MAESTRÍA EN

PSICOPEDAGOGÍA

ENSAYO FINAL FILOSOFÍA

DE LA CIENCIA - UNIDAD I

Mtro. Oscar Méndez Guzmán

Maestrantes: Efrén Adair

Rivera Murillo y Selma Joanna
Rivera Murillo
 “El hombre de ciencia ha aprendido a creer en la justificación, no por la fe,
sino por la verificación”
Thomas H. Huxley

El presente ensayo es argumentativo, la frase anterior da entrada a pensar en el significado

de la palabra conocimiento ya que se busca que este concepto sea entendido de forma clara

y concisa, pretende dar a conocer el origen de una verdad establecida de forma universal,

basada en verificaciones y justificaciones por medio de la razón.

El conocimiento es un proceso que comienza con la experiencia sensorial, el cual es

progresivo y gradual desarrollado por el hombre, este proviene del griego episteme

"ciencia", estudio a través de un desarrollo, método y resultado. Aristóteles da a conocer su

episteme que, significa conocimiento o ciencia basada en una verdad universal y no puede

tener cambios, esta es encontrada por un razonamiento lógico. “Según Aristóteles, lo que

caracteriza a la episteme es el hecho de que su objeto es necesario y, por lo tanto, no admite

ningún tipo de variabilidad, y constituye una verdad necesaria y absoluta”. (Méthexis.

2007, p. 29).

“La teoría está constituida por varias visiones, […] desde la filosofía se piensa en la

relación que existe entre el sujeto y objeto”. (Viveros, 2015. p. 63). Con lo anterior

argumentamos que la teoría del conocimiento es el desarrollo que se da por medio de las

sensaciones teniendo como resultado la razón, busca un resultado humano por medio de la

ciencia, para que resulte una verdad justificada. Esta plantea tres grandes cuestiones:

o La 'posibilidad' de conocer: Son los conocimientos ya establecidos que están a

nuestro alcance.
 o La 'naturaleza del conocimiento': Se da por medio de la conciencia y la intención

que tiene el sujeto para aprehender al objeto.

o Los 'medios para obtener conocimiento': La experiencia que le dan los sentidos

guiados por la curiosidad buscan conocer la naturaleza de las cosas cuestionándose

cada hecho.

A lo largo de los años han existido corrientes que nos brindan las posibilidades de que el

conocimiento sea fiable y objetivo, Según José (2023) “el conocimiento tiene cuatro

posibilidades que hacen al sujeto un ser consciente de lo que se tiene para consolidarse

como un conocimiento”, las posibilidades son las siguientes:

o Escepticismo: Se niega a encontrar la verdad pensando en que no hay algo que lo

justifique desde lo racional.

o Racional: Las verdades son relativas y determinadas según el contexto en el que se

desarrolla.

o Criticismo: Existe posibilidad de conocimiento siempre y cuando se siga con sus

condiciones. El sujeto es quien determina qué y cómo se conoce.

o Dogmatismo: Conocimiento objetivo, puede ser riguroso y fiable.

Sin embargo, en la actualidad se puede observar que las personas llegan a utilizar las cuatro

posibilidades para tener su razón, en algunos momentos se refuta bajo creencias que puedan

beneficiar al individuo según sea el momento en que le convenga, ya que, él determina qué

y cómo lo conoce desde las dos vertientes, objetivo y subjetivo.

Para crear un conocimiento debe existir la relación del sujeto con la realidad, ya que, como

se había mencionado anteriormente, primero se requiere de una previa experiencia y de ella

se va a derivar bajo la subjetividad, debido a que los hechos, espacios, entre otros nos

brindan nuevas formas de estructura y que sostiene a la naturaleza que busca imponerse

ante el mundo. “Se entiende por sujeto un ser dotado de conciencia y de voluntad, y

opuesto a un objeto exterior que el primero trata de conocer y sobre el cual actúa. La

filosofía idealista proclama: “No hay objeto sin sujeto”, negando así la existencia del

mundo exterior al margen e independientemente de la conciencia”. (fgbueno.es, 2017).

Ciencia y método ¿importantes para el conocimiento? La ciencia investiga y busca dar la

verdad de todo lo que existe en el mundo, ya que es universal, sin importar si es científica,

social, histórica, matemática entre otras, debida a que esta se basa por el método científico

puesto que busca su comprobación por medio de una propuesta, estrategia, pasos, técnicas y

procedimientos encaminados hacia un objetivo específico, que brinde de nuevos saberes y

conocimientos al sujeto que lo pone en práctica o que se le transfiera de persona en

persona.

La ciencia vista desde la idea moderna se entiende como un sistema de comprensión, ya

que su función es lograr el conocimiento. Esta visión puede justificarse sólo para la lógica

de la ciencia. Más aun, si la ciencia se considera un fenómeno complejo con sus funciones

sociales, el enfoque en cuestión tiene limitaciones. Por tanto, el paradigma lógico

gnoseológico debe ser complementado por el análisis sociológico, el cual ayuda a

comprender la ciencia como forma de actividad humana, área de la producción espiritual,

un instituto social.
Desde una perspectiva psicopedagógica podríamos decir que la teoría del conocimiento es

de suma importancia ya que se busca información para dar una explicación desde la razón,

y la psicopedagogía es la que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje de acuerdo

con cada una de las personas según su etapa de desarrollo. Por lo tanto, se puede decir que

consiste en buscar la forma o manera en la que aprende cada persona, según su raíz,

contexto y realidad en busca de nuevos aprendizajes y habilidades para su vida diaria.

Para finalizar con este ensayo, nos es importante mencionar que esto nos puede servir como

guía, ya que el papel que juega la palabra “conocimiento” es el centro de todo aquello que

nos rodea, no solamente nos hace o nos refleja como seres pensantes, sino que además de

poder recibirlo, se debe hacer un proceso de interioridad para así tener una mayor

comprensión del origen de las cosas; que a pesar de que en la actualidad los estudios se han

estado preocupando por conseguir más evidencias que demuestren los procesos de

aprendizaje que se tienen en las personas, que lo único que se ha encontrado son maneras

en las que se puede enseñar y sistematizar la información, aunque se menciona que cada

individuo efectúa de distintas maneras estos procesos de consolidación y razonamiento

recordando el por qué, para qué o cómo viene formada desde una perspectiva individual, de

esta forma es útil pensar que como futuros psicopedagogos seremos participes de crear un

nuevo conocimiento desde el fundamento del alumnado.

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