INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JOSE EUSEBIO CARO CÚCUTA “NUESTRO INEM,

UNCOMPROMISO DE TODOS”
EVALUACIÓN TRIMESTRAL II TRIMESTRE
DOCENTES: Nelly Zoraida Becerra Gallardo ASIGNATURA: LECTO GRADO: 7
Carmen Tilcia Paéz ESCRITURA
Nombre: Fecha:

EBC: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología
textual.
DBA: Identifica y caracteriza al posible destinatario del texto a partir del tratamiento de la temática.
- Identifica elementos como temáticas, léxico especializado y estilo empleados en los textos.

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE 1 A 9 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

LAS BRAZAS
Los pescadores acostumbran a medir las distancias en brazas.
Para medir la profundidad del mar, tiraban una cuerda con
una piedra en la punta. Luego iban recogiendo la cuerda y
midiendo las veces que podían extender los brazos. Así un
marinero decía que el fondo del mar estaba a cinco brazas
porque había tenido que recoger la cuerda en cinco ocasiones.
Era una forma de medir porque las brazas eran parecidas de
un marinero a otro. Pero nunca iguales. Dependía de que el
marinero fuese grande o pequeño para que la braza fuera
mayor o menor. Existían también otras medidas. Cada pueblo
tenía unas medidas diferentes y era difícil entenderse. Por ello
se pensó en una medida común para todos: el metro. El metro
es la unidad que utilizan casi todos los países. Así las medidas
que se hacen en un país son iguales a las que se hacen en
otro.
1. Para medir la profundidad del mar utilizaban:
A) Unos palos unidos con cuerdas.
B) Una cuerda con una piedra en la punta.
C) Una cuerda unida a un palo.
D) Un metro.
2. ¿Qué medían cuando recogían la cuerda?
A) Nada. Esa no es forma de medir .
B) La cantidad de algas que se quedaban pegadas.
C) Median las veces que podían extender los brazos.
D) Median las veces que podían medir su pierna.
3. Los pescadores acostumbran a medir las
distancias en:
A) Brazas. B) Cabezas. C) Varas. D) Pies.
4. ¿Cómo se mide una braza?
A) Agarrando la cuerda y deslizándola hasta el hombro.
B) Deslizando la cuerda hasta el pecho.
C) Agarrando la cuerda y extendiéndola entre ambos brazos.
D) Sólo hay que saber cuántos “palos” mide la cuerda
sumergida.
5. ¿Qué significa que un marinero diga que el fondo del mar
está a cinco brazas?
A) Que hay cinco metros de profundidad.
B) Que esa es la profundidad que queda para chocar.
C) Que había tenido que recoger la cuerda en cinco
ocasiones.
D) Nada, para un marinero eso no significa nada.
6. ¿Cómo podían saber que la cuerda había llegado al
fondo?
A) Porque cuando sucede esto pierde tensión.
B) No se sabía con exactitud.
C) Porque se quedaba enganchada a alguna roca.
D) Al rozar con las rocas vibra y se extiende hasta las manos.
7. ¿Qué beneficio crees que obtuvo la unificación del metro
como unidad de medida universal?
A) Ninguno, todos los países seguían midiendo como antes.
B) Pudieron ser más exactos los mapas para las
navegaciones.
C) Facilitar el intercambio, científico, cultural, comercial, de
datos entre países.
D) Buscar un solo nombre a tantas formas de medir.
8. Señala la respuesta que crees que mejor resume la idea
principal de esta historia:
A) Para evitar accidentes en los barcos, cada país, zona o
región inventa una forma de medir la profundidad del mar.
B) La unificación del metro como medida común supuso para
la humanidad un avance fundamental en el intercambio
científico, comercial, de datos etc.
C) Hay que tener en cuenta entre las tripulaciones a aquellas
personas que sean muy distintas de estatura porque según
quien mida puede dar una profundidad u otra.
D) Durante muchos siglos, los países han mantenido su
forma de medir la profundidad del mar, creyéndose así
superiores. El tiempo y los accidentes les hicieron rectificar
buscando la unificación.
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9. La braza, hoy en día, no se utiliza para medir longitudes. Hoy Los xocoyoles
utilizamos las siguientes medidas de longitud [1] Cuentan los que vivieron hace mucho tiempo, que había un
A) Palmas. B) Pasos. C) Reglas. D) Metros. hombre que no creía en la palabra de sus antepasados. Le
contaban que al caer una tormenta con truenos y relámpagos
Responde según indique el siguiente texto de la 10 a la 13 salían unos niños llamados xocoyoles.
SABIDURÍA ÁRABE [2] Los xocoyoles son los niños que mueren al nacer o antes de
No digas todo lo que sabes… ser bautizados. A esos niños les salen alas y aparecen sentados
No hagas todo lo que puedes… encima de los cerros y los peñascos.
No creas todo lo que oyes… [3] Cuentan que esos pequeñitos hacían distintos trabajos:
No gastes todo lo que tienes… unos regaban agua con grandes cántaros para que lloviera
Porque… sobre la tierra, otros hacían granizo y lo regaban como si
El que dice todo lo que sabe… fueran maicitos, otros hacían truenos y relámpagos con unos
El que hace todo lo que puede… mecates. Por eso oímos ruidos tan fuertes y nos espantamos.
El que cree todo lo que oye… [4] Pero el hombre no creía. Un día, después de una gran
El que gasta todo lo que tiene… tempestad, se fue a cortar leña a un cerro de ocotes. Cuando
Frecuentemente llegó vio a un niño desnudo, que tenía dos alas, atorado en la
Dice lo que no conviene… rama de un ocote*.
Hace lo que no debe… [5] El hombre se sorprendió, sobre todo cuando el niño le dijo:
Juzga lo que no ve… -Si me das mi mecate que está tirado en el suelo, te cortaré
Gasta lo que no puede. toda la leña que salga de este ocote.
[6] -¿En verdad lo harás? –le preguntó el hombre.
10. ¿Qué aconseja el poema? Elige una opción. [7] -Sí, en verdad lo haré.
A) No creer todo lo que oyes. [8] Como pudo, fue uniendo varios palos. Al terminar puso el
B) No hacer todo lo que quieras. mecate en la punta y se lo dio. Cuando el niño tuvo el mecate
C) No decir todo lo que puedas. en sus manos, le dijo al hombre que se fuera y regresara al día
D) No gastar todo lo que sabes. siguiente a recoger su leña. El hombre se fue y el xocoyol
comenzó a hacer rayos y relámpagos. El ocote se rompió y se
11.- ¿Cada cuánto tiempo ocurre lo que dice el texto? hizo leña. Cuando el niño terminó su trabajo se fue volando al
A) A veces. B) Frecuentemente. cielo a alcanzar a sus hermanos xocoyoles.
C) Siempre. D) Nunca. [9] Al día siguiente el hombre llegó al bosque y vio mucha leña
amontonada; buscó al xocoyol y no lo encontró por ningún
12. ¿Qué consecuencias tiene no hacer lo que aconseja el lado.
poema? [10] A partir de ese día comenzó a creer lo que le decían sus
A) Decir todo lo que sabes. Decir lo que no le conviene tanto. abuelos. Secretaría de Educación Pública. (1993)
B) Hacer todo lo que puedes. Hacer lo que debes.
C) Creer todo lo que oyes. Juzgar lo ve. 14. Según el texto, ¿en qué momento salen los niños llamados
D) Gastar todo lo que tienes. Gastar lo que no tienes. xocoyoles?
A) Al caer el atardecer. B) Al caer la noche.
13. ¿Cuál es el sentido de estos consejos de la lectura? C) Al caer una tormenta. D) Al mirar relámpagos.
A) No hacer nada. B) Ser prudente.
C) Hacer caso omiso. D) Hacer siempre lo que quiera. 15. En el párrafo [2] se menciona que los xocoyoles son niños
que:
Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se A) Mueren al nacer o antes de ser bautizados.
indiquen (de la 14 a la 21) B) Son espíritus del bosque.
C) Tienen alas y aureolas.
D) Aparecen sentados encima de los árboles.
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16. ¿A qué hace referencia la palabra ocote? (Párrafo 4).
A) A una hierba. B) A una enredadera.
C) A un árbol. D) A una flor.
17. ¿Qué expresa el hombre con la frase del párrafo [6]?
A) Un temor. B) Una duda.
C) Una preocupación. D) Una curiosidad.
18. ¿En cuál de las siguientes oraciones se utiliza la coma para
introducir una explicación o un comentario?
A) (…) unos regaban agua con grandes cántaros para que
lloviera sobre la tierra, otros hacían granizo y lo regaban como
si fueran maicitos, otros hacían truenos y relámpagos con unos
mecates.
B) Cuando llegó vio a un niño desnudo, que tenía dos alas,
atorado en la rama de un ocote.
C) Cuando el niño tuvo el mecate en sus manos, le dijo al
hombre que se fuera y regresara al día siguiente a recoger su
leña.
D) Ninguna de las opciones es correcta.
19. ¿Qué adjetivo puede aplicarse al hombre que no creía en la
palabra de sus antepasados?
A) Negativo. B) Incrédulo. C) Astuto. D) Ingenuo.
20. De acuerdo a sus características, el texto corresponde a:
A) Una leyenda. B) Una fábula.
C) Un cuento. D) Un mito.
21. ¿Cómo se encuentra escrito el texto?
A) En verso. B) En prosa.
C) En rima. D) En tipo guion.
Responde según indique el siguiente texto de la 22 a la
Peligran zonas y piezas arqueológicas por las lluvias
Xalapa, 14 de octubre de 1999.
[1] Las torrenciales lluvias que se registraron la semana pasada
en los estados de Veracruz y Tabasco han afectado algunas
zonas arqueológicas.
[2] El director del Centro Veracruzano del INAH (Instituto
Nacional de Antropología e Historia) precisó que 80% del
centro arqueológico El Tajín, el más grande de la cultura
totonaca, presenta daños a causa del lodo acumulado por las
inundaciones.
[3] Otras zonas de la entidad que también resultaron afectadas
son Tlapacoyan, Higueras y Vega de Alatorre.
GRADO: 7
Fecha:
[4] En el estado de Tabasco, las lluvias han elevado el nivel del
agua en la laguna IIusiones, a tal grado que está a punto de
desbordarse. Si la laguna se desbordara, el Museo-Parque La
Venta resultaría afectado considerablemente y las 29 piezas de
la cultura olmeca que allí se exhiben podrían dañarse, ya que
se encuentran al aire libre y sobre suelo anegable.
[5] Un portavoz del Instituto de Cultura de Tabasco informó
que sólo una de las monumentales piezas, El niño jaguar, de
unos 150 kilos, pudo ser removida de su sitio para llevarla a un
lugar seguro.
[6] Otras dos piezas, la cabeza olmeca, de unas 10 toneladas, y
La estrella del tiburón, no pudieron ser removidas; solamente
se les protegió aislándolas con costales de arena para impedir
que sean cubiertas por el agua en caso de que suceda el
desbordamiento.
[7] Pese a estas medidas el peligro continúa por las constantes
precipitaciones que se suscitan en Tabasco.
22. De forma general, ¿qué hecho se describe en la noticia?
A) Las lluvias registradas en los estados de Veracruz y Tabasco.
B) Los daños que las lluvias han provocado a las zonas
arqueológicas de Veracruz y Tabasco.
C) Los daños causados por las inundaciones a la zona
arqueológica El Tajín.
D) Las lluvias y daños causados registrados en Tabasco.
23. ¿En qué lugares sucedieron los hechos?
A) En el estado de la Chiapas y Quinta Roo.
B) En el estado de Veracruz y Tabasco
C) En el estado de Oaxaca y Guerrero.
D) En el estado de México: Veracruz.
24. ¿Qué significan las siglas INAH?
A) Instituto Nacional de Artes Humanas.
B) Instituto Nacional de Antropología e Historia.
C) Instituo Nacional de Arqueología Histórica.
D) Instituo Nacional de Arqueología e Historia.
25. ¿Qué centro arqueológico de Veracruz fue afectado en un
80%?
A) La Laguna Ilusiones. B) Tlapacoyan.
C) Tabasco. D) El Tajín.
26. De acuerdo al texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera?
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Carmen Tilcia Paéz ESCRITURA
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A) Los turistas están destruyendo las zonas arqueológicas.

B) Las torrenciales lluvias están destruyendo las zonas
arqueológicas de los estados de Tabla de respuestas
Veracruz y Tamaulipas. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C) En el estado de Tabasco la laguna Ilusiones está a punto de A
desbordarse. B
D) En el estado de Tabasco la laguna Ilusiones causó C
desastres naturales. D

27. En la frase del párrafo [6], “sólo una de las 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

monumentales piezas, El niño jaguar, de unos 150 kilos”, A
pudo ser removida de su sitio para llevarla a un lugar B
seguro”, la palabra monumental hace referencia a:
C
A) Una pieza muy grande y pesada.
D
B) Una pieza con un gran valor arqueológico.
C) Una pieza que por su gran valor histórico es digna de
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
admiración.
D) Una pieza de gran peso histórico. A
B
28. Observa la siguiente tabla y elige la opción que C
corresponde al título de la columna 4: D

¿Qué sucedió? Algunas zonas ¿Cuándo? En

arqueológicas de Veracruz y Tabasco octubre de 1999
resultaron afectadas por las lluvias.
¿Dónde? En los estados de Veracruz Columna 4 Por las
y Tabasco. intensas lluvias.

A) ¿Por qué sucedió? B) ¿Cómo sucedió?

C) ¿A quiénes les ocurrió? D) ¿Para qué?

29. De acuerdo al texto, en la expresión: “Otras dos piezas, la

cabeza olmeca, de unas 10 toneladas, y La estrella del
tiburón, no pudieron ser removidas.” La palabra subrayada a
qué hace referencia. (Explique su respuesta):
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30. Explique cuál es la idea principal del párrafo 5:

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