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I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : Primer año
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Profesores :
II. TITULOS
Luis estudia en Chanchamayo y sus padres son agricultores que se dedican a la siembra
de diversos tipos de frutas, en especial, las piñas Golden. Estas las venden a diferentes
pueblos aledaños, pero ellos desean transportar sus productos a la ciudad de Lima y así
aumentar sus ventas. Por esto, deciden conversar con las autoridades municipales para
que puedan mejorar la carretera y así puedan disminuir el tiempo y costo por el transporte
UNIDAD II
de sus productos.
UNIDAD I
Argumenta
afirmaciones
UNIDAD III
UNIDAD I
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Actividad(es): Actividad(es):
Observa las distintas imágenes que se muestran El docente entrega a cada estudiante una tarjeta
en la portada. que contenga nombre/imágenes de animales,
Lee los textos correspondientes a algunas de las luego los estudiantes forman equipos de trabajo.
imágenes. Lee la información brindada en la página …..del
Desarrolla las actividades propuestas. libro del área y responden a las preguntas
propuestas.
Los estudiantes resuelven diferentes situaciones
planteadas por el docente y argumentan su
solución frente a toda la clase.
Realizan un proceso de metacognición.
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título: Los conjuntos y sus operaciones Título: Resolvemos problemas con conjuntos
Desempeño: Desempeño:
Desempeño: Desempeño:
Establece relaciones ente datos, valores Establece relaciones entre datos y términos
desconocidos y equivalencias de una desconocidos y los transforma a una
expresión algebraica. expresión algebraica.
El docente entrega cada equipo una tarjeta Discriminar el concepto entre recta y
que contenga polinomios especiales, las segmento, puede utilizar un(os) retazo(os)
de pabilo el cual representa a un segmento y
mismas que permitirán analizar y verificar
todo el rollo, la recta; una hoja a un plano.
sus características. El docente entrega cada equipo una
Los estudiantes en equipos resuelven situación problemática que deberán resolver
diferentes situaciones planteadas por el y analizar.
docente y argumentan su solución frente a Los estudiantes en equipos resuelven
toda la clase. diferentes situaciones planteadas por el
Los estudiantes realizan el proceso de docente y crean otras argumentando su
metacognición. solución frente a toda la clase.
Los estudiantes realizan el proceso de
coevaluación.
SESIÓN 9 SESIÓN 10
Desempeño: Desempeño:
Expresa con dibujos, material concreto y Expresa con dibujos, material concreto y
lenguaje geométrico su comprensión sobre
lenguaje geométrico su comprensión sobre
segmentos y ángulos.
Campo temático: ángulos.
Desempeño:
Representa en una tabla las características de una
población en estudio asociándolas a variables
cualitativas nominales y ordinales o cuantitativas
discretas o continuas.
Campo temático:
Introducción a la estadística
Actividad(es):
Los estudiantes forman grupos de trabajo a
través e identifican población, muestra y
variables estadísticas en ejercicios y
problemas referidos al tema.
Establecen la solución de cada situación y
verifican propiedades.
Resuelven ejercicios propuestos en el libro
de trabajo.
Realizan el proceso de metacognición.
UNIDAD II
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: “Reconocemos la importancia de practicar Título: Los números naturales en nuestras vidas
deporte”
Desempeño: Desempeños:
Reconocemos la importancia de Establece relaciones de equivalencia o
practicar deporte
variaciones entre expresiones simbólicas.
Campo temático:
Números naturales
Actividad(es):
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Desempeño: Desempeño:
Selecciona y combina recursos estrategias Selecciona y combina recursos estrategias
heurísticas y el procedimiento matemático heurísticas y el procedimiento matemático
más conveniente para realizar operaciones más conveniente para realizar operaciones
con números naturales. con números naturales.
Campo temático: Campo temático:
Actividad(es): Actividad(es):
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Desempeño: Desempeño:
Selecciona y combina recursos estrategias Selecciona y combina recursos estrategias
heurísticas y el procedimiento matemático heurísticas y el procedimiento matemático
más conveniente para realizar operaciones más conveniente para realizar operaciones
con números naturales. con números naturales.
Campo temático: Campo temático:
Actividad(es): Actividad(es):
Desempeño: Desempeño:
SESIÓN 9 SESIÓN 10
Desempeños: Desempeño:
Selecciona estrategias heurísticas y Expresa con dibujos, construcciones con
procedimientos matemáticos para realizar regla y compas, con material concreto y con
operaciones con monomios y polinomios. lenguaje geométrico, su comprensión sobre
Campo temático: las propiedades de los triángulos y sistema
de medidas angulares
Monomios y polinomios Campo temático:
Actividad(es): Ángulos
Los estudiantes analizan una situación Actividad(es):
problemática planteada por el docente.
Los estudiantes forman equipos de trabajo,
Los estudiantes pegan figuras geométricas luego leen y analizan una situación
semejantes en la pizarra, luego asigna planteada por el docente.
expresiones algebraicas. Los estudiantes observan un video luego
En equipos de trabajo resuelven y dialogan y comentan
comunican sus soluciones. Se distribuye tarjetas con ángulos a los
Resuelven los ejercicios propuestos en libro estudiantes y realizan mediciones con
de trabajo. transportador.
A través de la resolución de ejemplos
diversos aplican las propiedades de los
ángulos .
Realizan un proceso de metacognición.
SESIÓN 11 SESIÓN 12
Desempeños: Desempeños:
Emplea estrategias y procedimientos para
realizar operaciones con ángulos y Emplea procedimientos diversos para
conversiones entre los diferentes sistemas construir tablas de distribución de
de medidas angulares.
Campo temático: frecuencias.
UNIDAD III
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Desempeño: Desempeño:
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Título: Conocemos los criterios de divisibilidad Título: Encontrando Números primos y
compuestos
Desempeño: Desempeños:
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Título: Métodos de cálculo del MCM y MCD. Título: Resolvemos problemas con MCD y MCM
Desempeños: Desempeño:
Desempeño: Desempeño:
Expresa, con diversas representaciones gráficas, Expresa, con diversas representaciones gráficas,
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico,
su comprensión sobre los distintos productos su comprensión sobre los distintos productos
notables. notables.
Campo temático: Campo temático:
SESIÓN 9 SESIÓN 10
Desempeño: Desempeños:
Reconoce propiedades de los ángulos
Expresa, con diversas representaciones gráficas, utilizando estrategias heurísticas.
tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, Identifica y clasifica los diferentes tipos de
su comprensión sobre los distintos productos ángulos.
notables. Campo temático:
Campo temático:
Ángulos determinados por dos rectas paralelas y una
Productos notables recta secante
El cubo de un binomio suma y diferencia
Actividad(es):
Suma de cubos y diferencia de cubos
En equipos, los estudiantes analizan la
Actividad(es): situación planteada en el libro del área.
Presentación y análisis de situación Elaborar con los estudiantes un esquema
que muestre la clasificación de los ángulos
problemática.
que se forman entre dos rectas paralelas y
Formar equipos de trabajo para que formen
las piezas de un algeplano, para poder una recta secante.
trabajar con material concreto el tema a
Los equipos realizan el proceso de
desarrollar.
coevaluación.
El docente propone preguntas para
corroborar la comprensión de lo trabajado
en clase.
SESIÓN 11 SESIÓN 12
Desempeño: Desempeño:
Expresa información presentada en cuadros, tablas y
Interpreta enunciados verbales y gráficos gráficos estadísticos para datos no agrupados.
que describen características de las formas Campo temático:
geométricas y la relación entre S, C y R. Gráficos estadísticos.
VIII. EVALUACIÓN
I. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE
GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida
cotidiana. Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309 pp.
CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona:
Editorial Ariel S.A., 218 pp.
BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136
pp.
DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires: Aique,
108 pp.
BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas.
Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 pp.
STEWART, lan (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 pp.
ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 pág
Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.