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UNIDAD DE APRENDIZAJE I

TÍTULO: “EL ANTIGUO RÉGIMEN Y SUS GRANDES CONTRADICCIONES”


I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INDUSTRIAL N°32
1.2. ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
1.3. GRADO : 3° A,B,C,D,E
1.4. CICLO : VII
1.5. DIRECTOR : Pablo CASTRO VIOLETA
1.6. PROFESOR RESPONSABLE : BALDEÓN CHANG, Carlos
1.7. DURACIÓN : Del 14 de marzo al 20 de mayo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:


El continente europeo vivió épocas de crisis en siglos anteriores. Por ejemplo, en el siglo XVII, la crisis llegó a niveles extremos por la escasez de
alimentos, las guerras y las desigualdades muy grandes entre las personas. En este siglo, llamado del Antiguo Régimen, una gran mayoría de la
población no gozaba de derechos; sin embargo, las naciones se hacían más fuertes y poderosas. Por ello, nos planteamos las siguientes preguntas:
si se fortalecieron las naciones europeas, ¿por qué se acentúan las grandes desigualdades en el siglo XVII? ¿Qué semejanzas y diferencias existen
entre la situación del Antiguo Régimen con la situación que vive actualmente Europa?

III. TEMA TRANSVERSAL:


- EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
-Interpreta críticamente fuentes diversas • Identifica cuáles son las características de la fuente y la finalidad de su
producción.
• Analiza fuentes históricas siguiendo distintas pautas y procedimientos.
• Relaciona las interpretaciones del autor con sus valores, circunstancias e
ideologías.
• Explica la validez de las distintas visiones para comprender un hecho histórico
Construye -Comprende el tiempo histórico y emplea • Identifica la coincidencia en el tiempo de sociedades con desarrollos distintos.
interpretaciones categorías temporales • Elabora diagramas de secuencia complejos.
históricas
-Elabora explicaciones históricas • Establece cadenas sucesivas entre las consecuencias de un hecho o proceso
reconociendo la relevancia de determinados histórico y las causas de otro posterior.
procesos • Explica cómo las corrientes de pensamiento influyen en los acontecimientos
históricos
• Aplica conceptos históricos abstractos (industrialización, liberalismo, burguesía,
revolución, reforma, clases sociales, etc.)
V. PRODUCTO:
 Elaboramos un portafolio: mis organizadores visuales, cuadros de doble entrada, comentarios, etc. Elaborados a partir del desarrollo de
capacidades.

VI. SECUENCIA DE LA SESIONES:


N° TÍTULO DE LA INDICADORES CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES T.
SESIÓN SESIÓN Horas
Organizamos información - Analiza datos confiables e 1. El surgimiento del Estado • Elabora un mapa conceptual
sobre el mundo moderno información relevante sobre el moderno sobre el surgimiento del mundo
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mundo moderno en textos e moderno
imágenes
Organizamos información - Organiza la información histórica 2. La sociedad del antiguo • Elabora organizadores visuales
2 sobre la sociedad del antiguo sobre los aspectos sociales del régimen sobre el aspecto social del 3
régimen mundo moderno antiguo régimen
Identificamos información - Comprende información de los 3. La economía en el antiguo • Compara las teorías del
acerca de la economía del aspectos económicos del Antiguo régimen mercantilismo y la fisiocracia y
3 Antiguo Régimen. Régimen señala su influencia en las 3
políticas de los Estados
europeos.
Explicamos información sobre - Comunica sus conclusiones 4. Evolución política en el • Organiza y explica información
la evolución política europea sobre los procesos históricos siglo XVII sobre las condiciones políticas de
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en el siglo XVII ocurridos durante los siglos XVI y España, Inglaterra y Francia
XVII. durante el siglo XVII.
Evaluamos la influencia de la - Evalúa la influencia de la 5. La revolución científica del • Dialoga y explica sobre la
revolución científica del siglo revolución científica en los siglo XVII revolución científica del siglo XVII
5 6
XVII acontecimientos históricos del
mundo moderno
Organizamos información - Identifica las características del 6. El Barroco • Elabora un cuadro sobre las
6 3
sobre el estilo Barroco arte barroco del siglo XVII características del Barroco
Explicamos nuestro punto de - Argumenta puntos de vista sobre 7. El absolutismo • Explica sus puntos de vista
vista sobre el absolutismo los rasgos políticos del régimen sobre los rasgos políticos del
7 3
absolutista del siglo XVIII. régimen absolutista del siglo
XVIII.
Organizamos información • Explica cómo las corrientes de 8.La Ilustración • Elabora un mapa conceptual
sobre el movimiento de la pensamiento influyen en los sobre la Ilustración
Ilustración acontecimientos históricos
8 3
• Relaciona las interpretaciones del
autor con sus valores,
circunstancias e ideologías.
VII. EVALUACIÓN:
Situación de evaluación Competencia Capacidades Indicadores
Portafolio -Interpreta críticamente fuentes diversas • Explica la validez de las distintas visiones para
 Mapas conceptuales comprender un hecho histórico
 Organizadores Construye • Analiza fuentes históricas siguiendo distintas
visuales interpretaciones pautas y procedimientos.
 Esquemas históricas
explicativos -Comprende el tiempo histórico y emplea • Identifica la coincidencia en el tiempo de
 Investigación categorías temporales sociedades con desarrollos distintos.
individual y grupal • Elabora diagramas de secuencia complejos.

-Elabora explicaciones históricas reconociendo la • Explica cómo las corrientes de pensamiento


relevancia de determinados procesos influyen en los acontecimientos históricos
• Aplica conceptos históricos abstractos
(industrialización, liberalismo, burguesía,
revolución, reforma, clases sociales, etc.)

VIII. MATERIALES BÁSICOS:


Texto escolar: Historia, Geografía y Economía – 3° grado MED Editorial Santillana
Rutas de Aprendizaje VII ciclo para el área de Historia, Geografía y Economía – MED
Historia Universal: Edad Moderna III – Editorial Santillana Tomo 10

Tarma, marzo del 2016

Prof. BALDEÓN CHANG, Carlos Prof. SOLÍS VENTURO Javier


ASESOR DE ÁREA SUBDIRECTOR