TRABAJO FINAL DEL MÓDULO 2

Prof. Graciela Loureiro

DISEÑO DE UNA PROPUESTA DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA

CON FINES FORMATIVOS

TRABAJO PRESENTADO POR:

- Rosa Elena Yllahuamán

- Ruben Bardales
- Allison De La Haza
- Kelly Salazar
- María Isabel Garay
 AVANZADO
4 3
• La situacion propuesta resulta
atractiva y motivadora para • La situación es plausible en la
los estudiantes.
Situación
• Plantea una situación
relevante, realista,
contextualizada, plausible en
la vida profesional.
• Las tareas diseñadas
requieren poner en acción
Procesos
procesos de pensamiento de
alta demanda cognitiva.
• La consigna está dirigida a los
estudiantes, es completa y
Consigna está redactada en un lenguaje
accesible, en forma clara y
detallada
• Se especifica el propósito de
la tarea, el rol de los
estudiantes, los destinatarios,
Propósito
los recursos los materiales y
el producto que deben
elaborar los estudiantes.
• Se incluyen instancias de
retroalimentación oportuna
Instancia de
que involucra la coevaluación
retroalimenta-
y la heteroevaluación, y que
ción
permite mejorar el producto
elaborado.
CALIFICACIÓN FINAL: 4
SUFICIENTE EN PROCESO INSUFICIENTE
2 1
• La situación es cercana a la vida
vida profesional y está
profesional (si bien puede tener • La situación es poco plausible en
contextualizada en forma la vida profesional
algunos flancos débiles en
general. Los estudiantes
cuanto a su plausibilidad y
pueden relacionarla con sus
carácter motivador).
futuros ámbitos laborales.
• Si bien para resolver las • Para resolver la tarea se • Para resolver la situación solo se
tareas se requieren algunos requiere de procesos de requiere poner en juego
procesos de alta demanda mediana y baja demanda procesos de baja demanda
cognitiva, prevalecen los de cognitiva. cognitiva.
mediana demanda.
• La consigna está dirigida a los • Algunos aspectos de la consigna • Las consignas resultan poco
estudiantes, está redactada dificultan su comprensión, ya claras y de difícil comprensión.
en lenguaje accesible y sea por palabras no accesibles o
generalmente claro. Se poco claras o por la falta de
considera necesario agregar algún detalle.
detalles para su mejor
comprensión.
• Se especifica por lo menos el • Se especifica por lo menos el • Falta especificar el propósito de
propósito de la tarea, el rol propósito de la tarea y el la tarea, o se especifica de
de los estudiantes, el producto que deben elaborar. manera poco clara para el
producto a elaborar y los estudiante.
destinatarios del mismo.
Se incluyen instancias de • Se incluyen instancias de • No se incluyen instancias de
retroalimentación oportuna que retroalimentación aunque el retroalimentación.
permite a los estudiantes mejorar el momento es poco oportuno
producto elaborado. debido a que queda poco
tiempo para mejorar el
producto.
COMETARIOS AL TRABAJO PRESENTADO
La tarea propuesta es atractiva y puede resultar motivadora para los estudiantes, ya que propone una situación relevante, realista y plausible en
su futura vida profesional. Se desafía a los estudiantes con una propuesta que involucra procesos de pensamiento de alta demanda cognitiva. La
consigna, redactada en lenguaje accesible y claro, está dirigida a los estudiantes. Podrían agregarse algunos detalles para facilitar la comprensión
de la forma de trabajo, por ejemplo, cómo se conformará la dupla de trabajo; en cuanto a los informantes, por ejemplo explicitar quiénes
podrían ser los agentes de información, es decir a quiénes se podrían entrevistar, encuestar, etc., o solicitarles que indiquen con qué criterios
seleccionarían a estos agentes. Se especifica claramente el propósito de la tarea, el rol, los destinatarios, los materiales y el producto que se
solicita elaborar. Se incluyen instancias de retroalimentación oportuna que involucra la heteroevaluación, y que permite mejorar el producto
elaborado.

Muy buen trabajo!