ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:JUGAMOS A CONSTRUIR UNA CASA

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
COMPETENCIA
CRITERIO Emplea estrategias para resolver problemas al construir objetos con material concreto (c
torres) o realizar desplazamiento en el espacio.
EVIDENCIA Mediante el juego realiza construcciones haciendo uso de diversos bloques geométricas.
INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO
1.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Planificación, Organización, Ejecución, Orden,
Socialización, Representación.

2.- RUTINAS: Lavado de las manos antes y después de ir al baño y al refrigerio, Oración diaria,
Control del calendario, tiempo, Utilización de las normas de convivencia y palabras mágicas.

MOMENTOS MED
ACTVIDADES/ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS YYY
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOTIVACIÓN
La docente promueve el interés de los niños y niñas saliendo al patio y
observar los diversos bloques geométricos que se encuentran ahi
Preguntamos: ¿Qué observan?, ¿Cómo se llamaran cada bloque?, ¿Qué
colores son?, ¿Qué forman tienen?, ¿todos son iguales?, ¿Qué podemos
hacer con estos bloques?, describen las características de los materiales
según su criterio y juegan libremente.

SABERES PREVIOS
 ¿Qué formas tienen estos bloques?, ¿serán iguales?, ¿en qué se Niños
diferencian?, ¿conocen algún objeto que sea igual a este bloque?, Bloqu
¿Cómo se llama?, ¿Dónde lo han visto?, ¿para que sirven?, ¿Cómo lo geomé
utilizan?
INICIO Dialog

PROBLEMATIZACIÓN
 La docente plantea siguiente pregunta de problematización a los niños:

¿Qué podemos hacer con estos bloques?, ¿Qué te gustaría construir con
los bloques?, ¿Cómo lo haríamos?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
“Que los niños y niñas juegan a construir casas, torres, etc. Haciendo uso de los
bloques geométricos.”
DESARRO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Dialog
LLO PROCESOS DIDACTICOS SEGÚN LA COMPETENCIA DEL AREA
Familiarización del problema
¿Qué podemos hacer con estos bloques?, ¿Qué les gustaría construir?, ¿Qué Bloqu
bloques necesitaremos para nuestra construcción?, ¿Por qué utilizamos solido
diferentes bloques?, ¿podemos construir con bloques iguales? geomé

Búsqueda y ejecución de estrategias

La docente motiva a los niños construir sus casas, torres o lo que mas les guste
con los bloques geométricos libremente, luego pregunta: ¿Qué armaron?, ¿Cómo
lo hicieron?, ¿Cuántos bloques geométricos armaron?, ¿para que lo
necesitaron?, como es su casa o torre que han construido?, ¿Qué tamaño es su
construcción?,¿tuvieron alguna dificultad en construirlo?, ¿Cómo resolvieron esa
dificultad?, ¿Quiénes ayudaron? Motivamos a jugar libremente en sus
construcciones.
 Socialización de la representación
Escuchamos sus opiniones y valoramos.
Los niños comentan lo que realizaron y dibujaran lo que mas les gusto de la actividad
realizada y comentan lo que dibujaron.
Reflexión
¿Les gustó la actividad de hoy?, ¿Qué hemos realizado?, ¿Qué hemos prendido hoy?,
¿Cómo lo aprendieron?, ¿será importante lo que aprendimos hoy?, ¿Por qué?, ¿para qué
nos servirá?
Formalización
Motivamos a los niños y niñas a comentar lo que aprendieron durante la actividad del día.

Realizamos preguntas sobre el tema tratado.

CIERRE  ¿Qué hicimos hoy? Dia
 ¿les gustó el tema de hoy?, ¿Qué es lo que más les gusto?

VB. DIRECTORA PROFESORA DE AULA

LUDITH MUÑOZ ALVARADO

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Emplea estrategias para resolver problemas al construir objetos con material concreto (casas,
torres) o realizar desplazamiento en el espacio.
NOMBRES Y APELLIDOS SI NO OBSERVACIÓN

01 JOSÉ MOISES AREVALO MERLO

02 ALESANDRO SEBASTIAN
BERNAL DIAZ

03 CARLOS SMITH HUAMAN

ENTSAKUA

04 YASMIN YANIRA HUAMANTA

DUPIS

05 IKER ABDIEL RIOS PEREZ

06 JOSUE CALEB SANCHEZ RAMIREZ

07 MADISSON YUMI SHAJIAN

TINEO

08 ALESSIA KIARA PAMELA

VENTURA GONZALES

09 BRIANNA ALESSANDRA PERALES

CUBAS

10 ALEXANDER SEBASTIAN
DOMINGUEZ CHAVEZ
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
“JUGAMOS HACER EQUILIBRIO”
I. TÍTULO DE LA ACTIVIDADR. ME DIVIERTO HACIENDO EQUILIBRIO
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Qué me da cuenta del nivel de

COMPETENCIA DESEMPEÑO
logro de la competencia del niño?
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y movimientos como Exploran diversas formas de
MANERA AUTÓNOMA A correr, saltar desde pequeñas alturas, mantener el equilibrio en el puente
TRAVES DE SU trepar, rodar, deslizarse en los que formado con bloques, comentando
MOTRICIDAD. expresa sus emociones explorando las lo que sienten al pasar por ello.
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los
objetos.

III. SECUENCIA METODOLOGICA:

PROCESO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Realizan el juego de la Estatua
Los niños caminaran por todo el patio realizando
diferentes movimientos: levantan un brazo, una
pierna, etc.
Cuando la maestra dice estatua todos los niños se que
Canción de
INICIO inmóviles en la posición que se encuentran.
la estatua
Responden a interrogantes:¿Qué hicimos?, ¿Qué
paso cuando escucharon la palabra estatua?,
¿Tuvieron equilibrio en la posición que se
encontraban?, ¿Qué les parece si jugamos a
conseguir un mejor equilibrio?
Invitamos a los niños a construir caminos con los
boques geométricos y sobre ellos jugamos, Caminan
DESARROLLO O libremente por el camino construido con los bloques,
EXPRESIVIDAD luego caminan llevando libros, Marchan por el 45
Objetos
MOTRIZ camino, Vamos gateando imaginando que somos minutos
unos gatos, extienden los brazos y levantan una
pierna por unos segundos, sentados en semicírculo
dialogamos sobre la actividad realizada.
Sobre una alfombra realizamos ejercicios de
RELAJACIÓN respiración. Canción
Luego en el piso dibujan lo que mas les gusto de la SEMILLITA
actividad realizada.992078515

 Responden a interrogantes:
 ¿Qué hicimos?
CIERRE
 ¿Cómo lo hicimos? Dialogo
 ¿Para qué lo hicimos?
La maestra felicita a todos los niños por el trabajo
realizado.

PROFESORA DE AULA

VB. DIRECTORA LUDITH MUÑOZ ALVARADO