Jardín de niños ***

Clave ***
Ciclo escolar 2023-2024
Educadora: ***
Grado y grupo: 3ro.
Número de alumnos: ***
Periodo: Del 5 al 16 de febrero.
Justificación: Durante las últimas clases he notado que los alumnos están asumiendo conductas poco favorables para la convivencia pacífica
cuando se les presenta algún conflicto, pues en vez de recurrir al dialogo, como se encuentra plasmado en los acuerdos del aula, tienden a
reaccionar con agresiones verbales o incluso físicas. Es por este motivo que se presenta el proyecto Celebramos la amistado, con el propósito de
que los niños tomen conciencia de que el dialogo es la mejor alternativa para resolver problemas, a la par de que se favorecen otros PDA, como lo
son el conteo, registro de cantidades y la exploración de textos.
Propósitos:
Que los alumnos conozcan formas de solución pacificas a los problemas que se les presentan.
Que exploren y conozcan las funciones de distintos portadores de texto.
Que favorezcan sus habilidades de conteo y registro de cantidades.
Vinculación con el programa analítico:
Abonar a la sana convivencia dentro y fuera de la escuela mediante el establecimiento de relaciones pacíficas.
Orientaciones didácticas: El presente proyecto parte del trabajo con los alumnos, pero al mismo tiempo impacta en la dinámica de trabajo escolar
y familiar.
Campo formativo. Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje.
3ro.
Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al Utiliza distintos textos (carteles, avisos, periódicos,
explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar
Lenguajes lugares. gráficamente ideas que descubre del entorno de
manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras
fuentes impresas y digitales.
Los saberes numéricos como herramienta para resolver Representa cantidades, con dibujos, símbolos
Saberes y pensamiento
situaciones del entorno, en diversos contextos personales y numerales e interpreta los registros de
científico.
socioculturales. sus pares.
La cultura de paz como una forma de relacionarse con Se expresa y participa con libertad y respeto en
otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversas situaciones y contextos, favoreciendo la
Ética, naturaleza y sociedad.
diversidad. cultura de paz y la convivencia pacífica en un
marco de inclusión y diversidad.
Las emociones en la interacción con diversas personas y Dice lo que le molesta o incómoda para evitar
De lo humano y lo
situaciones. reaccionar con gritos y agresión; dialoga y respeta
comunitario.
las reglas para una mejor convivencia.
Plano didáctico CELEBRAMOS LA AMISTAD
(Aprendizaje basado en problemas).
Ejes articuladores Inclusión
Vida Saludable
Día Actividades

Suspensión oficial.
febrero.
Lunes 5
de

Fase I. Presentamos.
Inicio:
*Dar la bienvenida a los alumnos y saludarnos bailando su canción favorita.
Martes 6 de febrero.

*Explicarles que está próximo a ser el “Día del amor y la amistas”.

Desarrollo:
*Observar un video alusivo a dicha celebración y dialogar sobre los detalles que llamaron su atención (El amor y la amistad-Planeta
preescolar): https://www.youtube.com/watch?v=4JGRyFDjaIo
*Proponerles realizar algunos adornos para ambienta nuestra aula; entregarles el molde de corazón del anexo 1 para que lo coloreen y
decoren pegando papelitos de colores.
Nota: En el anexo 2 se presentan otras ideas que pueden ser implementadas.
Cierre:
*Finalizar la clase proporcionándoles el anexo 3 para que realicen algunas actividades de conteo.
Fase II. Recolectamos.
Inicio:
*Comenzar la mañana con una pequeña rutina de activación. Posteriormente, cuando ya se encuentren ubicados en su lugar,
comentarles: “Ayer decoramos nuestro salón con motivo del día del amor y la amistad, pero, ¿Ustedes saben que es la amistad?, ¿Qué
Miércoles 7 de febrero.

significa ser amigos?, ¿Qué cosas hacen los buenos amigos?, ¿Ustedes tienen amigos?, ¿Cómo les demuestran su cariño?, etc.”
Desarrollo:
*Proponerles dibujar a su mejor amigo (anexo 4). Al terminar pedirles que expongan sus producciones y que hablen sobre las actividades
que realizan juntos y que es lo que esa persona les hace sentir.
*Proponerles crear el “Mural de los buenos amigos”; para ello les entregaré una hoja donde se ilustren imágenes de buenas y malas
relaciones, dándoles la consigna de que deberán colorear y recortar las mismas (anexo 5), para después ubicarlas en uno de los dos
corazones que estarán pegados al frente del salón (corazón feliz para las imágenes de buenos amigos y corazón roto para las acciones
que no son de amigos).
Cierre:

😊
*Finalizar la clase proporcionándoles el anexo 6 para que realicen algunas actividades de conteo.
Tarea: Observa la lámina ¿Qué opinas? De tu libro Mi álbum (página 26) y coloca una carita feliz
que identificas. Marca con una X, las que consideras inadecuadas.
sobre las acciones de buenos amigos

Dibuja en la pagina de registro (27) como demuestras cariño a tus amigos.

 Fase III. Formulamos el problema
Inicio:
*Saludarnos bailando su canción favorita.
*Recordar lo abordado en las clases anteriores y proponerles hacer una fiesta para celebrar el día del amor y la amistad. Se les motivará
para que ese día acudan al plantel acompañados de su mamá, papá o algún familiar a quien quieran mucho.
*Cuestionarlos: ¿Qué se hace en las fiestas? ¿Qué necesitamos para organizar el festejo?, ¿De qué manera lo podemos conseguir?,
¿Cómo sabremos la fecha y la hora donde se realizará?, etc. (Orienta sus respuestas para que determine que es necesario organizar
juegos, hacer una invitación, preparar alimentos, etc.)
Fase IV. Organizamos la experiencia.
Desarrollo:
*Elaborar un friso de forma grupal que nos permita organizar “La fiesta de la amistad”. Presentarles las imágenes que colocaremos en él e
irlo armando (anexo 7); incluir también las propuestas y aportaciones de los alumnos.
Jueves 8 de febrero.

Fase V. Vivimos la experiencia.

*Menciónales que como primera actividad haremos una invitación
para entregar a su acompañante; explicarles en que consiste este portador de texto y cuestionarlos para rescatar los elementos que
debe contener: ¿Por qué realizaremos una fiesta?, ¿Dónde se efectuará el festejo?, ¿A qué hora?, etc.
*Proporcionarles el anexo 8 para que elaboren su producción (los datos por llenar serán escritos en el pizarrón para que ellos los copien).
Cierre:
*Marcar en el friso las actividades ejecutadas el día de hoy.
*Finalizar la clase jugando con el Maratón de la amistad (anexo 9) haciendo uso de dos dados con números para que interpreten la
cantidad que estos están señalando.
 Inicio:
*Darles la bienvenida y explicarles que iniciaremos nuestra mañana de trabajo observando lo que le sucedió a Elmo (Ayudando a los niños
a resolver conflictos): https://www.youtube.com/watch?v=HbPGxL2Wjz0
*Dialogar sobre los detalles que más llamaron su atención y cuestionarlos: ¿Cómo creen que se sintió Elmo cuando no le permitieron
jugar?, ¿Cómo hubiera reaccionado ustedes ante esta situación?, ¿Qué hubiera ocurrido si Elmo en vez de buscar una solución, solo
hubiera quitado las máscaras a sus compañeros?, etc.
*Mencionarles que cada vez que ocurra un conflicto entre amigos, debemos buscar la manera de solucionarlos de manera pacífica.
Pedirles su apoyo para encontrar la manera de atender algunas situaciones que se han presentado en otras escuelas; irles mostrando
diversas imágenes para de forma grupal determinar cómo se podría actuar en cada caso (anexo 10).
*Repetir la actividad de forma individual (anexo 11).
Viernes 9 de febrero.

Desarrollo:
*Retomar el friso y mencionarles que hoy tomaremos acuerdos sobre los juegos que realizaremos en nuestra fiesta de la amistad.
Cuestionarlos ¿Qué juegos podríamos realizar con sus acompañantes?, ¿Qué necesitamos para llevarlos a cabo?, ¿Cuál es el
procedimiento que se debe seguir en cada uno de ellos?, etc.
Nota: se tomarán en cuentas sus propuestas, solo en caso de que éstas no sean viables, se buscará sustituir los mismos por otros que la
docente considere prudentes, como: encostalados, aros musicales, carreras en parejas, etc.
*Comentarles que, aunque nosotros ya sabemos cómo se realizan estas dinámicas, debemos buscar una manera de informar a sus
familiares que es lo que se tiene que hacer en cada una de ellas.
*Proponerles hacer algunos instructivos (uno por juego).
*Explicarles en que consiste dicho portador de texto y pegar en el pizarrón una lámina por cada juego que se ejecutará, a fin de que ellos
me vayan dictando el procedimiento a seguir. Una vez finalizada esta acción, formaré equipos para que cada subgrupo complemente
los instructivo con ilustraciones.
*Entregarles el anexo 12 para que elijan el juego que más les gustó y reproduzcan el instructivo de forma individual, de modo que puedan
realizar esta actividad en casa con su familia.
Cierre:
*Marcar en el friso las actividades realizadas el día de hoy.
*Finalizar la clase pegando en el pizarrón corazones de diferentes tonalidades (hechos con hojas de colores) y crear diversos conjuntos
con ellos a fin de que los menores los cuenten y registren cuantos hay.
 Inicio:
*Iniciar la jornada con una pequeña rutina de activación.
*Recordar las actividades realizadas ayer y mencionarles que como me demostraron que son muy buenos solucionando conflictos de
forma pacífica, quisiera que me ayudaran nuevamente a hacerlo. Reproducir el video “¿Cómo resolver conflictos? Para niños” y
conversar sobre las alternativas de acción: https://www.youtube.com/watch?v=e6DTydOP5L0&t=206s
Lunes 12 de febrero.

*Pedirles registren sus aportaciones en el anexo 13.

Desarrollo:
*Proponerles continuar con las actividades programadas en nuestro proyecto; revisar el friso y mencionarles que hoy definiremos que
comeremos ese día.
*Pedirles que propongan los platillos que les gustaria consumir y organizar una votacion para elegir el que prefiera la mayoria.
*Proponerles hacer una carta en donde comuniquen a sus mamás que es lo que desea para ese día; explicarles en que consiste este
portador de texto y entregarles el matarial necesario para que lo elaboren (anexo 14 y sobres de colores para decorar).
*Mencionarles que a la hora de la salida me organizaré con sus mamás para conseguir los mismos.
Cierre:
*Proponerles aprovechar el tiempo que nos resta de la mañana para hacer una tarjeta que puedan obsequiar a su acompañante, como
una forma de agradecer el que está con ellos.
*Explicarles en que consiste este portador de texto y proporcionarles los materiales necesarios para elaborar la mismo (anexo 15).
Inicio:
Martes 13 de febrero.

*Saludarnos bailando su canción favorita.

*Recordar las actividades realizadas ayer y comentarles: “Ayer me puse de acuerdo con sus mamás para en nuestra fiesta poder comer
***; entonces, la comida ya esta lista, pero nos falta el postre. ¿Qué les parece si lo preparamos nosotros mismos?”
Desarrollo:
*Explicarles que para realizar esta actividad es necesario que usemos una receta; mencionarles en que consiste dicho portador de texto y
presentarles el mismo (anexo 16).
*Tomar los acuerdos necesarios para realizar la actividad de la mejor manera posible y llevar a cabo la misma.
Cierre:
*Finalizar la clase con el juego a colocar velitas a un pastel (anexo 17)
¡Celebramos la amistas!
Miércoles 14 de febrero.

Inicio:
*Recibir a los alumnos junto a sus acompañantes con música variadas.
*Una vez que hayan llegado todos, bailar algunas melodías.
Desarrollo:
*Llevar a cabo los juegos planeados. Antes de comenzar cada uno de ellos, los equipos que elaboraron cada instructivo deberán
exponer los mismos para recordar cómo se deben realizar las dinámicas.
*Compartir los alimentos y el postre preparado por los infantes.
Cierre:
*Pedirles a los educandos que entreguen a sus familiares la tarjeta que les elaboraron con mucho cariño y despedirnos de ellos,
agradeciéndoles que nos hayan acompañado un ratito en nuestra mañana de trabajo.
 Fase VI. Resultados y análisis.
Inicio:
*Iniciar la clase bailando su canción favorita.
Jueves 29 de febrero.

*Dialogar sobre cómo se sintieron en la fiesta realizada ayer.

Desarrollo:
*Identificar las acciones que se efectuaron de manera óptima y cuales no resultaron como lo esperábamos; identificar las causas y tomar
los acuerdos necesarios para de forma posterior, trabajar de la mejor manera posible.
*Proporcionarles el anexo 18 para que registren lo que más les gustó de su festejo.
*Proponerles hacer una carta para alguno de sus amigos del salón; recordar en que consiste este portador de texto y coordinar la
actividad para que todos los niños reciban una.
Cierre:
*Proporcionarles un sobre para que lo decoren e introduzcan su producción.
*Llevar a cabo el intercambio de cartas.
Inicio:
*Iniciar la mañana leyendo un cuento de la biblioteca.
*Dialogar sobre los detalles que más llamaron su atención.
Viernes 1 de marzo.

Desarrollo:
*Proponerles dar fin a nuestro proyecto creando nuestro propio cuento de la amistad. Cuestionarlos: ¿Saben que es un cuento?, ¿Cuál es
su favorito?, ¿De qué trata?, etc.
*Presentarles diversas imágenes de personajes (anexo 19) para crear una historia de forma colectiva; la misma será escrita (por partes) en
cartulinas, para después, formar equipos y que cada uno ilustre la página que le tocó.
*Repite la actividad de forma individual a partir de la lámina Como dicen los clásicos (Libro Mi álbum, pág. 42 y 43).
Cierre:
*Proporcionarles las imágenes del anexo 20 para que las coloreen y las lleven a casa para crear una historia en familia.
*Finalizar la clase pidiéndoles recaben los autógrafos de sus amigos (Mi álbum 3, página 26).
*Dialogar sobre la importancia de ser buenos amigos.
Recursos. Ajustes:
Hojas de trabajo. *Poner a su disposición diversos portadores de texto para que los
Mi álbum. exploren.
Imágenes friso. *Proporcionar de forma personal a cada niño una serie numérica,
El amor y la amistad-Planeta preescolar https://www.youtube.com/watch? de manera que cuando requieran registrar una cantidad, y no
v=4JGRyFDjaIo sepan cómo hacerlo, puedan recurrir a ella como apoyo.
Hojas de colores. *Colocar una serie numérica de tamaño considerable en el salón
Cartulina. de clases.
Material de registro. EVALUACION FOMRATIVA
Maratón de la amistad. Aspectos a observar:
Dados. ¿Explora diversos portadores de texto?
Ayudando a los niños a resolver conflictos ¿Sabe que información proporciona cada uno de ellos?
https://www.youtube.com/watch?v=HbPGxL2Wjz0 ¿Sabe en qué situaciones son útiles?
Material de educación física. ¿Cuenta aplicando los principios de conteo?
“¿Cómo resolver conflictos? Para niños” ¿Registra cantidades de forma convencional?
https://www.youtube.com/watch?v=e6DTydOP5L0&t=206s ¿Registra cantidades haciendo uso de símbolos propios?
Insumos postres. ¿Respeta las normas de convivencia?
Juego pastel. ¿Reconoce la importancia de las mismas?
Sobres de colores. ¿Soluciona conflictos por medio del dialogo?
Material de decoración. Instrumentos de evaluación:
Guía de observación.
Rubricas.
Producciones de los alumnos.