BRENDA ELIZABETH JIMENEZ DOMINGUEZ

Valores en el aula, 4 pilares de la educación, art,3

En la formación de la persona, los valores juegan un rol muy importante, dado que
éstos actúan como mediadores de la interacción social, a través de la comunicación
y el diálogo. Sin embargo, su desarrollo implica un gran compromiso y esfuerzo.
Pero, sobre todo, es importante el significado que los alumnos atribuyan a la tarea
por aprender los valores. Por ello se hace necesario profundizar en la
conceptualización y justificación de esta tarea, para favorecer el desarrollo de una
cultura de paz y sana convivencia. Ello porque, en la actualidad, el ambiente escolar
en un centro educativo es cada día más complejo: la escuela se ha convertido en
campo fértil para expresiones de violencia verbal, física y simbólica. Ante esta
situación, docentes, directivos y padres de familia buscan nuevas estrategias que
ayuden a mejorar la convivencia en el espacio educativo y, con ello, contribuir a la
mejora del clima escolar. Diversos programas se han desarrollado desde la
escuela para fomentar una cultura de paz a través de una educación en valores. La
práctica de los valores, su fortalecimiento e influencia en la educación básica fue
una estrategia desarrollada en el estado de Jalisco, que permitió que los profesores
de educación básica revisaran los fundamentos teóricos y metodológicos, así como
las herramientas para crear ambientes de aprendizaje donde se vivan los valores
(Secretaría de Educación Pública en Jalisco, 2012). La educación en valores es
considerada como un elemento indispensable en el currículo de todos los niveles
educativos, dado que los planes y programas de estudio demandan la formación de
ciudadanos con competencias, no sólo relacionadas con el conocimiento, sino con
competencias para una vida en armonía y en paz con el resto de ciudadanos.

Como todos sabemos, la educación contribuye a muchos propósitos. Uno de ellos

es permitir y garantizar que todos los estudiantes puedan desarrollar y fortalecer su
potencial individual que lo caracteriza a cada uno, esto se logra a través de los 4
pilares de la educación. Esto va a favorecer al desarrollo y a la total transformación
de la sociedad.
A medida que el tiempo avanza, las generaciones cumplen la función de brindar
educación a las generaciones futuras. Esta educación tiende a cambiar un poco,
pero se deben tomar en cuenta los 4 pilares de la educación. En este artículo te
hablaremos sobre cuáles son los 4 pilares de la educación y cómo aplicarlos.
Los 4 pilares de la educación deben aplicarse todos juntos de una manera
equilibrada, estos se deben relacionar entre sí, uno complementando al otro.
La manera más efectiva de trabajar los 4 pilares de la educación es a través de
actividades y competencias. Es a través de las actividades o juegos podemos
proporcionar todo lo que hemos mencionado anteriormente, haciendo énfasis en el
aprender a vivir juntos.
El artículo 3° Constitucional tiene su singularidad por el derecho fundamental a la
educación, su valor está enlazado con el conjunto de los principios y valores
constitucionales tanto por la indivisibilidad de los derechos como por ser un
elemento del proyecto constitucional. Es en la realización de tal proyecto donde
ocurre la dificultad actual de la sociedad mexicana —con antecedentes en otros
momentos de su historia— para construir el Estado de derecho, con el logro de una
acción gubernamental dirigida plenamente a la atención de las necesidades
sociales bajo los principios de la democracia, que tiene dos formas de presencia:
primera, como rasgo de la república (artículo 40) y segunda, como uno de los
principios de la acción educativa (artículo 3º). Estos vínculos fueron fortalecidos con
las reformas constitucionales de 2011 y 2013, profundizando las exigencias de la
democracia con la promoción y defensa de los DH, por un lado, y creando un nuevo
elemento para la garantía del derecho a la educación al establecer el criterio de la
calidad con equidad, por el otro.
FILOSOFIA DOCENTE EN LA EDUCACIÓN
El profesor debe actuar con un nuevo rol docente, como un guía o mediador que
facilite el aprendizaje a sus alumnos, aportándoles los conocimientos básicos
necesarios para que puedan entender las lecciones más amplias que encontrarán
en Internet, debe promover ejercicios prácticos que permitan a los alumnos aplicar
lo aprendido. Para ello, lo más apropiado es plantear problemas que obliguen a los
alumnos a buscar, seleccionar y procesar la información adecuada, potenciando la
variedad metodológica de aprendizaje, también debe aportar ayuda pedagógica a
los estudiantes, ofreciéndoles los métodos y recursos necesarios para dar
respuesta a sus intereses, motivaciones y capacidades, tiene que favorecer un
ambiente agradable de trabajo, en el que tenga lugar la espontaneidad de los
alumnos y su interés por aprender. Para ello, es necesario favorecer las
aportaciones y sugerencias de los estudiantes, generando una comunidad
educativa implicada.

Sabemos que las barreras o discapacidades pueden ser de muchos tipos y pueden
afectar a los alumnos de formas muy diferentes, para algunos sutilmente, para
algunos de forma más obvia, pero en general podemos fijarnos en su desarrollo y
en cómo enfrentan ciertas situaciones para identificar problemas de aprendizaje o
desarrollo. Uno de los primeros puntos para sospechar es cuando notamos
discrepancia entre el aprovechamiento del alumno con respecto a las habilidades o
el esfuerzo que demuestra, por ejemplo, si un alumno tiene facilidad para
comunicarse de forma oral, pero al momento de entregar tareas o resolver un
examen no logra transmitir la misma facilidad para comunicar ideas, si un alumno
durante las clases o en algunos ejercicios demuestra que comprende los procesos
matemáticos para resolver problemas u operaciones, pero al momento de realizar
los ejercicios obtiene resultados pobres. En estas situaciones podemos notar una
discrepancia entre resultados y procesos, por lo que en algún punto del camino
podría tener algún tipo de dificultad que quizá ni ellos mismos pueden explicar. Es
difícil que como docentes podamos intervenir mucho en este proceso, pero si
podemos ayudar a los padres a tomar decisiones que les ayuden a obtener
diagnósticos y la ayuda necesaria para los estudiantes. Recordemos que entre más
pronto reciban atenciones mejores serán los resultados.

Adicionalmente, para nosotros, tener conciencia de las dificultades de los alumnos

nos puede ayudar a mejorar las estrategias con las que dirigimos nuestro salón de
clases, para que ningún estudiante se quede atrás.

Este alumno del Siglo XXI requiere, de manera constante respuestas y acciones del
docente, estas respuestas, muchas veces, deben ser rápidas, inmediatas, pero
confieso que tardé un tiempo en darme cuenta de la diferencia que existía entre oír
y escuchar y, por lo tanto, mantener la atención del alumno; sin duda, es por la falta
de motivación y la empatía no lograda. el docente debe ser capaz de acompañar,
estimular y orientar el aprendizaje a partir de los nuevos medios, redes y
tecnologías. No hace falta que tenga todos los conocimientos sobre tecnología; sino,
que sepa cómo y cuándo utilizarlas para llegar al diálogo entre los contenidos a
abordar y los intereses de los estudiantes. Tomando en cuenta que la única forma
de mejorar la educación es mejorando las competencias y actitudes del profesorado.
“Asumir estas nuevas competencias conlleva una nueva forma de ejercer la
profesión y de formarse en esta compleja sociedad actual; complejidad que se verá
incrementada por el cambio radical y vertiginoso de las estructuras científicas,
sociales y educativas del siglo XXI” (Imbernon, 2016, parr.1). Por tal motivo, el
ejercicio docente debe ser repensado, generando nuevas metodologías de
enseñanza y procesos didácticos adaptados al entorno de la sociedad actual y a las
necesidades de la particularidad de sus alumnos, que garanticen una educación
inclusiva y de calidad; a través del uso de herramientas tecnológicas que permitan
generar de nuevas alternativas que orienten, ejecuten y evalúen los procesos de
enseñanza y de aprendizaje. Un docente del siglo XXI por ende debe comprender
la realidad actual y construir una nueva forma de concebir el aprendizaje. En otras
palabras, está llamado a la comprensión de las nuevas tecnologías y a la adaptación
de sus metodologías, convirtiéndose en un ente autónomo, eficaz, con
responsabilidad social, crítico y reflexivo, que haga uso de las distintas herramientas
tecnológicas que le ofrece la red, sin limitarse al uso instrumental de la tecnología.

Conocer las posibilidades que ofrece la tecnología para la educación, permite

enriquecer la experiencia del aprendizaje y crear estudiantes con competencias
digitales básicas para el presente y el futuro, pero para ello primero debemos
comprender que la educación y la tecnología avanzan conjuntamente, y deben
complementarse para permitir nuevas posibilidades donde la libertad y democracia
sea la base de la educación (Freire, 2005)

https://www.bbc.com/mundo/vert-fut-39499494

https://www.bing.com/search?q=labor+docente+en+un+mundo+cambiante&cvid=0
e3d280f70e545c5953bfc09dec15271&aqs=edge..69i57j0l8.9828j0j4&FORM=ANA
B01&PC=HCTS