Institución Educativa N°86223 “SANTA MARIA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : SANTA MARIA
1.2. Nivel : SECUNDARIA
1.3. Área : MATEMATICA
1.4. Grado y Sección : QUINTO
1.5. Turno : DIURNO
1.6. Duración :
1.7. Docentes : VILLANUEVA ONCOY SANTA CECILIA

II. TÍTULO
“Practicamos hábitos saludables para prevenir enfermedades mediante la lectura”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. N° 86223 “SANTA MARIA“ que los estudiantes, se encuentran en pleno proceso de crecimiento y se
hace necesario que conozcan la importancia de una buena alimentación, para prevenir enfermedades y llevar una
vida sana; debido al escaso hábito lector y la mala utilización de estrategias de lectura y ello conlleva a tener
dificultades en la resolución de problemas matemáticos, por lo que se tiene bajo rendimiento académico en los
estudiantes prueba de ello se evidencia en las diversas evaluaciones muestrales. Ahora se enfrentan a una
diversidad de retos resolutivos y de indagación, por ello es necesario promover hábitos de lectura con diversos
textos de acuerdo al ciclo y/o nivel de estudios fortaleciendo su comprensión lectora y por ende la correcta
resolución de situaciones matemáticas. Ante esto nos plantemos los siguientes retos ¿Cómo podemos saber qué
tipos de alimentos nutritivos consumimos con mayor frecuencia? ¿Qué alimentos debemos consumir para obtener
una buena salud adecuada? ¿Valoran los estudiantes los alimentos que sus padres le ofrecen a diario y los
consumes con agrado? ¿en qué porcentaje consumen alimentos sanos y saludables? Para dar respuesta a estas
interrogantes desarrollaremos actividades socioemocionales que permitan mejorar la alimentación, charlas
en coordinación con el puesto de Salud, leeremos textos expositivos, resolveremos cuestionarios de
comprensión de textos.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES INSTRUMENTOS DE

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce,
CANTIDAD modela, Expresa con diversas
representa. representaciones y
lenguaje numérico su
Comunica su comprensión sobre las
comprensión leyes del álgebra
proposicional.
Selecciona, combina y
Usa estrategias adapta estrategias y Autoevaluación
y procedimientos diversos
procedimientos para evaluar fórmulas Elabora un
lógicas. cuadro Heteroevaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE comparativo
REGULARIDAD, Argumenta Expresa con diversas sobre Coevaluación
EQUIVALENCIA Y CAMBIO representaciones triángulos
afirmaciones
gráficas, simbólicas y con según su
lenguaje algebraico su clasificación. Rúbrica
comprensión de las
propiedades de la Elaboración Actividad interactiva
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potenciación y de un
radicación. organizador
Combina y adapta visual
estrategias heurísticas,
recursos, métodos o
procedimientos más
óptimos al simplificar o
factorizar expresiones
algebraicas.

RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones

FORMA, MOVIMIENTO Y entre las características y
LOCALIZACIÓN los atributos medibles de
los triángulos.
Combina y adapta
estrategias heurísticas,
recursos o
procedimientos
para aplicar las
propiedades de los
polígonos, cuadriláteros,
circunferencias y las R.T.
de ángulos notables.

RESUELVE PROBLEMAS DE Plantea y contrasta

GESTIÓN DE DATOS E afirmaciones o
INCERTIDUMBRE conclusiones sobre las
características de la
población estudiada.
Recopila datos de
variables mediante
encuestas o la
observación, y los
procesa y organiza en
tablas.
Adapta y combina
procedimientos para
determinar las distintas
frecuencias en una tabla
estadística.
Plantea y contrasta
afirmaciones o
conclusiones sobre las
características de la
población estudiada.

V. CAMPOS TEMÁTICO

 Lógica proposicional
• Teoría de exponentes
• Factorización
• Triángulos y líneas notables asociadas al triángulo
• Congruencia de triángulos
• Longitud de arco y sector circular
• Razones trigonométricas de ángulos agudos
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• Introducción a la Estadística

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SESIÓN 1: (Portada) SESIÓN 2

Cuidamos con responsabilidad el medio ambiente Momento de lectura

Desempeño(es):
 Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
en el ámbito privado y público.
Campo temático:
 Cuidamos con responsabilidad el medio ambiente
Actividades
 Observa la imagen y video que se encuentra en la
portada.
 Responde las preguntas propuestas
 Desarrolla las actividades propuestas
SESIÓN 3
Título: Conocemos las propiedades de la Lógica proposicional
Desempeño:
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre las leyes del álgebra proposicional.
Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos
diversos para evaluar fórmulas lógicas.
Campo temático:
Lógica proposicional
Desempeño:
 Observa y comenta sobre la lectura que escuchas
Campo temático:
 La importancia del reciclaje. Cuidemos el medio
ambiente
Actividad:
Observa y escucha la lectura. Luego,
responde las preguntas planteadas.
SESIÓN 4
Título: Resolvemos situaciones con la teoría de
exponentes
Desempeño:
Expresa con diversas representaciones gráficas, simbólicas
y con lenguaje algebraico su comprensión de las
propiedades de la potenciación y radicación.
Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos,
métodos o procedimientos más óptimos al simplificar o
factorizar expresiones algebraicas.
Campo temático:
Teoría de exponentes

SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título: Observamos las propiedades de los triángulos Título: Aprendemos acerca de las líneas notables del
triángulo
Desempeño(s): Desempeño(s):
Establece relaciones entre las características y los atributos Expresa con dibujos, con construcciones, con material
medibles de los triángulos concreto y con lenguaje geométrico su comprensión
Campo temático: sobre las líneas notables.
Triángulos Campo temático:
Líneas notables
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Título: Reconocemos las razones trigonométricas de triángulos Título: Organizamos datos con la estadística
notables

Desempeño(s):
 Plantea afirmaciones sobre las relaciones de las razones
trigonométricas de ángulos notables
 Selecciona y adapta estrategias heurísticas y procedimientos
para determinar las razones trigonométricas de ángulos
notables y para resolver triángulos rectángulos.
Campo temático:
Desempeño:
Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las
características de la población estudiada.
Recopila datos de variables mediante encuestas o la
observación, y los procesa y organiza en tablas.
Adapta y combina procedimientos para determinar las
distintas frecuencias en una tabla estadística.
Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las
características de la población estudiada.
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 Razones trigonométricas de ángulos notables. Campo temático:

Introducción a la Estadística

VII. EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

RESUELVE Traduce, modela,

PROBLEMAS DE representa Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
CANTIDAD comprensión sobre las leyes del álgebra proposicional.
Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos
diversos para evaluar fórmulas lógicas.
RESUELVE
PROBLEMAS DE Comunica su Expresa con diversas representaciones gráficas, simbólicas y con
REGULARIDAD, comprensión lenguaje algebraico su comprensión de las propiedades de la
EQUIVALENCIA Y potenciación y radicación.
CAMBIO Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos o
procedimientos más óptimos al simplificar o factorizar expresiones
algebraicas.
Usa estrategias y
RESUELVE procedimientos Establece relaciones entre las características y los atributos
PROBLEMAS DE medibles de los triángulos.
FORMA, Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos o
MOVIMIENTO Y Argumenta procedimientos para aplicar las propiedades de los polígonos,
LOCALIZACIÓN afirmaciones cuadriláteros,
circunferencias y las R.T. de ángulos notables.

RESUELVE Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las

PROBLEMAS DE características de la población estudiada.
GESTIÓN DE DATOS E Recopila datos de variables mediante encuestas o la observación, y
INCERTIDUMBRE los procesa y organiza en tablas.
Adapta y combina procedimientos para determinar las distintas
frecuencias en una tabla estadística.
Plantea y contrasta afirmaciones o conclusiones sobre las
características de la población estudiada.

APRENDIZAJES QUE SE ESPERAN

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
CAPACIDADES
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

ENFOQUE TRANSVERSAL
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ACTITUDES OBSERVABLES
 Muestra disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Ambiental  Presenta disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
 Aprecia, valora y tiene disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra desde
una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

- Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos

Orientación al bien común que tenemos las personas en el ámbito privado y público.

- Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar

dentro de una sociedad.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE
• Galdós, L. (1994). Aritmética. Cultural: España.
• Lehmann, H. C. (2001). Álgebra. Limusa: México
• Ministerio de Educación. Texto escolar (2012). Matemática 5. Lima: Editorial Norma S.A.C.
• Ministerio de Educación: Currículum Nacional 2017
• Ministerio de Educación: Programación Curricular Primaria 2016
• Ministerio de Educación (2012). Módulo de Resolución de Problemas Resolvamos 3. Lima:Editorial El
Comercio S.A.
• Polya, G. (1965) Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.
• Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
• Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.
PARA EL ESTUDIANTE
• GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida cotidiana. Madrid:
Alianza editorial S.A., 309 pp.
• CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona: Editorial Ariel S.A., 218
pp.
• BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136 pp.
• DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
• KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires: Aique, 108 pp.
• BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas. Barcelona: Editorial
Blume S.A., 160 pp.
• STEWART, Ian (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 pp.
• ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 págs.
• Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.

Huasta, Marzo del 2023

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PROF. VILLANUEVA ONCOY SANTA CECILIA

AREA DE MATEMATICA