Pud Eeff 9no

PLANIFICACION MICROCURRICULAR
NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA "CAMILO HUATATOCA"

NOMBRE DEL DOCENTE Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas FECHA
AREA EDUCACION FISICA CURSO NOVENO AÑO LECTIVO
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS LUDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR N.- 1
O.EF.4.4.
Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las
habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo a sus
OBJETIVO DE LA UNIDAD necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
.CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio
natural, entre otros), mejorando sus posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a partir del reconocimiento de lógicas,
características básicas, orígenes, demandas (motoras, intelectuales, emocionales, sociales), influencia de etiquetas sociales, conocimientos
CRITERIOS DE EVALUACION corporales necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y colectivamente estrategias, materiales y espacios seguros de juego. .
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

TECNICAS E INSTRUMENTOS
INDICADORES DE EVALUACION DE EVALUACION
Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
medios apropien a cada uno de los
necesarios para juegos . Ficha de cotejo, Ficha
aplicar los de observacion, Rubricas de
diferentes evaluacion
EF.4.1.1. juegos. Ulas, I.EF.4.1.2. Participa en
Participar en diferentes categorías de juegos conos, cuerdas, diferentes juegos identificando
cintas, situaciones de riesgo y llevando
(tradicionales, populares, modificados, masivos,
expresivos, con elementos, en el medio natural, Desarrollar juegos populares autoctonos de la bastones, a cabo las acciones individuales
entre otros), reconociendo el aporte cultural region, localidad, identificando sus diferencias balones, y colectivas necesarias, durante
proveniente de sus orígenes, objetivos y lógicas entre culturas( 1 semana) material del la construcción del material y
a la identidad nacional. medio, acondicionamiento del espacio
balones, bolas, antes y durante su
grabadora, participación en diferentes
flash juegos. (J.3.)
grabadora,
flash
I.EF.4.1.1. Participa
individualmente y con pares en
diferentes categorías de juegos,
EF.4.1.2.
reconociendo lógicas,
Crear y recrear individualmente y con pares
Realizar diferentes tipos de juegos tradicionale características, orígenes,
nuevos juegos, acordando objetivos y reglas,
acordando relgas y normas que aporten a la demandas y conocimientos
respetando los acuerdos y modificando las
cooperacion del grupo innovar emn las reglas corporales que le permitan
reglas para continuar participando y/o jugando,
crear nuevas ideas y variantes a los juegos, mejorar cooperativamente y de
según sus intereses y necesidades.
formar grupos de trabajo ( 2y3 semana) manera segura las posibilidades
de resolución de tácticas y
estrategias colectivas. (J.1.,
S.4.)
EF.4.1.3.
Participar en juegos de diferentes lógicas,
I.EF.4.1.2. Participa en
identificando las demandas (motoras,
diferentes juegos identificando
intelectuales, emocionales, sociales, entre
situaciones de riesgo y llevando
otras) que cada uno le presenta, para ajustar las
a cabo las acciones individuales
decisiones y acciones (técnicas de movimiento) Ejecutar juegos combinados de acuerdo a las y colectivas necesarias, durante
que le permitan conseguir el objetivo de necesidades del grupo de estudiantes, y de sus
la construcción del material y
manera segura, teniendo en cuenta el gustos por jugar ( 4 y 5 semana)
acondicionamiento del espacio
entorno.Identificar situaciones riesgosas antes y antes y durante su
durante la participación en los juegos y acordar participación en diferentes
pautas de trabajo seguras y respetarlas para el
juegos. (J.3.)
cuidado de sí y de las demás personas.
diferentes juegos identificando
situaciones de riesgo y llevando
EF.4.1.9. Demostrar juegos de cooperacion
a cabo las acciones individuales
Identificar situaciones riesgosas antes y durante multidsciplinarios, enmaracdso en juegos
y colectivas necesarias, durante
la participación en los juegos y acordar pautas intelectuales, motores, actitudinales de acuerdo
la construcción del material y
de trabajo seguras y respetarlas para el cuidado a las necesidades de los estudiantes y de sus
acondicionamiento del espacio
de sí y de las demás personas. gustos, formar grupos ( 6 semana)
antes y durante su
participación en diferentes
juegos. (J.3.)
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas JUNTA ACADEMICA RECTOR
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS GIMNASTICAS N.- 2
O.EF.4.4.
OBJETIVO DE LA UNIDAD habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo a sus
necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y placentera composiciones y coreografías gimnásticas (con y sin elementos),
identificando su competencia motríz y su condición física de partida, practicando con diferentes niveles de dificultad la utilización de elementos y
desplazamientos gimnásticos; diferenciando ejercicios construidos de habilidades motrices básicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y
CRITERIOS DE EVALUACION acrobacias gimnásticas a otras prácticas corporales.
EVALUACION

EF.4.2.1. aplicar los de observacion, Rubricas de
Diferenciar habilidades motrices básicas diferentes evaluacion
(caminar, correr, lanzar y saltar) de ejercicios juegos. Ulas, I.EF.4.3.1. Establece diferencias
construidos (acrobacias, posiciones invertidas, Ejecutar gimnasia a manos libres roles, vertical conos, cuerdas, entre habilidades motrices
destrezas, entre otros) y practicar con de cabeza, salto del delfin, puente de forma cintas, básicas de ejercicios
diferentes grados de dificultad, realizando los individual y grupal de forma segura, en dsitintas bastones, construidos, que le permiten
ajustes corporales necesarios para poder posiciones 1 y 2 semana colchonetas, tranferir a otras prácticas
ejecutarlos de manera segura y placentera. cintas, corporales de manera eficaz y
cajoneta, flash, segura, ejercicios, destrezas y
garbadora acrobacias gimnásticas.
. I.EF.4.3.2. Construye con pares,

de manera segura, eficaz y
EF.4.2.2. placentera composiciones y
Reconocer la condición física (capacidad que coreografías gimnásticas,
tiene los sujetos para realizar actividad física) Desarrolar combinaciones acrobaticas en asociando habilidades motrices
como un estado inherente a cada sujeto, que gimnasia a manos libres y aparatos formar básicas, desplazamientos y
puede mejorarse o deteriorarse en función de grupos de trabajo ( 3 y 4 semana) enlaces gimnásticos, acuerdos y
las propias acciones, para tomar decisiones cuidados colectivos en función
tendientes a optimizarla del entorno. (J.1., I.2.)
.
I.EF.4.3.3. Identifica posibles
.EF.4.2.4. Realziar gimanasia ritmicas con implementos y cambios corporales producidos
Reconocer la implicancia de las capacidades
sin ellos combinando movimientos tecnicos- por la realización de prácticas
coordinativas en la manipulación de elementos
basicos de la gimanasia a manos gimnásticas, reconociendo y
para mejorar su dominio, durante la
libres.ritmica.artistica ( 5 y 6 semana ) teniendo en cuenta su
participación en prácticas gimnasticas
condición física de partida.
(S.3.)
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA Prácticas corporales expresivo-comunicativas n.- 3
O.EF.4.4.
OBJETIVO DE LA UNIDAD habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo a sus
necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas en escenarios individuales y grupales, expresando y comunicando
percepciones, sensaciones y estados de ánimo, utilizando diversos recursos en la construcción escénica, reconociendo los sentidos y contextos de
origen de diversas prácticas expresivo-comunicativas e identificando los elementos favorecedores y obstaculizadores de su participación en las
mismas.
CRITERIOS DE EVALUACION
EVALUACION

diferentes I.EF.4.4.1. Crea diversas evaluacion
estados de prácticas corporales expresivo-
EF.4.3.1. animo, gestos, comunicativas, expresando y
Expresar y comunicar percepciones, expresiones comunicando percepciones,
sensaciones y estados de ánimos en corporales, sensaciones y estados de
composiciones expresivas (individuales y titeres, musica, ánimos en escenarios
colectivas), incorporando recursos (música,
Formar grupos de trabajo, realizar una obra de baile. Cuentos, individuales y grupales,
escenografía, luces, combinación de prácticas, teatro 1 y 2 semana flash, identificando recursos
tipos de lenguajes, etc.) que permitan una grabadora necesarios y elementos que
construcción escénica para ser presentada ante favorecen y obstaculizan su
un público (de pares, institucional o participación, otorgándole
comunitario). sentidos y significados a su
creación. (J.4., I.1.)
I.EF.4.4.1. Crea diversas

EF.4.3.2. prácticas corporales expresivo-
Reconocer diferentes prácticas corporales comunicativas, expresando y
expresivo comunicativas (danzas, comunicando percepciones,
teatralizaciones o circo), como rasgos sensaciones y estados de
representativos de la identidad cultural de un ánimos en escenarios
grupo o región. individuales y grupales,
Ejecutar coreografias de diferentes tipos de identificando recursos
baile, danza, aerobicos 3 y 4 semana necesarios y elementos que
favorecen y obstaculizan su
participación, otorgándole
sentidos y significados a su
creación. (J.4., I.1.)
EF.4.3.5. I.EF.4.4.2. Recrea diferentes
Reconocer aquellos elementos que favorecen u prácticas corporales expresivo-
obstaculizan su participación en las prácticas comunicativas, utilizando
Realizar expresiones propias de la region,
corporales expresivo-comunicativas (confianza, diferentes recursos y
sainetes, formar grupos d etrabajo (4 Y 5
vergüenza, timidez, respeto, entre otras) y reconociendo la pertenencia
SEMANA
poner en práctica estrategias para mejorar sus cultural de las mismas a sus
intervenciones. contextos de origen (grupos,
regiones, etc.). (I.3., S.2.)
EF.4.3.6. I.EF.3.4.1. Construye

Reconocer la importancia de construir espacios composiciones expresivo
colectivos colaborativos de confianza y respeto comunicativas individuales y
entre pares, para construir producciones colectivas de manera segura y
expresivo-comunicativas de manera placentera colaborativa, utilizando y
y segura, según los roles propios y de cada compartiendo con sus pares
participante (protagonista, espectador). diferentes recursos
(emociones, sensaciones,
estados de ánimo,
movimientos, experiencias
Recrera en presentaciones, previas, otros), ajustándolos
coreografiascombinando diferents tipos de rítmicamente (al ritmo musical
expresiones, musica, baile, danza, tetaro 6 y de pares) durante la
(semana) interpretación de mensajes y/o
historias reales o ficticias. (I.3.,
S.4.)
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA Construcción de la identidad corporal n.- 4
O.EF.4.7.
Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para construir espacios de consenso que le permitan participar en
OBJETIVO DE LA UNIDAD diferentes prácticas corporales.
CE.EF.4.5 Construye espacios escénicos individuales y grupales, empleando diferentes recursos expresivos (percepciones, sensaciones, estados de
ánimo, música, vestuarios, entre otras), identificando las posibilidades que ofrecen la improvisación, el ensayo, las coreografías y composiciones,
y valorando la importancia de confiar, respetar y cuidar de sí mismo y de sus pares antes, durante y después de expresar y comunicar mensajes
CRITERIOS DE EVALUACION ante diversos públicos.
EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION
DE EVALUACION
EF.4.5.1. necesarios para juegos . Ficha de cotejo, Ficha
Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del aplicar los de observacion, Rubricas de
reconocimiento de su competencia motriz (sus diferentes evaluacion
capacidades motoras y habilidades motrices), la ejercicios, I.EF.4.5.2. Construye con pares
construcción de su imagen y esquema corporal Forma grupos de trabajo, para la construccion papel, espacios de confianza, respeto,
y de los vínculos emocionales con las prácticas de diversas practicas coporales, musica, baile, cartones, colaboración y seguridad antes
corporales, en interacción con sus pares danza, teatro, de acuerdo a sus necesidades y cutnos, y durante la presentación,
historias, frente a un público, de
durante su participación en prácticas gustos(1,2 y3 semana)
musica, diferentes prácticas corporales
corporales.
material de expresivo-comunicativas. (J.2.,
medio S.1.
I.EF.4.5.1. Construye espacios

escénicos individuales y
EF.4.5.2. colectivos en los que pueda
Reconocer y analizar la influencia que generan vincular saberes de otras áreas,
las etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, utilizando diferentes recursos
hábil-inhábil, lindo-feo, entre otras) en las Crear identidaes corporales individuales, y expresivos (percepciones,
posibilidades de construcción de la identidad colectivas, monologos, teatralizaciones (4, 5 y 6 sensaciones, estados de ánimo,
corporal, para respetar y valorar las diferencias semana) música, vestuarios, entre
personales y sociales otras), reconociendo los
beneficios y las posibilidades
que ofrecen la realización de
improvisaciones, ensayos,
coreografías y composiciones.
(I.3., S.4.)
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA Practicas deportivas
O.EF.4.3.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente y con otras personas.
CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características que las diferencian de los
juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio, y construyendo las mejores
formas individuales y colectivas de resolver las situaciones problemas que se presentan, mediante el uso de diferentes técnicas, tácticas y
CRITERIOS DE EVALUACION estrategias individuales y colectivas
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
diferentes I.EF.4.6.1. Participa de manera evaluacion
EF.4.4.1. colaborativa y segura en
Practicar diferentes tipos de deportes ejercicios,
(individuales y colectivos; cerrados y abiertos; al cuerdas, ulas, diversas prácticas deportivas,
bastones, identificando las características
aire libre o en espacios cubiertos; de invasión,
material que las diferencian de los
en la naturaleza, entre otras), identificando Realizar ejercicios con implementos y
delmedio, juegos (reglas, lógicas,
similitudes y diferencias entre ellos, y reconocer demostrando sus propias habilidaes(BASKET)
balones de objetivos, entre otros) y la
modos de participación según ámbito deportivo fundamentos basicos 1 semana
(recreativo, federativo, de alto rendimiento, basket, vallas, necesidad del trabajo en
equipo y el juego limpio. (I.4.,
entre otros), para considerar requisitos
S.4.)
necesarios que le permitan continuar
practicándolo .
I.EF.4.6.1. Participa de manera

colaborativa y segura en
EF.3.4.3.
diversas prácticas deportivas,
Participar en diferentes prácticas deportivas de
identificando las características
manera segura cuidando de sí mismo y sus
que las diferencian de los
pares, identificando las demandas (motoras, Analizar lo importante que es hacer actividad juegos (reglas, lógicas,
conceptuales, actitudinales, entre otras) fisica algun deporte basket,tdominio del balon objetivos, entre otros) y la
planteadas por cada una de ellas, para mejorar fundamentos tecnicos basicos 2 semana necesidad del trabajo en
el desempeño y alcanzar el objetivo de la equipo y el juego limpio. (I.4.,
misma. S.4.)
I.EF.4.6.2. Construye
estrategias individuales y
colectivas empleando las
técnicas y tácticas más
EF.4.4.3. efectivas, en la resolución de
Identificar las diferencias entre las reglas en los las situaciones problemas que
deportes (institucionalizada) y en los juegos presentan los deportes y los
(adaptables, modificables, flexibles), para Desarrollar variantes al basket, en distintas juegos. (I.1., S.3.)
reconocer las posibilidades de participación y situaciones y tiempos, 3 y 4 semana .
posibles modos de intervención en los mismos.
EF.4.4.7. Organizar pequeños juegos en competencias I.EF.4.6.1. Participa de manera

Comprender y poner en práctica el concepto de mini torneo de basket, 5 y 6 semana colaborativa y segura en
juego limpio (fair play) traducido en acciones y diversas prácticas deportivas,
decisiones, y su relación con el respeto de identificando las características
acuerdos (reglas o pautas), como requisito que las diferencian de los
necesario para jugar con otras personas. juegos (reglas, lógicas,
objetivos, entre otros) y la
necesidad del trabajo en
equipo y el juego limpio. (I.4.,
S.4.)
FIRMA FIRMA FIRMA
FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA Relaciones entre prácticas corporales y salud N.- 6
O.EF.4.6.
Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a
OBJETIVO DE LA UNIDAD sus intereses y necesidades.
CE.EF.4.7 Participa en diferentes prácticas corporales de manera segura, identificando las razones que le permiten elegirlas (sentidos, facilidades,
obstáculos y concepciones culturales en la construcción de su identidad corporal, el cuerpo como organismo biológico y/o construcción social,
etiquetas sociales, entre otras), reconociendo su competencia motriz en interacción con otras personas y la necesidad de valorar y respetar las
CRITERIOS DE EVALUACION diferencias sociales y personales
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
aplicar los I.EF.4.7.1. Participa en de observacion, Rubricas de
diferentes diferentes prácticas corporales evaluacion
ejercicios, individuales y/o colectivas de
EF.3.6.1. cuerdas, ulas, manera segura, identificando
Reconocer los diferentes objetivos posibles bastones, las razones que le permiten
(recreativo, mejora del desempeño propio o material elegirlas, valorando y
colectivo, de alto rendimiento, entre otros) Realizar juegos recreativos y juegos que ayuden delmedio,
respetando las diferencias
cuando se realizan prácticas corporales para a su rendimeinto fisico 1 semana estafetas, sociales y personales en la
poder decidir en cuáles elige participar. colchoneta, práctica de las mismas. (I.3.,
conos S.3.)
EF.3.6.3.
I.EF.4.7.2 .Reconoce la
Reconocer la condición física de partida
influencia de las etiquetas y
(capacidades coordinativas y condicionales:
representaciones sociales sobre
flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y
el cuerpo (cuerpo como
mejorarla de manera segura y saludable, en Ejecutar diferentes tipos de carreras, fuerza, organismo biológico y/o
relación a las demandas y objetivos que flexibilidad 2 semana
construcción social, etiquetas
presentan las diferentes prácticas corporales.
sociales), en su participación en
diferentes prácticas corporales
en interacción con pares. (I.2.,
S.2.)
I.EF.4.7.2 .Reconoce la
influencia de las etiquetas y
representaciones sociales sobre
el cuerpo (cuerpo como
organismo biológico y/o
EF.3.6.4. construcción social, etiquetas
Reconocer la importancia del cuidado de sí y de sociales), en su participación en
las demás personas durante la participación en Desarrollar saltos en altura, longitudinales, diferentes prácticas corporales
diferentes prácticas corporales, identificando combinando movimientos naturales 5 semana en interacción con pares. (I.2.,
los posibles riesgos. S.2.)
diferentes prácticas corporales
individuales y/o colectivas de
manera segura, identificando
las razones que le permiten
elegirlas, valorando y
EF.3.6.5. respetando las diferencias
Reconocer la presencia de placer y displacer en sociales y personales en la
la participación en prácticas corporales, para práctica de las mismas. (I.3.,
Crear grupos de competencia combinando
elegir aquellas que lo identifican, y practicarla pruebas atleticas 6 semana S.3.)
de modo placentero dentro y fuera del contexto
escolar.
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NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA "CAMILO HUATATOCA"

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

. I.EF.4.3.2. Construye con pares,

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

I.EF.4.4.1. Crea diversas

EF.4.3.6. I.EF.3.4.1. Construye

I.EF.4.5.1. Construye espacios

I.EF.4.6.1. Participa de manera

EF.4.4.7. Organizar pequeños juegos en competencias I.EF.4.6.1. Participa de manera

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