Nombre del proyecto “LA NAVIDAD LLEGO A MI JARDIN”

problemática: Se identifica que mas de la mitad de los alumnos requieren avanzar confianza para expresar sus ideas sobre
tradiciones, el tema de navidad genera su interés pues forma parte de su realidad en su contexto familiar y social
Finalidad: Que las alumnas y los alumnos identifiquen los sucesos tradiciones y costumbres como hechos relevantes de la
sociedad en la que se encuentran inmersos, lo expresen por distintos medios y lo den a conocer a sus demás
compañeros que participen e interactúen a través de distintas actividades y reconozca la importancia de la
navidad, así como los valores y costumbres que tiene cada familia en cada localidad
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Contenido: Expresion de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades, apoyandose de recursos graficos,
personalesy de los lenguajes artisticos
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 2 3
Representa emociones y experiencias de Explica a otras personas lo que representan sus Explica y comparte sus producciones con las y los demas,
manera grafica haciendo uso de dibujos producciones graficas (alguna emocion, dice o señala que quizo representar y describe detalles para
o recursos de los lenguajes artísticos experiencia, paisaje ser vivo o perona) enfatizar ciertas emociones o experiencias

Campo Formativo: Lenguajes

Contenido: Clasificacion y experimentacion con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la
comunidad o region
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 2 3
Explora las caracterisiticas de elementos y objetos Organiza por sus semejanzas, objetos y elementos de su Elabora e interpreta registros para organizar
de su entorno y establece con sus pares semejanzas entorno, con un proposito definido y los representa objetos y elementos del entorno mediante dibujo,
y diferencia, usa materiales del arte para mediante, dibujos, simbolos, pictogramas, en cuadros y tablas, simbolos o pictogramas, los explica a
representarlas tablas sencillas otras personas en su lengua materna y con sus
palabras
 Campo Formativo: Etica, Naturaleza y Sociedades
Contenido: Construccion de la identidad y pertenencia a una comunidad y pais a partir del conocimiento de su historia,
sus celebracione, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artistico y cultural
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 2 3
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y Intercambia con sus pares experiencias y vivencias al Reconoce que algunas tradiciones surgen de
eventos culturales artisticos de su comunidad participar en evento, celebraciones y conmemoraciones situaciones, eventos o vivencias comunitarias
de su comunidad y las representa con recursos relevantes y que se modifican con el paso del
artisticos tiempo

Campo Formativo: De lo humano y lo Comunitario

Contenido: Construccion de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen etnico, cultural y
linguistico y la interaccion con personas cercanas
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 2 3
Descubre gustos, preferencias, posibilidades Identifica que todas y todos pertenecen a familias que Identifica que la lengua que habl, las costumbres
motrices y afectivas en juegos y actividades que son diversas y muestra respeto a las formas de ser, de familiares y el lugar donde vive contribuyen a la
contribuyan al conocimiento de si, en un ambiente pensar y de relacionarse con las y los demas formacion de su identidad y pertenencia a una
que considere la diversidad comunidad en la que participa y colabora
 Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Nombre del proyecto “LA NAVIDAD LLEGO A MI JARDIN”

problemática: Se identifica que mas de la mitad de los alumnos requieren avanzar confianza para expresar sus ideas
sobre tradiciones, el tema de navidad genera su interés pues forma parte de su realidad en su contexto
familiar y social
Finalidad: Que las alumnas y los alumnos identifiquen los sucesos tradiciones y costumbres como hechos relevantes
de la sociedad en la que se encuentran inmersos, lo expresen por distintos medios y lo den a conocer a
sus demás compañeros que participen e interactúen a través de distintas actividades y reconozca la
importancia de la navidad, así como los valores y costumbres que tiene cada familia en cada localidad
Fase 1. Planeación. Momento 1 Identificación
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
Para comenzar nuestro proyecto les mostraré a los niños una lámina de las tradiciones Anexos OBSERVACION
mexicanas sin mencionarles que Es y en qué consiste DIRECTA

les entregaré una lámina por equipos o por mesas de trabajo y les mencionaré, chicos RUBRICAS DE
me encontré estas imágenes me pueden ayudar a decirme qué es lo que observan en EVALUACION
ellas.

comentaremos sus respuestas y después les mencionaré si ellos conocen en qué

consisten esas imágenes o que representan, las ideas que vayan mencionando los
niños las ideas anotando en una lámina inicial de nuestro proyecto, en donde iremos
anotando los conocimientos previos que los niños manifiestan.

Las iré acompañando con dibujos sencillos para que ellos identifiquen qué es lo que
dice la escritura de cada una de las ideas que van mencionando
Posteriormente y reorientando sus ideas hacia el tema de la Navidad, a través de
preguntas detonantes del tema entablaremos una conversación para seguir
rescatando sus ideas y conocimientos previos, algunas de las preguntas que les haré
son las siguientes:
¿Qué es la Navidad?
¿Cómo celebras Navidad con tu familia?
¿Qué representan las imágenes que observaste en la lámina?
¿Qué es esto que se observa aquí (señalando la piñata después la pastorela y por
último la flor)?

Después de comentar sus ideas les preguntaré,

¿les gustaría saber más acerca de cómo se celebra la Navidad en México?

¿y como la celebraban nuestros abuelitos y abuelitas?

los motivaré para que se interesen en el tema. Ahora les preguntaré a los niños

¿cómo podemos investigar más para saber sobre el tema que queremos?

a partir de sus respuestas comenzaremos a notar lo que necesitamos en nuestra

lámina inicial del proyecto.

En nuestra lamina escribiremos nuestra problemática “El problema es que no

conocemos las costumbres y tradiciones que tenían nuestros abuelitos ya que casi no
se practican ahora”. Así tendremos presente nuestra problemática para no perdernos.

Momento 2. Recuperación
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
Para continuar con nuestro proyecto comenzaremos con la fase de recuperación de Preguntas OBSERVACION
los conocimientos previos de los alumnos en base a lo dialogado el día anterior. DIRECTA
Las acciones que yo les planteare al grupo hacer para dar solución a nuestro proyecto anexos
son; RUBRICAS DE
Investigar con personas de la comunidad sobre lo que queremos saber. EVALUACION
investigar en internet o en libros el tema del cual queremos aprender.
Conocer más acerca de las Pastorelas, el ponche, los adornos navideños, las posadas y
otros aspectos que mencionen los niños.

Las ideas y acciones que los niños propongan serán incluidas en nuestra lamina inicial
del proyecto.

Ahora que tenemos ideas iniciales delo que queremos conocer junto elaboraremos
una lista de las fuentes donde podemos obtener información a través de preguntas
generadoras obtendremos ideas de los alumnos:

¿A quién podemos preguntarle acerca de qué es una pastorela o una posada?

¿quienes podrán darnos respuesta a las dudas que tenemos sobre cómo se celebraba
la Navidad?
¿en qué lugares podemos obtener e información imágenes de nuestro tema?

Además de las respuestas que los niños den les propondré; visitar o invitar abuelitos
para que nos expliquen un poco y sepamos mas de sus tradiciones y costumbres
familiares, investigar y buscar información en paginas de internet, hacer entrevistas a
sus compañeros de otros grupos para que ellos nos digan cómo lo celebran en casa.

Continuaremos anotando todas estas ideas y acciones en nuestra lámina inicial del
proyecto.

Posteriormente les diré que comenzaremos a realizar nuestros adornos para decorar
el salón y les daré a cada uno una corona navideña diferente para que las decoren a su
gusto

Una vez terminada la actividad pasaran uno por uno a explicar a como puedan porque
decoraron así su corona y las colocaremos por todo el salón para empezar a adornar
nuestra aula

Hablare con los papas para que algunos abuelitos puedan asistir en la próxima clase a
platicarle a los niños como celebraban la navidad ellos
Momento 3. Planificación
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
Mencionare a los niños que como una de las propuestas dadas hoy se invitaron a Asistencia de OBSERVACION
algunos de sus abuelitos, pero qué debemos primero de organizar qué es lo que abuelitos DIRECTA
quieren preguntarle, les propondré algunas preguntas como las siguientes:
Preguntas RUBRICAS DE
¿Cómo celebraras la navidad cuando eras niño (a)? EVALUACION
¿Qué es lo que más te gustaba hacer en la época de Navidad? Hojas
¿Cómo decoraban la casa?
¿Qué otras cosas hacían en Navidad? Video

También iremos agregando otras preguntas que los niños les causa curiosidad y qué Anexos
quieren hacer a las personas que vamos a entrevistar en este caso nuestros abuelitos
y abuelitas.
Una vez que lleguen nuestros invitados les daremos la bienvenida y les explicaremos
la dinámica que estamos llevando a cabo, posteriormente comenzaremos a hacerles
las preguntas les entregaré a los niños una hoja de registro donde ellos deberán ir
tomando notas de acuerdo con sus posibilidades, (si son de primer año les podemos
pedir que hagan un dibujo relacionado con lo que vayan diciendo los abuelitos) de las
respuestas que vayan obteniendo.

Al terminar les daremos las gracias por haber ayudado a resolver algunas de nuestras
dudas y les propone a los niños preguntarles si es que ellos tienen fotografías de
cuando eran más pequeños y celebraban la Navidad en su casa.

Ahora esta información la iremos anotando en otra lamina de nuestro proyecto, les
pediré a los alumnos que me apoyen a escribirlo de acuerdo con sus posibilidades.

De esta forma iremos construyendo y armando nuestra propia lamina del proyecto.

Ahora los invitaré a conocer sobre las Posadas, para esto es presentar el siguiente
vídeo,

Conoce la tradición de las Posadas Navideñas| Video Educativo para niños - YouTube

Dejare que observen esta información y después comentaremos;

¿ustedes han ido a una posada?

¿Qué había?
¿qué hicieron en ella?

comentaremos sus ideas y les propondré organizar una posada en la escuela, para
esto elaboraremos una lista con las cosas y elementos que necesitamos para poder
llevarla a cabo, antes de hacer la lista es necesario saber más acerca de lo que se
necesita para hacer una posada, así que propondré a los niños salir al patio a buscar a
las maestras de la escuela y preguntarles qué necesito para hacer una posada.

Se organizarán las respuestas en una hoja de registro y de regreso a aula las

comentaremos y nos apoyará a hacer nuestra lista.

Ahora sí ha llegado el momento de hacer nuestra lista para organizar la posada para lo
cual se requerirá el apoyo de los padres de familia, también se les propondrá a los
niños involucrar a toda la comunidad escolar esta posada por lo cual se realizará una
invitación a participar en ella.

Posteriormente les daré la imagen de una bota navideña para que la decoren a su
gusto, una vez terminada pasaran uno por uno a explicar porque decoraron así su
bota, y las pegaremos alrededor del salón como parte de nuestra decoración navideña
Fase 2. Acción. Momento 4. Acercamiento
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
Para iniciar daremos lectura a la lámina de nuestro proyecto, para que los niños vayan Videos OBSERVACION
observando qué es lo que ya hemos realizado. DIRECTA
Computadora
Este día les propondré investigar acerca de lo que es una pastorela, por lo cual les RUBRICAS DE
presentaré el siguiente vídeo Anexos EVALUACION

¿Qué son las pastorelas? - YouTube

después de observarlo les pediré que den sus ideas de lo que entendieron, lo que más
llamó su atención y lo que observaron en el video, les pediré que me ayuden a realizar
registros de lo que escucharon en la lámina de nuestro proyecto.

Ahora los invitaré a que ellos mismos aprendan a buscar información en internet,
llevaré mi computadora o podrá hacerse en la computadora de la escuela, les
enseñare la forma en que pueden indagar en el buscador, diciendo paso a paso cómo
pueden buscar la información, en el caso de ellos como son pequeños y no pueden
escribir aún las palabras podrán hacerlo por medio de un audio, les pediré que en el
buscador coloquen ¿qué es una pastorela? por medio de una nota de voz, después les
diré que toda la información que obtienen pueden darle click y ahí pueden observar
las imágenes las cuales dan el significado a lo que está escrito.

Analizaremos algunas de las páginas que se proponen en el buscador, les pediré que
las observen y los analicen y que en una hoja de registro tomen nota de lo que
observaron en ellas.

Posiblemente les pediré que observen las imágenes que les presentaré sobre las
Pastorelas y que las describa, con previa anticipación citaré algunas mamás para que
nos ayuden a darles más información de los niños sobre las Pastorelas.

Posteriormente les pediré que organicemos una pastorela, tomaremos acuerdos para
nuestra pastorela y les comentare que vamos a representarla con el ejemplo del
siguiente video
https://youtu.be/wXALZV3n5iY,

Dejare que observen la historia y después platicaremos en torno a ella.

Asignaremos papeles para que cada uno tenga su personaje y lo ensayaremos desde
este día hasta el día del cierre de nuestro proyecto.

Iré orientando a los niños para que desarrollen su papel y con apoyo de las familias
ensayaran sus diálogos (breves) en casa.

También solicitaremos apoyo de la comunidad para adquirir, donar, prestar o elaborar

los vestuarios de los personajes de la pastorela.

Momento 5. Comprensión y producción

Actividades Tiempo Recursos Evaluación
El día de hoy mencionaré a los niños que vamos a comenzar a hacer nuestro ponche Frutas OBSERVACION
navideño DIRECTA
Parrillas eléctricas
Deberán tener cerca de ellos la receta que ellos mismos elaboraron para ir siguiendo RUBRICAS DE
los pasos y el procedimiento, para poder hacer nuestra receta se solicitará el apoyo de Pastorelas EVALUACION
varias madres de familia para que nos puedan ayudar a la elaboración ya que puede
ser peligroso ya que involucra el fuego. Anexos

De manera previa ahora hemos conseguido parrillas eléctricas para la preparación de

nuestra receta. Comenzaremos a preparar el ponche, picando la fruta y siguiendo los
demás pasos para su elaboración con ayuda de las madres de familia, se les dará un
tiempo a los niños para que exploren los ingredientes y si es el caso puedan probarlos,
en todo momento involucrar a los niños para la elaboración de nuestra bebida.
Cerciórate que noten las necesidades que tienen otras personas y que ofrecen su
ayuda o dan ideas para mejorar su calidad º

Después de un tiempo que ya esté en la lumbre nuestro ponche continuaremos con el

ensayo de nuestra pastorela mientras se hace la bebida.

Motivare a los niños para que representen a su personaje con mucho ánimo y
entusiasmo.

Cuando el ponche ya esté listo pedirles a los niños que lo observemos como cambio la
fruta de servir un poco de ponche para que lo observen y puedan degustarlo.

Comentaremos los sabores y las sensaciones al probarlo.

Posteriormente los invitaré a compartir el ponche con la comunidad escolar

ofreciendo una breve degustación de nuestra bebida.

Ahora continuaremos comentando y haciendo una pausa en nuestro proyecto para

valorar lo que hemos hecho hasta este momento y como lo hemos hecho y ver que
mas nos hace falta para llegar a nuestro producto final.

Comentaremos sus ideas y las respuestas y nuevos acuerdos las anotaré en la lamina.

Las nuevas propuestas e ideas d ellos niños se irán integrando cada vez que se
requiera.

Ahora comentaremos acerca de cosas que nos hacen falta para nuestra posada y los
orientare hacia hablar de las piñatas, pediré que en casa investiguen con alguna
persona que conozcan y le pregunten acerca de las piñatas para compartir el día de
mañana la información.

De igual manera continuaremos con el ensayo de nuestra pastorela de una manera

muy divertida para que los niños lo disfruten y no lo vean como una obligación.

Para finalizar les daré el dibujo de unas esferas navideñas para que decoren a su gusto,
al termino pasaran uno por uno a explicar porque decoraron así su esfera, y las
pegaremos alrededor del aula como parte de la decoración del salón
Momento 6. Reconocimiento
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
El día de hoy comentaremos lo que hicimos el día de ayer, para seguir teniendo Preguntas OBSERVACION
presente como vamos en el proyecto y si es necesario registrar nuevas ideas y DIRECTA
planteamientos que den los niños. Piñatas
RUBRICAS DE
Continuaremos ahora comentando acerca de las investigaciones que hicieron de las Internet EVALUACION
piñatas a través de las siguientes preguntas generadoras:
Bolsas de celofán
¿Qué información obtuvieron sobre las piñatas?
¿Cómo son? Dulces
¿De qué están hechas?
¿Por qué es una tradición en nuestro país? Anexos
¿Cómo podríamos hacer una piñata?
Carteles
Después de comentar sus ideas les mencionaré que hoy tenemos una visita muy
especial (previamente he investigado acerca de alguna persona de nuestra comunidad
que haga piñatas y pueda ir a enseñarles a los niños como hacer una),

Les presentaré a esta persona explicándoles que es un integrante de nuestra

comunidad que se dedica a este trabajo, dejare que hable un poco con los niños y
después comenzaremos a hacer una piñata por equipo. (de ser necesario pediré el
apoyo de una madre de familia por equipo)

Al termino mostraran a sus compañeros como quedaron sus piñatas y las colgaremos
en un lugar visible dentro del aula

Pasaremos a realizar un ensayo de nuestra pastorela.

Posteriormente conversaremos acerca de otra parte importante de las posadas que

son los aguinaldos, para investigar más sobre esto lo pondré buscar información en
internet para que sigan reforzando este aprendizaje que ya ha sido trabajado
previamente, haremos algunas páginas y observarán algunas de las imágenes que
encontremos para después comentar que vamos a hacer algunos aguinaldos para
nuestra posada.

Les entregaré bolsas de celofán, dulces, cacahuates, etcétera, para que puedan hacer
los aguinaldos, en esta actividad reforzaremos el conteo a través de consignas como;
pon en tu aguinaldo 5 cacahuates, 7 dulces, cuatro paletas, etcétera, apoyar a los
niños que lo requieren.

Finalmente elaborar algunos carteles donde se observe información sobre las

tradiciones mexicanas en época de navidad.

Momento 7. Concreción
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
El día de hoy platicaremos a cerca de “Rodolfo el Reno” les cuestionare; Anexos OBSERVACION
DIRECTA
¿Si saben quien es? Videos
¿Cuáles son sus características? RUBRICAS DE
¿de que trata su historia? Preguntas EVALUACION

iré anotando en la lamina de nuestro proyecto todo lo que me vayan mencionando y

juntos llegaremos a una conclusión

posteriormente les mostrare el video sobre el villancico de “Rodolfo el Reno”

El Reno Rodolfo | Canción popular navideña | Villancico para niñas y niños - YouTube

Al termino del video les cuestionare

¿Qué les gusto de la canción?

¿Qué sucedió con Rodolfo?
¿Qué sentía Rodolfo?
¿Qué hacían los otros renos?

Una vez que hayan expresado con sus propias palabras cada una de las preguntas,
pondré nuevamente la canción y les invitare a cantar, siguiendo el ritmo con las
distintas partes del cuerpo

Ocuparemos el tiempo suficiente para seguir ensayando nuestra pastorela

Para finalizar les entregare una imagen de Rodolfo el reno las cuales ellos decoraran a
su gusto (en esta actividad me daré cuenta quienes pusieron atención en el detalle de
la nariz roja)

Una vez que hayan terminado pasaran a exponer su dibujo y a los que no le hayan
pintado la nariz de rojo les cuestionare que falto en el dibujo esperando que los
demás alumnos logren identificar ese detalle

Por último, lo colocaremos en los espacios que quedan por decorar dentro del aula

Momento 8. Integración
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
El día de hoy trabajaremos sobre una reflexión, les pediré que nos sentemos en el Anexos OBSERVACION
suelo en forma de circulo DIRECTA
buzón
Una vez acomodados les mencionare que vamos a platicar mas sobre la navidad, RUBRICAS DE
cuestionándoles Cartas EVALUACION

¿Qué mas hacemos en navidad?

Mencionaremos algunas buenas acciones que podemos hacer en esta época por
ejemplo;

Compartir
Ser generosos con los que menos tienen compartir
Etc.

Recalcando que no solo en esta fecha si no siempre debemos ser buenas personas

Les mencionare que el día de hoy vino un personaje a visitarnos, les mostrare una
imagen del Grinch les cuestionare

¿Saben quién es?

¿Qué hace el?

Escuchare cada uno de los comentarios que den los niños

Haremos énfasis en que el Grinch es una persona a la que no le gusta la navidad, no le

gusta compartir, por lo que nosotros le vamos a pedir que no se lleve la navidad que a
nosotros si nos gusta.

Les entregare una hoja para que hagan un dibujo dirigido al Grinch, pidiéndole que no
se lleve la navidad (cada niño hará su dibujo de acuerdo a sus posibilidades y al grado
en que se encuentre)

También le escribiremos de acuerdo a sus posibilidades que sea bueno

Finalmente colocaremos el dibujo en un buzón navideño que ya tendré decorado

Brevemente platicaremos sobre como se sintieron al enviarle esta carta al Grinch y les
pediré que comenten algunas ideas que podemos hacer para que sea bondadoso y
generoso y no piense mas en llevarse la navidad

Escuchare cada una de sus propuestas

Posteriormente colocare una imagen grande del Grinch y les mencionare que vamos a
ponerle muchos corazones para que ya sea bueno y no nos quite la navidad

Le repartiré a cada uno un pequeño corazón que tendrán que pintar y colocar en
alguna parte del cuerpo del Grinch

Una vez colocado los corazones les diré que ha llegado una carta sorpresa a nuestro
buzón (la abre colocado previamente) la carta dirá lo siguiente

“Queridos niños, ustedes me han enseñado a que la navidad es muy importante y que
debo ser bueno, no debo ser malo, que tengo que ayudar a compartir a los que
necesitan, por eso ya no me voy a robar la navidad)

Festejaremos que el Grinch ya no robo la navidad

Con lo que nos queda de tiempo aprovecharemos a ensayar nuestra pastorela

navideña

Momento 9. Difusión
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
Para iniciar les cuestionare sobre qué proyecto estamos trabajando y haremos una Preguntas OBSERVACION
breve recopilación de lo que hemos trabajado las clases anteriores DIRECTA
Cartas
Cuestionare directamente a los alumnos que les cuesta más trabajo concentrarse y RUBRICAS DE
expresarse EVALUACION

Posteriormente les mencionare que el día de hoy haremos la carta para Santa Claus
Cuestionándoles;

¿saben quien es Santa Claus?

¿Qué hace?
¿Conocen su historia?
¿Saben para que sirve una carta?
¿Alguna vez han enviado o recibido una?
¿Te gustaría hacerle tu carta a Santa?

Con base a sus aportaciones y de forma breve hablaremos sobre el papel tradicional
de este personaje en la cultura y tradiciones

Enseguida realizare el siguiente cuestionamiento

¿Le han escrito una carta a Santa?
¿Qué le han pedido?
¿Les ha cumplido sus deseos?

Posteriormente a cada alumno le entregare la hoja “mi carta de navidad” en la que

escribirán o dibujarán de acuerdo con sus posibilidades y al grado en que se
encuentren, una carta a Santa

Al finalizar colocaran su carta en el buzón

Les cuestionare sobre la actividad que realizamos que les gusto y que no les gusto

Ocuparemos el tiempo para ensayar por última vez nuestra pastorela ya que la
próxima clase vendremos personificados del personaje que nos toco y realizaremos
nuestra pastorela en la comunidad escolar
Momento 10. Consideraciones
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
Mencioné al grupo que vamos a leer todas las acciones que llevamos a cabo nuestro Pastorela OBSERVACION
proyecto. DIRECTA
Carteles
Comentaremos lo que hemos hecho y en qué momento vamos, es importante que RUBRICAS DE
ellos sepan en todo momento cómo estamos desarrollando nuestro trabajo. EVALUACION
Posteriormente les diré que hoy es el día de presentar nuestra pastorela y hacer la
posada, si es necesario realizar unas algunos ensayos previos pero si los niños se
sienten seguros podemos hacerlo sin ensayo.

Les propondré invitar a la comunidad escolar a ver la pastorela, para esto les
entregare una hoja para que hagan una invitación y las pasemos a dar a los grupos y
así ellos puedan saber que están invitados a nuestra pastorela, de acuerdo con sus
posibilidades deben realizar este portador de texto, apoyando si es que así lo
requieren

Les pediré que se alisten porque ha llegado la hora de presentar nuestro producto
final a nuestros compañeros de escuela,

Comenzaremos con la representación de la pastorela con apoyo de las familias.

Después de la presentación de nuestra pastorela les pediré algunos de los alumnos

que comenten con la comunidad escolar el por qué surgió este proyecto y la forma en
que lo fuimos desarrollando.

Les pediré que muestren los carteles que elaboraron previamente observen el trabajo.
Ahora pasaremos a disfrutar de nuestra posada, un ponche y otros alimentos que los
padres de familia nos habrán donado ya que se organiza de manera previa a esta
actividad,

Realizaremos nuestra posada como se había acordado y comentaremos lo que les

agrada de ella, este es el momento en donde les pediré que comenten y comparen las
otras formas de celebrar la Navidad en otros países o en otras regiones, para aquellos
se encuentren diferencias y similitudes entre las diferentes culturas.

Comentar lo que les gusto de la posada y si la disfrutaron.

Colocaremos los carteles en lugares diferentes de la escuela para que todos puedan
observar el trabajo que realizamos en este proyecto.

Momento 11. Avances

Actividades Tiempo Recursos Evaluación
Les mencionaré a los niños que ha llegado el momento de valorar lo que hicimos en Rubricas OBSERVACION
nuestro proyecto la laminas elaboradas serán un gran apoyo para esta actividad, a DIRECTA
través de los siguientes planteamientos realizaremos la valoración de las acciones Cuestionamientos
realizadas en nuestro proyecto: RUBRICAS DE
EVALUACION
Las acciones que realizamos durante estos días sirvieron para dar solución al problema
de nuestro proyecto porque …

Todos nos involucramos para dar solución y participar en las actividades acordadas sí
porque… Lo que más nos gusto fue…

Las cosas que se complicaron fueron …

Después de plantearles esas situaciones les pediré que las comenten y den respuesta
de acuerdo con su experiencia,

Posteriormente les mencionaré que también es importante que la comunidad valoré

el trabajo que hicimos y el impacto que tuvo en ellos, así que saldremos a
preguntarles a los niños si les agrado observar lo que hicimos y si les gustaría hacerlo
ellos también.

Se formulan planteamientos a los niños que permitan a los alumnos analizar la

realimentación recibida y emplearla para mejorar y consolidar los procesos en los
proyectos subsecuentes.

¿Cómo podemos mejorar las acciones realizadas en el proyecto?

¿Cómo fue la participación de todos y todas?

Propondré comentar sus ideas y finalmente elaborar un mural en donde plasmen sus
experiencias sobre el proyecto trabajado.

Observaciones
 RUBRIC
Contenido: AS DE
Campo Formativo: LENGUAJE
Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose
de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BASICO INSUFICIENTE
Representa emociones y experiencias de manera Logra registrar y representar Logra representar En algunas Utiliza el dibujo o
1 grafica haciendo uso de dibujos o recursos de los emociones y situaciones por algunas situaciones ocasiones marcas para
medio del dibujo y utilizando y emociones representa lo que representar lo que
lenguajes artísticos lenguajes artísticos. utilizando el siente y piensa por desea, está en
registro de dibujos y medio del registro. proceso de ser más
marcas. expresivo.
Explica a otras personas lo que representan sus producciones Logra explicar con claridad Menciona lo que Con apoyo logra Realiza diálogos
graficas (alguna emocion, experiencia, paisaje ser vivo o emociones, ideas o puntos quiso poner en explicar lo que cortos sobre lo
perona)
2 de vista que quiso epresar su producción, quiso poner en que quizo decir
en su producción por la cual expresa su producción en su
medio de dibujos o marcas, alguna idea, por medio de producción,
su descripción es clara y suceso o dibujos o marcas necesita apoyo y
con secuencia emoción motivación para
participar

Explica y comparte sus producciones con las y los demas, dice Logra compartir y explicar Logra compartir Comparte sus Es necesario
3 o señala que quizo representar y describe detalles para sus producciones con sus sus producciones trabajar la
enfatizar ciertas emociones o experiencias demás compañeros, es producciones on con sus expresión de sus
detallista y enfatiza sus compañeros compañeros, ideas sobre las
aspectos como emociones explicando a señalando de producciones y
y características de su grandes rasgos manera general el compartirlas
producción y de las de sus características, que fue lo que con sus demás
compañeros emociones e hizo compañeros
ideas

Campo Formativo: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

Contenido: Clasificacion y experimentacion con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la
comunidad o region
Procesos de desarrollo de aprendizaje
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BASICO INSUFICIENTE
Explora las caracterisiticas de elementos y Muestra un domino completo Muestra interes por los Solo con apoyo de Le cuesta trabajo
1 objetos de su entorno y establece con sus pares para manipular los objetos de su objetos de su entorno y otra persona es señalar o
semejanzas y diferencia, usa materiales del arte entorno así como para siente curiosidad al capaz de manipular diferenciar las
para representarlas representarlos materiales y semejanzas y
representar lo que realmente
 quiere representar lo que manipular los
en realidad desea materiales del arte
para representar
algo
Organiza por sus semejanzas, objetos y Muestra un dominio completo en Demuestra una mayor Puede utilizar El niño o niña
2 elementos de su entorno, con un proposito la representación de objetos y habilidad para algunos muestra interés
definido y los representa mediante, dibujos, elementos del entorno con representar objetos y pictogramas y en representar
simbolos, pictogramas, en cuadros y tablas
sencillas
dibujos, símbolos y pictogramas, elemento del entorno símbolos objetos y
sus dibujos son detallados y con dibujos mas simples pero le elementos del
fácilmente reconocibles elaborados, sus dibujos cuesta entorno pero sus
son mas reconocibles y expresarse con dibujos y
muestran mas detalles facilidad símbolos son
muy básicos y
poco
reconocibles

Elabora e interpreta registros para organizar Elabora con facilidad dibujos y Elabora con facilidad Solo con ayuda No muestra
3 objetos y elementos del entorno mediante dibujo, los explica a otras personas con los dibujos, pero le puede elaborar interés en
tablas, simbolos o pictogramas, los explica a sus propias palabras cuesta explicar a otras los dibujos y realizar los
otras personas en su lengua materna y con sus
palabras
personas con sus explicarlos a dibujo y si lo
palabras otras personas hace son poco
con sus propias entendibles y le
palabras cuesta trabajo
explicárselos a
otras personas
con sus propias
palabras

Campo Formativo: ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Contenido: Construccion de la identidad y pertenencia a una comunidad y pais a partir del conocimiento de su
historia, sus celebracione, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artistico y cultural
Procesos de desarrollo de aprendizaje
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BASICO INSUFICIENTE
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos El niño participa con El niño participa El niño muestra El niño muestra
1 culturales artisticos de su comunidad entusiasmo y compromiso activamente en las cierto interés en poco interés en
excepcionales en las celebraciones y participar en las participar en las
celebraciones y eventos eventos culturales celebraciones y celebraciones y
culturales y artísticos de su y artísticos de su eventos culturales eventos culturales
 comunidad. comunidad. y artísticos, pero a y artísticos.
veces se distrae o
se
muestra
desinteresado.

Intercambia con sus pares experiencias y vivencias al El niño muestra un interés El niño muestra El niño muestra El niño muestra
2 participar en evento, celebraciones y conmemoraciones de excepcional en intercambiar interés y cierto interés en poco interés en
su comunidad y las representa con recursos artisticos experiencias con sus pares, y disposición para intercambiar intercambiar
busca oportunidades intercambiar experiencias con experiencias con
activamente para compartir y experiencias con sus pares, pero a sus pares.
aprender de otros. sus pares. veces se muestra
tímido o retraído.

Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, El niño muestra un interés El niño muestra El niño muestra El niño no
3 eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se excepcional y una profunda interés y aprecio cierto interés en participa
modifican con el paso del tiempo apreciación por los relatos, activamente en
por los relatos, historias, los relatos, historias, actividades
leyendas, mitos, historias, leyendas, mitos, relacionadas con
conmemoraciones, leyendas, mitos, conmemoraciones la
celebraciones tradicionales, conmemoraciones, , celebraciones historia de su
obras culturales y artísticas. celebraciones tradicionales, obras comunidad.
tradicionales, culturales y
obras culturales y artísticas, pero a
artísticas. veces se muestra
desvinculado

Campo Formativo: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Contenido: Construccion de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su
origen etnico, cultural y linguistico y la interaccion con personas cercanas
Procesos de desarrollo de aprendizaje
SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BASICO INSUFICIENTE
Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas en El niño/a muestra El niño/a muestra El niño/a muestra El niño/a muestra
1 juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de si, en un una exploración una exploración una exploración poco o ningún
ambiente que considere la diversidad activa y entusiasta regular de diferentes limitada de interés en
de diferentes juegos juegos y diferentes juegos explorar juegos y
y actividades. actividades, aunque y actividades, actividades,
a veces puede mostrando poco prefiriendo no
 mostrarse indeciso o interés o participar en ellos.
cauteloso. participación.

Identifica que todas y todos pertenecen a familias que son diversas y Reconoce y valora Muestra una No participa No reconoce ni
2 muestra respeto a las formas de ser, de pensar y de relacionarse con las y la diversidad comprensión básica activamente en valora la
los demas familiar, de la diversidad actividades diversidad
demostrando respeto familiar y trata de relacionadas con la familiar,
por las diferentes respetar las diversidad familiar mostrando falta de
formas de ser, diferencias, aunque y puede manifestar respeto hacia las
pensar y ocasionalmente resistencia o personas con
relacionarse de las puede tener desinterés. estructuras
personas. actitudes o familiares distintas
comentarios que a la suya.
reflejen estereotipos Se niega a participar
o prejuicios. en actividades que
promueven la
inclusión y el
respeto a la
diversidad familiar.

Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar El niño/a identifica El niño/a muestra El niño/a tiene un El niño/a no tiene
3 donde vive contribuyen a la formacion de su identidad y pertenencia a una su lengua materna y cierto nivel de conocimiento un entendimiento
comunidad en la que participa y colabora la utiliza para comprensión de las limitado de las de la comunidad en
comunicarse. El costumbres costumbres la que vive y no
niño/a expresa su familiares, pero no familiares y no las participa ni
conocimiento de las las comparte comparte con sus colabora en
costumbres activamente con sus compañeros/as. actividades
familiares y las compañeros/as. comunitarias.
comparte con sus
compañeros/as.