FICHA DE TRABAJO 2

CIENCIAS SOCIALES
ESTUDIANTE…………………………………………………………………………………3° SECCIÓN …

TÍTULO: EXPLICAMOS LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

UTILIZANDO LAS (TICS.)
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS.

CAPACIDAD: ELABORA EXPLICACIONES SOBRE PROCESOS HISTÓRICOS.

PROPÓSITO: Explicar los cambios y permanencias de los hechos históricos a nivel político, social,
económico y cultural desde el inicio de las revoluciones liberales hasta la independencia de los
estados unidos de Norteamérica.

I.- ANALIZA LAS FUENTES DE INFORMACIÓN DE LA PÁGINA 48 DEL TEXTO ESCOLAR Y DESARROLLA
LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.- ¿POR QUÉ SE LE DENOMINA A ESTE PERIODO HISTÓRICO, LA ERA DE LAS REVOLUCIONES?

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2.- COMPLETA LOS SIGUIENTES CUADROS:

REGIÓN DEL NORTE

COLONIAS

ECONOMÍA

SOCIEDAD

REGIÓN SUR
COLONIAS

ECONOMÍA

SOCIEDAD
3.- LEE EL SIGUIENTE FUENTE Y RESPONDE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO DE PREGUNTAS.

DISPUTAS EN LAS COLONIAS AMERICANAS

América del norte había sido colonizada principalmente por franceses, ingleses y españoles que
avanzaron desde las riveras del Océano Atlántico y del Mar del Caribe hacia el interior. Los
franceses penetraron en Canadá y Luisiana e hicieron exploraciones desde el Misisipi hasta las
Rocosas. Los ingleses se establecieron en la bahía de Hudson y crearon las Colonias a lo largo de la
florida, donde se planteó un prolongado problema por límites con las colonias españolas desde la
creación de la Colonia Inglesa de Georgia hasta 1730.Los principales conflictos de fronteras entre
franceses e ingleses se produjeron al norte y al oeste de las colonias inglesas. Otra potencia
imperial con intereses en América septentrional fue Rusia, que exploró las costas de Alaska del
norte a sur: (Del Alcázar, 2003, p. 9)

¿Cuál es el problema histórico que plantea el documento?

a-Plantea una hipótesis con respecto a dicha problemática.

b-Plantea preguntas sobre el problema histórico identificado:

a)

b)

c)

III.- UTILIZANDO LAS (TICS) ELABORA UN ORGANIZADOR VISUAL SOBRE LA INDEPENDENCIA DE LOS
ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMÉRICA, CONSIDRENADO LOS SIGUIENTES PUNTOS:

A) ANTECEDENTES DE LA REVOLUCIÓN
B) CAUSAS DE LA REVOLUCIÓN
C) ACONTECIMIENTOS MÁS IMPORTANTES DE LA REVOLUCIÓN
D) CONSECUENCIAS QUE ORIGINÓ LA REVOLUCIÓN
E) IMPORTANCIA POLITICA, SOCIAL Y ECONÓMICA DE LA REVOLUCIÓN.

IV.-FORMAMOS GRUPOS DE TRABAJO PARA ELABORAR UN ORGANIZADOR VISUAL DEL TEMA Y

EXPONERLO EN CLASES.
 EVALUACIÓN

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

CRITERIOS SI NO ¿POR QUÉ?

Completé el cuadro de manera satisfactoria
considerando la información y mi análisis.

Realicé un buen análisis crítico y reflexivo de las

fuentes de información presentadas y respondí el
cuestionario de preguntas de forma satisfactoria.

Elaboré mi organizador visual utilizando las (tics).

Considerando los aspectos propuestos en la ficha
de trabajo.
Hice un buen trabajo en equipo. Aporte ideas para
la confección del esquema la exposición.