SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3/11

LEEMOS Y RESOLVEMOS LA PRÁCTICA DE TÉRMINO EXCLUIDO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION : LA LIBERTAD

1.2. UGEL : SÁNCHEZ CARRIÓN
1.3. INSTITUCION EDUCATIVA : FLORENCIA DE MORA DE SANDOVAL
1.4. GRADO Y SECCION : SEGUNDO A, B, C, D, E
1.5. ÁREA : COMUNICACIÓN
1.6. FECHA :
1.7. DOCENTE : EQUIPO DE SEGUNDO GRADO
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIA

LEE DIVERSOS TIPOS 1. Identifica información explícita, relevante y complementaria Práctica de

DE TEXTOS ESCRITOS seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos términos
EN LENGUA textos mediante el subrayado. excluidos.
MATERNA
2. Deduce el término excluido, diferenciando sus tipos y
CAPACIDADES: determinando el significado de palabras, haciendo uso del
diccionario para determinar su contexto.
1. Obtiene
información del 3. Contrasta las palabras y encuentra el termino excluido en los
texto escrito. ejercicios propuestos para determinar el campo semántico al
2. Infiere e que pertenecen.
interpreta
información del
texto.
3. Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto.
ENFOQUE Y COMPET ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

ENFOQUE - Todos los entes educativos tomamos conciencia sobre los eventos climáticos
AMBIENTAL. extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, otros.),
así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
- Todos los entes educativos planteamos soluciones frente a la realidad ambiental de
nuestra comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono,
la salud ambiental, etc.
 .

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO

 MOTIVACIÓN: Observan las siguientes imágenes, responden a la siguiente

pregunta

INICIO
¿Qué imagen no guarda relación con
las demás?

PROCESOS
MOTIVACIONALES

PROBLEMATIZACIÓN:

Conozcamos el siguiente caso:

Los estudiantes del 2° grado de educación secundaria están en proceso de

mejora constante en la competencia lee diversos textos, por lo que es necesario
estar en constante implementación de estrategias que contribuyan a despertar
las habilidades lectoras; por tal motivo, hoy aprenderemos a deducir los términos
excluidos utilizando nuestro razonamiento.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA EL LOGRO DEL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Se les comunica los propósitos a lograr:
Competencia, capacidades, desempeños y evidencia; así como el enfoque y
competencia transversal.

 El propósito de la sesión:
IDENTIFICANOS LOS TÉRMINOS EXCLUIDOS EN DIFERENTES TEXTOS PARA
MEJORAR NUESTRO NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA.
 ORGANIZACIÓN: Se comunican con claridad:
La evidencia o producto: Práctica de términos excluidos.
Criterios que evaluarán el producto:
 Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando
datos específicos y algunos detalles en diversos textos mediante el subrayado.
 Deduce el término excluido, diferenciando sus tipos y determinando el
significado de palabras, haciendo uso del diccionario para determinar su
contexto.
 Contrasta las palabras y encuentra el termino excluido en los ejercicios
propuestos para determinar el campo semántico al que pertenecen.

Secuencia de actividades para lograr el propósito:

 Observan un video sobre términos excluidos.

 Leen y analizan información teórica sobre el término excluido.
 Se genera un diálogo mediante la lluvia de ideas.
 Desarrollan los ejercicios propuestos sobre terminos excluidos.
 Revisan la práctica y socializan las respuestas.

NORMAS DE CONVIVENCIA:
Se pide a los estudiantes proponer acuerdos para el desarrollo de la
sesión

SABERES PREVIOS: Se les hacen las siguientes preguntas:

 ¿Qué es la exclusión?
 ¿Qué entiendes por cmpo semántico?

CONFLICTO COGNITIVO:
¿Será importante utilizar los términos excluidos para elevar nuestra capacidad de
análisis?

- GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA

PROCESOS DIDÁCTICOS O ACTIVIDADES

ANTES DE LA LECTURA: (predecir)

ACTIVIDAD 1: Observan un video sobre términos excluidos.

DESARROLLO
https://www.youtube.com/watch?v=lKkcSuM8fR8
PROCESOS DE
APRENDIZAJE - Se genera un diálogo sobre el tema.

ACTIVIDAD 2: Analizan la información teórica sobre términos excluidos, definición,

tipos y ejemplos.
 - La docente acompaña aclarando dudas y profundizando el tema.

DURANTE LA LECTURA: (desarrollo de preguntas)

ACTIVIDAD 3: Desarrollan los ejercicios propuestos sobre el termino excluido.

DESPUÉS DE LA LECTURA: (socializar, corregir)

ACTIVIDAD 4: Revisamos la práctica, socializamos y complementamos.

Acompañamiento y retroalimentación:
- Durante el desarrollo de cada actividad, se aclararán dudas a través de
preguntas y repreguntas.
- Se promoverá la reflexión del estudiante sobre su proceso de aprendizaje para
la mejora y avance de sus logros.
V. EVALUACIÓN:
- Se verificará el progreso de los aprendizajes con preguntas:
¿Cómo hicieron para lograrlo?
¿Qué dificultades tuvieron?
CIERRE
METACOGNICIÓN:
PROCESOS - ¿Qué hemos aprendido?
METACOGNITIVOS - ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Cuál es la conclusión o resumen de lo aprendido?

IV. EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN

1. Identifica información explícita, relevante y Práctica de Lista de cotejos

complementaria seleccionando datos específicos y términos
algunos detalles en diversos textos mediante el excluidos.
subrayado.
2. Deduce el término excluido, diferenciando sus tipos y
determinando el significado de palabras, haciendo uso
del diccionario para determinar su contexto.
3. Contrasta las palabras y encuentra el termino excluido en
los ejercicios propuestos para determinar el campo
semántico al que pertenecen.
LISTA DE COTEJOS:

EVIDENCIA Práctica de términos excluidos.

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA

CAPACIDADES CRITERIOS SI NO OBSERVACIONES

Obtiene Identifiqué información explícita, relevante y

información del complementaria seleccionando datos
texto escrito. específicos y algunos detalles en diversos
textos mediante el subrayado.

Infiere e Deducí el término excluido, diferenciando

interpreta sus tipos y determinando el significado de
información del palabras, haciendo uso del diccionario
para determinar su contexto.
texto.

Reflexiona y Contrasté las palabras y encuentra el

evalúa la forma, termino excluido en los ejercicios propuestos
el contenido y para determinar el campo semántico al que
contexto del pertenecen.
texto.
 V. MATERIAL Y RECURSOS EDUCATIVOS:

TÉRMINO EXCLUIDO

Los ejercicios de término excluido consisten en suprimir o eliminar la palabra que resulta ajena o se
distancia del rasgo común que comparten las demás dentro de un grupo determinado o campo
semántico.

Ejemplos:
andinismo, parálisis, sordera, ceguera
En este caso, el término excluido es "andinismo", dado que hace referencia a un deporte que
consiste en la ascensión a los Andes y a montañas altas, mientras que los demás se refieren a un
tipo de discapacidad.

Diversidad funcional
a. Física o motriz c. Tratamiento
b. Visual d. Auditiva
En este caso, el término excluido es "tratamiento" porque no pertenece al campo semántico de la
premisa, como sí ocurre con las otras palabras.

TIPOS DE TÉRMINO EXCLUIDO

a) Por sinonimia. El término que se excluye es b) Por antonimia. Es el término que se excluye
aquel que no posee significados parecidos con la porque el significado no es opuesto a la premisa.
premisa y/o alternativas. Pueden ser antónimos. EJEMPLOS:
EJEMPLOS: CICATERO
INCRIMINAR a) Dadivoso
a) Acusar b) Coloso
b) Impulsar c) Gongorino
c) Sindicar d) Recalcitrante
d) Recriminar e) Avaro
e) Inculpar
c) Por afinidad semántica. Se excluye el d) Por relación de género – especie. El término
término que no tiene el significado (sema) excluido será cuando la especie no pertenece al
coincidente de los demás. género ni al campo semántico de la premisa.
EJEMPLOS: EJEMPLOS:
ÁTICO INSTRUMENTO
a) Copa a) Piano
b) Cima b) Violín
c) Cúpula c) Tambor
d) Sombrero d) Charango
e) Coronilla e) Guitarra

OJO: Para resolver ejercicos de término excluido debemos recordar los siguientes pasos:
1° Identificar el campo semántico de la premisa.
2° Relaciona las alternativas con dicho campo semántico.
3° Excluye la alternativa que no pertenezca al campo semántico o qué,perteneciendo, no comparta
semas comunes con la premisa.
APLICA TUS APRENDIZAJES
1. Identifica y subraya el término excluido de cada grupo de palabras. Luego, deduce y escribe el
campo semántico en cada caso.

a. Valdelomar, Belaúnde, Scorza, Reynoso

___________________________________
b. cándido, curioso, niño, imaginativo
___________________________________
c. graznar, resquebrar, croar, maullar
___________________________________
d. para, contra, actuar, desde
___________________________________
e. respetar, admirar, codiciar, reverenciar
___________________________________
f. libertad, honestidad, amor, devoción
___________________________________

2. Analiza cada premisa. Luego, reconoce el término excluido de cada grupo de palabras.

a. Cama
colchón, almohada, cojin, sueño
b. Oficios
cosmetología, biología, carpintería, artesanía
c. Profesiones
astronauta, ingeniero, docente, fisicoculturista
d. Cuadrilátero
rectángulo, triángulo, rombo, cuadrado
e. Ríos del mundo
Amazonas, Nilo, Atlántico, Misisipi
REFLEXIONAMOS:
1.¿Qué hemos aprendido?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
2 . ¿Comprendí a cabalidad el tema? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
3.¿Qué pasos seguí para aprender sobre los términos excluidos?
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

PRÁCTICA CALIFICADA
INSTRUCCIÓN: Elije el término que no comparte un significado común con la palabra escrita
en mayúscula y con las demás.

1. DECENCIA D) pupitre A) podadora

a) honor E) cátedra B) césped
b) fama C) flores
c) reputación 7. MÚSICA D) árboles
d) virtud A) tono E) alambrado
e) honra B) ritmo
C) módulo 13. SALA
2. INTERROGAR D) armonía A) refrigeradora
a) conjeturar E) cadencia B) sofá
b) consultar C) cuadro
c) averiguar 8. BOTIQUÍN D) lámpara
d) indagar A) código E) alfombra
e) preguntar B) despensa
C) recetado 14. CANAL
3. CAMINAR D) diccionario A) emisor
a) mover E) desván B) código
b) trotar C) mensaje
c) correr 9. AUTOMÓVIL D) receptor
d) marchar A) chasis E) comunicación
e) andar B) parabrisas
C) llanta 15. SALUDABLE
4. BARBARIE D) motor A) bueno
a) ferocidad E) radio B) fuerte
b) atrocidad C) regular
c) crueldad 10. CARICATURA D) correcto
d) crudeza A) viñeta E) eficiente
e) salvajismo B) broma
C) parodia 16. ESTUDIO
5. DIVORCIO D) comedia A) dedicación
A) cisma E) comicidad B) esfuerzo
B) incisión C) concentración
C) conflicto 11. MONITOR D) biblioteca
D) enemistad A) teclado E) inteligencia
E) divergencia B) cable
C) papel 17. AMOR
6. TABURETE D) sistema a) Cariño
A) armario E) archivo b) Afecto
8) cocina c) Apego
O) ropero 12. JARDINERÍA d) Repulsión
e) Pasión

18. FIRMEZA
a) Solidez
b) Debilidad
c) Inestabilidad
d) Volubilidad
e) Decaimiento

19. DORMITORIO
a) Cama
b) Vajilla
c) Pijama
d) Almohada
e) Dormir

20. VERANO
A) relajo
B) playa
C) bronceador
D) paraguas
E) sombrill