SESION DE APRENDIZAJE – INGLÉS

I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA SESIÓN PARTES DE MI CUERPO
PROFESOR SAUL NOE MALQUI PEÑA
FECHA VIERNES 21 DE JUNIO DEL 2019 GRADO SEXTO “A”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS Inst. Eval.

2. Lee diversos tipos de textos Opina en inglés de manera oral, escrita o Reconoce las partes del Lista de
en inglés como lengua mediante ilustraciones sobre el contenido y cuerpo en una imagen y los cotejo.
extranjera. propósito comunicativo de los textos escritos en pronuncia.
Infiere e interpreta información inglés, a partir de su experiencia y el contexto.
del texto escrito.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO
Disposición a reconocer a que, Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ORIENTACIÓN ante situaciones de inicio ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
Equidad y diferentes, se requieren
AL BIEN instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
justicia compensaciones a aquellos con
COMÚN equidad y justicia.
mayores dificultades

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Comenzamos moviendo las partes del cuerpo, Los niños se ponen de pie y el Audio
docente indica que parte del cuerpo nos tocamos o movemos https://
Motivación Move the hands (movemos las manos) www.youtu
Touch the nose (Me toco la nariz) be.com/
watch?
Podemos hacerlo a través de una canción escucharla por lo menos tres veces.
v=K-
El docente remarca que lo aprendido en la canción son las partes del bYFAFeH
Inicio Saberes previos cuerpo y la cara _Q
Cartel de
El docente explica que nuestro cuerpo está formado por tres partes Normas de
Conflicto cognitivo principales cabeza, tronco y extremidades y que las aprenderemos Convivencia
en inglés
Lámina de
Propósito didáctico Reconocen en inglés las partes de la cara y de su cuerpo ilustración
Normas de Convivencia Respetamos la opinión de los demás (Anexo 1)
Planificación:
El docente explica el motivo de la sesión.
Mostramos la ficha de ilustración que hemos preparado con las partes del cuerpo que vamos a aprender.
Textualización:
Repetimos el vocabulario señalando cada parte de nuestro cuerpo, lo realizamos varias veces
Head - cabeza
Hair - Cabello
Eyes - Ojos
Nose – nariz
Mouth - boca
Ear - oreja
Foot - Pie Pizarra
Leg - Pierna
Knee - Rodilla Plumones
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
Arm - brazo
Stomach – estómago
Shoulder - Hombro
Observando la lámina de ilustración el docente realiza la siguiente pregunta y pide la participación
de cada niño
What part of body is it?
(Qué parte del cuerpo es esta? – señala la parte del cuerpo de la ficha de ilustración)
Los niños responden
It is---------------
Transferencia
El docente entrega flashcards (Anexo 2) a los alumnos y cada niño tiene que indicar el nombre de
la parte del cuerpo que observa en la flashcard.
Para transferir el conocimiento a su cuaderno el docente da la indicación de por lo menos tres
partes del cuerpo y el niño debe dibujarlas en su cuaderno y colocar el nombre.
Evaluación:
Desarrollamos la ficha de evaluación con las respectivas indicaciones del docente (Anexo3)
Flashcards

Observamos un video para reforzar la pronunciación. Lo repetimos

Cierre dos veces.

Tarea o trabajo en casa Reforzar en casa el vocabulario aprendido.

El docente deberá previamente escuchar el video para obtener la
Reflexión correcta pronunciación

V. BIBLIOGRAFIA: DCN 2018, textos de INGLES, fichas de trabajo.

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Vº Bº SAUL NOE MALQUI PEÑA
Profesor de aula