INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“Virgen del Carmen” – Paucartambo

“Año del fortalecimiento de la

soberanía nacional”
Sesión de Aprendizaje
TIPOS DE ECOSISTEMA
I. Datos informativos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 50448 PATACANCHA
DOCENTE DE AULA PROF, YENNY SALAZAR
DISCENTE LUZ NELY QUISPE HUAYTA
GRADO Y SECCIÓN 5° FECHA 04/10/2023
II. Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje.
INSTR
COMPETENCIA Y CRITERIO DE
ÁREA DESEMPEÑOS U. /
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVAL.
Gestiona responsablemente Da ejemplos de Analiza y lista de
el espacio el ambiente. relaciones simples reflexiona sobre cotejo
 Comprende las relaciones entre elementos los tipos de
CIENCIA Y
ecosistema a
TECNOLOGI entre los elementos naturales y sociales
partir de
A naturales y sociales. como tipos de
imágenes y un
ecosistema acuático texto
terrestre y mixto. informativo.
Evidencia Los estudiantes desarrollan fichas de trabajo sobre el ecosistema .
Hoy van a analizar, en imágenes y/o en lecturas, información sobre las
propósito
características del mar peruano.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Ambiental El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

III. Preparación de la sesión

¿Qué recursos o materiales utilizarán
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la Sesión?
Elaborar la sesión.
Imágenes, papelógrafo, lápiz, colores, plumones
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación

IV. Momentos de la sesión

Tiempo aproximado: 15 min
Inicio
 Iniciamos con la actividad de rutina diaria.
 Presentamos una imagen de que es un ecosistema:
 Recogemos los saberes previos mediante preguntas: ¿Qué observan en la imagen? ¿Por qué
el ecosistema es muy importante? ¿Qué animales habrá en nuestro ecosistema?, ¿Cuántos
tipos de ecosistema habrá?
 Planteamos la pregunta retadora: ¿Qué ventajas nos trae el ecosistema?
 Comunicamos el propósito de la actividad: “hoy conoceremos tipos de ecosistema acuáticos,
terrestre y mixto”.
 Conjuntamente con los estudiantes seleccionamos dos acuerdos de convivencia:
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Levantamos la mano para hablar.

Mantenemos el orden en nuestra aula.

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 min

Problematización:
 Invitamos a los estudiantes a que vuelvan a fijarse en la imagen
planteada.
 Planteamos algunas interrogantes: ¿Qué observamos en las aguas de
nuestro ecosistema?, para Usted ¿Qué animales observamos en la tierra?,
¿alguna vez has visto un animal que vive dentro y fuera del agua?, La
pregunta clave planteamos, ¿Qué importancia tiene el ecosistema
terrestre acuático y mixto?

Análisis de información:
 Repartimos a cada estudiante fichas de información.
 Indicamos a los grupos de trabajo que deben analizar la información y
organizar las imágenes para luego compartirlo con sus compañeros.
 Al terminar de analizar y organizar las imágenes en un papelógrafo y con
nuestra ayuda pegamos en la pizarra.
 Seguidamente en orden todos los grupos socializan su análisis con sus
compañeros.
 Al terminar la socialización sistematizamos el tema mediante un
organizador visual.
Acuerdo o toma de decisiones:
 Preguntamos a los estudiantes ¿consideran que el mar peruano está en
peligro por la contaminación que genera el hombre? ¿de qué manera?
 Indicamos a los niños y niñas que deben de plantear y proponer como
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una respuesta de solución a las preguntas planteadas anteriormente.
 Anotamos en la pizarra las respuestas y reforzamos sus ideas mediante
un dialogo.
 Felicitamos a los estudiantes por la participación y sus aportes en la
actividad del día.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Realizamos las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas

durante la sesión: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué dificultades
tuvieron?, ¿Pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?
 Finalmente, se resalta el trabajo realizado por los equipos y felicitamos por su
orden y limpieza.

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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