PROYECTO

INTERCULTURALIDA
D

JARDIN INFANTIL
SONRISITAS DEL
VALLE
 2022
Presentación

Nuestro jardín infantil sonrisitas del valle, está ubicado en la localidad de Diaguitas, en la
ciudad de vicuña, este pueblo está emplazado en un asentamiento prehispánico de la cultura
diaguita, este territorio fue ocupado por esta cultura para utilizar la máxima disponibilidad
de estos recursos y la reinterpreta con actividades como la agricultura y la alfarería.

El jardín infantil ha ido desarrollando un sello en el cual implica el desarrollo de una

propuesta pedagógica intercultural en la cual los niños, niñas y sus familias tengan un
aprendizaje integral y pertinente, que respete y releve a nuestras culturas ancestrales,
además de empoderar al equipo educativo con estrategias para favorecer la construcción de
la identidad cultura.

FUNDAMENTO:

Incorporar las raíces y costumbres en los aprendizajes de niños y niñas en edad preescolar
es lo que se busca en el jardín infantil Sonrisitas del valle, de Diaguitas, este
establecimiento incorpora la educación intercultural mediante un programa educativo
integral basado en la diversidad cultural, incorporando a las familias, equipo educativo y
comunidad en general.

Allí los párvulos egresan no solamente con los aprendizajes esperados a su edad, sino que
además lo hacen con un amplio conocimiento de las culturas indígenas de la zona y las
costumbres chilenas, un desarrollado lenguaje artístico y una apertura a la convivencia con
la diversidad en términos culturales.
OBJETIVOS:

Objetivo general:
Conocer y valorar la diversidad de familias del jardín infantil y sus aportes al proceso
educativo de sus hijos e hijas, incorporando sus saberes, costumbres, prácticas,
conocimientos, creencias y tradiciones familiares, como también los aportes de la
comunidad en general.

Objetivo específicos:

 Potenciar el rol educativo de la familia y comunidad.

 Realizar diagnostico a las diferentes familias del jardín infantil, a través de la
elaboración de un MELI FOLLIL KÜPAN, para conocer sus origines, saberes,
prácticas y conocimientos.
 Conocer y valorar las pautas de crianza saberes propios y tradiciones de la familia.
 Realizar experiencias significativas para los niños y niñas, en donde se incorporen
los saberes, costumbres y prácticas familiares y además a conocedores locales.
 Conocer palabras relacionadas con la familia, el cuerpo, la naturaleza y
alimentación en lengua mapuche y practicarlas en diferentes periodos del día.
 Incorporar las raíces y costumbres en los aprendizaje de los niños y las niñas
 Sensibilizar con la comunidad nuestro sello intercultural.
 Promover una actitud de respeto, valoración y acogida de las personas inmigrantes y
de sus aportaciones culturales.
 Promocionar el aprendizaje de la lengua mapuche.

Metodología intercultural propuesta.

  Cultura participativa: Espacios de participación de los estamentos (niños(as),
familia, comunidad y personal donde se lleve a cabo un consensó de los saberes y
conocimientos indígenas que debemos trabajar.
 Talleres y actividades extra programáticas
 Implementación del currículo vigente, ello nos permitirá una adecuada
contextualización de los aprendizajes considerando las expectativas, necesidades y
características propias de nuestra comunidad. Incorporación de un educador
tradicional
 Se abordara la cultura de manera transversal, abordándola en el desarrollo del
lenguaje en el conocimiento del entorno y en los valores que esta trasmiten

PLAN DE ACCION:
 ESTRATEGIA DURACIO PARTICIPANT SEGUIMIENT EVALUACIO
N ES O N

Elaboración de Meli Julio Familia Entrevista Triangulación

Follil Kúpan de la
información.
Fotografía

Conocer, repetir y Julio a Niño/niña Registro Rubrica

aprender palabras en diciembre Familia mensual de
mapuzugun Equipo palabras
Comunidad aprendidas

Actividades: Julio a enero Niño/niña Carta Gantt de Registro de

 Año Nuevo Familia actividades observación
Indígena. Equipo
 Huerta Comunidad
 Intercambio de
semillas.
 Relatos
familiares, de
conocedores
de la
comunidad y
del ELCI.
 Visitas a
particulares.
 Aniversario
del jardín
 Elaboración de
cacharritos en
greda.
 Preparar y
consumir
alimentos de la
huerta.
 Encuentro
Aukantün
 Tocar
instrumentos
tradicionales.
 Preparación en
el aula de
comida
familia.
 Ceremonias.
 Escuchar y
bailar música
de diferentes
pueblos
originarios.