IE N° 5086 POLITECNICO DE VENTANILLA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I.TÍTULO DE LA UA: “FORTALECEMOS EL TRABAJO COLABORATIVO Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE

LA MATEMÁTICA”

II.DATOS INFORMATIVOS
Lupe Chahuaylla
PROFESOR (A) Jorge Arzapalo ÁREA Matemática NIVEL Secundaria
José Andrade
CICLO VI GRADO 1ro SECCIONES A, B, C, D, E, F
Fecha de Fecha de Número de Actividades
Periodo escolar IB_2023 22/ 05 27 / 05 9
inicio finalización

III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS
APRENDIZAJE DE EVALUACION
- Establece relaciones entre datos las
 Traduce transforma a expresiones numéricas que
cantidades a incluyen operaciones de adición,
expresiones sustracción, multiplicación, división con
numéricas. expresiones fraccionarias.
 Comunica su
comprensión - Expresa con diversas representaciones y
sobre los lenguaje numérico su comprensión de la
fracción como razón y operador, para Resolución de
números y las problemas de - Lista de cotejos
interpretar un problema según su
RESUELVE operaciones. contexto o de su - Prueba
contexto y estableciendo relaciones entre
PROBLEMAS DE  Usa estrategias Y entorno, a través - Rubrica
representaciones.
CANTIDAD procedimientos del uso del
de estimación y cuaderno de
- Selecciona y emplea estrategias de cálculo,
cálculo. trabajo, papelotes
estimación y procedimientos diversos
 Argumenta para realizar operaciones con números
afirmaciones enteros y fraccionarios.
sobre las
relaciones - Plantea afirmaciones sobre las propiedades
numéricas y las de los números y de las operaciones con
operaciones. fracciones.

RESUELVE  Traduce datos y - Establece relaciones entre datos y Resolución de - Lista de cotejos
PROBLEMAS DE condiciones a transforma esas relaciones a expresiones problemas de - Prueba
REGULARIDAD, expresiones algebraicas. contexto o de su - Rubrica
EQUIVALENCIA Y algebraicas. entorno, a través
CAMBIO.  Comunica su - Expresa, con diversas representaciones del uso del
comprensión gráficas, tabulares y simbólicas, y con cuaderno de
sobre las lenguaje algebraico, su comprensión trabajo, papelotes
relaciones sobre la solución de una ecuación lineal,
algebraicas. para interpretar un problema según su
 Usa estrategias y contexto.
procedimientos
para encontrar - Selecciona y emplea recursos, estrategias
heurísticas y procedimientos pertinentes
1
 a las condiciones del problema, como
simplificar expresiones algebraicas,
solucionar ecuaciones.
reglas generales.
 Argumenta - Plantea afirmaciones sobre las
propiedades de igualdad que sustentan la
afirmaciones
simplificación de ambos miembros de
sobre relaciones
una ecuación. Las justifica usando
de cambio y
ejemplos y sus conocimientos
equivalencia. matemáticos. Reconoce errores en sus
justificaciones o en las de otros, y las
corrige.

- Describe la ubicación o el recorrido de

un objeto real o imaginario, y los
representa utilizando coordenadas
cartesianas.

- Expresa, con dibujos, construcciones

con regla y compás, con material
concreto y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las características
que distinguen una rotación de una
traslación y una traslación de una
 Modela objetos reflexión.
con formas
geométricas y sus - Lee textos o gráficos que describen
transformaciones. características, elementos o propiedades
 Comunica su de las formas geométricas
comprensión bidimensionales y tridimensionales.
sobre las formas y Reconoce propiedades de la - Lista de cotejos
RESUELVE Afiches de - Prueba
relaciones composición de transformaciones
PROBLEMAS DE diferentes
geométricas. (rotación, ampliación y reducción) para - Rubricas
FORMA, MOVIMIENTO transformaciones
 Usa estrategias y extraer información. geométricas.
Y LOCALIZACIÓN.
procedimientos
para orientarse - Selecciona y emplea estrategias
en el espacio. heurísticas, recursos o procedimientos
 Argumenta para describir el movimiento, la
afirmaciones localización o las perspectivas (vistas)
sobre relaciones de los objetos.
geométricas.
- Plantea afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que descubre
entre los objetos, entre objetos y formas
geométricas, y entre las formas geo-
métricas, sobre la base de simulaciones
y la observación de casos. Las justifica
con ejemplos y sus conocimientos
geométricos. Reconoce errores en sus
justificaciones y en las de otros, y los
corrige.

RESUELVE  Representa datos - Determina población y muestra en un Resolución de - Lista de cotejos

PROBLEMAS DE con gráficos y estudio y representa las características de problemas de - Prueba
GESTIÓN DE DATOS una población en estudio asociándolas a contexto o de su
medidas - Rubricas
E INCERTIDUMBRE entorno, a través
estadísticas o variables cualitativas o cuantitativas.
del
probabilidades. uso del cuaderno de
 Comunica la - Lee tablas y gráficos de barras o trabajo, papelotes
comprensión de circulares, para comparar e interpretar la
los conceptos información que contienen. A partir de
estadísticos y ello, produce nueva información.
probabilísticos.
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 - Recopila datos de variables cualitativas o
 Usa estrategias y cuantitativas discretas mediante
procedimientos encuestas, seleccionando y empleando
para recopilar y procedimientos y recursos. Los procesa y
procesar datos. organiza en tablas y gráficos estadísticos.
 Sustenta
conclusiones o - Plantea afirmaciones o conclusiones
decisiones en sobre la información de tablas o gráficos
base a estadísticos. Las justifica usando la
información información obtenida y sus
obtenida. conocimientos estadísticos.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS
TRANSVERSALES
 Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales
entornos recomendados, adaptando funcionalidades
Busca
virtuales. básicas de acuerdo a sus necedades de
información y
SE DESENVUELVE EN manera pertinente y responsable.
 Gestiona haciendo uso del
LOS ENTORNOS  Clasifica información de diversas fuentes y
información del entorno virtual.
VIRTUALES entornos teniendo en cuenta la pertinencia Lista de cotejo
entorno virtual.
GENERADOS POR y exactitud del contenido reconociendo los
 Interactúa en Accede a
LAS TIC. derechos de autor. Ejemplo: Accede a
entornos plataformas
múltiples libros digitales obteniendo
virtuales virtuales
información de cada uno de ellos en un
documento y citando la fuente.
 Organiza
acciones Presentación de su
GESTIONA SU Organiza un conjunto de estrategias y
estratégicas portafolio o
APRENDIZAJE DE procedimientos en función del tiempo y de
para alcanzar cuaderno de donde Lista de cotejo
MANERA los recursos de que dispone para lograr las
sus metas de desarrolla sus
AUTÓNOMA metas de aprendizaje de acuerdo con sus
aprendizaje. actividades
posibilidades.
ENFOQUES
VALORES ACITUDES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes acogen
con respeto a todos, sin menospreciar
Reconocimiento al valor de las diversas
INTERCULTURA Respeto a la ni excluir a nadie debido a su lengua,
identidades culturales y relaciones de
L identidad cultural. su manera de hablar, su forma de sus
pertenencia de los estudiantes.
costumbres o sus creencias.
vestir,
Disposición a enseñar ofreciendo a los Los docentes programan y enseñan
estudiantes las condiciones y oportunidades considerando tiempos, espacios y
ENFOQUE que cada uno necesita para lograr los actividades diferenciadas de acuerdo
INCLUSIVO O Equidad en la mismos resultados. con las características y demandas
ATENCIÓN A LA enseñanza. de los estudiantes, las que se
DIVERSIDAD articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.

IV.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la IE 5086 Politécnico de Ventanilla, ante el contexto vivido y otros factores que influenciaron en sus
deberes afectando sus resultandos académicos en cuyo logro de aprendizajes se ubicaron en el nivel proceso.

Lo que amerita abordar mediante una pedagogía constructiva tomando en cuenta sus necesidades de aprendizaje basado en el
enfoque de la primera etapa de resolución de problemas de Polya, para atender las deficiencias y dificultades que surgen en la
comprensión lectora de un problema matemático. Se mostrarán estrategias y ejemplos que permitan afrontar los problemas de
una manera distinta, sin temor y apatía.

Razón por la cual se propone los siguientes retos:

¿Cuál ha sido tus resultados de aprendizaje el año pasado?
¿Cuáles creen ustedes que hayan sido las dificultados o causas que no permitieron lograr buenos resultados?

3
 ¿Qué acciones podrían realizar para mejorar tus niveles de aprendizaje?

Frente a esta situación se realizará actividades utilizando diversas estrategias que ayuden a fortalecer el desarrollo de
competencias con relación a la comprensión lectora y resolución de problemas fortaleciendo su pensamiento crítico y
reflexivo.

V.SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1 SEMANA 2
Sesión 1: Actuamos con responsabilidad en situaciones Sesión 2: Analizamos y resolvemos situaciones sobre
de sismo con ayuda de los números racionales fracciones
PROPÓSITO DE LA SESION: PROPÓSITO DE LA SESION:
Identificar y expresar el significado de una fracción en diferentes Resolver situaciones que involucren operaciones con números
situaciones. fraccionarios
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
Fracción Operaciones con fracciones
- Recta numérica - Suma y resta
- Fracción - Multiplicación y división
- Comparación y/o equivalencia
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: - Desarrollar ficha de actividades
- Lectura - Practica calificada
- Desarrollar ficha de actividades

SEMANA 3 SEMANA 4
Sesión 3: Por un mundo en equilibrio. Sesión 4: Resolvemos problemas de nuestra vida
cotidiana.
PROPÓSITO DE LA SESION: Resolver situaciones PROPÓSITO DE LA SESION: Los estudiantes plantean
problemáticas utilizando ecuaciones de primer grado con una ecuaciones para solucionar problemas comunes.
incógnita.
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
- Noción de una ecuación. - Planteo de ecuaciones.
- Resolución de ecuaciones de primer grado. - Resolución de situaciones problemáticas cotidianas.
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
- Lectura - Lectura
- Desarrollar ficha de actividades - Desarrollar ficha de actividades.
- Práctica calificada
SEMANA 5 SEMANA 6
Sesión 5: Despertamos nuestras emociones a través de Sesión 6: Trabajamos de forma colaborativa y
transformaciones geométricas. construimos figuras con diversas transformaciones
geométricas.
PROPOSITO DE LA SESION: PROPOSITO DE LA SESION:
Utiliza gráficos relacionados con la naturaleza para identificar Representa diferentes transformaciones geométricas y expone.
las diferentes transformaciones geométricas.
CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO: Transformaciones geométricas
Transformaciones geométricas. - Traslación
- Plano cartesiano - Simetría
- Traslación. - Rotación

ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
- Lectura - Desarrollar ficha de actividades
- Desarrollar ficha de actividades - Trabajo colaborativo

SEMANA 7 SEMANA 8
Sesión 7: Trabajamos en equipo y nos conocemos. Sesión 8: Conociendo la realidad de nuestra sociedad.
PROPOSITO DE LA SESION: PROPOSITO DE LA SESION: Interpretar diversos
Elaborar gráficos estadísticos de las preferencias de nuestros gráficos estadísticos y proponer acciones.

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 estudiantes.
CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO: - Lectura e interpretación de gráficos estadísticos.
- Recojo de información.
- Elaboración de tablas de frecuencia. ACTIVIDAD:
- Elaboración de gráficos de barras y Gráficos circulares. - Lectura
- Desarrollar ficha de actividades
ACTIVIDAD: - Trabajo colaborativo
- Desarrollar ficha de actividades - Práctica calificada
- Trabajo colaborativo

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

6.1. PARA EL DOCENTE:
 Kit de evaluación de matemática
 Matemática 1ro. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
 Cuaderno de trabajo Matemática 1ro. 2016. Lima, Perú. MINEDU
 Currículo Nacional_MINEDU
 Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.

6.2. PARA EL ESTUDIANTE:

 Evaluación de diagnóstico
 Cuaderno de trabajo Matemática 1ro. 2016. Lima, Perú. MINEDU
 Folletos, separatas, fichas, láminas, equipo de multimedia, etc.
 Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, etc.

VII. EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación
 Evaluación diagnostica
 Lista de cotejo
 Pruebas
 Rúbricas

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DOCENTE SUBDIRECTOR (A)