constituía la mano de obra. El artesano debió vender su tra bajo
en las fábricas, donde se convirtió en una simple máquina humana. Vivía alienado por el extenso horario de trabajo, con
muy poca vida familiar y social. Las pésimas condiciones labora les solían enfermar a los obreros IMAGEN Esta situación
injusta provocó la reacción del proletariado contra el liberalismo económico. Para llevar a cabo sus reivindicaciones, se
alimentaron ideológicamente del materialismo histórico dialéctico de Marx, teoría también conocida como socialismo
científico, e impulsa ron procesos políticos revolucionarios.

1.- Lea, analice cada oración y observe las palabras del recuadro con las que debe completar la afirmalija la respuesta
correcta. (VALE 2 PUNTOS)
a.- descomponedores b.- ecosistema c.- autótrofo d.-abiótico

1. El suelo, el agua y el aire son factores ………………….en un ecosistema.

2. Los hongos y bacterias son organismos………………………..

7
3. Una comunidad está formada por todos los seres vivos de un……………………..

4. Los organismos que producen su propio alimento se los denominan ………………….

OPCIONES DE RESPUESTA:

A. 1 a, 2 b, 3 c, 4 d
B. 2 a, 3 b, 4 c, 1 d
R/. ________
C. 3 a, 4 b, 1 c, 2 d
D. 4 a, 1 b, 2 c, 3 d

2. Observa la siguiente cadena alimenticia, e indique cuantos organismos productores hay. Encierre en un círculo la
opción correcta. (VALE 2 PUNTOS)

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

3.