ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGAMOS A ENCONTRAR EL TESORO ESCONDIDO

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
COMPETENCIA
CRITERIO Emplea estrategias para resolver problemas al realizar desplazamiento en el espacio y ubic
al momento de jugar a encontrar el Tesoro.
EVIDENCIA Se ubica en algunos lugares del aula y se desplaza para buscar el Tesoro Escondido siguiendo a
indicaciones.
INSTRUMENTO DE EVALUACION LISTA DE COTEJO
1.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES: Planificación, Organización, Ejecución, Orden,
Socialización, Representación.

2.- RUTINAS: Lavado de las manos antes y después de ir al baño y al refrigerio, Oración diaria,
Control del calendario, tiempo, Utilización de las normas de convivencia y palabras mágicas.

FECHA: 15 DE Noviembre de 2022

MOMENTOS MEDIOS
ACTVIDADES/ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS YYY MAT
PROCESOS PEDAGOGICOS:
MOTIVACIÓN
La docente promueve el interés de los niños y niñas mostrando el objeto
que será el tesoro y pide a los niños describan las características.
Dialogamos que el dia de hoy vamos a juagar a encontrar un tesoro que
dentro del objeto mostrado hay algo muy valioso, pero para ello tenemos
que tener pistas para poder encontrarlo.
Pedimos a los niños recolecten algunos materiales del aula para que sean
puestos como pistas de encuentro.

SABERES PREVIOS
 Se formulan interrogantes para rescatar los saberes previos de los Niños
niños(as):
Caja de
 ¿alguna ves han jugado a encontrar un tesoro?, ¿los tesoros se podrán tesoro
encontrar muy fácil?, ¿Cómo poder encontrar el tesoro?
INICIO Dialogo
PROBLEMATIZACIÓN
 La docente plantea siguiente pregunta de problematización a los niños:

¿Qué podemos encontrar en un tesoro?, ¿será fácil o difícil encontrar un

tesoro?, ¿Cómo podemos encontrar un tesoro?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
“Que los niños y niñas se desplacen ubicándose en algunos lugares del aula
para buscar el Tesoro Escondido siguiendo algunas indicaciones de la docente,
mencionando su ubicación y el de los objetos.”
DESARRO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Dialogo
LLO PROCESOS DIDACTICOS SEGÚN LA COMPETENCIA DEL AREA
Familiarización del problema
¿Dónde está el tesoro escondido?, ¿Cómo podemos ubicarlo?, ¿Cuáles son las Caja del
pistas?, ¿Qué tenemos que hacer para encontrar el tesoro? tesoro

Búsqueda y ejecución de estrategias

Bloques
Motivamos a buscar el tesoro siguiendo las indicaciones de la docente y el mapa
dibujado en la pizarra con los objetos que han elegido como pistas.

Las niñas y los niños se ubicarán en algún lugar del aula, reconociendo algunos
 puntos de referencia para desplazarse y encontrar el tesoro escondido, a partir
de algunas indicaciones y jugando a descubrir las pistas, usando algunas
expresiones espaciales como “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”

Luego preguntamos: ¿Quién encontró el tesoro?,¿Qué hiciste para llegar hacia el

tesoro?, ¿Qué objetos encontraste para llegar al tesoro?, ¿Qué objetos Dados
estuvieron cerca al tesoro?, ¿Qué objetos estuvieron lejos al tesoro?, etc…
Socialización de la representación
¿Les gusto el juego?, ¿Cómo se llamo el juego?, ¿Qué hemos hecho para encontrar el
tesoro?, ¿Quién lo encontró primero el tesoro?, ¿Qué había dentro del tesoro?, ….. Sillas

Los niños y niñas dibujan libremente lo que mas les gusto de la búsqueda del tesoro y
comentan lo que dibujaron? mesas
Reflexión
¿Les gustó la actividad de hoy?, ¿Qué hemos realizado?, ¿Qué hemos prendido hoy?,
¿Cómo lo aprendieron?, ¿será importante lo que aprendimos hoy?, ¿Por qué?, ¿para qué
nos servirá?
Formalización
Motivamos a los niños a dibujar lo que realizamos hoy de nuestra actividad

Realizamos preguntas sobre el tema tratado.

CIERRE  ¿Qué hicimos hoy? Dialogo
 ¿les gustó el tema de hoy?, ¿Qué es lo que más les gusto?

VB. DIRECTORA PROFESORA DE AULA

LUDITH MUÑOZ ALVARADO

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Emplea estrategias para resolver problemas al realizar desplazamiento en el espacio y ubicacion
al momento de jugar a encontrar el Tesoro.
NOMBRES Y APELLIDOS SI NO OBSERVACIÓN

01 JOSÉ MOISES AREVALO MERLO

02 ALESANDRO SEBASTIAN
BERNAL DIAZ

03 CARLOS SMITH HUAMAN

ENTSAKUA

04 YASMIN YANIRA HUAMANTA

DUPIS

05 IKER ABDIEL RIOS PEREZ

06 JOSUE CALEB SANCHEZ RAMIREZ

07 MADISSON YUMI SHAJIAN

TINEO

08 ALESSIA KIARA PAMELA

VENTURA GONZALES

09 BRIANNA ALESSANDRA PERALES

CUBAS

10 ALEXANDER SEBASTIAN
DOMINGUEZ CHAVEZ
 I.
II.
TALLER DE
TÍTULO DE LA ACTIVIDADR. ME DIVIERTO UBICÁNDOME DELANTE DE….Y DETRA DE..
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué me da cuenta del nivel de

PSICOMOT
COMPETENCIA DESEMPEÑO
logro de la competencia del niño?
SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y movimientos como Exploran diversas formas de
MANERA AUTÓNOMA A correr, saltar desde pequeñas alturas, movimientos al jugar a ubicarse
TRAVES DE SU trepar, rodar, deslizarse en los que delante …y detrás de… y al ubicar
MOTRICIDAD. expresa sus emociones explorando las objetos.
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y los

RICIDAD
objetos.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
Asamblea:
 Nos organizamos para trabajar, recordamos algunas normas y conversamos  Niños(as)
sobre los cuidados que debemos tener cuando realizamos una actividad.
 Mesas
Expresividad Motriz:
 La docente motiva a los niños(as) a jugar “Simón dice.” Que los niños se
 Sillas
ubiquen delante de la silla, se ubiquen detrás de la silla, etc.., y preguntamos:  Objetos
 ¿Qué hicimos?, ¿Les ha gustado el juego? ¿Cómo nos ubicamos durante el
juego?, ¿En su casa alguna vez han jugado de esta manera? ¿Cómo?
 ¿Habrá aquí en el aula objetos que estén delante de y detrás de?
 La docente motiva a los niños a buscar objetos y mencionarlos.
 La docente invita a los niños y niñas a coger un objeto y ubiquen donde ellos
lo deseen pero teniendo en cuenta las expresiones delante de… y detrás
de….

Relajación, Expresividad:
 Finalmente les pide a los niños y niñas a guardar los materiales y realicen los
ejercicios de relajación.

Grafico/Plástico
 En el aula se les entrega una ficha que dibujen objetos delante y detrás de la
mesa.

CIERRE Ficha de trabajo

 En el aula dialogan sobre lo realizado:
 ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo nos hemos organizado?, ¿Cuáles son nuestros
compromisos?, ¿Qué dificultades teníamos?, ¿Cómo solucionamos?, ¿Cómo
se han sentido?.

V. EVALUACIÓN
Se aplica ficha de auto evaluación
VI. BIBLIOGRAFÍA
Rutas de aprendizajes 2015 área personal social.

Vº Bº DIRECTORA. PROFESORA DE AULA