Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
BLOQUE III
ALUMNO (A):_________________________________________________
ESCUELA.SEC.__________________TURNO_____GRUPO:_______
N° DE LISTA_____
PROFR (A)_______________________________________
CUADERNILLO DE TRABAJO
1
HISTORIA 3° BLOQUE III
Contenido.- Ubicación temporal y espacial de los principales hechos y procesos históricos del México
independiente a la Revolución Mexicana
Actividad de inicio:
1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910
3
1867.-Restauración de la República 1858-1861.-Guerra de Reforma Constitución de 1824
Observa los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX y comparte con
el grupo tu análisis. (Utiliza el material de apoyo)
1821 1824
4
1836 1845
1848 1853
5
1857 1864
1865 1867
6
1902 5 de febrero de 1917
Actividad de cierre:
CONCLUSIONES
7
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
¿Qué características del México actual tuvieron su origen en el siglo XIX?
Aprendizaje Esperado: Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente.
Actividad de inicio:
Observa la imagen, ¿qué situaciones enfrentó nuestro país después de lograr su independencia?
¿Qué soluciones debe tomar para resolverlos?
Actividad de desarrollo: 8
Investiga y elabora una lista de situaciones y problemas que tuvo que enfrentar nuestro país, después de
lograr su independencia.
Organizar el gobierno
10
Elabora una gráfica del crecimiento demográfico de México en el siglo XIX. Utiliza los datos que a
continuación se te presentan.
Año 1824 1831 1836 1846 1852 1857 1864 1872 1885 1895 1900 1910
N° de
habs.en 6.5 6.4 7.9 7.5 7.7 8.3 8.6 8.8 10.5 12.6 13.6 15.2
millones
CONCLUSIONES:
Actividad de cierre: 11
Durante el siglo XIX, los distintos grupos políticos se preocuparon y lucharon por encontrar una forma de
gobierno ideal para nuestro país, con la intención de que hubiera prosperidad y una mejor convivencia entre
el gobierno y los gobernados. Pero esta lucha por el poder no fue fácil, trajo consigo inestabilidad
económica, política y social por un largo periodo, además de provocar intervenciones extranjeras, las cuales
aprovecharon los conflictos internos del país para atentar contra nuestra soberanía.
¿Qué sistema de gobierno se aprecia en la imagen? ¿Qué semejanzas y diferencias existen con nuestra forma
de gobierno actual? Comenta en el grupo
12
En un principio, después de lograr la Independencia, se estableció en nuestro país un gobierno monárquico,
pero no funcionó como se esperaba y posteriormente se estableció una República Federal, a partir de la
Constitución de 1824:
Investiga que sucedió en esos hechos históricos y reflexiona ¿en que medida favorecieron o no a México,
para constituirse en una nación independiente?
REFLEXIONES:
13
Aprendizaje esperado: Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México.
Contenido.- LOS CONFLICTOS INTERNACIONALES Y EL DESPOJO TERRITORIAL. Amenaza de
reconquista y necesidad de reconocimiento internacional. Los intentos de colonización del norte. La
separación de Texas. El bloqueo francés de 1838. La guerra con Estados Unidos.
Actividad de inicio:
Identifica en la línea del tiempo en la que ubicaste los principales hechos históricos del periodo, los
contenidos de este tema principal y rescata del análisis de los mapas, los cambios geográficos provocados por
estos hechos.
Guerra con
Bloqueo francés E.U.
14
Aprendizaje esperado: Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
Contenido.- EN BUSCA DE UN SISTEMA POLÍTICO. El pensamiento de los liberales y conservadores. La
Constitución de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma su impacto en la secularización de la sociedad. La
intervención francesa y el Segundo Imperio.
Actividad de inicio:
En el siglo XIX, liberales y conservadores protagonizan una batalla por el poder y una lucha
ideológica importante. Los conservadores tienen en la Iglesia un aparato ideológico
consolidado, los liberales construyen el suyo: la prensa libre; la voz del pueblo contra la
voz de Dios. Así, su defensa de la libertad de opinión es parte fundamental de la
construcción del Estado laico mexicano.
Lee con detenimiento el escrito “LA CARICATURA POLÍTICA”, para que rescates las ideas más
importantes sobre las propuestas políticas de los grupos liberales y conservadores y su forma de expresar su
inconformidad cuando el grupo opositor se encuentra en el poder. (comenta si en la actualidad se realizan
dichas prácticas)
Actividad de desarrollo:
15
CONSERVADORES LIBERALES
Actividad de cierre:
De acuerdo con la información del cuadro, identifica el grupo al que va dirigida la caricatura política
LIBERALES Y/O CONSERVADORES
16
17
18
Actividad de inicio: 19
¿Sabes lo que contiene una constitución? ¿Quién la elabora? ¿Por qué se elabora?, comenta con tus
compañeros esa información.
Actividad de desarrollo:
A partir de la Independencia, nuestro país transitó por diferentes formas de gobierno, experimentando
múltiples cambios. Investiga en qué consistieron y elabora una línea del tiempo con imágenes e información,
para que realices una comparación de los procesos vividos durante el siglo XIX.
1820 1830 1840 1850 1860 1870 1880 1890 1900 1910
FORMA DE GOBIERNO Y SUS CARACTERÍSTICAS
Actividad de cierre: 21
Adopta una postura política junto con otros de tus compañeros ya sea como partidario de las ideas de los
liberales o bien, de las ideas de los conservadores y defiéndela en un debate organizado por el Profesor.
Redacta un escrito sobre tu postura.
POSTURA POLÍTICA
Aprendizaje esperado: Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México y sus consecuencias
sociales de finales del siglo XIX y principios del XX.
Contenido.- LA RESTAURACIÓN DE LA REPÚBLICA Y EL PORFIRIATO.
22
Actividad de inicio:
Analiza el video “La Restauración de la República I” y comenta las situaciones que enfrentó nuestro país
después del Imperio de Maximiliano, es decir, cuando Benito Juárez de nuevo establece el gobierno
republicano.
Actividad de desarrollo:
23
Investiga en los libros de texto, además utiliza el video “El Porfiriato” para complementar la información
Actividad de cierre:
Analiza la multicausalidad del desarrollo económico del país y sus consecuencias sociales de finales del siglo
XIX y XX. Para ello; relaciona los aspectos económicos con sus respectivas causas y consecuencias sociales.
CAUSAS CONSECUENCIAS
ACONTECIMIENTO
INDUSTRIA TEXTIL
Y MINERA
24
CAUSAS
CONSECUENCIAS
ACONTECIMIENTO
25
26
CAUSAS CONSECUENCIAS
✔ PROMOVER LA CONCIENCIA NACIONAL ▪ DESPOJO DE PUEBLOS Y COMUNIDADES
PARA EL DESARROLLO DEL PAÍS INDÍGENAS
✔ DELIMITACIÓN DE LA TIERRA ▪ MÁS EXPORTACIÓN Y DESARROLLO
✔ NECESIDAD DE FOMENTAR EL INTERNO
DESARROLLO ECONÓMICO ▪ SURGEN DIFERENTES TIPOS DE PEONES
✔ ASPIRACIÓN DE INTEGRAR AL PAÍS A LA ▪ EXPANSIÓN FERROVIARIA
ECONOMÍA MUNDIAL ▪ SE AGUDIZARON LAS DIFERENCIAS
✔ POLÍTICA EXPANSIONISTA DE LAS SOCIALES
POTENCIAS MUNDIALES ▪ ENDEUDAMIENTO DE LOS PEONES EN
✔ CONTRATACIÓN DE EMPRESAS LA TIENDA DE RAYA
EXTRANJERAS ▪ SE TRANSPORTAN MERCANCÍAS
✔ INVERSIÓN EXTRANJERA FAVORECIENDO EL COMERCIO
✔ AVANCES CIENTÍFICOS Y ▪ EMPLEO EN CONDICIONES
TECNOLÓGICOS DESFAVORABLES
✔ CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN ▪ EL USO DEL TELÉFONO Y TELÉGRAFO
✔ LA PACIFICACIÓN DEL PAÍS FACILITARON LA COMUNICACIÓN
✔ LA POLÍTICA DE ORDEN Y PROGRESO ENTRE LA POBLACIÓN
✔ LA PRODUCCIÓN DE ALGODÓN ▪ CONTUVO HUELGAS Y
✔ APORTACIONES DEL GRUPO DE LOS LEVANTAMIENTOS
CIENTÍFICOS ▪ AFRANCESAMIENTO DEL ARTE Y
✔ LAS COMPAÑÍAS DESLINDADORAS Y EL CIENCIA
DESPOJO DE LOS PUEBLOS Y ▪ SOLO CIERTAS CLASES TUVIERON
COMUNIDADES INDÍGENAS ACCESO A LA EDUCACIÓN
✔ ATRER LA INVERSIÓN EXTRANJERA ▪ PERSECUSIÓN Y ENCARCELAMIENTO A
✔ DEMANDA DE USO DEL PETROLEO POR REBELDES
EMPRESAS EXTRANJERAS POR LA 2ª ▪ INSTALACIÓN DE MÚLTIPLES PLANTAS
REV. INDUSTRIAL ELECTRICAS
▪ MAYOR DESARROLLO DE LA INDUSTRIA
TEXTIL
▪ IMPULSO A LA INDUSTRIA MINERA
▪ INTEGRACIÓN DEL PAÍS AL MERCADO
MUNDIAL
▪ ABUNDANTE MANO DE OBRA SIN
DERECHOS LABORALES
▪ BAJOS IMPUESTOS A EMPRESAS
EXTRANJERAS
▪ USO DE LA ELECTRICIDAD FACILITÓ LA
VIDA SOCIAL
▪ AMPLIAS CONSESIONES PARA LA
EXPLOTACIÓN DE RECURSOS
▪ EXPLOTACIÓN PETROLERA DE
EMPRESAS TRASNACIONALES INGLESAS
Y AMERICANAS
▪ AVANCES TECNOLÓGICOS, TRANVÍAS Y
LÁMPARAS ELECTRICAS,
▪ TRANSFORMACIÓN DEL PAISAJE
27
Aprendizaje esperado: Explica las contradicciones sociales y políticas del régimen porfirista como causas del
inicio de la Revolución Mexicana.
Contenido.- ANTESALA DE LA REVOLUCIÓN. Los costos sociales y políticos del régimen porfirista
como causas del inicio de la Revolución Mexicana. Permanencia de un grupo en el poder. Huelgas y
represión.
Actividad de inicio:
Lee de nuevo el recuadro de consecuencias; como puedes observar, los hechos y sucesos representan los
costos sociales y políticos que propiciaron la Revolución Mexicana.
Elabora con los materiales de apoyo en equipos de cuatro a cinco integrantes, un DIORAMA relacionado con
las contradicciones del régimen porfirista y explícalas en el grupo.
Aprendizaje esperado: Identifica características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX.
28
Contenido.- CULTURA. Politización: prensa y folletería. Asociaciones e institutos de ciencias y artes. La
educación pública y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y modernismo. Paisajismo en la
pintura. Influencias y modas extranjeras.
Actividad de inicio:
Comenta de acuerdo a lo que has investigado sobre el PORFIRIATO, como se desarrollo el aspecto cultural
de ese periodo histórico.
Actividad de desarrollo:
Observa el video de la Restauración de la República II. (o bien, investiga lo que indica el cuadro)
Rescata las principales características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX.
29
PRENSA Y
FOLLETERÍA
EDUCACIÓN
PINTURA
MODA
Actividad de cierre: 30
Compara estos aspectos del siglo XIX con la época actual y rescata el cambio y la permanencia:
Permanencia
Literatur
a
Cambio
Permanencia
Prensa
y
folleterí
Cambio
31
Educació
n
Permanencia
Cambio
Pintura
Permanencia
Cambio
Permanencia
Moda
Cambio
32
TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
Aprendizaje Esperado:
Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su
importancia.
Contenido: LA CARICATURA POLÍTICA: DE CRÍTICA Y DE OPOSICIÓN
Actividad de inicio:
Explica su significado
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Actividad de desarrollo: 33
Durante el siglo XIX en México, la caricatura política llamada de oposición fue muy importante, al igual
que la fotografía, la pintura y las diversas expresiones gráficas. Representa no solo el sentir de quienes
estaban en contra de la manera como procedía el gobierno, sino que además, se convierte en una forma de
hacer crítica política.
Las caricaturas pueden representar o parodiar el mundo de la política y su reflejo en la sociedad, así como
satirizar a aquellos que pertenecen a las altas esferas sociales.
Investiga los orígenes de la caricatura política en México, su importancia y trascendencia en el siglo XIX.
Destaca los principales caricaturistas y sus obras así como los principales periódicos, revistas, etc. en los que
se daban a conocer las caricaturas políticas de crítica y oposición.
CARICATURA POLÍTICA
ORÍGEN IMPORTANCIA Y PRINCIPALES PERIÓDICOS Y
TRASCENDENCIA CARICATURISTAS Y REVISTAS
SUS OBRAS
34
Actividad de cierre:
Elabora una caricatura política o recorta y pega una de la actualidad, realiza un análisis de la misma para su
interpretación.
CARICATURA