METODOLOGIAS DE TRABAJO EN EL NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACION BASICA 2022

ZONA ESCOLAR 062 SECTOR 14

NOMBRE DEL PROYECTO

CAMPO FORMATIVO

CONTENIDO

PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE

EJES ARTICULADORES

ASIGNATURAS

METODOLOGÍA STEAM

FASES IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EN EL LIBRO DEL AULA

I.- INTRODUCCIÓN AL TEMA

II:- DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

III. ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR LAS

RESPUESTAS ESPECÍFICAS DE
INDAGACIÓN

IV.- PRESENTACION DE LOS

RESULTADOS

V.- METACOGNICION

CONSIDERACIONES ADICIONALES

ORIENTACIONES DIDACTICAS

EVALUACION FORMATIVA
 METODOLOGIAS DE TRABAJO EN EL NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACION BASICA 2022
ZONA ESCOLAR 062 SECTOR 14
NOMBRE DEL
Acuerdos de convivencia desde los derechos de los niños para una cultura de paz
PROYECTO

CAMPO
Ética, naturaleza y valores
FORMATIVO

-Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos
que favorecen la convivencia pacífica.
CONTENIDO
-La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas y promover la inclusión y el
respeto a la diversidad.

-Se familiariza con algunos de sus
derechos, como vivir en una
familia, derecho a la protección, a la
salud, a jugar, a tener un nombre, a
tener una vivienda y acudir a la
escuela, los cuales se manifiestan en
situaciones cotidianas de su vida.
-Comprende que todas las niñas y
todos los niños tienen derechos, sin
importar su origen étnico, color de
piel, género, edad, discapacidad o
lengua y que deben respetarse en
cualquier contexto y lugar, para
generar una convivencia sana.
-Difunde los derechos de las niñas y
los niños en su escuela y entorno
cercano, para que las personas se
interesen en desarrollar un proyecto
comunitario que beneficie a niñas y
niños de la comunidad en
condiciones vulnerables.

-Entiende la importancia de
colaborar en el hogar, escuela y
comunidad con acciones de
beneficio colectivo como poner la
PROCESOS DE mesa, mantener limpio su lugar de
trabajo, guardar su silla, entre otras.
DESARROLLO DE
APRENDIZAJE
-Expresa el tipo de actitudes y
acciones que le hacen sentir
incomodo o incomoda, escucha las
de sus pares, para establecer
acuerdos de convivencia en su salón
y escuela para sentirse en un
ambiente seguro y respetuoso.
-Colabora con la cultura de paz en
su hogar y escuela, al convivir de
manera respetuosa, armónica e
incluyente con las demás personas
en situaciones diversas.
-Establece acuerdos con sus pares y
otras personas para mejorar la
convivencia en beneficio común.
-Construye acuerdos para una
convivencia pacífica en su hogar y
escuela, al escuchar y expresar con
respeto ideas y opiniones propias y
de las demás personas, sin importar
sus condiciones sociales y
culturales.
-Acuerda con las y los demás las
responsabilidades que tendrá́ en su
hogar y escuela, y explica por qué
es importante cumplirlas.
-Reconoce que una convivencia
pacífica con sus pares y otras
personas requiere de la aceptación
de las diferencias y la toma de
acuerdos en los que se respeten los
derechos de todas y todos.
-Expresa con libertad y respeto sus
puntos de vista y escucha los de sus
pares y otras personas, favoreciendo
la cultura de paz, la convivencia
sana y la participación de todas y
todos en un marco de inclusión y
diversidad.
-Reconoce los desacuerdos como
oportunidades para seguir
construyendo un ambiente de
equidad e inclusión para todas y
todos.

•Inclusión: Garantizar el derecho efectivo a la educación de NNA en igualdad de oportunidades, con

énfasis a la atención de la diversidad.
EJES
ARTICULADORES •Interculturalidad critica: Reconocer que los sujetos, comunidades e identidades lingüísticas, culturales,
sociales y territoriales dialogan, se interpretan y producen diferentes aprendizajes en un marco de
relaciones asimétricas.

METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP

FASES IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EN EL LIBRO DEL AULA

Dialogar sobre la importancia de la interculturalidad crítica y la inclusión, reconociendo que todos

I.- PRESENTEMOS somos sujetos únicos con cualidades únicas, pero que también tenemos los mismos derechos y
oportunidades que los demás.
 En este espacio se recuperaran los saberes y conocimientos previos en torno a la individualidad de cada
II:-
niño, sus características personales, los derechos que como niño posee y los deberes con los que puede
RECOLECTEMOS
colaborar en casa.

Se plantea qué podemos hacer para hacer valer nuestros derechos sin transgredir los derechos de los
III. FORMULEMOS
demás compañeros y crear en la escuela una cultura de paz que pueda ser implementada en casa y la
EL PROBLEMA
comunidad.

Realizar actividades que promuevan en los niños y niña que:

 Reconozcan sus derechos y deberes

 Valoren la importancia de colaborar en casa y en la escuela
IV.- ORGANICEMOS  Expresen las situaciones que los hacen sentir cómodos e incomodos
LA EXPERIENCIA  Establezcan acuerdos de convivencia para aplicarse en la escuela
 Establezcan acuerdos de convivencia para aplicarse en la casa
 Identifiquen que puede pasar si no hay acuerdos de convivencia
 Practiquen los acuerdos de convivencia establecidos
 Promuevan los derechos de los niños

Se retoma el problema planteado en un principio, que habla de cómo hacer valer nuestros derechos sin
V.- VIVAMOS LA transgredir los de los demás, reflexionando nuestros acuerdos de convivencia planteados y verificando
EXPERIENCIA que cada uno de ellos favorezca los derechos de los niños y nos encamine a cumplir nuestros deberes
para tener una cultura de paz.

VI.- RESULTADOS Y Dar a conocer los acuerdos de convivencia a la comunidad educativa y promover los derechos de los
ANALISIS niños a la comunidad local.

 Lluvia de ideas
 Cuadro SQA
 Videos educativos
 Lectura de cuentos de la biblioteca
 Libro de Mi Álbum
ORIENTACIONES
 Dialogo en grupo
DIDACTICAS
 Toma de notas de las aportaciones
 Identificación de situaciones problema
 Lectura de imágenes
 Elaboración de carteles
 Exposición

 Rubrica con criterios sobre los P.D.A. y observaciones del avance en cada criterio
EVALUACION
 Retroalimentación dialógica sobre el cuadro SQA
FORMATIVA
 Diario de trabajo que rescate los detalles importantes de la práctica docente

METODOLOGIAS DE TRABAJO EN EL NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACION BASICA 2022

ZONA ESCOLAR 062 SECTOR 14
NOMBRE DEL PROYECTO

CAMPO FORMATIVO

CONTENIDO
PROCESOS DE DESARROLLO O DE
APRENDIZAJE

EJES ARTICULADORES

ASIGNATURAS

METODOLOGÍA APRENDIZAJE EN SERVICIOS AS

FASES IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EN EL LIBRO DEL AULA

I.- PUNTO DE PARTIDA

II:- LO QUE SE Y LO QUE QUIERO SABER

III. ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES

IV.- CREATIVIDAD EN MARCHA

V.- COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO

APRENDIDO

ORIENTACIONES DIDACTICAS

EVALUACION FORMATIVA

METODOLOGIAS DE TRABAJO EN EL NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACION BASICA 2022

ZONA ESCOLAR 062 SECTOR 14
NOMBRE DEL PROYECTO

CAMPO FORMATIVO
CONTENIDO

PROCESOS DE DESARROLLO
O DE APRENDIZAJE

EJES ARTICULADORES

ASIGNATURAS

METODOLOGÍA APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS ABp

FASES MOMENTO IDENTIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EN EL
LIBRO DEL AULA
I.- PLANEACIÓN IDENTIFICACIÓN

RECUPERACIÓN

PLANIFICACIÓN

II.- ACCIÓN ACERCAMIENTO

COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN

RECONOCIMIENTO

CONCRECIÓN

III. INTERVENCIÓN INTEGRACIÓN

DIFUSIÓN

CONSIDERACIONES

AVANCES

ORIENTACIONES DIDACTICAS

EVALUACION FORMATIVA