Trabajo en Grupos:

Afiche histórico- científico: Chile en el siglo XX

Nombres CURSO N.º LISTA NOTA
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Puntaje Ideal: 36 Real:

% de Evaluación 60% de Exigencia
Unidad / Nivel Unidad 2: Chile y el mundo en la segunda mitad del siglo XX
Contenidos 1.- El nuevo rol del Estado: El Estado Benefactor en la primera mitad del siglo XX
2.- La sociedad chilena de mediados del siglo XX
3.- El populismo en Chile
4.- El gobierno de Carlos Ibañez del Campo
5.- La crisis del Ibañismo y el fin del populismo en Chile
6.- El tiempo de las reformas: El gobierno de Jorge Alessandri
7.- La literatura y las artes como expresión de cambio político y social
Aprendizaje(s) OA12. Caracterizar la extendida pobreza y precariedad de la sociedad chilena de mediados del
Esperado(s) siglo XX (magros indicadores sociodemográficos, bajo poder adquisitivo y de acceso al crédito,
desnutrición y marginalidad), y evaluar el impacto que generó en esta sociedad la migración del
campo a la ciudad (por ejemplo, el progresivo crecimiento de la población urbana, la segregación
urbana, la escasez de viviendas, entre otros).
OA13. Analizar el Chile de la década de 1960 como un escenario caracterizado por la
organización y la movilización de nuevos actores sociales (por ejemplo, jóvenes, campesinado,
pobladores), y evaluar cómo el sistema político respondió a estas demandas, considerando las
reformas estructurales y los proyectos excluyentes de la Democracia Cristiana (“revolución en
libertad”) y de la Unidad Popular (“vía chilena al socialismo”).
Habilidad(es) OAg. Analizar y evaluar críticamente la información de diversas fuentes para utilizarla como
evidencia en argumentaciones sobre temas del nivel.
OAj. Aplicar habilidades de pensamiento crítico tales como: formular preguntas significativas para
comprender y profundizar los temas estudiados en el nivel, inferir y elaborar conclusiones respecto
a los temas del nivel, cuestionar simplificaciones y prejuicios, argumentar sus opiniones en base
a evidencia, analizar puntos de vista e identificar sesgos, comparar y contrastar procesos y
fenómenos históricos y geográficos, analizar la multicausalidad de los procesos históricos y
geográficos.

Actitud(es) OAC. Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias, y
desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
OAG. Demostrar interés por conocer el pasado de la humanidad y el de su propia cultura, y
valorar el conocimiento histórico como una forma de comprender el presente y desarrollar lazos de
pertenencia con la sociedad en sus múltiples dimensiones (familia, localidad, región, país,
humanidad, etc.).

¿Qué es un afiche histórico- científico?

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Un afiche histórico es una lámina de cartón, papel u otro material que sirve para anunciar o
dar información sobre algo o sobre algún evento. En particular los afiches incluyen
imágenes pensadas y diseñadas para enunciar algo, para hacer público un mensaje y para
difundirlo.
¿Qué contiene un afiche histórico?
Como dijimos, contiene la información respecto a una parte o el total del tema escogido.
Sin embargo, en específico, siempre contienen la Pregunta de Investigación, Hipótesis,
Objetivos de la investigación, Resultados y Conclusiones. Esto normalmente se apoya con
imágenes, gráficos y tablas que potencian los resultados.
En nuestro caso, la información que llevará el afiche histórico- científico será la
respuesta a preguntas específicas sobre las características de Chile en el siglo XX,
asignadas a cada grupo.

¿Qué Materiales Utilizaremos?

- Cartulina (no importa el color, mientras se puedan distinguir las letras)
- Información e Imágenes de los principales acontecimientos o hitos del tema
escogido
- Plumón Azul, Negro o Ambos.
- Lápices de colores
- Lápiz mina
- Pegamento
- Regla
- Goma
LAS PREGUNTAS PARA GUIAR LA INFORMACIÓN A COLOCAR EN EL
AFICHE HISTÓRICO- CIENTÍFICO:
A. ¿EN QUÉ CONSISTIÓ EL TEMA ESCOGIDO?
B. ¿QUÉ ACTOR O ACTORES SOCIALES/ POLÍTICOS PARTICIPARON DEL
PERIODO?
C. ¿CUÁLES FUERON LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL TEMA
ESCOGIDO?
D. REFERENTE A LOS GOBIERNOS ¿CUÁLES FUERON LAS PRINCIPALES
OBRAS POLÍTICO-ADMINISTRATIVAS QUE REALIZARON DURANTE SU
GESTIÓN?
E. ¿CUÁNTO TIEMPO DURÓ EL TEMA ESCOGIDO?
F. ¿CÓMO CULMINÓ EL TEMA ESCOGIDO?
G. A PARTIR DE LAS FUENTES LEÍDAS ¿QUÉ COSAS SE MANTIENEN DEL
ESTADO CONFECCIONADO POR DICHOS GOBIERNOS CON EL CHILE
ACTUAL?

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ANEXO 1: ESCALA DE VALORACIÓN:
Criterio Escala
Muy Bueno Bueno Suficiente Por
(4) (3) (2) Mejorar (1)
1. La información que contiene el
afiche histórico responde a las
preguntas planteadas a lo largo del
trabajo.
2. Las imágenes usadas son coherentes
y pertinentes con la información
escrita dentro del trabajo
3. Cuida la presentación del trabajo.

4. El afiche histórico posee una

estructura interna coherente y
flexible que facilita su lectura de
quién lo ve, logrando encontrar
rápidamente los puntos importantes
del tema.
5. El trabajo posee una redacción y
ortografía acordes a un trabajo
académico para el nivel.
6. El grupo utiliza el tiempo de clase de
buena manera para el desarrollo de
la actividad
7. El grupo presenta el trabajo en la
fecha dispuesta para eso.
8. Se presentan las ideas
fundamentales del tema escogido.
9. Se detalla minuciosamente con
ejemplos del Chile del siglo XX,
describiendo sus principales
acontecimientos y acciones de los
distintos gobiernos.