“2023.

Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las
Mujeres en México”.

ESCUELA NORMAL DE ATLACOMULCO

“PROFESORA EVANGELINA ALCÁNTARA DÍAZ”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ENSAYO

“Desafíos del docente en educación primaria”

1er GRADO

NOMBRE DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN: -KEVIN GAEL SEGUNDO ORTEGA

- ALAN MANRTINEZ
SEGUNDO SEMESTRE
GRADO: 1° GRUPO: I
La educación no es solamente un derecho, es también una herramienta poderosa
para promover una cultura global en derechos humanos que constituya el cimiento
de toda sociedad democrática. Promover una educación orientada hacia el respeto
a los derechos humanos, debería constituir el fundamento ético de todo modelo
educativo (Rico,2019).1

Es por ello que en el presente escrito enfocado a los “Desafíos del docente en
educación primaria”, se analizaran temas sobre el impacto educativo en educación
primaria; referente al desarrollo y comprensión, entre docentes y alumnos puesto
que trabajan por un objetivo en común, el cual es lograr en los alumnos la
comprensión del carácter interrelacionado de la enseñanza, el aprendizaje y la
evaluación.

La educación se imparte a los alumnos, utilizando una variedad de estilos de

aprendizaje de acuerdo con una pedagogía bien desarrollada. Permite a los
estudiantes tener una comprensión más completa y profunda de un tema en
particular. Y para los niños con necesidades específicas, es necesario un fuerte
enfoque pedagógico debido a que las estrategias ayudan a satisfacer sus
necesidades y los integran mejor en la comunidad más extensa de aprendizaje.

Es una realidad que los docentes quieran una enseñanza más relevante,
significativa, reflexiva y motivadora, para los estudiantes. Sin embargo, introducir
cambios en nuestros modos de actuar en el aula es un desafío complejo, debido a
que influye de manera drástica nuestro contexto social, e incluso los recursos de
infraestructura que se necesitan para estar innovados, con los planes y programas
actualizados y en muchas ocasiones se convierte en un gran desafío.

Paradójicamente ,surgen variantes que causan, sentimiento de incertidumbre y aún

cierto estrés o angustia sobre las siguientes interrogantes las cuales se irán
contestando durante el desarrollo del trabajo escrito, ¿cuál es la relevancia de una
adecuada organización dentro un grupo?,¿cuál es el impacto de la actualización de
planes y programas vigentes? , ¿cómo afectan los recursos para la enseñanza y
evaluación?,¿cómo influye la interacción del docente con los alumnos? , y ¿cómo
impactan los procesos de formación docente en el siglo XXI,conforme al contexto
social?

De esta manera, es importante que continúes leyendo la presente redacción para

que conozcas el impacto que tiene la actualización del docente en el aula, y la cual
es esencial para favorecer las observaciones y prácticas ante la diversidad de los
alumnos, debido a que hoy en día la población tiene otras competencias y ellos
mismos tendrían que ser el motivo para tener el interés autónomo en buscar esa
actualización y no esperar a que la SEP, brinde las herramientas adecuadas.

1
Rico Galindo R.(2019) Formación Cívica y Ética II.Editorial “Correo del Maestro”.México.p.154
Enseñar es una tarea difícil y exigente, todos los días es necesario preparar y llevar
adelante una o varias representaciones, frente a uno o varios grupos de niñas, y
niños. Estas representaciones incluyen explicaciones y actividades que interesen y
entusiasmen a los estudiantes, entorno a un conjunto de saberes que la sociedad y
los educadores han decidido que son importantes.

El ambiente de trabajo, las dificultades, el aislamiento en el que trabajamos e

incluso las demandas de los propios estudiantes, nos retrotraen a las prácticas
habituales y nos ganan las rutinas que tenemos construidas. No obstante, el día a
día en el aula requiere en forma continua la preparación de presentaciones y
exposiciones, la concepción de nuevas actividades, la revisión y modificación de lo
realizado en oportunidades anteriores, la búsqueda de nuevos materiales, la
elaboración de actividades específicas para situaciones o estudiantes concretos.

El desafío surge cuando el docente debe asegurarse de que cada estudiante

comprenda aquello que quiso transmitir a sus alumnos. En primaria, el maestro tiene
la ventaja de trabajar con menos grupos de alumnos normalmente una o dos, pero
tiene la desventaja de que debe preparar clases sobre todas las áreas y temas
(matemáticas, historia, geografía, entre otras).

Entonces, ¿cuál es la relevancia de una adecuada organización dentro un grupo?, el

conocimiento es práctico y aplicado generado en el marco de la actividad docente
tiene muy poca circulación y casi nos acumula, los docentes deben leer lo que
escriben sobre la educación y la enseñanza. La falta de tiempo para la preparación
de clases y el aislamiento en que se desarrolla la labor docente son dos limitaciones
para la innovación en la educación y para la creación y acumulación de
conocimiento sobre el trabajo de la propia profesión.

Debido a que la principal consecuencia es que cada docente va construyendo a lo

largo de los años un conjunto de prácticas y modos de hacer las cosas, que le
permite llevar el día a día y sobrevivir a las demandas cotidianas del aula ,que se
van consolidando y que son complicadas de modificar, en muchas ocasiones por el
tiempo que marca el calendario escolar y se complica el plan de estudio, sea porque
requiere de más tiempo o el tiempo es limitado para poder culminarlo.

Por lo cual, la planeación, selección y desarrollo de las actividades, son importantes

porque requieren de la previa selección y organización de todas las actividades
curriculares de la institución en función de objetivos y con base en los Recursos
Humanos, económicos y materiales, el interés y la necesidad de la comunidad
educativa, así como el tiempo disponible. Pero, ¿cuál es el impacto de la
actualización de planes y programas vigentes?, “el impacto que tienen los planes y
programas vigentes es que en ocasiones el contexto físico no dispone de la
diversidad de medios y equipamientos que existen en el mundo real. Por ejemplo, la
diversidad de instrumentos de un laboratorio científico o medios de comunicación en
un centro de prensa. Por estas razones, a pesar de que las tareas sean auténticas
existe siempre cierta distancia con las condiciones físicas y materiales propias de la
vida real, si no fuese así coma no estaríamos en una escuela” (Ravela y otros,2018)
2
.

De lo anterior, en todo caso estamos de acuerdo que los recursos y herramientas

disponibles, las informaciones que se aporten y los tiempos que se otorguen para
realizar la tarea, ¿cómo afectan los recursos para la enseñanza y evaluación?, tal
vez parezca una tarea compleja, pero se puede solucionar a través de materiales
que sean lo más similares que se pueda a los existentes en la vida real. Para que
los aprendizajes puedan ser adquiridos en conocimientos hacia los alumnos y para
que sean a su vez formen a los estudiantes.

Derivado de lo anterior estamos de acuerdo, porque se deberían de empezar a

cambiar nuestras prácticas de enseñanza, comenzar por revisar nuestras
propuestas de evaluación, debido a que la evaluación es un indicador muy potente
del tipo de enseñanza que brindamos como docentes y a su vez son un fuerte
determinante de la experiencia educativa de los estudiantes.

Ahora bien, con respecto a las formas en que se realiza una evaluación,
dependerán de la trayectoria que se avance por unidad, puede ser un examen
diagnóstico, el cual determina el grado de conocimientos que tiene el estudiante; la
evaluación bimestral basada en los bloques de alguna materia, sólo por mencionar
algunos ejemplos. Los sistemas de calificaciones juegan un papel central en la
educación formal tal como está organizada en la mayor parte de nuestros países.

De ahí que son un factor determinante en la experiencia educativa de los

estudiantes y de su concepción acerca de en qué consiste aprender y para ello se
recurre a lo que evalúan los docentes a través de pruebas y exámenes que
constituyen un fuerte mensaje que comunica estudiantes y familias de lo que
esperan que sean capaces de hacer y qué es valioso para nosotros los docentes
como logro educativo.

En cuanto a la interacción entre el docente en el aula, es importante este rol, porque

fortalece el proceso de enseñanza aprendizaje , en donde su base es la
comunicación para obtener buenos resultados, llegar a buenos acuerdos, y

2
Ravela Pedro y otros. (2018) ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Editorial
Grupo Magros.México.p.122.
desarrollar su sentido critico y reflexivo , para poder lograr habilidades y
desenvolverse en su entorno social.

En efecto, es importante contrastar ¿cómo influye la interacción del docente con los
alumnos? Realmente esta interacción debe contar con una convivencia en donde
radique la confianza, el respeto y aceptación para el docente y alumno. Donde los
procesos de formación docente, constan de un proceso de evaluación continuo que
buscan el ser y deber ser, que ocurre durante la enseñanza y aprendizaje, los
cuales son de gran relevancia para enseñar y educar.

Por otro lado, es importante mencionar que la enseñanza es una acción intencional
porque se compromete con propósitos educativos para influenciar a estudiantes en
formación y donde prevalezca el bien común. Sin embargo, siempre debe de existir
una planificación de enseñanza y aprendizaje que involucre los contenidos de los
aprendizajes esperados y que no pierda la esencia de los temas a desarrollar.Para
que a su vez la evaluación formativa fortalezca a desarrollar a los docentes para
mejorar el proceso de aprendizaje de acuerdo a sus logros, y la realidad de los
estudiantes ,para que desarrollen el autoconocimiento.

Finalmente podemos concluir que la evaluación en el aula ha adquirido una

importancia en los sistemas educativo de muchos países. Esto es así debido al
enorme crecimiento de la cobertura de los servicios educativos. Hoy ingresan a la
enseñanza primaria y media niñas, niños y adolescentes de familias que antes no
iban a la escuela. La escolarización de la población ha sido un propósito y una tarea
fundamental para nuestros países.

Debido a que hemos conseguido un éxito relativo al democratizar el acceso a la

escuela, pero no hemos logrado de la misma manera la igualación en el acceso a
los aprendizajes. Y lo anterior debido a que existe una conciencia creciente de sus
limitaciones o alcances, sobre todo por lo que esta evaluación signifique para los
docentes y les sea de utilidad en su quehacer en las salas de clase.

La educación promueve la conciencia en los individuos sobre la necesidad de

respetarse entre sí. Pilar fundamental para el desarrollo de los derechos humanos.
Pero, ¿cómo impactan los procesos de formación docente en el siglo XXI, conforme
al contexto social? “Las investigaciones previas sugieren que la naturaleza y las
formas de las tareas de evaluación ejercen un impacto significativo sobre las
disposiciones de los estudiantes hacia el aprendizaje y, muy particularmente, sobre
las actividades que llevan a cabo para prepararse ante esas situaciones. Los
alumnos perciben los requerimientos y exigencias de la evaluación y esas
expectativas definen un marco mediante el cual interpretan y reconstruyen el curso.
De este modo, parece ser la evaluación la que conduce el aprendizaje, más que los
objetivos establecidos en el curriculum” (Camilloni y otros,2010).3

3
Camilloni y otros (2010). La evaluación de los aprendizajes en el debate
didáctico contemporáneo. Editorial “PAIDOS”. Mèxico.p.35

Referencias

1
Rico Galindo R.(2019) Formación Civica y Ética II.Editorial Correo del
Maestro.México.
2
Ravela Pedro y otros .(2018) ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Editorial
Grupo Magros.México.

3
Camilloni y otros (2010).La evaluación de los aprendizajes en el debate didáctico
contemporáneo. Editorial PAIDOS.Mèxico.