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Universidad Autónoma de Chiapas

Escuela de humanidades C-IV

Integrantes de equipo:

1. Marlen Itzel Cigarroa Rios


2. Israel Joaquín Gómez Rodríguez
3. Cindy López Méndez
4. Alexis Rodriguez Ambrocio
5. Leydi Lizbeth Ruiz Ruiz
6. Fabiola Vázquez Velázquez

Semestre: 5° Grupo: “A”

Unidad de competencia:

Taller de aprendizaje estratégico

Docente:

DRA. Alicia Adela Bautista Estrada

Ensayo:

Reconstruyendo el aprendizaje presencial

Tapachula, Chiapas a 08-septiembre-2021


Introducción:

El presente trabajo tiene la finalidad de dar a conocer la importancia del aprendizaje


presencial como uno de los ejes importantes que se manifiestan dentro de las escuelas, ya
que comúnmente hemos vivido este tipo de aprendizaje desde que se iniciaron las
instituciones educativas, no obstante con el avance de la tecnología hemos logrado expandir
a grandes y amplios contextos a la educación, y que mejor hacerlo desde una plataforma, es
decir de manera virtual.

Por ello podemos decir que la educación en línea se limita a cierta parte que la educación
presencial brinda, ya que la interacción docente-alumno se ve más alejada, poco sociable, y
también con un ambiente tenso en donde el alumno no sienta esas ganas de querer
participar en clase, pues no es lo mismo observar y escuchar la participación de sus
compañeros de manera presencial a que se encuentra atrás de una pantalla.

También se dará a conocer los procesos de aprendizaje que se encuentran factibles en estos
aspectos, ya que los alumnos son participes de lo que se construye dentro del aula de clases,
compartiendo ideas, mediante exposiciones, comentarios entre el docente y el alumno,
convivencia grupal, trabajo en equipo etc. Aquí el contexto es el eje principal en donde se
construye las actividades y las interacciones entre los miembros del grupo o el aula. No
implica que la educación virtual no funcione o la hagamos a un lado, sino que el contexto
(aula, escuela) ayuda al alumno a motivarse más por aprender.
Resumen:

En estos tiempos de pandemia se ha perdido la noción de lo importante que es la presencia


del alumno en el aula; la educación presencial es una estructura de aprendizaje, la cual
requiere y comprende una necesaria presencia del docente y de los alumnos en el aula, esto
con el objetivo de que el profesor sea el encargado de guiar a la enseñanza, transmitiendo
sus conocimientos, ideas y experiencias relacionadas sobre el tema, dialogando e
interactuando con los alumnos, mismos que se retroalimentan hablando entre sí.

Se trata de que los alumnos tengan a su alcance la posibilidad de interactuar de manera


física y directa entre ellos y con el docente para poder despejar sus dudas o realizar
comentarios en tiempo real. El aprendizaje presencial se vuelve entonces, un proceso de
enseñanza-aprendizaje en un mismo espacio físico en tiempo real, una modalidad de
formación presente en todos los niveles del desarrolla, ya sea desde preescolar hasta las
carreras universitarias y en las especializaciones profesionales

Claro que esto puede ser de difícil acceso e incluso no estar disponible para personas que
cuenten con los recursos suficientes o con el apoyo por parte del Estado, esto debido a los
altos costos de las instituciones (incluso las públicas) y que termina en que muchas
personas prefieran buscar otras alternativas y modalidades más accesibles, por lo que, en la
situación que vivimos actualmente se hacen mucho más evidentes estas hay limitantes, no
solo en la educación superior, sino que también en la básica (primaria), y también provoca
que las nuevas generaciones consideren monótonos y tediosos los métodos de estudio
tradicionales.
Reconstruyendo el aprendizaje presencial

La educación dentro de sus contextos educativos siempre ha sido marcado por un


sistema de individualización y de opresión agregando a los planes de estudios como un
sistema de adiestramiento para el trabajo, cuáles han sido las miles de situaciones que han
estado envueltas en todo esta problemática de los contextos latinoamericanos, pero nos
centremos en este momento dentro de los contextos educativos, en él se ven envueltas
diversas acciones dentro de los marcos políticos educativos así como los planes
curriculares necesitamos adentrarnos dentro de ellos desde una perspectiva
gubernamental, comencemos desde nuestras autoridades educativas quienes deben de estar
en primera instancia atentos a las necesidades sociales y como podrían ser satisfechas a
través de la educación, recordad que la educación está basada de acuerdo a las necesidades
que en el contexto existan , si para preparar sujetos que no atiendan las necesidades y den
solución a las problemáticas que se presenten.

Paulo Freire planteaba una educación del pueblo para el pueblo donde el principal objetivo
era que cada estudiante surja cuestiones y que no de todo por hecho, conocido como la
pedagogía de la duda el eje principal de esto es que a través de la percepción del propio
alumno y la manera en que logra entender al mundo de alguna manera, el individualismo
es algo que está completamente tatuado tanto en la vida del docente como en la del
estudiante, donde en los programas actuales se dificulta enormemente implementar
actividades donde los mismo alumnos puedan desarrollar.

Paulo Freire remarcaba mucho la educación como una manera trasformadora de las
sociedades y con el paso del tiempo comienza a tomar fuerza las ideas de liberación dentro
del aula, si bien mencionar que dentro de los contextos siempre habrá factores que tengan
que intervenir de alguna u otra forma por ello donde la persona está inmersa se conforma de
elementos circunstanciales físicos, sociales, culturales, psicológicos y pedagógicos del
contexto, los cuales están interrelacionados unos con otros (Morales, 1999) la relación
reciproca de los individuos es fundamental para fortalecer los contenidos que ahí se ven.
Un aula de clases es donde la mayor parte de nuestra vida nos encontramos desde nuestros
primeros pasos en la educación hasta 20 años o más se vuelve parte de nuestra vida y en
ella se viven los momentos de aprendizajes los cuales quedaran marcados dentro de la vida
estudiantil de los sujetos, dentro de este ambiente pueden haber dos tipos de situaciones
puestos por los mismos docentes o por el plan curricular que se ha creado, una inducir a
los alumnos a un tramo de individualismo o enseñar una pedagogía de lo grupal, enseñar a
los alumnos a trabajar en equipos generando en ellos una acción de ser parte de las
actividades, esto logra que los mismo alumnos comiencen a optar y tener mejores
beneficios al trabajar en conjunto, pero no solamente se limita a trabajar en equipo, volverlo
parte de la vida estudiantil volverla una actividad que es efectiva, pero que no llegue a ser
una molesta para los alumnos dentro de los sistemas educativos.

Es importante tomar en cuenta las necesidades de los alumnos, en la manera en que ellos
pueden aprender sabemos que cada pensamiento es un mundo y así mismo no todos
aprenden de la misma forma, el aprendizaje es un factor importante ya que nos ayuda a
desarrollar habilidades de competitividad, empático, flexible, creativos, y responsables.
Donde el alumno en la educación debe de ser activo y desarrollar excelentes habilidades de
comunicación ya sea como se desenvuelven con sus compañeros de clases.

Unas de las maneras en las cuales la educación ha podido mejorar es en la voluntad ya que,
si no existe esa necesidad de mejorar, desarrollar diferentes estrategias de aprendizaje para
el mejoramiento, uno de los importantes voluntarios de eso sería los docentes, madres y
padres de familia, académicos, investigadores, grupos ciudadanos entre otros. En donde se
puede continuar con una mejoría de aprendizaje hacia una progresiva construcción de
conocimientos, habilidades, valores y capacidades que el alumno descubre mediante su
desarrollo en la educación.
Cuando hablamos del contexto como un todo de las condiciones externas que rodean a los
individuos, no solo nos referimos a los factores sociales sino también a los físicos; es por
eso por lo que el edificio, los elementos, la estructura y los espacios de la escuela son tan
importantes ya que esto genera un mejor desempeño académico tanto de los alumnos y
docentes.

En el espacio de la comunicación en entorno es muy importante dado que en este se


desarrolla toda la interacción entre los estudiantes y los profesores. Como es sabido, el ser
humano es un ser social, o sea, necesita de los otros para poder existir, en donde podemos
aprender ya sea culturas, pensamientos. Un clima escolar positivo permite que la persona se
sienta acompañada, segura, querida, tranquila y fomenta su desarrollo. Esto repercutirá en
el aprendizaje y en el establecimiento de relaciones positivas. El hecho de potenciar un
buen ambiente escolar favorece una convivencia sana, ya que en el proceso de aprendizaje
esto va influyendo por medio de la interacción que se va produciendo entre ellos. Dado que
el aprendizaje es fundamental para el progreso de la humanidad, para la prosperidad
económica, el bienestar social y la realización personal, y para velar por un planeta
sostenible. En el futuro, el aprendizaje adquirirá una capital importante para toda la
sociedad globalizada.

Es importante que el papel del profesor a la hora de crear el ambiente emocional resulte de
vital importancia. Ya que un profesor integrador es el que da cabida a diferentes tipos de
alumnos y estilos de aprendizaje. El hecho de centrarse en un único estilo de aprendizaje
provoca ansiedad en determinados alumnos, puesto que, por norma general, un grupo está
formado por personas que aprenden de distintas formas, como en diferentes modos y en
distintos contextos. Los entornos de aprendizaje adquieren una mayor diversidad a través
del aprendizaje basado en el trabajo, el aprendizaje a través de Internet y otros métodos que
ayudan a desarrollo de capacidades que ayudaran al alumno a conocer diferentes fuentes de
apoyo.
Para Vygotsky (2005) “el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y
las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El
contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos
cognitivos”.

El ser humano por naturaleza es un ser social, es decir, no puede desarrollarse o vivir
aislado, es antinatural, ya que desde el principio de los tiempos la agrupación (grupos
sociales) fueron necesarios para la supervivencia del ser humano, de otro modo debido a
sus características físicas no hubiese podido sobrevivir dentro del propio proceso evolutivo.
Sabemos que la escuela es el agente socializador sin dudas por excelencia dentro de una
comunidad, complementando la labor familiar, que también es imprescindible, sin poder
suplirse ni la una ni la otra. En la escuela, los niños y adolescentes pasan gran parte de sus
días, y se impregnan de los valores culturales que los dirigentes eligen transmitir.

Es además un lugar donde se aprende a compartir, y donde nacen lazos afectivos que en
muchas ocasiones acompañan durante toda la vida. En nuestra sociedad liberal,
democrática y capitalista, es un medio, a veces el único, que posibilita el ascenso social.
Aparte de todas estas cuestiones, y otras más son la que configuran una determinada
dimensión que relaciona el ambiente del aula, por lo que se debe ser cambiada para lograr
una educación liberal:

“Una concepción de educación de la liberación, aportando desde el diálogo y el cambio


del rol docente. Digo con esto que el docente no es el poseedor del saber, sino que éste se
construye entre ambos. Una concepción del proceso educativo crítico, reflexivo, social e
histórico. Partir del contexto, la experiencia de vida de los alumnos. Acompañar más que
estar adelante o atrás en el proceso de aprendizajes de los alumnos” (Scarfó).

En el cual el espacio del aula pueda ser diseñado a través de un ambiente de trabajo flexible
y organizado, permitiéndole al alumno desarrollar distintas actividades y permitir elegir en
bases a sus intereses fortaleciendo su autonomía.
De acuerdo con lo que menciona leo Strauss, una educación liberal es una educación sin
opresión que se dirige hacia la cultura social, en tanto que cultiva al intelecto y mejora de
sus facultades. Es decir, una educación donde pueda enfocarse a una enseñanza más amplia
que el meramente instrumental.

Además, sabemos que cada niño es capaz de desenvolverse en el espacio del aprendizaje,
siempre y cuando haya una relación que los identifique, con marcos físicos, que lo contiene
todo; los objetos, formas, colores, sonidos y personas que habitan el lugar. Pues eso hace
que el espacio lleve en sí mismo una armonía y potencial de acciones, que suele darse tanto
individual como grupal. No obstante, el espacio por sí mismo establece límites a través de
su estructura y diseño, y estos son determinados por los docentes, ya que son quien
finalmente establece los límites de uso de estrategias que suele darse para el uso de
desarrollo de las distintas actividades que se realizan.

Al mismo tiempo, para reconstruir un ambiente de aprendizaje, el profesor y las autoridades


de la institución deben de estar consciente que las tecnologías están cambiando
radicalmente al entorno en el que los alumnos aprendían. Por lo que bajo esta perspectiva lo
hace ser más vulnerables, la cual asume espacios comunes. Paulo Freire menciona el
concepto renovador en la educación, por tanto, para él “la educación verdadera es praxis,
reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo” (Freire, 1987: 7) Con
esto, paulo Freire sugiere que nos deliberemos y transformemos la educación.
Conclusión:

Para concluir es importante mencionar que dentro de un aprendizaje presencial permite la


interacción entre educador y educando lo que permite un mecanismo de colaboración donde
el aprendizaje o los contenidos son compartidos en la preparación de las clases, donde se
aborda el análisis e investigaciones que organiza y facilita el aprendizaje. Dentro de estos
aprendizajes presenciales se hace mención en el aula es un espacio de aprendizaje, se viste
de diferentes maneras que es necesario que exista el suficiente espacio de ventilación
iluminación para que pueda existir un desarrollo armónico de actividades para que pueda
servir hacia el aprendizaje, sin embargo, en el aula es la mayor parte donde los alumnos
pasan más tiempo, por tal razón, debe ser transformadora y participativa.

Por lo tanto, el dialogo debe ser aquella de liberar, construir y transformar una de las
principales ventajas de un aprendizaje presencial es donde el alumno puede interactuar con
el docente de persona a persona, aclarar ciertas dudas, tomar estrategias que ayudaran a la
construcción de los conocimientos del alumno, sin embargo, el alumno y el docente pueden
llevar experiencias que viven dentro de las clases y los planes curriculares son más
complejos de estimular, hay aspectos transcendentales de convivir y existir armonía en
equipo. Por otro lado, Paulo Freire nos menciona como debe de ser una educación
trasformadora.

Paulo Freire habla acerca de varios factores de cómo está la educación y como debe de ser
liberadora y reflexiva Freire comparte lo que es la educación “bancaria” es aquella que no
quiere que los educandos piensen por sí mismos y sean capaces de cuestionar y realizar un
análisis crítico de los conocimientos que se les transmiten. Sin embargo, la educación
“problematizadora” es aquella que busca que los educandos construyan su propio
conocimiento y sean capaces de transformar la sociedad en la que viven. Sin embargo se
debe romper una educación bancaria para llegar una dialogicidad que se establece entre el
maestro y el alumno, puesto que el hombre no se hace en el silencio, sino en la palabra, en
la acción y la reflexión, ante ello se puede destacar que el uso del dialogo es como un
elementó importante del aprendizaje se debe retomar como un compromiso; es una de las
actitudes que se deben poner al servicio de la educación, sin embargo, debe de ser
liberadora.
El dialogo es un fenómeno humano por el cual se nos revela la palabra de la cual podemos
decir que es el dialogo mismo, por ello hay que buscar la palabra y sus elementos
constitutivos. Ante todo, se descubre así que no hay palabra verdadera que no sea una unión
inquebrantable entre acción y reflexión y por lo cual que no sea praxis, es decir la palabra
verdadera sea transformada en el mundo.

El diálogo implica un encuentro de los hombres para la transformación del mundo, por lo
que se convierte en una exigencia existencial. Para Freire, la palabra tiene dos fases
constitutivas indisolubles: acción y reflexión ambas en relación dialéctica establecen lo que
es la praxis del proceso transformador. La reflexión sin acción, se reduce al verbalismo
estéril y la acción sin reflexión es activismo. La palabra verdadera es la praxis, porque los
hombres deben actuar en el mundo para humanizarlo, transformarlo y liberarlo.

Por tal razón es importante establecer que, dentro de la educación en la enseñanza y el


aprendizaje, tanto el docente como el alumno deben de compartir el dialogo ya que es un
vínculo donde empatizaran ambos hacen que el alumno sea participe de su propio
aprendizaje y construye al mismo tiempo su aprendizaje autónomo, dicho aprendizaje
rompe tanto aquellos paradigmas y barreras de la educación, Freire menciona una
transformación para el sujeto y no seguir siendo una educación bancaria si no descubrir una
pedagogía problematizadora de descubrir y comprender la realidad. Por ende, un verdadero
dialogo en transcender la creatividad, armonía, compresión y presentar un profundo amor
hacia un cambio.
REFERENCIAS

Morales [Libro]. - 1999.El aula como espacioeducativo.cuadernos de


pedagogia. (325).52-55.

Vygotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores.


México: Grijalbo.

Stephanie M. A (2015). Pensar el espacio de aprendizaje: análisis de la


función y uso del espacio de un aula.

Lovanovich, Marta. L (2003). El pensamiento de Paulo Freire: sus


contribuciones para la educación. CLACSO.