“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INFORME N° 001 DCPI – V – I.E.S.P.P. “GP” – J/2023

PARA : MARÍA ROXANA PURIZACA MEZA

DOCENTE DEL ÁREA DE DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
EN LA PRIMERA INFANCIA.
DE : MARIA VERONICA GRACEY VASQUEZ.
CHURCHILL GALLARDO MARIN.
MAGALY BURGOS MUNDACA.
KENNIDER ALTAMIRANO ONORBE.
Estudiantes de Educación Inicial V Semestre

ASUNTO : HACER LLEGAR INFORME DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS

SEGÚN LOS ITEMS DE LA TEORÍA MOTRICIDAD FINA Y
GRAFOMOTRICIDAD, SEGÚN AUTOR (MARIA MONTESSORI).

FECHA Y LUGAR : Juanjui, 28 de abril del 2023.

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Es grato dirigirme a usted profesora MARÍA ROXANA PURIZACA MEZA para

expresarle mi coordial y fraternal saludo, y al mismo tiempo recurrir a usted
para darle a conocer el informe pedagógico correspondiente al año en curso
2023-I del área de DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA
PRIMERA INFANCIA en la especialidad de educación Inicial V; así mismo
informarle de nuestro producto de la primera unidad, el día 27 de abril del
presente; el cuál pasamos a detallar las actividades de este día, lo siguiente:

Según la teoría MONTESSORI nos dice que, la motricidad fina es una habilidad
manual fundamental para fortalecer las destrezas de los estudiantes
especialmente en el grado Preescolar estableciendo las bases para el proceso
de pre escritura. Siguiendo a Montessori (1995) el niño debe prepararse para la
vida siendo autónomo, e independiente.
1. INFORMACIÓN GENERAL:

 PLANIFICACIÓN:

Siendo las 10:00 am del día jueves 27 de abril del presente año nos reunimos en
el SALA DE INNOVACIÓN DE PSICOMOTRICIDAD para la ejecución de dichas
actividades que nos ayudaran con el desarrollo psicomotricidad (motricidad fina y
grafo motricidad) de los ítems a evaluar, en la cual en coordinación de aula
quedamos en traer un niño por grupo y materiales pertinentes para facilitar la
psicomotricidad en los niños, de igual manera como grupo nos organizamos en
la distribución de los ítems para así tener una mejor observación y recopilación
de evidencias para poder desarrollar las actividades.

 EJECUCIÓN:

Dimos la bienvenida a los niños saludándoles amablemente y les invitamos

hacer un semicírculo donde se realizó el inicio de las actividades.
Aplicamos los ítems de evaluación (motricidad fina y grafo motricidad).
Logramos evidenciar los ítems planificados estos según autor MARIA
MONTESSORI.

ÍTEMS DE EVALUACIÓN DE MOTORA FINA EN NIÑOS DE 1 Y 3

AÑOS.
SEGÚN AUTOR: MONTESSORI.

COMPORTAMIENTO SI NO OBSERVACIÓ
N
1 Encaja las pelotas en el
recipiente.
2 Patea la pelota libremente.

3 Logra con facilidad vestir a la

muñeca.
 4 Realiza juegos de construcción y
manipulación con piezas
pequeñas.

5 Lanza la pelota libremente.

ÍTEMS DE EVALUACIÓN DE GRAFO MOTRICIDAD EN NIÑOS DE 3 Y 5

AÑOS.

COMPORTAMIENT SI NO OBSERVACION
O
1 Realiza correctamente los trazos
presentados

2 Sigue con facilidad los caminos y

laberintos utilizando diferentes
materiales.

3 Manipula el plumón de forma

adecuada

4 Traza libremente en el papelote.

5 Logra pintar con facilidad sin

salirse del borde.

 DESARROLLO: ÍTEMS DE EVALUACIÓN DE MOTORA FINA EN NIÑOS DE PRIMER

CICLO.

EDAD: 1 AÑO (NO)

ITEMS: Encaja las pelotas en el recipiente.
DIFICULTAD: No logro insertar las pelotas en la cesta como dice Montessori que los
niños tienen un proceso de maduración y se debe respetar las edades.
ACCIONES A MEJORA: Realizar actividades de acorde a su edad.

EDAD 2 AÑOS (SI)

ITEMS: Encaja las pelotas en el recipiente.
LOGRO: Logro insertar con facilidad las pelotas en las cestas, según Montessori esta
actividad ayudara al buen desarrollo óculo manual, coordinación viso motora y fuerzas en
las muñecas.

EDAD: 1 AÑO. (2 NIÑOS) (SI )

ÍTENS: Patea la pelota libremente.
LOGRO: Patea la pelota donde se pudo observar la coordinación óculo podal.

EDAD: 2 AÑOS. (SI)

ÍTENS: Patea la pelota libremente.
LOGRO: Pateo sin ninguna dificultad, donde según Montessori el niño tiene mejor
coordinación ojo-pie.

EDAD: 1 AÑO (NO)

ÍTEMS: Logra con facilidad vestir a la muñeca.
DIFICULTAD: Tuvo dificultad al momento de vestir la muñeca, ya que según Montessori
toda actividad tiene un proceso.
ACCIONES A MEJORA: Motivar al niño(a) a jugar con muñecas ya que con ello
aprenderán sobre sí mismo y el mundo que lo rodea.

EDAD: 2 AÑOS (SI)

ÍTEMS: Logra con facilidad vestir a la muñeca.

LOGRO: Pudo vestir a la muñeca con facilidad, porque según Montessori un niño de 2
años ya tiene los músculos fortalecidos y tiene una destreza en óculo – manual.

EDAD: 1 AÑO. (NO)

ÍTEMS: Realiza juegos de construcción y manipulación con piezas pequeñas.

DIFICULTAD: Tiene escaso control de las fichas al momento de realizar la manipulación

y el armado de ellos. Ya que la mente no tiene la suficiente madures para enviar la
información a las manos y esto le complica al momento de realizar las actividades.
ACCIONES A MEJORA: Considerar la edad de los niños al momento de involucrarlo en
las actividades.

EDAD: 2 AÑOS (SI)

ÍTEMS: Realiza juegos de construcción y manipulación con piezas pequeñas.

LOGRO: Demostró tener más control de sus habilidades al momento de armar los
bloques. Ya que como dice Montessori ya cuenta con un poco más de madures en su
mente la cual les ayuda a tener una mejor coordinación y destreza en las manos.

EDAD: 2 AÑOS (SI)

ÍTEMS: Lanza la pelota libremente.

LOGRO: lanzó la pelota libremente sin ninguna dificultad, esta actividad según
Montessori debe tener un centro y una periferia, esto quiere decir que la periferia seria el
movimiento que debe hacer el niño para tirar la pelota y el centro seria la posibilidad que
da al niño de alcanzarla y agarrarla poniendo en su mano un objeto alcanzable que le
motive lo suficiente como para seguir esforzándose.

DESARROLLO: ÍTEMS DE EVALUACIÓN DE GRAFO MOTRICIDAD EN

NIÑOS DE 3 Y 5 AÑOS

EDAD: 4 AÑOS (SI)

ÍTEMS: Realiza correctamente los trazos presentados.

LOGRO: Realizo los trazos presentados haciendo uso de la variedad de materiales y sin
salirse de la línea, según Montessori esta actividad ayudara al niño a dominar el espacio
y adquirir soltura con las manos, para que así comiencen a realizar rasgos de escritura.
EDAD: 4 AÑOS (SI)

ÍTEMS: Sigue con facilidad los caminos y laberintos utilizando diferentes

materiales.

LOGRO: Siguió con facilidad los caminos y laberintos utilizando los plumones, según
Montessori esta actividad permite que los niños perfecciones y consoliden sus
movimientos de mano, tenemos que pensar que todo movimiento tiene un fin.

EDAD: 5 AÑOS (NO)

ÍTEMS: Manipula el plumón de forma adecuada.

DIFICULTADES: No agarra el plumón correctamente, según Montessori este problema

puede conllevar a que el niño escriba más lento que los demás y pueda tener una mala
caligrafía.

ACCIONES DE MEJORA: Según Montessori debemos hacer de que el niño juegue con
plastilina utilizando los dedos índice y pulgar, recortar trozos de papel con las manos,
rasgar papeles. (actividades de motora fina).

EDAD: 4 AÑOS (SI)

ÍTEMS: Manipula el plumón de forma adecuada.

LOGRO: Agarró el plumón y crayola correctamente, según Montessori es el primer paso

para que el niño escriban bien, aquí los padres respetaron el ritmo individual del niño.

EDAD: 5 AÑOS (SI)

ÍTEMS: traza libremente en el papelote.

LOGRO: Realizo los trazos libres en el papelote siguiendo los movimientos de algunos
animales, según Montessori esta actividad ayudara al niño a comenzar con la pre
escritura.
 EDAD: 4 AÑOS (SI)

ÍTEMS: Logra pintar con facilidad sin salirse del borde.

LOGRO: Pinto imágenes de su interés sin salir del borde, según Montessori según
esta actividad el niño dibujó a su ritmo en un ambiente preparado, donde
demostró que tiene destreza de manos y dedos en coordinación con sus ojos.

 SUGERENCIAS:

Más desenvolvimiento al momento de realizar las actividades, para que los

niños puedan tener más concentración y comprender la actividad realizada.

Tener en claro los ítems de evaluación de acuerdo a cada teórico.

Contar con materiales adecuados para cada actividad realizada.

Mejor coordinación con todos los compañeros, para así poder desarrollar con
facilidad y evidenciar el propósito de la actividad.

CONCLUSION

A través de las diferentes actividades con niños de los dos ciclos nos pudimos
dar cuenta de que el método Montessori en motricidad fina y grafo motricidad
son fundamental para desarrollar de forma progresiva a la escritura.

Observamos que el niño aprende jugando e interactuando con los elementos

de su entorno por aprendizaje directo, imitando modelos, por la mediación y
estimulación de los adultos.

Como futuros docentes del nivel inicial debemos saber que el desarrollo de la
motricidad fina y grafo motricidad requiere de la aplicación de técnicas que
concreticen estos procesos, sin olvidar los diferentes ritmos de aprendizajes y
 los materiales a utilizar según la edad, que serán indispensables para la
efectividad de actividades aplicadas a cada momento didáctico a realizar.

“La primera tarea es agitar la vida, pero dejarla libre para que se
desarrolle”

 ANEXOS:

ÍTEMS PARA EVALUAR SOBRE MOTRICIDAD FINA Y GRAFOMOTRICIDAD.

EVIDENCIA NIÑOS (MOTRICIDAD FINA)
EVIDENCIA NIÑOS (GRAFOMOTRICIDAD)