Jardín de Niños: Centro Educativo Periodo: Del 9 al 27 de octubre

Preescolar Antoni
Gaudí
Grado: 3° Educadora: Andrea Monserrat
Venegas Jiménez

Proyecto ABP: “Mi viaje por el mundo”.

Problemática: En el mes de octubre se encuentran festividades que se celebran

alrededor del mundo, este proyecto nos ayudará a situar a los
alumnos en tiempo y espacio sobre las diferentes culturas y las
similitudes que tenemos con sociedades de otros lados del mundo.
A su corta edad, los niños tienen la capacidad para adquirir
conciencia de algunos hechos históricos, explicados de forma
simple y precisa.
Perfil de egreso: VIII. Interpretación de fenómenos naturales y sociales con base en
la razón, la ciencia y los saberes comunitarios, para plantear y
resolver problemas.
Ejes articuladores: • Pensamiento crítico.
• Interculturalidad crítica.
• Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.

Estrategia de Intervención: “Aprendizaje Basado en Problemas ABP”

Justificación: Crear conciencia sobre la diversidad sociocultural permitirá a los

niños a conocer importancia de cuidar el medio ambiente. Este
proyecto enseñará a los niños que existen otras culturas diferentes a
la suya; las cuales están presentes en otras partes del mundo. Por lo
tanto, hay que aprender a respetarlas. Se pretende generar un
ambiente en donde abunde la curiosidad hacia sociedades ajenas
a la nuestra.
Producto final: Brindar un acercamiento sobre el mundo que les rodea de una
manera amplia, tocando subtemas como la geografía del planeta
Tierra, culturas de otros países y la nuestra, y aterrizar haciendo
énfasis en el cuidado del medio ambiente de nuestra localidad.
Temporalidad: 15 días.
 Campos formativos a trabajar
Campo Contenido PDA
formativo
Representación gráfica de ideas y I. Explora y descubre
descubrimientos, al explorar los diversos textos diversos textos de su hogar y
que hay en su comunidad y otros lugares. escuela, como cuentos,
carteles, letreros o mensajes,
e interpreta qué dicen a
partir de las imágenes y
marcas gráficas, para
conocer más de su entorno.
Reconocimiento de ideas o emociones en la III. Relaciona en algunas
Lenguajes

interacción con manifestaciones culturales y manifestaciones artísticas y

artísticas, a través de diversos lenguajes. culturales, sucesos
personales o familiares, así
como lo que pasa en su
comunidad.
III. Atiende lo que le
comparten sus pares y
reconoce que hay
diversidad de opiniones,
gustos o disgustos alrededor
de una misma
manifestación artística o
cultural.
Exploración de la diversidad natural que existe en III. Se apoya en recursos
la comunidad y en otros lugares. digitales como fotografías e
imágenes digitales o videos
Saberes y pensamiento

para profundizar en sus

conocimientos sobre la
diversidad de la naturaleza
científico

en su comunidad y otras
regiones
Los saberes numéricos como herramienta para I. Usa números en juegos y
resolver situaciones del entorno, en diversos situaciones cotidianas de su
contextos socioculturales. entorno.
II. Cuenta objetos y
elementos de su entorno en
su lengua materna y amplía
gradualmente su rango de
conteo
 Construcción de la identidad y pertenencia a II. Entiende que los eventos,
una comunidad y país a partir del conocimiento celebraciones y
Ética, naturaleza y
de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones son
conmemoraciones tradicionales y obras del parte de la historia de su
sociedades

patrimonio artístico y cultural. comunidad y país.

III. Reconoce que algunas
tradiciones surgen de
situaciones, eventos o
vivencias comunitarias
relevantes y que se
modifican con el paso del
tiempo.
Construcción de la identidad personal a partir de II. Distingue semejanzas y
De lo humano

su origen étnico, cultural y lingüístico, y la diferencias con las demás

comunitario

interacción con personas cercanas. personas a partir de distintos

rasgos de identidad
a lo

(nombre, características
físicas, formas de vestir,
hablar, alimentarse, entre
otros).

DESARROLLO DEL PROYECTO

Presentemos. Plantea la reflexión inicial del proyecto.

Este proyecto contribuirá a la localización en tiempo y espacio de los alumnos en el

mundo en el que vivimos, aportará conocimiento en la comprensión de diversas
celebraciones, como las naciones unidas, el día de la raza y el descubrimiento de
América.
Recolectemos. Se exploran y recuperan de manera general los saberes previos
respecto a la problemática detectada.
Mi primer viaje
1. Para comenzar con nuestro proyecto, ambientaremos el aula con la temática que es
viajar por el mundo. De esta manera los alumnos se irán interesando en el tema.
Dar una pequeña introducción sobre lo que se trabajará este mes con entusiasmo y
comentar que conoceremos más sobre el mundo en el que vivimos, de cosas que no
vemos todos los días.
Preguntar qué es lo que uno necesita para viajar y hacer una lluvia de ideas en el pizarrón.
2. Con apoyo de audiocuento “Ana y su primer viaje” (link en recursos) ampliaré las ideas
que los niños puedan tener acerca de viajar y conocer el mundo en donde vivimos.
3. Les comentaré que, así como Ana necesito un pasaporte ellos también tendrán que
tener uno para poder identificarse en los lugares que visitaremos. Con ayuda de material
didáctico crearemos pasaportes que contentan su nombre. Dejaré los pasaportes en el
escritorio y cada niño pasará a recolectar el propio, esto con el fin de identificar que
reconozcan su nombre.
Una vez con el pasaporte correcto, los niños pondrán a volar su creatividad y decorarán
su pasaporte de la forma preferida. Agregaremos los pasaportes a gafetes de platico con
el fin de conservarlos por el mayor tiempo posible.
La importancia de los números en mi viaje
1. Comenzaremos nuestra actividad con un juego de pelota, cada alumno podrá decir
un numero mientras tenga la pelota en sus manos, comenzaremos a contar en el 10 y nos
detendremos hasta que alguien se equivoque.
2. Para contextualizar la situación de los números en la vida cotidiana recordaremos la
fecha en curso, hablaremos de la importancia de los días del mes e indagaremos sobre
los meses que tiene el año.
3. Retomaremos nuestra actividad pedagógica recordando en viaje de Ana, cuestionaré
a los chicos en que parte de la historia recuerdan que Ana utilizará los números.
Indagaremos en el aspecto del equipaje. Platicar que el equipaje es imaginario. Hacer
lluvia de ideas y cuestionar en dónde se encuentran números en esos objetos que
mencionamos que son del equipaje. Para cerrar la actividad realizaremos una ficha de
trabajo para identificar los números del calendario, el reloj, boletos, etc.
Formulemos el Se determina y comunica el problema sobre el cual se trabajará y a
problema. la vez se permite escuchar curiosidades e inquietudes de los alumnos.
Con las celebraciones internacionales de octubre, es importante que los niños puedan ir
comprendiendo el plano espacial del territorio de lo más local hasta llegar a comprender
la existencia de los continentes; por ello, inclinaremos el inicio del proyecto al
conocimiento del continente americano, hablaremos también de la época de
colonización para poder comprender más adelante personajes como Cristóbal Colon y
su participación en la historia de habla hispana.
¿Viaje en el tiempo?
1. Continuaremos con la temática del viaje por el mundo, y el primer viaje que haremos
será en el tiempo para conocer la historia del descubrimiento de América. Sacar los
pasaportes con los que trabajaron ayer y jugar con ellos para que identifiquen su nombre.
Servirá también que reconocerán su propio trabajo y así asocian el nombre.
2. Acomodaremos las sillas simulando una nave y pediré a cada quien su pasaporte listo
para el viaje y comenzar a imaginar que viajamos en el tiempo. Con apoyo del video
“Descubrimiento de América” comenzaremos a conocer la historia de la colonización.
Veremos el video con atención.
3. Posterior al video tomaremos un momento de reflexión sobre las cosas diferentes que
observaron ahí que demuestran que son hechos del pasado y no del presente.
Con ayuda de un mapa mostraré a los niños cómo se pensaba que era antes el mundo y
cómo es en realidad.
4. Como reforzamiento de lo aprendido, en su cuaderno pediré que dibujen como lucían
las personas en dicha época y cuál era su medio de transporte.
5. Socializaremos los dibujos y conversaremos acerca del estilo de vida de la época, las
costumbres que tenían las personas y su forma de vida.
Las carabelas
1. Continuamos ambientando un viaje al pasado cada vez que los niños entren al
aula recordarles que estamos en ese viaje. Para la actividad de hoy, vamos a colaborar
juntos para realizar las Carabelas de la historia. Recordemos que los temas son un pretexto
para desarrollar los aprendizajes de los alumnos.
2. Cuestionar a los alumnos cómo podemos hacer las Carabelas: La Niña, La Pinta y La
Santa María. Escuchar con atención las ideas y sugerir material a disposición como fomi,
hojas de colores, pintura y palitos de paleta. Considerar todas las opiniones de los alumnos,
primeramente.
3. Una vez terminados los trabajos, pegarlos en trocitos de cartulina para poder rescatar
la evidencia.
4. Para cerrar esta actividad de forma divertida, pondremos a prueba sus capacidades
motrices y de organización espacial. Nos imaginamos navegar por el mar y damos
indicaciones hacia dónde moverse, a la derecha, a la izquierda, abajo, arriba, rápido,
lento, etc. Entre más indicaciones mejor.
5. Reflexionar el trabajo colaborativo que llevaron a cabo con un sombrero preguntón. A
quien se le coloque el sombrero debe expresar su opinión. Tiempo de convivencia y
despedida con canciones.
La raza
1. Comenzaremos nuestra actividad con un periodo de reflexión sobre lo que aprendieron
sobre el descubrimiento de América, haremos un círculo de reflexión, mencionaré a los
niños que antes de la llegada de Cristóbal Colon ya existían personas en el territorio y su
relevancia.
2. Para poder comprender el tema, veremos el video “día de la raza”. Posterior a esto,
conversaremos acerca de las nuevas palabras que hemos adquirido
3. Para reforzar la actividad pondré en el pizarrón palabras claves, las leeremos juntos y
los niños harán un dibujo que represente cada palabra: tales como Raza, Descubrir,
Carabelas, Navegar, América.
Organicemos la Se establece la secuencia de actividades, así como el proceso de
experiencia. indagación contemplando todo tipo de recursos.
1. Mi primer viaje.
2. La importancia de los números en mi viaje.
3. ¿Viaje en el tiempo?
4. Las carabelas.
5. La raza.
6. Conozco los continentes.
7. África.
8. Europa.
9. Asia.
10. Australia.
11. América.
12. Naciones Unidas.
13. ¿Qué aprendí de mi viaje por el mundo?
14. Aterrizamos en México.
15. México y sus juguetes mágicos.
Vivamos la Indagación vivencial por parte de los alumnos con la intención de
experiencia. que comprendan el problema, poniendo en marcha sus habilidades,
conocimientos, saberes y actitudes tanto individual como grupal.
Para la segunda semana de proyecto comenzare la actividad cuestionando a los
alumnos que les ha parecido nuestro viaje hasta este momento, que opinan sobre el viaje
al pasado; una vez escuchadas las opiniones de los niños, les comentaré que seguiremos
viajando, que ahora el viaje será en el presente. Simularemos estar en un avión, para esto
los niños tendrán que presentar sus pasaportes, les pediré que al ingresar al salón me digan
su nombre completo y muestren la fotito de su identificación.
Conozco los continentes
1. Como introducción ahora escucharemos canciones de todas las partes del mundo,
presentaré a los alumnos al grupo Putumayo, explicándole a los alumnos que la música
que escucharemos es de todas las partes de mundo y pueden escuchar idiomas
diferentes al nuestro.
2. Observaremos un video para que los niños puedan tener un mejor margen de
conocimiento. “Continentes para niños” (véase en materiales)
3. Colocaremos un mapa grande en el pizarrón, cada alumno tendrá un mapa que
posteriormente añadiremos a nuestro respaldo, colorearemos cada continente de un
color especifico
4. Con ayuda del mapa los niños señalaran de dónde es esa canción que estamos
escuchando. Lista de reproducción de los continentes en materiales, utilizaré el modelo
de 5 continentes: África, América, Europa, Australia (o Oceanía) y América.
África
1. Para este primer continente, comenzaremos nuestra actividad pedagógica retomando
nuestro mapa anterior, señalaremos cual es el continente y comenzaré a explicar a los
alumnos algunos datos de África.
2. Visualizaremos el video “África explicado para niños,” (véase en materiales) posterior a
esto generaremos una lluvia de ideas sobre los elementos más interesantes de la cultura
del continente africano.
3. Para reforzar el conocimiento adquirido, los niños elaboraran un dibujo que represente
elementos de la cultura africana, el clima del lugar, como recuerdan la vegetación y
algún animal especifico de la región.
4. Para finalizar bailar juntos esta canción dedicada a África, “Waka waka” (véase en
materiales). Al poner pausa a la música decir algo que les interesó de África, en qué se
parece a las cosas que hacen día a día, qué les parece extraño, etc. Resaltar
nuevamente con imágenes o videos, aquello que con se ha cambiado o se hace de
forma diferente debido al tiempo que ha pasado.
Europa
1. Ambientar el aula con elementos representativos de Europa. Alguien de tarea puede
traer una investigación sobre algún país de Europa y presentarlo a la clase. Simular viajar
a Europa en un avión, todos deben presentar su pasaporte, el cual deben de encontrar
del montón de nombres revuelto en una mesa y por turnos.
2. Para esta actividad vamos a distinguir las diferencias en la forma en que hablan
en algunos países de Europa, como el francés. Aquí un video que lo representa y
también información sobre Europa, véase en materiales como Europa 1, 2 y 3.
3. Jugaremos a hablar francés, identificar qué acentos hacen y qué tan diferente es.
4. Ahora distinguiremos que en Europa el volante del carro es al revés, es decir, se localiza
del lado contrario a los carros que usamos en México. Elaboraremos un par de carritos
con ayuda de cartulina y listón, los niños se pondrán el carrito en sus hombros como si
fuera un chaleco.
5. En el patio trazaremos caminos que puedan seguir en el suelo para poner en práctica
sus habilidades de equilibrio y coordinación. Para añadir más complicación a la
actividad, pueden usar un pequeño aro o cualquier cosa que funja como volante, y
deben moverlo en coordinación con el lado hacia el que van.
Asia
1. Ambientamos ahora el aula para el turno del viaje a Asia. Pediremos la colaboración
de un padre de familia, quien nos expondrá datos curiosos sobre Asia, se vestirá con algo
distintivo del continente, todo para rescatar el interés de los niños.
2. Juguemos a la mochila viajera, la cual va a ser una maleta o una mochila reutilizable
para que los alumnos guarden ahí productos de esta situación didáctica y los nombren
como “souvenirs” que significan objetos característicos de un lugar para recordar la
estancia allí. Pueden guardar algo que más les guste y asegurarse de escribir el nombre
para no dejar de practicarlo. Los objetos serán impresiones traídas desde casita que sean
originarias de Asia, si tienen algún artículo también pueden llevarlo. El enfoque de esta
actividad es que los niños mencionen características de lo que ven y también que
reconozcan sus emociones y las expresen.
3. Visualizaremos un video de una película Anime (hecha en japón) para que aprecien el
idioma, véase en materiales como anime japón.
4. Posterior a ver el video, cuestionar a los niños qué sienten al verlo. Como actividad de
refuerzo decoraremos unas mascaras según el sentimiento que los provoque el video.
Australia
1. Para conocer Australia vamos a relacionarlo con la película de Buscando a Nemo, pues
sucede en este continente. Así mismo dar la introducción de las partes del territorio que
hacen falta conocer dentro del mapa.
2. Comenzaremos nuestro día con un circulo en el piso y conversaremos acerca de la
película mencionada (los niños habrán visto la película ya que se las dejare como una
tarea). Cuestionaré a los alumnos sobre que pudieron observar en la película, que les
llamo la atención sobre la fauna del lugar y pediré a cada uno que mencionen el nombre
de 3 personajes, posterior a ello les daré el nombre correcto de cada animalito.
3. Preguntaré a los niños si les gustaría conocer más sobre este continente, para ello
veremos el video titulado “Volemos a Australia” (véase en recursos). Conversaremos sobre
los elementos que aprendimos y nos enfocaremos en la fauna, retomando que Nemo y
sus amigos nacieron en este país.
4. Vamos a contar entre todos los amigos de Marlín, el papá de Nemo, para que puedan
ayudarle a buscar a Nemo, con apoyo del material didáctico cada niño realizará el
conteo en su propio lugar con su propia copia del material. Después van a realizar el
conteo siguiendo las indicaciones que se les den, por ejemplo, cuantos amigos de Nemo
son rosas, cuántos tienen tentáculos, etc. Pueden recortar el material y hacer colecciones
según diferentes indicaciones que se les den. El chiste es que realicen el conteo con
diferentes objetivos y métodos.
América
1. Para finalizar con el recorrido de los continentes, simularemos el final de nuestro viaje
aterrizando en América, nuestro continente, el cual es muy reconocido por su música
alegre y bailable. Vamos a escuchar diferentes canciones representando algunos de los
países de América, y tienen que decir qué piensan o qué les hace sentir. (Véase playlist
en recursos como América música)
2. En un mapa de América colorearemos México con crayones rojos.
3. Haremos un circulo en el patio y cuestionare a los alumnos que diferencias encuentran
entre la forma que ellos viven y como viven niños de otros contenientes, pondré de
ejemplo el idioma y el lugar en donde esa el volante, diferenciando entre México y Reino
Unido.
Naciones Unidas
1. Hoy vamos a aprender un poco sobre la ONU, Organización de las Naciones Unidas. Ya
que sabemos sobre todos los continentes, y que sabemos que hay muchas personas
diferentes a nosotros por fuera, con otras costumbres, otros idiomas, etc., es nuestro deber
celebrar esas diferencias y saber cómo respetar a los demás.
2. Con ayuda del calendario enseñarles a organizar qué día pueden hacer un recorrido
con algunas de las banderas del mundo que representen esa unión de las naciones. Con
papelitos de colores elaboraremos banderas de distintos países.
Para poder reforzar el aprendizaje vamos a elaborar un desfile de culturas, cada niño se
vestirá desde casita alusivo a algún país, con ayuda de sus padres nos contaran de que
país pertenecen y que elementos destacarían de su cultura, presentaremos el desfile ante
toda la escuela.
3. En forma de sustento de aprendizaje, para recordar con más significado la organización
de las Naciones Unidas, van a colorear un mundo rodeado de niños diferentes. Pueden
dibujarle también otras características que recuerden de los países que estuvimos
investigando.
¿Qué aprendí en mi viaje por el mundo?
1. Comenzaremos nuestra actividad pedagógica con el juego de la papa se quema, lo
haremos al ritmo de canciones típicas del mundo según putumayu, cuando la música se
detenga el niño que se haya quedado con la pelotita nos contará que ideas puede
rescatar de nuestro viaje por el mundo.
2. Explicare a los niños que ya aterrizamos en México y por ello en los siguientes dos días
restantes de la semana nos enfocaremos en elementos de nuestra propia cultura.
3. Para poder potenciar la colocación geográfica haremos un globo terráqueo con
ayuda de una pelotita de unicel, un palito de madera, decoraremos con pintura y
colocaremos los continentes impresos.
4. Una vez terminada nuestra actividad jugaremos a encontrar los continentes por su
nombre, decirles un país y entre todos mencionar su clima, algún animal originario, como
creen que luce la fauna y el idioma que hablan sus habitantes.
Aterrizamos en México
1. Comenzaremos nuestra actividad recordando que el viaje por el mundo ha terminado,
es por ello que nuestro avión de conocimiento se quedará en México. Cuestionaré a los
alumnos que conocen de nuestro país.
2. Señalaremos que México se encuentra en el continente americano, iremos
determinando nuestro país, estado y municipio. Conoceremos cada una de estos
territorios.
3. Explicaré a los niños que México es muy diverso, para ello veremos el video Viajemos
por México (véase en recursos).
4. Pediré a los alumnos hacer un dibujo de su elemento cultural favorito de México, yo les
contaré que el mío sería los juguetes, y les mostrare un dibujo de mis tablitas mágicas.
México y sus juguetes mágicos
1. Para dar inicio a nuestra actividad pedagógica los niños deberán traer un juguete típico
de México, sus padres les contaran de donde es originario y algún dato que hayan
investigado.
2. Prepararemos nuestro salón para exponer los juguetes, los colocaremos en las mesitas
y pasaremos en orden a descubrir su estructura, yo les iré leyendo las tarjetas informativas
que traerán desde casa. Pueden platicar si ya los conocían, si jugaban con ellos, quién
se los enseñó, cómo creen que se juega, etc.
3. Al finalizar la exposición de juguetes, daremos unos minutos para que exploren el arte
de los juguetes mexicanos, intercambiando juguetes, estimulando el trabajo colaborativo
y el valor de compartir.
4. Par finalizar la actividad les contare la importancia de los juegos tradicionales de
nuestra cultura, responderé dudas sobre el tema y elaboraremos un dibujo de su juguete
favorito.
Resultados y Se retoma el problema inicial con el fin de que revisen los hallazgos,
análisis. así como los aprendizajes obtenidos. Se establecen medios para
divulgar los aprendizajes obtenidos y se identifican nuevas
problemáticas.
Recursos y materiales. Evaluación. Estrategias de
aprendizaje.
• Ana y su primer viaje: Anotar como observación Aprendizaje a través
https://www.youtube.com/watc individual los indicadores de del juego.
h?v=uBwqnAGu04c&ab_channel logro de los aprendizajes. Resolución de
=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol Fichas de apoyo que los problemas.
• Descubrimiento de América: alumnos realizan.
https://www.youtube.com/watc Rúbrica.
h?v=ei_fxdTcPU4&ab_channel=Es
cueladeAprendices
• La raza:
https://www.youtube.com/watc
h?v=6ZjXVDa6szY&ab_channel=A
prendamosJuntosAJ
• Los continentes:
https://www.youtube.com/watc
h?v=1Yn2qcgm7fw&ab_channel
=MundoDivertidodeNi%C3%B1os
• Lista de reproducción de
canciones:
https://www.youtube.com/playlis
t?list=PLJVW8RXYxl-
eGhMrvvKze3YcAgsy8Vuc-
• África explicado para niños:
https://www.youtube.com/watc
h?v=yUHOFCzQ6oM&ab_channe
l=AddoEduca
• Waka waka – Shakira:
https://www.youtube.com/watc
h?v=pRpeEdMmmQ0
• Europa 1:
https://www.youtube.com/watc
h?v=W-
I2HDVIQD4&ab_channel=Embaja
dadeCanad%C3%A1enColombi
a
• Europa 2:
https://www.youtube.com/watc
h?v=mGHNhz3YX7M
• Europa 3:
https://www.youtube.com/watc
h?v=QdVUgZ62D4Y&ab_channel
=HappyLearningEspa%C3%B1ol
• Anime Japón:
https://www.youtube.com/watc
 h?v=92a7Hj0ijLs&ab_channel=Ma
dmanAnime
• Volemos a Australia:
https://www.youtube.com/watc
h?v=PMpvCC3E1xM&ab_channe
l=KarlitayCocos
• América música:
https://www.youtube.com/playlis
t?list=PLJVW8RXYxl-
cZPwZQ6DMubPMD3x7Y-CXR
• Viajemos por México:
https://www.youtube.com/watc
h?v=2CO_RWLVAwQ&ab_chann
el=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
• Lápiz
• Hojas
• Impresiones
• Nombres recortados
• Calendario
• Mapa
• Cartulinas
• Palos de madera
• Material para carabelas
• Reproductor de videos
• Decoración de cada país
• Mochila viajera
• Pelotas de unicel
• Bocinas
• Engrudo
• Pintura
• Tijeras
• Plastilina

Directora Educadora Vo. Bo. Supervisora