EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“FESTEJEMOS LA SEMANA SANTA, CUIDANDO Y PROTEGIENDO NUESTRO CUERPO”

I.E.I.:
PROFESORA:
FECHA DE DURACIÓN DEL 03 AL 28 DE ABRIL del 2023
EDAD 5 AÑOS
AULA VERDE
En el aula de 5 años de la ………………., se observa que los niños y niñas se hacen muchas preguntas cuando quieren
conocer más acerca de ellas/os mismas/os, tanto sobre su historia personal como sus características físicas y
prácticas de hábitos saludables, reconociendo que es importante para el participar en los festejos de semana santa
demostrando su amor a Jesús. Por ejemplo, ¿cómo era de bebé?, ¿por qué me llamo así?, ¿quién me puso mi
nombre?, ¿a quién me parezco? ¿Qué debo hacer para cuidar mi cuerpo? ¿cuidando mi salud e higiene?
SITUACION Por ello, es importante reconocerlas, valorarlas y ayudarlas/os a encontrar las respuestas como parte del proceso de
SIGNIFICATIVA construcción de su identidad. En esta experiencia de aprendizaje se plantea a las niñas y los niños descubrir aquellas
características que las/os hacen únicas/os y especiales. Se promueve el autoconocimiento planteando preguntas que
las niñas y los niños desafían a expresar y comunicar, de diversas maneras, cómo se perciben a sí mismas/os. Para
ello, observarán y describirán sus características físicas, reconociendo también sus cualidades, gustos y preferencias.
De igual manera, conocerán más sobre su historia personal a través de relatos, fotos u objetos que hay en el hogar,
podrán hacer preguntas sobre las historias de que escuchan y representarlas a través de dibujos u otras formas de
expresión para que puedan compartir con las personas más cercanas lo que deseen contar de sí mismas/os.
A si mismo se ha programado actividades para desarrollar capacidades que contribuyan al conocimiento de la
construcción de su identidad que identifique algunas características físicas, reconociendo que es importante para él
participar en los festejos de Semana Santa demostrando su amor a Jesús.
PROPOSITO Se busca que los niños y las niñas descubran aquellas características que los hacen únicos y especiales como también
reconocer que es importante para él participar en la Semana de reflexión por la muerte y resurrección de Jesucristo,
demostrando su amor a Jesús. Asimismo, que expresen sus emociones e identifiquen el motivo que las origina.
Además, deben comunicarse oralmente con las personas de su entorno de acuerdo con sus necesidades e intereses,
para lo cual deben realizar inferencias sencillas, emitir opiniones y responder de manera pertinente a lo que les dicen.
Del mismo modo, se espera que, por iniciativa propia, interactúen de manera respetuosa y democrática con las
personas de su entorno inmediato.
ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUES CONCEPTO VALORES ACTITUDES Se demuestra, por

ejemplo cuando:
DE DERECHOS Fomenta la participación y la Diálogo y concertación Disposición a conversar Los estudiantes
convivencia pacífica buscando con otras personas respetan sus
reducir la desigualdad. intercambiando ideas o características y
afectos de modo nombres de sus
alternativo para compañeros.
construir juntos una
postura común

DE ORIENTACIÓN AL Promueve valores, virtudes Equidad y justicia Disposición a reconocer Los estudiantes
BIEN COMÚN cívicas y sentido de justicia para a que ante situaciones comparten espacios
la construcción de una vida en de inicio diferentes, se educativos, materiales
sociedad requieren y recursos.
compensaciones a
aquellos con mayores
dificultades
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Área Competencia/ Capacidad Desempeño Criterios Evidencias Tipos de instrumentos Estándar de

aprendizaje
Construye su identidad. - Reconoce sus necesidades, - Describe sus Se identifica Cuaderno de campo Construye su identidad al
• Se valora a sí mismo. como niña o niño tomar conciencia de los
sensaciones, intereses y características
aspectos que lo hacen
• Autorregula sus preferencias; las diferencia físicas, cualidades, y compara sus
único. Se identifica en
emociones. de las de los otros a través de gustos y características algunas de sus
palabras, acciones, gestos o preferencias. físicas, características físicas, así
PERSONAL SOCIAL

movimientos. cualidades. como sus cualidades e

intereses, gustos y
preferencias. Se siente
miembro de su familia y del
grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo
que son importantes para
él. Actúa de manera
autónoma en las
actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y
considerando a los demás
 Construye su Realiza acciones por
- Expresa, por propia - Expresar por Como representa Cuaderno de campo
propia iniciativa para
identidad, como
persona humana, iniciativa, el amor y iniciativa el amor y el amor a Dios. agradecer el amor que
amada por Dios, cuidado que recibe de su el cuidado que recibe de su familia y de su
digna, libre y entorno (padres, docentes recibe de Dios a entorno. Participa de
trascendente, acciones que muestren su
y compañeros) como un través de solidaridad y generosidad
comprendiendo la
doctrina de su
indicio del amor de Dios. interactuar con los hacia su prójimo como
propia religión, Lo hace a través de la demás. muestra del amor que
abierto al diálogo interacción con los otros, y - Cuaderno de recibe de Dios.
con las que le son da inicio a acciones como - Identifica campo
cercanas. compartir, ayudar y como ayuda a
colaborar. su prójimo.
-Describe su amor al
 Conoce a Dios y - Demuestra su amor al
prójimo ayudando
asume su prójimo acogiendo y
a los demás.
identidad religiosa siendo solidario con los
que necesitan ayuda en
y espiritual como
PERSONAL SOCIAL

su entorno más cercano,

persona digna,
libre y
trascendente.
 Cultiva y
valora las
manifesta
ciones
religiosas
de su
entorno
argument
ando su
fe de
manera
comprens
ible y
respetuos
a
 Se comunica oralmente en - Expresa sus necesidades, - Expresa sus ideas Opina acerca de Cuaderno de campo Se comunica oralmente
su lengua materna. mediante diversos tipos de
emociones, intereses y da apoyándose en cómo era de bebe,
•Obtiene información del textos; identifica
cuenta de algunas gestos o a sus compañeros
información explícita;
texto oral. experiencias al interactuar movimientos. y demás
realiza inferencias sencillas
•Infiere e interpreta con personas de su entorno miembros de su
a partir de esta
información del texto oral. familiar, escolar o local. familia. información e interpreta
•Adecúa, organiza y Utiliza palabras de uso recursos no verbales y
desarrolla el texto de forma frecuente, sonrisas, miradas, paraverbales de las
coherente y cohesionada. señas, gestos, movimientos personas de su entorno.
•Utiliza recursos no corporales y diversos Opina sobre lo que
verbales y paraverbales de volúmenes de voz con la más/menos le gustó del
COMUNICACIÓN

forma estratégica. intención de lograr su contenido del texto. Se

•Interactúa propósito: informar, pedir, expresa espontáneamente
estratégicamente con a partir de sus
convencer o agradecer.
distintos interlocutores. conocimientos previos, con
el propósito de interactuar
• Reflexiona y evalúa la
con uno o más
forma, el contenido y
interlocutores conocidos
contexto del texto oral. en una situación
comunicativa. Desarrolla
sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema;
utiliza vocabulario
entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le
dicen.
 Se comunica oralmente en
su lengua materna.
•Obtiene información del
texto oral.
•Infiere e interpreta
información del texto oral.
COMUNICACIÓN
- Participa en conversaciones o • Participa en •Comenta el Cuaderno de campo
escucha cuentos, leyendas y conversaciones, porqué de su
otros relatos de la tradición realiza preguntas y nombre.
oral. Formula preguntas sobre da respuestas.
lo que le interesa saber o
responde a lo que le preguntan.

•Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
•Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Convive y participa Se relaciona con adultos y Interactúa con su • Participa en Cuaderno de campo Convive y participa
democráticamente cuando
democráticamente en la niños de su entorno en familia al realizar las actividades de interactúa de manera
búsqueda del bien común. diferentes actividades del aula actividades. juego. respetuosa con sus
• Interactúa con todas las y juega en pequeños grupos. compañeros desde su
personas. propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se
• Construye normas, y interesa por conocer más
asume acuerdos y leyes. sobre las diferentes
• Participa en acciones que costumbres y
promueven el bienestar características de las
personas de su entorno
común. inmediato. Participa y
propone acuerdos y
normas de convivencia
para el bien común.
Realiza acciones con otros
para el buen uso de los
espacios, materiales y
recursos comunes.
Se comunica oralmente en Comenta lo que le gusta o le Comenta sobre lo • Muestra la Cuaderno de campo
su lengua materna. disgusta de personas, que más le gusta o le creación que hizo
•Obtiene información del personajes, hechos o llama la atención. durante la
texto oral. situaciones de la vida cotidiana semana.
•Infiere e interpreta a partir de sus experiencias y
información del texto oral. del contexto en que se
•Adecúa, organiza y desenvuelve.
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
•Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
•Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

AGENDA (actividades)
LUNES 03 DE ABRIL MARTES 04DE MIERCOLES 05 DE JUEVES 06 DE ABRIL VIERNES 07 DE
ABRIL ABRIL ABRIL
Escenificamos la Escenificamos la la ultima cena de feriado por semana feriado por sema
entrada triunfal de semana santa Jesús santa. santa.

Jesús.

LUNES 10 DE ABRIL MARTES 11 DE MIERCOLES 12 DE JUEVES 13 DE ABRIL VIERNES 14 DE

ABRIL ABRIL ABRIL
Yo soy única(o) y ¿Cómo era de bebé? ¿Por qué tenemos un Escuchamos un cuento Lo que puedo hac
especial nombre? “cuidando mi salud e con mi cuerpo
higiene?

LUNES 17 DE ABRIL MARTES 18 DE MIERCOLES 19 DE JUEVES 20 DE ABRIL VIERNES 21 DE

ABRIL ABRIL ABRIL
Mi juguete favorito Mi DNI me ¿Cuánto he crecido? ¿Cuántos años tengo? ç Lo que me gusta
identifica que no me gusta

LUNES 24 DE ABRIL MARTES 25 DE MIERCOLES 26 DE JUEVES 27 DE ABRIL VIERNES 28 DE

ABRIL ABRIL ABRIL
Reconozco las partes ¿Qué debo hacer ¿Qué alimentos debo ¿Qué usamos para tener un recorrido por
de mi cuerpo para cuidar mi consumir? una buena higiene aprendido
cuerpo? personal?
VIII.- RECURSOS Y MATERIALES:

IX.- MATERIALES BIBLIOGRAFICOS:

-Diseñ o Curricular de Educació n Bá sica Regular.
-Programació n Curricular.
-Guía de orientaciones para el buen trato de niñ os y niñ as en el nivel inicial (Ministerio de Educació n) , etc.
MEDIOS Y MATERIALES:
-Medios visuales: Laptop.
-Materiales: Papelotes, lá minas, papeles de colores, goma, tijeras, crayolas, colores, plumones, plastilina, témperas, hoja bond, ú tiles de
aseo, hojas de aplicació n, agua, jabó n, toalla, etc.

X.- EVALUACIÓN DE LA EDA:

TÉCNICAS: Participació n individual, expresió n oral, trabajos individuales, diná micas, exposició n, hojas de aplicació n, cuaderno de
campo, etc.
San pablo 3 de abril del 2023

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DIRECTOR COORDINADORA DOCENTE