Carpeta de Reforzamiento - Menc 1° Grado

CEP “MARIA DE LA ENCARNACIÓN” PRIMER GRADO
Introducción:
CEP María de la Encarnación

Durante estas vacaciones, vivirás diversas experiencias que te emocionarán y fortalecerán. La carpeta de
reforzamiento contiene actividades de aprendizaje que te permitirán continuar desarrollando las competencias para
un buen inicio de año.
Está divido en dos áreas: comunicación y matemática, y estos a su vez están divididos en competencias. Y en cada
competencia encontrarás ejercicios para desarrollar.
Encontrarás situaciones interesantes, que vas a descubrir y disfrutar del aprendizaje en cada actividad propuesta. Lee
y comprende las consignas o indicaciones de cada pregunta. Cuéntale a tu familia el reto que proponemos y lo que
aprenderás, ellos celebrarán tus logros y lo que significa para ti.
Volviendo a clases podrás demostrar lo que has aprendido. Para que sepas si lo lograste, encontrarás una lista de
indicadores que te permitirán auto evaluarte durante todo el proceso y ver cómo vas mejorando.
Estamos seguros de que disfrutarás de cada propuesta que te hemos preparado en compañía de tu familia, cuyos
integrantes celebrarán tus logros.
1. Datos informativos llenado por los niños:

1. Apellidos y nombres del estudiante:
2. Grado y sección:
3. Nombre de la docente que te envió la carpeta:
2. Datos informativos llenado por las docentes:
1. Fecha de entrega:
19-12-22
2. Fecha de devolución:
Primera semana de inicio de clases

3. Nombre de la docente que recibe la carpeta:
3. Organización de actividades sugerentes:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Comunicación Matemática Comunicación Matemática Comunicación
Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática
Ten en cuenta todas las actividades que necesitas realizar. Evalúa cuánto
tiempo necesitas para lograr tus metas cada día. No te olvides de descansar y
alimentarte entre una y otra actividad para recuperar energías. Completa tu
calendario y cuélgalo donde puedas verlo diariamente y marca con un aspa
cada día logrado.
 ¡LEE Y VUELVE A LEER!
Eso te ayudará a comprender lo que tienes que hacer.
 PALABRAS NUEVAS:
Trata de encontrar el significado en el diccionario o internet.
 TU SABERES PREVIOS:
Reconoce lo que sabes y lo que es nuevo para ti.
 LO QUE MÁS TE INTERESA:
Investiga aquello que llamo tu curiosidad y descubre nuevos aprendizajes.
 ENSEÑA
Cuando compartes lo aprendido nunca lo olvidas.

4. Planificación y evaluación:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO

Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
SE COMUNICA forma coherente y cohesionada.
ORALMENTE EN Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
LENGUA MATERNA forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto
LEE DIVERSOS TIPOS
escrito.
DE TEXTOS ESCRITOS
EN LENGUA MATERNA Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
ESCRIBE DIVERSOS Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
TIPOS DE TEXTOS EN forma pertinente.
LENGUA MATERNA Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
SEMANA: N° 1
FECHA: Del 02 al 06 de enero

COMPETENCIA:
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

EVIDENCIA: Lee atentamente el siguiente texto y responde.
Mi primer día de colegio
Pedro estaba muy contento, dentro de poco iría al colegio. Él

esperaba con ansia que llegara el momento.
Ese día se levantó temprano y de la mano de su mamá fue a la
escuela.
Cuando llegó, su mamá le dio un beso y se fue. Entonces, las

lágrimas comenzaron a brotarle de los ojos.
Un niño se le acercó y le ofreció un juguete; y, casi sin darse

cuenta, Pedro comenzó a disfrutar de su primer día de colegio.
Literal
¿Cómo se sentía Pedro al saber que pronto iría al colegio? Encierra.
contento
¿Con quién fue Pedro a la escuela? Encierra la imagen.
Inferencial
¿Qué significa la siguiente afirmación? Marca.
Las lágrimas comenzaron a Estaba lloviendo.
Estaba llorando.
¿Por qué crees que Pedro lloraba? Marca.
Porque su mamá lodejó Porque la maestra no

querían jugar con él. en la escuela. estaba.
Crítico-valorativo
¿Qué opinas de la actitud de los compañeros de Pedro?

¿Actuaron bien? ¿Por qué?
SEMANA: N° 2

COMPETENCIA:

Seguimos adivinando
A B
Da pavor al elefante, este pequeño

valiente pero el gato, más astuto,no le Pompón suave que pasea de mata en mata
teme y le hinca eldiente. a saltitos;tiene largas las orejas
pero muy corto el rabito.
Este animal es famoso, porque siete

vidas tienen; cuando un ratón se le
acercacazándolo se entretiene.
Literal
Encierra las respuestas de cada adivinanza según la clave propuesta. Luego, escribe nombres que
empiece con la letra m, p ,l o s.
Rojo Azul Verde
Completa esta oración con información de la adivinanza .

Recuerda utilizar la mayúscula y el punto.
conejo es suave como un
¿En qué adivinanzas aparece el mismo animal? Marca.
AyC
CEP “MARIA DE LA ENCARNACIÓN” PRIMERO DE PRIMARIA
Inferencial
Según la adivinanza , ¿quién le tiene miedo al ratón? Pinta.
¿Qué significa la expresión “hincar el diente”? Pinta.
de
diente. Morder algo.
Crítico-valorativo
¿Le cambiarías algo a alguna adivinanza? ¿A cuál? ¿Por qué?
SEMANA: N° 3 FECHA: Del 16 al 20 de enero.

SEMANA: N° 3
COMPETENCIA:
- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
EVIDENCIA: Lee atentamente el siguiente texto y
responde.
¿Qué me gusta más
Yo me llamo Melisa. Me
encanta soplar las velas de
mi torta de cumpleaños,
porque mesiento mayor y
más responsable.
Yo me llamo Isa. Yo admiro

mucho a mi hermana mayor
Melisa. A mí me gusta cuando
ella y yo nos lavamos los
dientes juntas, porqueyo juego
a hablar con la boca llena de
agua y espuma, y ella se ríe.
Me llamo Pepe. Mis hermanas

mayores se levantan muy temprano;
sin embargo, a mí me gusta dormir y
levantarme tarde, porque me siento
con más energía y con ganas
de hacer muchas cosas.
Literal
Escribe 1, 2 y 3 para ordenar a los hermanos según su edad.Empieza por el mayor.
Melisa Isa
Inferencial
¿Qué crees que le gusta más a cada uno? Une cada personaje con su actividad preferida.
Jugar a soplar burbujas dejabón

con su hermana.
responsable.
¿A quiénes crees que le sucedió lo siguiente? Escribe sus nombres.
Llegó tarde a la escuela.
Mamá le explicó que nose juega con

el agua.
Crítico-valorativo
¿Qué has aprendido de esta lectura?
¿Le recomendarías a alguien esta lectura? ¿Por qué?

SEMANA: N° 4 FECHA: Del 23 al 27 de enero
COMPETENCIA:
¿Cómo son los conejos?
Los conejos son
pequeños animales
mamíferos. Es decir, no
nacende huevos sino del
vientre de su madre.
Los conejitos nacen sin pelo y con

los ojos cerrados; se les llama
gazapos.La mamá coneja solo los
visitaunos pocos minutos al día para
cuidarlos y alimentarlos con su leche.
Los conejos pueden llegar a

medir 40 centímetros de largo.
Sus orejas son largas y su cola
es corta. Sus patas posteriores
tienen cuatro dedos y, las
patasdelanteras, cinco.
Los conejos suelen

alimentarse de vegetales
como, por ejemplo, acelgas,
apio y zanahorias.
Literal
Pinta la afirmación verdadera.
Las patas delanteras y

nacen con
la misma
cantidad de dedos.
pelos.
Inferencial
Une cada párrafo con el título que le corresponde.
Los conejos pueden llegar a medir

Características
de
Tamaño
vegetales.
es
Alimentación
corta.
Crítico-valorativo
¿Crees que cualquier animal puede ser una mascota? ¿Qué características debe tener un
animal para ser una mascota?
SEMANA: N° 5 FECHA: Del 30 de enero al 03 de febrero

COMPETENCIA:
responde.
¡No me gusta la sopa!
(Salón de un castillo. El rey está sentado en el trono.)

Rey: ¡Qué divertido es gobernar! Pero ya es hora de cenar.
¡Cocinero! ¡Cocinero!
Cocinero: ¿Qué desea, Majestad?

Rey: Rápido, trae la cena.
Cocinero: Como mande. ¡Chicos, la cena real!
Rey: ¿Cómo? ¡Esta sopa está horrible!
Cocinero: ¿Qué le pasa, rey?

Rey: ¡No me gusta! ¡Quiero
otra cosa!
Cocinero: No hay otra

cosa, querido rey.
(Estahistoria continuará...)
Literal
¿Quiénes son los personajes del guion teatral? Responde.
¿Qué le pasaba al rey? Pinta.
No tenía hambre.
No le gustaba la sopa. Solo deseaba comer fruta
Inferencial
Lee la respuesta que el cocinero le dio al rey.
¿Cómo crees que se sintió el rey después de esta

respuesta? Encierra.
frustrado tranquilo contento
Encuentra palabras que significan lo mismo que las

subrayadas en las siguientes oraciones y escríbelas.
• ¡Qué divertido es gobernar!

• ¿Qué desea, Majestad?
• Rápido, trae la cena.
• ¡Esta sopa está horrible!
Crítico-valorativo
¿Cómo te gustaría que termine esta historia? ¿Por qué?
SEMANA: N° 6 FECHA: Del 06 al 10 de febrero

COMPETENCIA:
responde.
Guillermo
A Guillermo le encantaba escribir. Le gustaba viajar con
la imaginación a través de la historia.
Un día, Guillermo recibió una invitación para la
presentación de un libro de Berta, su escritora favorita.
Pero, cuando iba a salir, sus hermanos le pidieron que
ordenara la casa.
—¡Esto lo arreglo yo! —dijo su tía Flora, además, le
consiguió una bicicleta eléctrica para ir volando a la
presentación, con la condición de que volviera antes de
las doce del mediodía. Allí se lo pasó genial.
A las doce, Guillermo salió corriendo y perdió su cuaderno
de cuentos. Berta lo encontró y leyó lo que había escrito y
decidió ir abuscarlo.
Cuando lo encontró, Guillermo le contó el final de su
cuento. Sus hermanos, que estaban escuchando, se
quedaron tan maravillados que decidieron repartirse
las tareas de la casa para que Guillermo pudiera
escribir.
Desde entonces, todos comparten las tareas
del hogar y Guillermo les cuenta un cuento
cada noche.
Literal
¿Quiénes son estos personajes? Escribe.
Escribe la oración opuesta cambiando las palabras

destacadas por un antónimo.
• El niño no puede escribir porque tiene mucho que
hacer.
Inferencial
Observa estas escenas de cuentos populares. Encierra la imagen del
cuento que tiene una historia parecida a la de Guillermo.
Crítico-valorativo
¿Te parece que todos deben cooperar en las tareas del hogar? ¿Por qué?
SEMANA: N° 7
FECHA: Del 13 al 17 de febrero
COMPETENCIA:
responde.
Juego y aprendo
¿Qué necesitamos?
• Una pelota pequeña
¿Cuántos jugadores son?
• 5 jugadores o más
Instrucciones
• ¡Juguemos a la pelota del mago!
1. Se escoge un voluntario que será el mago.

2. Todos los demás niños se sientan
formando uncírculo. En el centro se
coloca el mago.
3. El mago menciona el nombre de un niño, lanza la
pelotahacia arriba y corre a sentarse.
4. El niño nombrado debe coger la pelota antes de que
caigaal piso.
5. Si gana, se volverá mago. Si pierde, tendrá que
cumplir un reto.
Un reto divertido puede ser que También podrías recitar una rima que
cuentes recuerdes,sin equivocarte.
un chiste para que todostus amigos se
rían.
Si no cogiste la pelota a tiempo, Si la pelota llegó al piso antes que, a

entonces, deberás cantar con voz tus manos, tendrás que decir un
trabalenguas muy rápido.
fuerte tu canción favorita.
Literal
Encierra la respuesta correcta.
• ¿Qué se necesita para este juego?
una pelota
coger la pelota
• ¿Qué debe realizar el niño que pierde?

Inferencial
¿Qué te parece este juego? Escribe dos adjetivos.
Dibuja una secuencia temporal sobre este juego.
Crítico-valorativo
¿Qué parte de este juego te gustó más? ¿Qué otro reto se te ocurre?
SEMANA: N° 8
FECHA: Del 13 al 17 de febrero
COMPETENCIA:

Literal
¿Cuál es el título del afiche? Cópialo.
¿Cuál es el mensaje del afiche? Cópialo.
Inferencial
Une el nombre de cada derecho con su definición.
en una
Derecho a la atención
casa donde tengan amor y
médica
protección.
Los niños tienen derecho a que sus

Derecho a la padres les pongan un
sus apellidos.
Derecho a un
¿Qué significa el derecho al recreo? Pinta.
Que los niños Que los niños Que los niños tienen
debes salir al para salir derecho al descanso
cuando toca la y a la diversión.
días. campana.
Crítico-valorativo
¿Te parece importante que los niños tengan derechos? ¿Por qué?
Explica.
¿Qué derecho te parece el más importante? ¿Por qué?

CARPETA DE REFORZAMIENTO - PRIMARIA
CARTEL DE ALCANCES Y SECUENCIA 1° A 6°
4
COMPETENCIAS CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO
Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de

RESUELVE PROBLEMAS DE estimación y cálculo.
CANTIDAD
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
numéricas y las operaciones.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.

RESUELVE PROBLEMAS DE Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
REGULARIDAD, cambio y equivalencia.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas.
Comunica su comprensión sobre las

relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y Comunica su comprensión sobre las formas y
LOCALIZACIÓN relaciones geométricas.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones

geométricas.
Comunica su comprensión de los conceptos
RESUELVE PROBLEMAS DE estadísticos y probabilísticos.
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
5
SEMANA: N° 1
FECHA: Del 02 al 06 de enero.
COMPETENCIA:
- Resuelve problemas de cantidad
EVIDENCIA: Une cantidades y realiza la escritura de los números
6
9
10
8
6
EVIDENCIA: Marca con un “X” el grupo que tiene más cantidad
Marca con un “X” el grupo que tiene menos cantidad
7
EVIDENCIA: Ordena de menor a mayor.
6 20 16 13 8 3
Ordena de mayor a menor.
6 20 16 13 8 3
8
SEMANA: N° 2 FECHA: Del 09 al 13

de enero.
COMPETENCIA:
EVIDENCIA: Reconoce y representan números hasta el 40
a) 36
b) 27
Representan números hasta el 40
9
EVIDENCIA: Ordena de menor a mayor.
40 28 12 31 24 38
Ordena de mayor a menor.
25 32 16 39 28 8
EVIDENCIA: Resolución de problemas
a) Jane tiene 8 pedazos de pizza.

Rafaela tiene 6 pedazos de pizza.
¿Cuántos pedazos de pizza tienen
en total?
Tiene pedazos en total.

10

de enero.
COMPETENCIA:
EVIDENCIA: Número hasta el 100. Completa la secuencia.
a) 10 20
b) 90 100
c) 68
d) 75
e) 86
11
f) 97
g) 100
Representa y realiza la escritura
12

de enero.
COMPETENCIA:
EVIDENCIA: Suma de números hasta el sin reagrupar
D U D U D U
3 0 2 7 3 5
2 9 2 2 1 4
D U D U D U
1 6 2 2 3 2
2 2 3 5 2 3
a) Jane tiene 42 libros.

Rafaela tiene 32 libros.
¿Cuántos libros tienen?
en total?
Tiene pedazos en total. 13


de febrero.
COMPETENCIA:
EVIDENCIA: Suma de números hasta el 40 reagrupando
D U D U D U
3 4 2 7 2 6
1 8 2 8 1 7
D U D U D U
4 4 5 3 6 6
2 7 2 7 2 8
a) Jane
a)
tiene 56 ovejas
Rafaela tiene 37 ovejas.
¿Cuántos libros tienen?
en total?
Tiene pedazos en total. 14

EVIDENCIA: El dinero
¿Qué monedas son equivalentes a 10 soles? Dibuja.
EVIDENCIA: Comparación de dinero.
La Señora Li tiene 28 soles.

El Señor Pedro tiene 22 soles.
 ¿Quién tienes más dinero?

____________________________
 ¿Quién tiene menos dinero?
____________________________
15
 ¿Cuántos soles más tiene la señora Li que el

señor Pedro?
_______________________________
 ¿Cuántos soles menos tienes el señor Pedro que
la señora Li?
_______________________________
16

de febrero.
COMPETENCIA:
- Resuelve problemas de regularidad equivalencia y
cambio.
EVIDENCIA: Completa los números de los números conectados.
10 10
18 22
10 10
34 25
17
EVIDENCIA: Secuencia y patrone de figuras
EVIDENCIA: Completa las frases numéricas de la noción de la división.
a)
b)
18
c)
3
d)
e) 3 6 f) 5 7
g) 4 9 h) 6 4
EVIDENCIA: Resuelve problemas.
a) Juan tiene 5 grupos de libros.

En cada grupo hay 3 libros.
¿Cuántos libros hay en total?
Hay libros en total.
19
b) Luana tiene 7 canastas

En cada canasta hay 6 mangos
¿Cuántos mangos tiene en total?
Hay mangos en total
EVIDENCIA: Crea historias de multiplicación.
a)
20
b)
c)
21

de febrero.
COMPETENCIA:
- Resuelve problemas de regularidad equivalencia y
cambio.
EVIDENCIA: Noción de la división.
Haz grupos iguales. Completa los recuadros.
Haz 5 grupos iguales de manzanas

a)
¿Cuántas manzanas hay en cada grupo?
b) Haz 9 grupos iguales de gatitos.
¿Cuántos gatos hay en cada grupo?
Eres genial, te has esforzado mucho ¡Sigue, tú puedes!

22
c) Encierra grupos de 4. Completa cada recuadro.
Hay grupos de 4
Hay grupos de 4
d) Encierra grupos de 3. Completa cada recuadro.
Hay grupos de 3
Hay grupos de 3
23
EVIDENCIA: Resolución de problemas.
a)Carlos tiene 16 caramelos.

Él reparte sus caramelos equitativamente a sus 4 amigos.
¿Cuántos caramelos le toca a cada uno?
Cada amigo recibe caramelos.
b) Nelly prepara 14 empandas.

Las vende equitativamente a 7 clientes.
¿Cuántas empanadas compraron cada cliente?
Cada cliente compra empanadas.
24
EVIDENCIA: Creación de problemas.
a)
b)
25

de febrero.
COMPETENCIA:
- Resuelve problemas movimiento, forma y
localización.
EVIDENCIA: Reconoce vértices y lados de las figuras geométricas.
26
1. Nombra las figuras.
(a)
2. Relaciona los objetos con las formas.
rectángulo
círculo
triángulo
27
3. ¿Qué figura tiene 4 lados y 4 esquinas o

vértices?
y
4. Como están agrupadas estas formas
Complete los espacios con las palabras correctas del
cuadro.
Cada palabra solo se puede usar una vez.
Color Tamaño Forma
(a) Estas formas están agrupadas según
.
28
(b) Estas formas están agrupadas según

.
(c) Estas formas están agrupadas según

.
29
SEMANA: N° 8
FECHA: Del 27 de febrero al 03 de marzo.
COMPETENCIA:
- Resuelve problemas de gestión datos e
incertidumbre.
EVIDENCIA: Lee e interpreta pictogramas tanto en formato vertical como horizontal
30

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CEP “MARIA DE LA ENCARNACIÓN” PRIMER GRADO

CEP María de la Encarnación

1. Datos informativos llenado por los niños:

3. Nombre de la docente que te envió la carpeta:

2. Datos informativos llenado por las docentes:

Primera semana de inicio de clases

3. Organización de actividades sugerentes:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Comunicación Matemática Comunicación Matemática Comunicación

Matemática Comunicación Matemática Comunicación Matemática

 ¡LEE Y VUELVE A LEER!

Eso te ayudará a comprender lo que tienes que hacer.

Trata de encontrar el significado en el diccionario o internet.

Reconoce lo que sabes y lo que es nuevo para ti.

 LO QUE MÁS TE INTERESA:

Investiga aquello que llamo tu curiosidad y descubre nuevos aprendizajes.

Cuando compartes lo aprendido nunca lo olvidas.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INICIO PROCESO LOGRADO

FECHA: Del 02 al 06 de enero

- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Mi primer día de colegio

Pedro estaba muy contento, dentro de poco iría al colegio. Él

Cuando llegó, su mamá le dio un beso y se fue. Entonces, las

Un niño se le acercó y le ofreció un juguete; y, casi sin darse

¿Cómo se sentía Pedro al saber que pronto iría al colegio? Encierra.

¿Con quién fue Pedro a la escuela? Encierra la imagen.

Las lágrimas comenzaron a Estaba lloviendo.

Porque su mamá lodejó Porque la maestra no

¿Qué opinas de la actitud de los compañeros de Pedro?

FECHA: Del 09 al 13 de enero

- Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Da pavor al elefante, este pequeño

Este animal es famoso, porque siete

Rojo Azul Verde

Completa esta oración con información de la adivinanza .

conejo es suave como un

¿En qué adivinanzas aparece el mismo animal? Marca.

¿Qué significa la expresión “hincar el diente”? Pinta.

SEMANA: N° 3 FECHA: Del 16 al 20 de enero.

Yo me llamo Isa. Yo admiro

Me llamo Pepe. Mis hermanas

Escribe 1, 2 y 3 para ordenar a los hermanos según su edad.Empieza por el mayor.

Jugar a soplar burbujas dejabón

¿A quiénes crees que le sucedió lo siguiente? Escribe sus nombres.

Llegó tarde a la escuela.

Mamá le explicó que nose juega con

¿Le recomendarías a alguien esta lectura? ¿Por qué?

SEMANA: N° 4 FECHA: Del 23 al 27 de enero

Los conejitos nacen sin pelo y con

Los conejos pueden llegar a

Los conejos suelen

Las patas delanteras y

Los conejos pueden llegar a medir

SEMANA: N° 5 FECHA: Del 30 de enero al 03 de febrero

¡No me gusta la sopa!

(Salón de un castillo. El rey está sentado en el trono.)

Cocinero: ¿Qué desea, Majestad?

Cocinero: ¿Qué le pasa, rey?

Cocinero: No hay otra

¿Qué le pasaba al rey? Pinta.

No le gustaba la sopa. Solo deseaba comer fruta

¿Cómo crees que se sintió el rey después de esta