Guia de Primer Grado

Estrategia escuela en
casa
GUÍAS DE APRENDIZAJE
Establecimiento educativo
1
AHORA NO PODEMOS ESTAR JUNTOS,
PERO TE SEGUIMOS ACOMPAÑANDO
DESDE LA DISTANCIA
GRADO: PRIMERO
Datos de identificación
Nombre del estudiante:
CURSO:
2
Apreciados papitos, mamitas, cuidadores de los y las estudiantes del grado Primero,
seguimos confiando en la labor de acompañamiento que realizan con los niños y niñas desde
casa para seguir sorteando la situación que enfrentamos por la emergencia sanitaria.
Este módulo contiene el material de aprendizaje que los niños desarrollarán de julio a
Noviembre de 2020
Los invitamos a leer detenidamente las orientaciones que se proponen y sacar el mayor
provecho de todas las actividades formativas para que sean realizadas con amor y
responsabilidad. ¡Ánimo!
Lo primero que debes tener en cuenta:

Organiza el espacio de trabajo del niño/niña.
Las Guías de aprendizaje están diseñadas para ser trabajadas, cada una, durante dos
semanas y en ellas encontrarás las explicaciones e indicaciones lo que debes hacer con el
niño /niña.
Dedica por día un espacio de dos a tres horas, con pausas activas para que los niños y las
niñas desarrollen las actividades propuestas.
No olvides, llevar a cabo las rutinas de aseo personal, alimentación, juego y descanso, serán
importantes para el desarrollo integral del estudiante.
Envía las evidencias que solicite la maestra a su WhatsApp o por el medio que acuerden.
¡Tranquilos! Estaré comunicándome con ustedes para hacer seguimiento al aprendizaje del
estudiante.
Docentes de Primero.
3
GUIA DE APRENDIZAJE No. 1
IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA Lengua Castellana GRADO: Primero
DOCENTE:
INFORMACION DE CONTACTO:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
COMPETENCIA/ESTANDAR DBA
- Interpreta diversos textos a partir de la lectura de
- Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de
palabras sencillas y de las imágenes quecontienen.(6)
mi capacidad creativa y lúdica.
- Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que
- Produzco textos orales y escritos que responden a distintos
escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que
propósito y necesidades comunicativas
componen las palabras.(5)
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJES
- Identifica los sonidos presentes en las palabras,
oraciones y discursos que escucha para comprender el
¿Puedo reconocer a través de imágenes el uso y la conciencia
sentido de lo que oye.
fonológica del fonema d?
- Relaciona los sonidos de la lengua con sus
diferentes
grafemas.
¿QUE VOY A APRENDER?
Tus habilidades son buenos regalo de Dios, y las cosas hermosas que logras con esas habilidades, son tu regalo para Dios.
Prepárate para vivir una experiencia de aprendizaje.
Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema d.
¡Recuerda!
En tus manos está el aprendizaje, escucha y atiende con amor estas enseñanzas, cuida del material que se te ha brindado
y luego que hayas terminado envía a tu profesora por medio de whatsapp las evidencias del trabajo realizado.
Te invitamos a seguir siendo fuerte, quedarte en casa y ser ese símbolo de lucha y aprendizaje desde casa.
¿Qué palabras has escuchado que empiecen con la letra D? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza
por esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Para iniciar, papito y/o cuidador, pregúntale al niño cuál de los siguientes objetos empiezan con la letra Dd, les pedirás
que digan el nombre de cada uno y reconozcan cuál inicia con la letra Dd.
4
Ahora vas a mostrarle al estudiante la siguiente imagen, le indicarás al niño imagen por imagen y él señalará primero con
qué sílaba empieza y con cuál termina. Recuerda que el fonema es el de la Dd.
5
PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Relaciona el dibujo con la palabra correspondiente.
Con tu ayuda el estudiante va a leer el siguiente texto, luego leerá las palabras que se escriben con d al inicio o al final.
Luego escribirá debajo de las sílabas, da, de, di, do du, para practicar escritura.
6
¿Cómo sé que aprendí?
Ahora demostrarás cuánto has aprendido con ayuda de tus padres.
Con tus papitos realiza la siguiente lectura y luego contesta los interrogantes:
Es un día soleado.
Adela nada de espaldas.
Las olas saltan y saltan.
¡Ay!, ¡las medusas en los dedos de las manos
y en los dedos de los pies de Adela.
7
1. Rodea con rojo las letras d que hay en la lecturaanterior.
2. Escribe tres palabras de la lectura que tengan la letra d.
3. Completa esta frase con las letras que faltan:
Es un ía solea o y A ela na a e espal as.
4. Escribe sus nombres:
Lee:
La mamá de Dédalo tiene un dedal en el dedo.
¿Qué aprendí?
Vas a reflexionar junto con el niño (a) respecto a cómo se sintió y qué tanto aprendió en el desarrollo de esta guía.
En su cuaderno registra las conclusiones a las que llegó ¡Deben de ser muy sinceros!
Autoevaluación
1. ¿Qué fue lo que más te causó dificultad al resolver las tareas de laguía?
2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
4. Con tus palabras escribe qué aprendiste
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se tepropone?
8
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
- Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras
sencillas y de las imágenes que contienen.(6)
APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
- Identifica los sonidos presentes en las palabras, oraciones y
discursos que escucha para comprender el sentido de lo que
¿Puedo reconocer a través de imágenes el uso y la
oye.
conciencia fonológica del fonema r?
- Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes
grafemas.
No llores si algo no te sale bien a la primera, si tiene solución entonces no es un problema.
Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema r.
¡Recuerda!
En tus manos está el aprendizaje, escucha y atiende con amor estas enseñanzas, cuida del material que se te ha brindado y
luego que hayas terminado envía a tu profesora por medio de whatsapp las evidencias del trabajo realizado.
¿Qué palabras has escuchado que empiecen con la letra R? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza por
esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.
Para iniciar, papito y/o cuidador, pregúntale al niño cuál de los siguientes objetos empiezan con la letra Rr, les pedirás que
digan el nombre de cada uno y reconozcan cuál inicia con la letra Rr.
9
Repasa las líneas punteadas de la R mayúscula y la r minúscula:
Relaciona cada imagen con su sílaba inicial, luego colorea.
10
Une las sílabas siguiendo el sentido de las flechas y lee las palabras que se forman. Luego, escribe en tu cuaderno las
palabras formadas.
Sigue identificando las sílabas ra, re, ri, ro, ru y además reconoce sus inversos con la siguiente lectura:
Clasifica las palabras según su sonido r fuerte o r débil, ubicándolas en el cuadro:
11
Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas:
Escribe en cada renglón el nombre de cada una de las imágenes:
Ahora demostrarás cuánto has aprendido con ayuda de tus padres.
Busca en la sopa de letras el nombre de cada imagen:
12
Lee:
El ratón Ramiro se puso el polo rojo y la rata Rita se ríe.
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
13
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
oye.
conciencia fonológica del fonema ca, co, cu, que, qui?
grafemas.
El mundo tiene que ser vivido, vívelo al máximo con tu familia.

Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar los fonemas ca, co,
cu, que, qui..
¡Recuerda!
¿Qué palabras has escuchado que empiecen con los fonemas ca, co, cu, que, qui? Recuerda cuál objeto de casa o parte de
tu cuerpo empieza por esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.
Para iniciar, papito y/o cuidador, pregúntale al niño cuál de los siguientes objetos contienen los fonemas ca, co, cu, que,
qui, les pedirás que digan el nombre de cada uno, lo escriban y reconozcan cuál inicia con alguno de los fonemas
anteriormente citados.
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Observa la imágenes, retiñe en el ejemplo la sílaba y en las otras escribe cuál es la sílaba que corresponde:
Vamos a leer las siguientes sílabas y hacer conciencia fonológica de los mismos:
Lee:
Camila come un rico queso
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1. Escribe el nombre de cada una de las imágenes usando las combinaciones ca, que, qui, co,cu.
2. Completa las palabras con las sílabas:
3. Une con líneas de colores cada imagen con su nombre.
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4. Une cada palabra con la sílaba que le corresponde:

5. Encierra en un círculo rojo las palabras que lleven ca, co, cu:
6. Completa las oraciones con la palabra indicada:
7. Busca en la sopa de letras el nombre de las siguientes imágenes; luegoescríbelos:
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8. Encierra en un círculo las palabras en que se haya utilizado incorrectamente las sílabas que, qui.
9. Ordena las letras y descubre la palabra:
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
18
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
oye.
conciencia fonológica del fonema ñ y ch?
grafemas.
Aun eres pequeño pero sé que tu corazón y espíritu son grandes.
Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar los fonemas ñ y ch.
¡Recuerda!
¿Qué palabras has escuchado que empiecen con los fonemas ñ y ch? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo
empieza por esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.

Para iniciar, papito y/o cuidador, pídele al estudiante que observe los siguientes fonemas y que te diga como es el sonido
de cada uno:
19
Ahora pídele al estudiante que observe las siguientes imágenes y complete las palabras con la sílaba que falta:
Lee:
La señora usa moño pequeño
Lee:
Esa choza es chiquita
20
1. Completa las palabras utilizando las siguientes sílabas.
2. Observa las imágenes y escribe sus nombres.
3. Ordena las letras y descubre las palabras. Recuerda que todas deben empezar con la consonante«ch».
21
1. Encierra en un círculo todas las palabras que se escriben con «ch».
2. Relaciona cada palabra con la consonante que corresponda:
3. Ordena las palabras y forma oraciones:
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
22
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
oye.
conciencia fonológica del fonema v?
grafemas.
Siempre que sonrías, eres la felicidad de alguien.

Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema v.
¡Recuerda!
¿Qué palabras has escuchado que empiecen con el fonema v? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza

Para iniciar, papito y/o cuidador, pídele al estudiante que observe las siguientes imágenes y complete las palabras con la
sílaba que falta:
23
Lee:
Lee con atención y subraya las palabras que tengan V o v.
24
1. Escribe el nombre de las siguientes imágenes:
2. Completa los siguientes sustantivos utilizando las sílabas va, ve, vi, vo, vu.
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
25
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA: Calle 22 No 9-101 SABANALARGA-ATLÁNTICO
DBA
COMPETENCIA/ESTANDAR
- Produzco textos orales y escritos que responden a distintos - Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que
propósito y necesidades comunicativas escucha, a partir de la diferenciación de los sonidos que
- Identifico los principales elementos y roles de la componen las palabras.(5)
comunicación para enriquecer procesos comunicativos - Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas,
auténticos. preferencias y aprendizajes (8)
- Identifica los sonidos presentes en las palabras, oraciones

¿Cómo puedes formar oraciones a través de diferentes y discursos que escucha para comprender el sentido de lo
palabras de forma oral y escrita? que oye.
- Lee y escribe palabras sencillas
Para soñar no hace falta ser grande, si eres pequeños tus sueños pueden ser grandes.
Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de reconocer cómo se pueden formar palabras
a partir de sílabas y oraciones usando las palabras.
¡Recuerda!

Formación de palabras y oraciones
26
Observa los dibujos:
¿Se entiende lo que dice? Lee y ordena las sílabas.
1. Ordena las sílabas y forma palabras.
2. Ordena las palabras y forma oraciones.
27
3. En cada fila hay un intruso, encuéntralo y enciérralo.
4. Forma oraciones usando las siguientes palabras:
Amigo casa parque cuaderno colegio tío Pedro juega tiene come
Pasea cielo camino Maríafrutas
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
28
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
- Reconozco nombres propios de personas, animales y

¿Para qué me sirven las mayúsculas al escribir los nombres lugares.
de las personas, animales o lugares? - Escribo nombres propios de personas, animales ylugares
con letra inicial mayúscula.
Pequeños esfuerzos diarios, harán grandes resultados mientras transcurra el tiempo.
Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de reconocer cuándo debemos colocar la
mayúscula al escribir nombres de personas, animales y lugares.
¡Recuerda!

Si de nombres se trata…
Clemencia quiere escribirle una nota a su hermana, para pedirle que le cuide su perrito mientras ella se encuentra en el
hospital. ¿Le ayudas a redactarla?
Con ayuda de tus padres y/o cuidadores:
1. Comenta: ¿qué es una nota?, ¿para qué se usan las notas?
2. Imagina y escribe los nombres:
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a. Hermana de Clemencia.
b. Hospital donde se encuentra.
c. Perrito de Clemencia.
3. Responde: ¿en qué se parecen las palabras que escribiste?, ¿tienen alguna letra especial para escribirse?, ¿cuál?
Los nombres de las personas, los animales y los lugares se escriben con letra inicial mayúscula.
Con ayuda de tus padres y/o cuidadores:
Planea la nota que Clemencia le enviará a su hermana. Completa la siguienteinformación:
Escribe la nota con los datos anteriores. Recuerda usar los nombres que escribiste en el punto2.

6. Revisa la nota.
a. Fíjate que hayas escrito los nombres propios con mayúscula.
b. Mira que el mensaje esté completo y digas todo lo que necesita saber la hermana de Clemencia.
7. Corrige la nota y escribe un segundo borrador.
8. Pide ayuda a la persona que te acompaña para revisar nuevamente la nota. Escríbela y léela a tuspadres.
9. Pídele a tus padres y/o cuidadores que te dicten nombres de personas, animales y lugares y escríbelos con la
mayúscula inicial.
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la se tepropone?
30
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
- Identifico los sustantivos propios y comunes y los escribo

¿Para qué utilizo los nombres propios y comunes en mi vida de forma correcta.
diaria? - Reconozco un sustantivo propio de uno común por su
escritura y características.
No te asustes por lo grande del mundo porque es un mundo hecho para ti.
Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de reconocer los sustantivos propios y
comunes y descubrir que los usamos diariamente.
¡Recuerda!

El sustantivo
El sustantivo es la palabra que nombra a personas, animales o cosas, ejemplo:
31
Clases de sustantivos
Sustantivo común:
Sustantivo Propio:
32
Accidentes gramaticales del sustantivo

1. Encierra los sustantivos propios con una cuerda de color rojo y con color azul, los sustantivoscomunes.
¿Qué nombre le damos a las personas, animales y objetos?
2. Dibuja los siguientes sustantivos:
televisor niña paloma
33
bebé regla elefante

3. Escribe diez sustantivos.
4. Busquemos más sustantivos
• Lee el siguiente texto; luego, encierra de color verde los sustantivos comunes y subraya, de color rojo, los sustantivos
propios.
"Mi tío Julio trabaja en la fábrica de galletas Óreo. Allí trabaja durante el día. Él está contento
pues muchos niños disfrutan día a día de las galletas y golosinas que producen. Nosotras,
Marisol y Raquel, somos sus dos sobrinas a las que él constantemente engríe... pero hoy, le
hemos preparado una pequeña sorpresa por su cumpleaños... ¡Vendrá una banda de músicos
a cantarle por su cumpleaños!"
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
34
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
- Interpreta diversos textos a partir de la lectura depalabras
oye.
conciencia fonológica del fonema g?
grafemas.
Tal vez y parezca imposible ahora, pero créeme es posible.
Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema g.
¡Recuerda!
¿Qué palabras has escuchado que empiecen con el fonema g? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza

sílaba que falta:
35
Ahora, observa las combinaciones con ga, gue, gui, go, gu.

3. Escribe el nombre de las siguientes imágenes:
3. Lee con atención y encierra en un círculo todas las letras g que encuentres (usa rojo para las mayúsculas y
azul para las minúsculas).
36
4. Completa las palabras utilizando las sílabas ga, gue, gui, go, gu.
5. Subraya los nombres que inician con G.
6. Ahora escríbelos en el lugar que corresponde:

4. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.
37
6. Une las sílabas y forma palabras. Luego, escríbelas en los en los renglones.
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
38
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
- Comprendo textos literarios para propiciar el
desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
- Produzco textos orales y escritos que responden a
distintos propósito y necesidades comunicativas
¿Puedo reconocer a través de imágenes el uso
oye.
y la conciencia fonológica de los fonemas
- Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.
ll - y?
Hay algo que solo tu mi pequeño podrías hacer y es soñar sin límites.
Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar los fonemas ll - y.
¡Recuerda!
¿Qué palabras has escuchado que empiecen con los fonemas ll - y? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo
empieza por esa letra y coméntalo con tus padres y/o cuidadores.

sílaba que falta:
39
Lee:
Los mellizos llevan un zapallo
Lee:
Ese payaso tiene una joya
1. Escribe el nombre de las siguientes imágenes
40
2. Une según corresponda, forma palabras y luego escríbelas.
3. Observa y marca con una (x) las palabras escritas correctamente.

4.

5. Escribe una oración con las siguientes palabras.
41
6. Pinta según la clave:
7. Ordena las palabras y escribe correctamente la oración.
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
42
IDENTIFICACIÓN
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
sencillas y de las imágenes que contienen. (6)
componen las palabras. (5)
oye.
conciencia fonológica del fonema f ?
grafemas.
Hay algo que solo tu mi pequeño podrías hacer y es soñar sin límites.
Con esta guía y la ayuda de tus papitos y/o cuidadores tendrás la oportunidad de conocer e identificar el fonema f y los
artículos indeterminantes.
¡Recuerda!
¿Qué palabras has escuchado que empiecen con el fonema f? Recuerda cuál objeto de casa o parte de tu cuerpo empieza

sílaba que falta:
43
Lee con atención y encierra en un círculo rojo las letras f - F.
44
1. Escribe el nombre de las siguientes imágenes.
2. Une las sílabas, forma palabras y luego escríbelas en los renglones.
3. Lee y dibuja lo que se indica.
45
5. Completa las oraciones utilizando la palabra que corresponda.
6. Completa los recuadros con el artículo indeterminante y el nombre que correspondan a lasfiguras.
46
7. Escribe el nombre de cada figura; luego, únelo con el artículo que corresponda. Usa colores diferentes.
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?
47
IDENTIFICACION
ASIGNATURA MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO
DOCENTE:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
- Identifica los usos de los números (como código,
- Describo, comparo y cuantifico situaciones con
cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y
números, en diferentes contextos y con diversas
resta) en contextos de juego, familiares, económicos,
representaciones.
entre otros.
- Uso representaciones –principalmente concretas y
- Utiliza diferentes estrategias para contar, realiza
pictóricas–para explicar el valor de posición en el
operaciones (suma y resta) y resolver problemas
sistema de numeración decimal.
aditivos.
- Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades de

¿Cómo puedo comparar y usar los números para realizar uso de los números y las operaciones.
operaciones sencillas con ellos? - Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.)
iniciando en cualquier número.
¿Qué voy a aprender?
¡Buenos días mí apreciado estudiante!
Dios te bendiga y llene de fortaleza para afrontar esta emergencia con la Fe en que pronto todo pasará.
Vamos a conocer hoy sobre el orden de los números hasta el 19. Las relaciones de orden permiten
determinar cuál de dos números es “mayor” o “menor” que el otro. Para representar esta relación
utilizamos los símbolos: > que se lee “mayor que” y < que se lee “menor que”.
Te invito a que en tu cuaderno dibujes 15 bananas y 13 manzanas, observa bien lo que dibujaste y responde:
Hay más Hay menos
¿Terminaste? ¡Muy bien!, ahora continuemos aprendiendo...
48
Lo que estoy aprendiendo…
Con ayuda de un adulto realiza las siguientes actividades. ¡Ánimo tu puedes hacerlo!
Paso 1. Lee, analiza y resuelve.
- La familia López está guardando sus cosas en cajas de diferentes colores para llevar a su nueva
casa. El papá José, empacó 12 cajas azules. La mamá Bertha, guardó 17 cajas verdes. Y Camilo,
el hijo, guardó 14 cajas rojas.
Responde:
¿Qué está haciendo la Familia López?

¿Quién guardó más cajas?
¿Quién guardó menos cajas?
- Ahora, ordena los números que representan la cantidad de cajas que guardó cada miembro dela
familia.
De mayor a menor_
De menor a mayor_
- Te invito a que en tu cuaderno de matemáticas, hagas un dibujo donde representes la anterior

situación y encierres la cantidad de cajas que guardaron más.
- En tu cuaderno representa ubicando en el ábaco las siguientes cantidades y encierra el número

mayor:
12 17 14
Paso 2. Con ayuda de un adulto lee, analiza y transcribe en tu libreta la información que te
presento a continuación:
49
RELACIÓN DE ORDEN DE LOS NÚMEROS HASTA EL 19
Dos números son iguales (=) si tienen la misma cantidad de decenas y unidades. Un número es mayor (>) que
otro si la cantidad de las decenas es mayor. Un número es menor (<) que otro si la cantidad de decenas es
menor. Cuando las cantidades de las decenas son iguales, se deben comparar las unidades para decidir cuál
es el mayor.
= igual > Mayor que < Menor que

12= 12 15>10 13 < 18
Práctico lo que aprendí

Ahora, ¡qué te parece si practicamos un poco más! Quiero invitarte a hacer unas actividades que
sé que te ayudaran a aprender más sobre el orden de los números naturales, solo tienes que seguir
las instrucciones que te doy:
- Ordena según la indicación: De menora De mayora

mayor menor
16 - 11 - 13
15 - 8 - 19
18 - 6 - 12
- Coloca = igual > Mayor que < Menor que según corresponda:
¡Sé que lo estás haciendo muy bien!
50
Ahora mostrarás cuanto has aprendido. ¡Anímate tú puedes hacerlo!
- Completa con mayor o menor: 18 es que 14

7 es que 12
15 es _que10
- Escribe falso (F) o Verdadero (V) según corresponda: 17 es > 12 ( )

8 es > 19 ( )
3 es < 13 ( )
18 es = 18 ( )
5 es < 9 ( )
- Resuelve: te invito a que con ayuda de tus papitos leas el siguiente enunciado y respondas las
preguntas:
Danilo tiene diecisiete láminas de animales y quince láminas de plantas. ¿Tiene menos láminas de
animales que de plantas? ¿Por qué?
Recuerda que:
✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento yayuda de tus

padres.
✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo
que vas realizando a la docente por los grupos de WhatsApp
✓ Cuida tu letra y revisa la ortografía. Procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.
✓ Cuentas con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en la guía. Dedica un tiempo
de 2 horas diarias de acuerdo al horario establecido en la escuela. ¡Animo! ¡Lo lograrás! Si tienes
dudas no dudes en llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.
¿Qué aprendí?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
¡Debes de ser muy sincero!
¿Qué aprendiste con las actividades anteriores?
¿Cómo te sentiste realizando las actividades con la ayuda de un adulto en casa?
¿Qué fue lo que más te gustó?
¿Qué fue lo que menos te gustó?
51
IDENTIFICACION
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
- Describo, comparo y cuantifico situaciones
con números, en diferentes contextos y con
resta) en contextos de juego, familiares, económicos,
diversas representaciones.
entre otros.
- Uso representaciones –principalmente
concretas y pictóricas–para explicar el valor
de posición en el sistema de numeración
decimal. aditivos.

- Reconoce en sus actuaciones cotidianas posibilidades
de uso de los números y las operaciones.
¿Cómo puedo comparar y usar los números
- Utiliza las operaciones (suma y resta) para representar
para realizar operaciones sencillas con ellos?
el cambio en una cantidad. .

Dios les bendiga. Deseo de todo corazón que toda su familia esté muy bien. Queridos papitos vamos a necesitar
de tu apoyo para avanzar en este trabajo de aprendizaje en casa, te invito a acompañar a tu hijo (a) en este
proceso.
Cuentas con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en la guía. Dedica un tiempo de 2 horas
diarias de acuerdo al horario que dispongas con tus padres. ¡Animo! ¡Lo lograrás! Si tienes dudas no dudes
en llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.
Hoy vamos a reconocer la adición o suma, de números hasta el 19, como una operación básica de Matemáticas
que se relaciona con las acciones de juntar, agregar, reunir, agrupar y hallar un total. Además, lo importante que
es esta operación para resolver situaciones que se nos presentan en nuestra vida diaria.
Para iniciar, con la ayuda de un adulto vas buscar 19 tapitas plásticas, checas o piedritas con las que realizaras
los siguientes ejercicios de agrupación. No olvides contar el total de objetos que obtienes en cada uno.
oooooo + ooooo = ooooooo + oooooooo =
ooooooo + ooooooo = ooo + ooooooooo =
52
ooooooooo + ooooooo = ooooo + ooooooooo =
Representa en tu cuaderno lo que hiciste.
¿Terminaste? ¡Muy bien!, ahora continuemos aprendiendo…
¿Qué te parece si seguimos juntando objetos? ¡Adelante!
Te invito a que cuentes los objetos que están en las bolsas marcadas con los números 1 y2, cuenta
cuantos hay en total y dibújalos todos en la bolsa marcada con el número 3.
Hazlo como te muestro en el siguiente ejemplo:
¡Que divertido es contar y juntar objetos!
¡Estoy segura de que estás haciendo un buen trabajo! Por eso te quiero proponer que con ayuda
de un adulto realices en tu cuaderno las siguientes actividades:
53
Paso 1. Calcula y resuelve. Usa las tapitas, checas, palitos o piedritas que juntaste con tus papitos
para que encuentres los resultados de las siguientes sumas o adiciones:
- .13 + 3 = 15 + 4 = 11 + 6 =
- 10 + 4 = 15 + 3 = 10 + 2 =
No olvides, que sumar o adicionar está relacionado con las acciones de juntar, agregar, agrupar y
hallar el total. También recuerda que el signo de la suma o adición es el + que se lee más.
Paso 2. Con ayuda de un adulto lee, analiza y transcribe en tu libreta:
Adición de números hasta el 19
La adición se relaciona con juntar, agregar, agrupar y hallar el total.

Para sumar números de dos cifras primero se ubican unidades debajo de unidades y decenas debajo de
decenas. Luego se realiza la adición.
1)Sumamos las unidades 2) Sumamos las decenas
D U D U
1 2 1 2
+ 6 + 6
8 1 8
Ahora te invito a que siguiendo el ejemplo que acabas de escribir en el cuaderno, realices las
siguientes adiciones:
D U D U D U
1 6 1 5 1 7
+ 3 + 2 + 3
_
A partir de este momento vas a practicar un poco más lo que ya has aprendido.
Queridos papitos en este momento te invito a que acompañes a tu hijo a realizar las siguientes actividades,
recuerda que si le apoyas él puede realizarlas solito.
54
1. Resuelve completando la serie, sumando en cada caso el número que indica
+3 +2 +5 +3
2. Resuelve: lee con atención las siguientes situaciones, realiza la operación correspondiente y dale
respuesta a las preguntas.
• En el jardín Manuela tiene 13 flores rojas y 6 flores moradas. ¿Cuántas flores hay en total en eljardín?
D U
+ En total hay flores
• Compré 12 yogures y 3 jugos. ¿Cuántas bebidas compré en total, entre yogures y jugos?
D U
+ En total se compró yogures y jugos
Ahora mostrarás cuanto has aprendido. ¡Anímate tú puedes hacerlo!
Te animo a que leas con atención las siguientes situaciones, realices la adición correspondiente y halles la
respuesta a las preguntas.
1. Manuel tiene 16 bolitas azules y 6 bolitas negras. ¿Cuántas bolitas tiene en total?
Resuelve:
En total tiene
55
2. Camila y Pedro compraron 12 chocolates y 7 galletas. ¿Cuántos dulces compraron entotal?
Resuelve:
En total compraron
3. Organiza los números correctamente en la tabla y realiza la adición: 10 + 6 = D U
Recuerda que:
✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de tus padres.

✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo que vas
realizando a la docente por los grupos de WhatsApp
¿Qué Aprendí?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Responde las
preguntas en tu cuaderno.

56
IDENTIFICACION
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma
y resta) en contextos de juego, familiares,
representaciones.
económicos, entre otros.
aditivos.
- Reconoce en sus actuaciones cotidianas

posibilidades de uso de los números y las
¿Cómo puedo comparar y usar los números para realizar
operaciones.
operaciones sencillas con ellos?
- Utiliza las operaciones (suma y resta) para
representar el cambio en una cantidad.
Dios te bendiga y llene de fortaleza para afrontar esta emergencia con la Fe de que pronto todo pasará.
Estimados padres o acudientes, recuerden que su acompañamiento es importante para el avance del
aprendizaje de los niños. Cuentan con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en esta guía.
Dedica un tiempo de 2 horas diarias de acuerdo al horario que dispongas con tus padres. ¡Animo, estoy segura
que lo lograrás! Si tienes dudas puedes llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.
Hoy vamos a reconocer la sustracción o resta, de números hasta el 19, como una operación básica de
Matemáticas que se relaciona con las acciones de quitar, disminuir o buscar la diferencia. Además, lo importante
que es esta operación para resolver situaciones que se nos presentan en nuestra vida diaria, tal como la que te
presento a continuación, la cual te invito a leer con mucha atención:
Andrea tiene 12 velas encendidas en su pastel de cumpleaños. Si le apagan 5

velas. ¿Cuántas velas le quedan encendidas?
¿Qué harías tú para encontrar la respuesta?
Escribe tus ideas en el cuaderno de Matemáticas.
57
Es importante que sepas que la resta o sustracción se relaciona con acciones como quitar, disminuir o
buscar la diferencia. El signo de la sustracción es el menos ( -).
Teniendo en cuenta esto, que te parece si cuentas las cantidad de objetos que se muestran en las siguientes
imágenes y completas las cantidades que hacen falta.
Aquí tienes un ejemplo de cómo puedes hacerlo.
¿Terminaste? Me alegro ¡Buen trabajo!
Lo que estoy Aprendiendo…

Es hora de seguir aprendiendo… ¡Ánimo tu puedes hacerlo!
Ahora te propongo que me ayudes a encontrar algunos números que están desaparecidos y que se necesitan
para completar una operación. Con ayuda de un adulto, estoy segura que tú lograras encontrarlos.
Pista 1: encuentra un número de una cifra

Paso1. Sigue cuidadosamente las instrucciones dadas en
cada pista. Escribe los números que vas obteniendo. quese obtiene de restar 12 – 3 =
Respuesta
58
Pista2: encuentra un número quefaltaenla Pista 3: encuentra un número que al restarle
resta que su resultado es 18 – =9 8 te quedan 11. – 8=11
Respuesta Respuesta
Paso 2. Si llegaste a este paso, ya resolviste todas las pistas. ¡Muy bien! Ahora con ayuda de un adulto vas
a leer y a comprender la información que te presento a continuación, luego la transcribes en tu libreta:
Sustracción hasta el 19
Restar significa quitar o disminuir una cantidad de otra. Para restar dos cantidades, se colocan las
unidades debajo de las unidades y las decenas debajo de las decenas. Luego se realiza la resta o
sustracción.
Ejemplo:
D U
1 6 ----------- Minuendo: es la cantidad de la que se resta o se sustrae.
3----------- Sustraendo: es la cantidad que se resta.
1 3----------- Diferencia: es el resultado de la sustracción.
Me gustaría que siguiendo el ejemplo que te mostré anteriormente, te animes a resolver las
siguientes sustracciones:

¡Vamos a practicar un poco más!
Luego de haber aprendido lo que es una sustracción y como se hace para resolverla, es importante que realices
algunos ejercicios que sé te ayudaran a comprender mejor esta operación matemática.
- Con ayuda de un adulto lee la siguiente situación, resuelve la sustracción correspondiente y halla la
respuesta.
En el patio de recreo había diecisiete niños y cinco se fueron para el salón ¿Cuántas niños quedaron en el
patio?
59
D U
Quedaron niños
- Coloca el nombre correcto a cada término de la sustracción:
D U
1 9
6
1 3
- En este ejercicio, vas a completar los números que faltan para que la sustracción tenga como resultado el
número que está dentro del circulo:
15 14 10 13
D U D U D U D U
1 9 1 5 1 7 1 5
- - - -
Ahora vas a demostrar cuanto has aprendido. ¡Anímate tú puedes hacerlo!
- Resuelve las siguientes sustracciones:
D U D U D U
1 5 1 9 1 8
1 3 7 1 2
60
- Observa con mucha atención los datos que están en la siguiente tabla, -3
complétala restando 3 a cada cantidad, mira el ejemplo del cuadro sombreado.
19
15 12
12
10
- Resolución de problemas: lee con cuidado las siguientes situaciones problema y halla la solución. Trabaja
en tu cuaderno de Matemáticas.
a. Daniela tenía 14 metros de tela y vendió 2 metros. ¿Cuántos metros de tela le quedaron?
b. Pedro tiene una colección de 16 juguetes en total, 5 de ellos son aviones y el resto son carros.
¿Cuántos carros tiene Pedro?
Recuerda que:
✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de tus

padres.
✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo
que vas realizando a la docente por los grupos de WhatsApp
¿Qué aprendí?
Para terminar nuestro trabajo en el día de hoy, me gustaría saber qué piensas y sientes de todo lo que hiciste y
lograste con las tareas que desarrollaste. Solo tienes que marcar con una X, la carita que indique lo que tú
sientes.
¡Recuerda que debes de ser muy sincero!
Valora tu aprendizaje
Comprendí las actividades que estaban en la guía

Me parecieron fáciles las actividades que trabajé en la guía
Me gusta que me acompañen a hacer mis tareas
La ayuda de mis padres fue muy importante para mi
Aprendí que restar significa quitar o disminuir una cantidad de otra
61
IDENTIFICACION
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
representaciones.
aditivos.

¿Cómo puedo comparar y usar los números para
operaciones.
realizar operaciones sencillas con ellos?
- Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos,
etc.) iniciando en cualquier número.
Dios te bendiga y proteja de todo mal. Espero que tú y tu familia estén muy bien. Pronto nos veremos otra vez.
Cuentas con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en esta guía. Dedica un tiempo de 2
horas diarias de acuerdo al horario que dispongas con tus padres. Si tienes dudas puedes llamarme por teléfono
o escribirme al WhatsApp.
Hoy te invito a reconocer los números naturales hasta el 99, a hacer conteos con ellos y a identificar las decenas
completas. Recuerdas ¿qué es una decena? ¡No te preocupes más adelante podrás recordarlo!
Primero quiero que recuerdes cual es la familia del número 10, para eso vas a completarla en los siguientes
cuadros:
10
62
LO QUE ESTOY APRENDIENDO…
Lograste completar toda la familia del número diez, eso está ¡muy bien!
Es hora de continuar con tu aprendizaje. Practicaremos primero los números por familias, por eso te pido
que acompañado de un adulto, realices la actividad que te presento a continuación:
- Vamos a trabajar la familia de los números 20, 30, 40 y 50
• Con supervisión de un adulto, realiza en tu cuaderno de Matemáticas un conteo de números

de 2 en 2 desde el 20 hasta el 50.
¿Terminaste? Ahora haz una pequeña pausa para que luego puedas continuar completando las
familias de los números 60, 70, 80 y 90.
Familiadel 60
60
Familiadel 70
70
Familiadel 80
80
63
Familia del 90
90
• Con supervisión de un adulto, realiza en tu cuaderno de Matemáticas un conteo de números

de 2 en 2 desde el 50 hasta el 100.
Me imagino que ahora que terminaste tu conteo, tus manitos quieren descansar. Entonces, haz un
receso para que actives toda tu energía y puedas seguir realizando las tareas que siguen.
Estimados padres o acudientes, recuerden que su acompañamiento es importante para el

avance del aprendizaje de los niños
Con ayuda de un adulto lee atentamente la información que te presento, y luego transcríbela en tu
libreta:
NÚMEROS HASTA EL 99
Los números hasta el 99 se descomponen en decenas y unidades. A las decenas completas les
agregamos unidades para escribir números mayores a 19.
Ejemplo Decenas Unidades Se escribe y se lee
2 1 Veintiuno

¡Que interesante es el mundo de los números!
Todos los números tienen un nombre, que te parece si me ayudas a escribir el nombre de los
siguientes números:
20: 38: 41: _
58: 62: 90:
64
Sabías ¿qué es una decena completa? Tranquilo en estos momentos sabrás lo que representan,
solo tienes que leer y comprender la siguiente información, luego transcribirla en tu cuaderno.
Recuerda que necesitas el acompañamiento de un adulto
DECENAS COMPLETAS
Los números 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 forman decenas completas y están formados por
grupos de diez unidades.
1 decena : 10 unidades 4 decenas: 40 unidades 7 decenas: 70 unidades
2 decenas: 20 unidades 5 decenas: 50 unidades 8 decenas: 80 unidades
3 decenas: 30 unidades 6 decenas: 60 unidades 9 decenas: 90 unidades
Para que puedas comprobar si tienes claro la idea de decena completa, te invito a que resuelvas
las actividades que te propongo a continuación:
- Ubica las decenas completas indicadas en el ábaco.
40 70 50
- Cuenta de 10 en 10 hasta el 90, completando los cuadros:
10
65
- Une las expresiones equivalentes:
10unidades 8 decenas
80unidades 3 decenas
30unidades 1 decena
¡Sé que lo estás haciendo muy bien y juntos vamos a lograr que aprendas mucho más!
Es importante que tú te des cuenta cuanto has aprendido hasta ahora, sobre las decenas
completas y los números naturales del 1 hasta el 99, por eso quiero animarte a que desarrolles
las actividades que se encuentran en el Anexo 1 que esta al final de esta guía.
Recuerda que:
✓ El desarrollo de la guía es tu
responsabilidad, pero necesitas el
acompañamiento y ayuda de tus padres.
✓ Debes transcribir algunas de las

actividades en tu libreta de Matemáticas
e ir enviando fotos del trabajo que vas
realizando a la docente por los grupos de
WhatsApp.
✓ Revisa la ortografía y procura que el

trabajo no presente tachones ni borrones
66
¿Qué aprendí?

67
Anexo 1. Guía de Aprendizaje # 4
Actividad 1. Busca en la sopa de letras el nombre de estos números:
Actividad 2. Completa la tabla con los números que faltan:
Actividad 3. Completa la secuencia:
10 30 60 80
68
Actividad 4. Colorea las imágenes, forma grupos de 10 animales y completa la frase:
Hay decenas. Decenas son unidades
69
IDENTIFICACION
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
representaciones.
aditivos.

¿Cómo puedo comparar y usar los números para
operaciones.
realizar operaciones sencillas con ellos?
- Utiliza las operaciones (suma y resta) para
representar el cambio en una cantidad.

¡Buen día mí apreciado estudiante!
Me alegra mucho saludarte desde la distancia y desearte bendiciones en abundancia para ti y toda tu familia.
Queridos papitos, recuerden que su apoyo para avanzar en este trabajo de aprendizaje en casa es muy
importante.
Con las actividades de esta guía culminamos los aprendizajes que se habían proyectado para el segundo
período del año escolar, que a pesar de las circunstancias hemos tratado de desarrollar. Tú y tus acompañantes
han hecho un buen trabajo.
¡Animo, tenemos que seguir adelante!
Hoy vamos a trabajar algo muy importante, aprenderás a realizar adiciones y sustracciones de números de dos
cifras sin reagrupar.
Primero me gustaría que recuerdes que la Suma o adición es una operación matemática que te permite agregar,
juntar o agrupar dos o más cantidades.
Además, es importante que recuerdes también a la sustracción o resta, que es una operación matemática que
permite dar respuesta a una situación en la que se quita o elimina una cantidad de otra.
70
Ahora que recordamos esas dos operaciones matemáticas básicas, te invito a que con ayuda de un adulto leas,
comprendas y resuelvas la siguiente situación:
Sofía y Juan coleccionan estampillas. Sofía tiene 75, mientras Juan tiene 21 ¿Cuántas estampillas
tienen en total Sofía y Juan?
Ahora responde:
Realizamos la operación de para hallar el total de estampillas de los dos niños.
¿Qué signo debes usar para realizar esta operación?
Luego, organiza las cifras en el orden correspondiente y el signo para que realices la operación:
21 D U
+
75
¿Terminaste? ¡Muy bien! Entonces vamos a seguir aprendiendo…
Te propongo que con ayuda de un adulto, desarrolles las siguientes actividades.
1. Realiza las sumas indicadas y colorea cada cuadro de acuerdo con la clave dada en la tabla.
Amarillo 89 Azul 47 5 1 34 68 23
Rojo 58 Verde 76 +2 5 +13 +21 + 35
2. Resuelve las siguientes restas y luego, completa el cuadro. Puedes guiarte del ejemplo que en él se muestra
75 98 89
- 44 -44 -44
71
3. Lee con mucha atención la siguiente situación y encuentra la respuesta a la pregunta. Puedes trabajar esta
actividad en tu cuaderno.
En una finca hay 67 cerdos. ¿Cuántos cerdos hacen falta para que la finca tenga 99?
Ahora que encontraste la respuesta, te invito a que leas la información que te presento a continuación y, cuando
comprendas bien lo que allí te dicen, trascríbela en tu cuaderno de Matemáticas.
ADICIÓN DE NÚMEROS DE DOS CIFRAS SIN REAGRUPACIÓN
Para sumar números de dos cifras debemos seguir los siguientes pasos:
Primero: se ubican los números en el lugar correspondiente, unidades debajo de unidades y decenas debajo
de decenas.
D U
2 8 Para el ejemplo, los números
3 1 que se suman son 28 y 31
Segundo: se suman las unidades y luego las decenas D U

2 8
3 1
5 9
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DE DOS CIFRAS SIN DESAGRUPAR
Para restar números de dos cifras debemos seguir los siguientes pasos:
Primero: se ubican los números en el lugar correspondiente, unidades debajo de unidades y decenas debajo
de decenas.
D U Para el ejemplo, los números
8 5 que se restan son 85 y 32
3 2
D U
Segundo: se restan las unidades y luego las decenas 8 5
3 2
5 3
Sé que lo estás haciendo muy bien. ¡Ánimo, continúa practicando!
72
Practico lo que aprendí
Queridos padres, les invito a seguir acompañando a su hijo (a) en este proceso.
Después de aprender, cómo se pueden realizar las operaciones de adición y sustracción de números de dos
cifras sin agrupar, te propongo que desarrolles las siguientes actividades para que practiques el procedimiento:
1. Resuelve las sumas o adiciones que se presentan a continuación:
2. Resuelve las restas o sustracciones que se presentan a continuación:
3. Lee con atención la situación problema que te presento. Cuando la comprendas bien, explica paso a paso
que debes hacer para hallar la solución y resuelvela.
Camila quiere completar una bolsa de dulces con 76 bombones, pero solo tiene dentro de la bolsa 63.
¿Cuántos bombones le faltan a Camila para completar la bolsa?
Recuerda que puedes trabajar estas actividades en el cuaderno de Matemáticas.

Has avanzado mucho en tu aprendizaje. Qué bueno sería que puedas comprobar lo que has aprendido hasta
este momento. Te invito a que realices las siguientes tareas donde podrás aplicar todos tus conocimientos sobre
el tema desarrollado en esta guía.
73
1. Resuelve las sumas y colorea el payaso según la clave de los resultados:
38
2. Resuelve las sustracciones y ordena los resultados de mayor a menor:
25 – 13 = 62 – 31 = 59 - 15 = 99 - 31 =
84 – 22 = 45 - 11 = 78 – 46 = 39 - 18 =
_ _ _ _
74
Recuerda que:
✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y

ayuda de tus padres.
✓ Debes transcribir algunas de las actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando
fotos del trabajo que vas realizando a la docente por los grupos deWhatsApp
✓ Cuida tu caligrafía y ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.
¿Qué aprendí?
Me gustaría saber cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Por eso te
invito a reflexionar sobre lo siguientes aspectos. Solo debes marcar con una X en la casilla de la carita
que mejor lo represente:

Me sentía bien realizando las actividades cuando me acompañaban
Aprendí a resolver sumas y restas con números de dos cifras
¡No olvides que debes de ser muy sincero!
75
IDENTIFICACION
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
resta) en contextos de juego, familiares,
representaciones.
- Uso representaciones –principalmente concretas
y pictóricas–para explicar el valor de posición en
el sistema de numeración decimal.
aditivos.
- Realiza conteos (de uno en uno, de dos en dos, etc.)
¿Qué es una centena y cómo se representa? iniciando en cualquier número.
¿Cómo se usa la centena en el reconocimiento y - Reconoce en sus actuaciones cotidianas
escritura de los números hasta el 999? posibilidades de uso de los números y las
operaciones.
Que la bendición de Dios sobreabunde sobre ti toda tu familia. ¡Este será un hermoso y bendecido día!
Queridos papitos vamos a necesitar de tu apoyo para avanzar en este trabajo de aprendizaje en casa, te invito
a acompañar a tu hijo (a) en este proceso. Cuentan con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas
en la guía. Dedica un tiempo de 2 horas diarias de acuerdo al horario que dispongas en tu hogar.
Con las actividades que se presentan en esta guía, podrás reconocer el concepto de centena y su uso para la
representación de cantidades y números hasta el 999.
Para iniciar, me gustaría que con ayuda de un adulto, busques algunas tapitas, chequitas, palitos, piedritas o
cualquier objeto pequeño que puedas utilizar para contar y agrupar. Vamos a contar cuantos objetos tienes
recogidos, para esto también vas a necesitar unos vasitos de desechables o bolsitas plásticas.
¿Ya tienes tus objetos para contar? ¡Muy bien empecemos a trabajar!
76
Primero, te invito a que hagas el siguiente ejercicio: vas a empezar a contar y cuando llegues a 10 objetos los
vas a colocar en un vasito o bolsita de las que tienes. Esto lo vas hacer hasta que cuentes todos los objetos que
tienes. Mira la imagen que muestra un ejemplo de cómo te deben quedar agrupados. Seguro que te sobraron
algunos sin agrupar, no importa, ya verás cómo los vas a utilizar.
No olvides que en los vasos o bolsas debes tener grupos de 10 objetos, ni uno menos y ni uno más.
Cuéntame, ¿cuántos grupos de 10 objetos lograste armar? . ¿Te sobraron objetos? ¿Cuántos?
Recuerda que los números representan cantidades, cuando esas cantidades son menores que 10 se reconocen
como unidades, cuando encontramos cantidades de 10 elementos o unidades, se reconocen
como decenas.
DU
En el ejemplo anterior, encontramos entonces 4 decenas y 4 unidades, es decir, hay 44 objetos.
44
Teniendo en cuenta esto, me gustaría saber en el ejercicio que tu hiciste:
¿Cuántas decenas hay? ¿Cuántas unidades? , entonces en total tienes objetos.
¿Qué te parece si seguimos armando decenas? ¡Adelante!
A continuación encontraras unos cuadritos, te invito a que en ellos dibujes 10 figuritas u objetos pequeños y
escribas en la línea de abajo el número que corresponde a cada uno. Hazlo como te muestro en el primer
cuadrito de ejemplo:
1 _
No olvides que a estos grupos de 10 objetos o elementos los conocemos como decenas. Ahora, me
gustaría me comentaras ¿cuantas decenas hay entotal?
¿Terminaste? ¡Muy bien!, ahora continuemos aprendiendo…
77
En el ejercicio que acabas de hacer, lograste armar 10 decenas en total, cada una con 10 elementos o unidades.
A este gran grupo de decenas la conocemos con el nombre de Centena.
Para que puedas entenderlo mejor, te

propongo que observes con atención la
imagen que está del lado derecho y leas la
información que contiene. Cuando la
comprendas bien, transcríbela en tu
cuaderno de Matemáticas.
Como puedes ver la centena se representa

con el número 100.
Es importante que sepas que los números a partir del 100 tienen tres cifras,
que representan las unidades, decenas y centenas, las cuales podemos
representar en una tabla de valor, como la que se muestra aquí:
Para leer un número de tres cifras, se empieza primero por las centenas, luego las decena y por último
las unidades. Así por ejemplo: El número 389 tiene tres cifras. Según la posición que ocupa en el número,
cada cifra tiene un valor diferente.
✓ En tres centenas hay 300 unidades D C U

✓ En ocho decenas hay 80 unidades 3 8 9
✓ En nueve unidades hay 9 unidades
300 + 80 + 9 = 389 se lee: “Trescientos ochenta y nueve”
Para que conozcan un poco más sobre la centena y los números de tres cifras, te invito a que con ayuda de un
adulto veas un video, el cual podrás reproducir en el link: https://www.youtube.com/watch?v=6jCbyoqQhrg.
Ahora que sabes mucho más sobre la centena te propongo realices las siguientes actividades:
Para el siguiente ejercicio, te invito a que tengas presente las siguientes relaciones: este cubito
representa una (1) unidad, esta barrita que tiene 10 cubitos juntos representa una (1) decena y
este cuadrado que tiene 10 barritas, o sea 10 decenas, representa una (1) centena.
Teniendo en cuenta lo anterior, te animo a que realices las actividades que te presento a continuación, puedes
guiarte por el ejemplo que te doy en cada una.
78
1. Cuenta las centenas, decenas y unidades según sea el caso y escribe el númerocorrespondiente:
Nombre: ciento uno_
a.
Nombre:
c.
Nombre: _
d.
Nombre: _
e.
Nombre:
f.
Nombre: _
¿Terminaste? ¡Muy bien!
2. Ahora vamos a hacer un ejercicio muy interesante, yo te

presento un número, tú escribes su nombre y me indicas en la
tabla cuantas centenas, decena y unidades contiene. Mira el
ejemplo que te doy:
a. 134:
79
b. 114:
c. 143:
d. 156:
3. Escribe en los espacios el número que va antes y el que va después. Tal

como te muestro en el ejemplo:
Recuerda que a partir de la centena puedes ir construyendo números cada vez más grandes, hemos
trabajado los números que forman la familia del cien (100), de la misma manera se puede seguir
formando todos los números hasta que llegues al 999.
4. Te propongo que en los siguientes cuadros completes las centenas hasta llegar al 900:
100 500 900
¡Estoy segura de que estás haciendo un buen trabajo! Toma un pequeño descanso y luego,
continuarás practicando un poco más lo que ya has aprendido.
80
Queridos papitos en este momento te invito a que acompañes a tu hijo a realizar las siguientes actividades,
recuerda que si le apoyas él puede realizarlas solito.
¿Te gustan las adivinanzas? Bueno, traigo una para ti, ¡estoy segura que hallarás la respuesta!
Es un número de tres cifras: La cifra de las centenas es el número que le sigue al 6, la cifra de las
decenas es un 3 y la cifra de las unidades es la menor posible. ¿Qué númeroes?
1. Representa en el ábaco los números que se te indican.

Puedes trabajar la actividad en tu cuaderno. Mira el ejemplo:
a. 310:
b. 581: c. 724:
d. 826: e. 912:
2. Relaciona cada número con su expresión en centenas, decenas y unidades:
3. Es importante la práctica continua del conteo, de la escritura y lectura de los números para afianzar el
reconocimiento de los mismos y, desarrollar la habilidad en los niños para usarlos en las distintas situaciones
que se les presentan en su vida diaria y en la realización de las operaciones matemáticas básicas.
81
Es por ello que les invito papitos o cuidadores a apoyar a los niños en este ejercicio, realizando conteos cortos
de 2 en 2, de 5 en 5, desde una cifra a otra, haciendo énfasis en los nuevos números que estamos trabajando
(100 hasta 999). También, haciendo dictado de diferentes números, guiando su correcta escritura y lectura. Esta
actividad pueden realizarla en el cuaderno de Matemáticas.
No olviden tomar fotos de lo trabajado por el niño y enviarlas al WhatsApp indicado.

Ahora mostrarás cuanto has aprendido. ¡Adelante, tú puedes hacerlo!
Lee con atención las siguientes situaciones y halla la respuesta. Resuélvelos en tu cuaderno.
• Camila elaboró 400 chocolates. Si en cada caja cabe una centena de chocolates, ¿Cuántas cajas
necesita para empacarlos?
• Sofía va a enviar a la escuela de su hija una centena de galletas. Ella tiene 3 decenas, ¿cuántas decenas
le faltan?
• En una tienda hay 9 bolsas de 100 caramelos cada una. 4 bolsas de 10 caramelos y 5 caramelos sueltos.
¿Cuántos caramelos hay en total?
Recuerda que:
✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de tus padres.

✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo quevas
realizando a la docente por los grupos de WhatsApp
¿Qué aprendí?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Responde las
preguntas en tu cuaderno:
✓ ¿Qué cosas nuevas aprendiste con las actividades que realizaste?

✓ ¿Qué fue lo que más te gustó?
✓ ¿Qué fue lo que menos te gustó? ¡Debes ser muy sincero!
82
IDENTIFICACION
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
- Describo, comparo y cuantifico situaciones con - Utiliza diferentes estrategias para contar, realiza
números, en diferentes contextos y con diversas operaciones (suma y resta) y resolver problemas
representaciones. aditivos.
- Uso representaciones –principalmente concretas y - Utiliza las características posicionales del Sistema
pictóricas–para explicar el valor de posición en el de Numeración Decimal (SND) para establecer
sistema de numeración decimal. relaciones entre cantidades y comparar números.
¿Cómo puedo comparar y usar los números para operaciones.
realizar operaciones sencillas con ellos? - Utiliza las características del sistema decimal de
numeración para crear estrategias de cálculo y
estimación de sumas y restas

¡Buen día apreciados estudiante y padre de familia!
La bendición de Dios sobreabunde en su hogar y llene sus vidas con la presencia de su Espíritu Santo.
Estimados padres o acudientes, recuerden que su acompañamiento es importante para el avance del
aprendizaje de los niños. Cuentan con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en esta guía.
Les sugiero dedicar un tiempo de 2 horas diarias de acuerdo al horario que dispongas en su hogar. Si tienen
dudas pueden llamarme por teléfono o escribirme al WhatsApp.
Hoy vamos a aprender a establecer las relaciones de orden con los números de tres cifras (del 100 al 999) y a
realizar sumas y restas con estos números. Es importante que recuerdes que estas operaciones matemáticas
te van a ser muy útiles para resolver situaciones que se te presentan en tu vida diaria.
¡Ahora sí, empecemos!
Para iniciar me gustaría recordaras, cuáles son las relaciones de orden que se pueden
establecer entre los números naturales.
¿Las recuerdas?
83
Las relaciones de orden permiten determinar cuál de dos números es “mayor” o “menor” que el otro.
Para representar esta relación utilizamos los símbolos: > que se lee “mayor que” y < que se lee
“menor que”.
Te propongo que realices las siguientes actividades que te ayudarán a refrescar tu memoria.
✓ Observa las imágenes que te presento y luego responde las

preguntas.
¿Cuántos niños hay en la imagen?

¿Cuántos gorritos hay en la imagen?
¿Alcanza un gorrito para cada niño? ¿Por qué?
Como puedes ver el número de niños es mayor que el número de gorritos, por eso no se le puede dar uno a
cada uno. Esta relación la podemos representar así: 5 > 3
No olvides que para comparar los números de dos cifras, debes primero comparar las decenas y luego
las unidades.
✓ Ordena los siguientes números según se te indica:
a. Ordena de Mayor a menor b. Ordena de Menor a Mayor
¿Terminaste? Me alegro ¡Buen trabajo!
¿Recuerdas que en la guía de aprendizaje anterior se te presentaron los números que se forman a partir del
100 y que todos ellos tienen tres cifras?
Te cuento que con estos números también puedes establecer relaciones de orden. ¡Es muy fácil, ya lo verás!

Ahora te invito a que continúes haciendo relaciones y ordenando números, esta vez con nuestros
amigos los números de tres cifras. ¡Adelante, tú puedes hacerlo muy bien!
Lo primero que tienes que hacer es identificar cuáles son las centenas, decenas y unidades que forman los
números que vas a comparar, para eso puedes utilizar la tabla de valor posicional, tal como te lo muestro en el
siguiente ejemplo, donde compararemos los números 345 y 267:
84
Luego, se comparan en orden las centenas, las decenas y las
unidades. Será mayor el número que tenga sus centenas más grande,
si las centenas son iguales, se comparan las decenas y si las decenas
son iguales, entonces se comparan las unidades.
Continuemos con nuestro ejemplo: 345 es mayor que 267,

345 267.
Ahora te toca a ti, ¡ánimo tú puedes hacerlo! Te propongo realices las siguientes actividades que te ayudaran
a reforzar tus conocimientos sobre las relaciones de orden en los números de tres cifras.
1. Compara los siguientes números y coloca si es mayor ( >) o menor (<) segúncorresponda:
100 _ 240 300 _120 734 _ 589
145 _ 439 589 125 654 _ 999
2. Ordena los siguientes números según se te indica:
a. Ordena de Mayor a menor b. Ordena de Menor a Mayor
Espero hayas logrado realizar con éxito las actividades. Puedes tomar un pequeño descanso para que recargues
tu energía y puedas seguir aprendiendo.
Cuando regreses de tu descanso vas a conocer los pasos que te permitirán realizar sumas y restas con los
nuevos números que has estado conociendo, nuestros amigos de tres cifras.
85
Es hora de seguir aprendiendo… ¡Ánimo tu puedes hacerlo!
Recuerda que la suma o adición está relacionada con las acciones de agregar, juntar y hallar un total,
mientras que la resta o sustracción significa quitar o disminuir una cantidad de otra y hallar la diferencia.
Como te dije anteriormente, ahora vamos a aprender el procedimiento para sumar y/o restar números de tres
cifras. Por esto te propongo que con ayuda de un adulto leas la información que te muestro a continuación y
cuando la comprendas bien la transcribas a tu cuaderno de matemáticas.
SUMA O RESTA DE NÚMEROS DE TRES CIFRAS
Para sumar o restar números de tres cifras, primero se colocan las centenas debajo de las centenas, las
decenas debajo de las decenas y las unidades debajo de las unidades. Después, se realiza la suma o resta
empezando por las unidades, es decir, se suman o se restan unidades con unidades, luego decenas con
decenas y por último centenas con centenas. Ejemplos:
1. Halla el resultado de sumar 125 más 442.
CDU
1 2 5
4 4 2
2. Halla el resultado de restar 589 menos 327.
C D U 1. C D U 2. C D U 3. C D U
5 8 9 5 8 9 5 8 9 5 8 9
3 2 7 3 2 7 3 2 7 3 2 7
2 6 2 26 2
Luego de conocer cómo se hace para resolver sumas y restas de números de tres cifras, es importante que
realices algunos ejercicios que sé te ayudaran a comprender mejor.

¡Vamos a practicar un poco más!
Me gustaría que siguiendo los ejemplos que te mostré anteriormente, te animes a resolver los siguientes
ejercicios:
1. Realiza las siguientes sumas:
86
2. Realiza las siguientes sustracciones:
3. Completa las secuencias:
4. Lee con atención las siguientes situaciones. Cuando las comprendas bien, realiza las operaciones
necesarias y halla las respuestas.
a. Rodrigo quiere comprar 244 chocolates. En el mostrador de la tienda hay tres

frascos con 126, 132 y 112 chocolates. Si Rodrigo lleva el de 132 chocolates
¿qué otro debe comprar?
Realiza ordenadamente la suma de las cantidades de las parejas de los frascos, para que encuentres el
frasco que debe comprar:
Ahora ubica las cantidades y realiza las adicciones y descubre el frasco que debe llevar
El frasco que debe comprar Rodrigo es
b. Marcos y Patricia compiten en un juego. Si Marcos obtuvo 586 puntos y Patricia 534. ¿Quién obtuvo
mayor puntaje? ¿cuántos puntos de ventaja tuvo el ganador?
87
¿Cómo sé queaprendí?
Ahora vas a demostrar cuanto has aprendido. ¡Anímate tú puedes hacerlo! Te propongo las siguientes
actividades para que reafirmes lo que has aprendido y descubras que lo has hecho muy bien.
1. Realiza las siguientes operaciones, ubica correctamente las cifras y luego representa el resultado en el
ábaco
C D U
C D U
857 – 635 =
546 + 432 =
C D U
C D U
985 – 635 =
675 + 320 =
2. Resolución de problemas: lee con cuidado las siguientes situaciones problema, ilústralas y halla la
solución. Trabaja en tu cuaderno de Matemáticas.
- Diana vive a 420 metros del colegio y Javier a 543 metros. Si el colegio y las dos casas quedan sobre la
misma avenida, ¿Quién vive más lejos del colegio? ¿A cuántos metros más?
- Carmen fue a la frutería y solo llevaba $258. Allá se encontró con su tía que le regaló $531 que le faltaban
para comprar una piña. ¿Cuánto costó la piña que compró Carmen?
- Don Cesar riega su granja dos veces por semana. El primer día utiliza 377 litros de agua y el segundo día,
156 litros. ¿Cuántos litros menos utilizó el segundo día?
- Felipe compra para el recreo una gelatina por $654 y una galleta por $345 ¿Cuánto debe pagar en total por
ambas cosas?
Recuerda que:
✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de

tus padres.
✓ Debes transcribir algunas actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del
trabajo que vas realizando a la docente por los grupos de WhatsApp
88
¿Qué aprendí?
Para terminar nuestro trabajo en el día de hoy, me gustaría saber qué piensas y sientes de todo lo que
hiciste y lograste con las tareas que desarrollaste.
Solo tienes que marcar con una X, la carita que indique lo que tú sientes.
¡Recuerda que debes de ser muy sincero!
La ayuda de mis padres o acompañante fue muy importante para mi
Realicé todas las actividades conatención, creatividadyresponsabilidad
Aprendí a reconocer cuando un número es mayor o menor que otro
Comprendí y aplique correctamente el procedimiento para sumar y/o restar

números de tres cifras en la solución de problemas
89
IDENTIFICACION
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
representaciones.
aditivos.
- Reconoce el signo igual como una equivalencia
sistema de numeración decimal. entre expresiones con sumas y resta

- Utiliza las características del sistema decimal de
¿Qué pasos (procedimiento) debo seguir para realizar numeración para crear estrategias de cálculo y
sumas o adiciones de números de tres cifras con estimación de sumas y restas.
reagrupación? - Propone números que satisfacen una igualdad con
sumas y restas.
Dios te bendiga y proteja de todo mal. Espero que tú y tu familia estén muy bien. Pronto nos veremos otra vez.
.
Cuentas con dos semanas para desarrollar las actividades propuestas en esta guía. Dedica un tiempo de 2
horas diarias de acuerdo al horario que dispongas con tus padres. Si tienes dudas puedes llamarme por teléfono
o escribirme al WhatsApp.
Hoy te invito a conocer los pasos (procedimiento) para realizar adiciones o sumas con reagrupación, en otras
palabras vas a aprender a resolver las famosas “sumas llevando”.
Recuerdas, ¿Qué es una decena? Y ¿Qué es una centena? Vamos a refrescar tu memoria. Observa las figuras
que te muestro y une con líneas la información correcta relacionada con ellas:
Representa una decena Es solo un elemento
Representa una centena Son 10 unidades
Representa una unidad Son 100 unidades
También es muy importante que recuerdes lo que has aprendido hasta ahora sobre la descomposición de
números en unidades, decenas y centenas. ¿Lo recuerdas?
90
Eso era lo que hacías cuando tomabas un número, separabas sus cifras y los ubicabas en
una tabla de valor posicional como esta o lo representabas en un ábaco.
Por último, tampoco te puedes olvidar los pasos que aprendiste para resolver sumas y restas con números de
dos y tres cifras. Para recordarlo te propongo que resuelvas las siguientes sumas y ubiques en el ábaco el
resultado que obtuviste en cada una.
C D U
461 + 325 =
C D U
576 + 213 =
Estoy segura de que ya estás listo (a) para seguir aprendiendo, ¡Adelante tu eres capaz!

Ahora sí, ¡manos a la obra! Comencemos a realizar nuestras sumas llevando, para eso vas a leer con mucha
atención las diferentes situaciones problemas que se presentan a continuación y a seguir con cuidado los pasos
necesarios para hallar su solución.
a. Julieta para su cumpleaños compró 35 chocolates y 46 galletas de vainilla. ¿Cuántos dulces en total compró
Julieta?
Para hallar la respuesta debes comprender bien la situación que te plantean e identificar los datos que te
dan: ¿Qué compró Julieta? ¿Cuántos chocolates? ¿Cuántas galletas? _
Después, pensar en la operación matemática que te ayudará a encontrar la respuesta. ¿Es una suma?
D U
Luego, para realizar la suma, primero organiza los números como lo has venido realizando
en las adiciones anteriores: 3 5
4 6
Ahora, sumas primero las unidades y luego las decenas, si el número que obtienes es
mayor de diez debes reagrupar unidades en decenas. Por último, sumas las decenas teniendo en cuenta
la que reagrupaste, así:
91
1) 2)
3)
Respuesta: Julieta compró 81 dulces.
El anterior es un ejemplo de cómo puedes hacer para resolver sumas reagrupando o sumas llevando, te invito
a que resuelvas tú la que sigue…
b. Una familia que viaja a la playa para sus vacaciones, tarda 2 días en llegar. El primer día recorren 27
kilómetros y el segundo día recorren 25 kilómetros. ¿Cuántos kilómetros en total recorrieron para llegar a la
playa?
Para realizar sumas reagrupando o llevando con números de tres cifras el procedimiento es igual, solo que en
ocasiones no solo se deben agrupar unidades en decenas, sino también agrupar decenas en centenas. Revisa
con mucha atención el ejemplo que te doy a continuación:
✓ Halla la suma de los números 376 más 439
¡Lo estás haciendo bien, me siento muy orgullosa de ti!
Te propongo que con ayuda de un adulto leas atentamente la información que te presento, y luego la transcribes
en tu libreta de Matemáticas:
92
Ahora te invito a que realices las siguientes actividades para que refuerces lo que has aprendido:
• Realiza las siguientes adiciones y colorea siguiendo las indicaciones:
927 - Rojo
369 196
554 - Verde +517 +358
295 734
841 - Amarillo +546 +193
886 - Azul
• Teniendo en cuenta los valores de cada figura, realiza las siguientes sumas en tu libreta:
93
Estimados padres o acudientes, recuerden que su acompañamiento es importante para el

avance del aprendizaje de los niños
Es hora de continuar con tu aprendizaje. Practicaremos un poco más las sumas de números de tres cifras
reagrupando, por eso te pido que realices las actividades que te presento a continuación:
1. Resuelve las siguientes sumas, para que refuerces lo que aprendiste sobre el procedimiento para
realizarlas:
+ 315 475 223 616

2. Completa la tabla de adición: 180
263 738
3. Lee y comprende bien las siguientes situaciones problema y halla su solución.
✓ Andrés le debe 340 pesos a Juliana y 470 pesos a Lina ¿cuánto dinero necesita Andrés para pagarle
a Juliana y Lina?
✓ Alejandro compró en la tienda un cono de mora y uno de vainilla. El de mora le

costó 391 pesos y el de vainilla 459. ¿Cuánto pago Alejandro por los dosconos?
No olvides, que si al realizar la adición de números de tres cifras, descubres que en una de las columnas
el resultado es mayor que nueve (9), se reagrupan las unidades en decenas o las decenas encentenas.
94
¡Sé que lo estás haciendo muy bien y juntos vamos a lograr que aprendas mucho más!
Es importante que tú te des cuenta cuanto has aprendido hasta ahora, por eso quiero animarte a que desarrolles
las actividades que se encuentran a continuación:
• Lee, analiza y resuelve la siguiente situación
Los estudiantes del colegio Técnico Comercial han recolectado varios juguetes
para donarlos a una fundación. Al realizar el conteo, los profesores encontraron
que los niños de preescolar donaron 354 juguetes, los de primaria 256 y los de
bachillerato 295. De acuerdo con lo anterior:
a. ¿Cuántos juguetes se recolectaron entre el preescolar y la primaria?
b. ¿Cuántos juguetes se recolectaron entre primaria y bachillerato?
Recuerda que:
✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y ayuda de tus padres o

cuidador.
✓ Debes transcribir algunas de las actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando fotos del trabajo que
vas realizando por el grupo de WhatsApp.
✓ Revisa la ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones
¿Qué aprendí?
¿Cuál de las actividades te gustó más? ¿Por qué?

¿Qué fue lo que menos te gustó de lo que trabajaste en la guía? ¿Por qué?
¿Qué aprendiste con las actividades que realizaste?
Cuéntame en un corto video, las respuestas a estas preguntas. Si no puedes hacerlo, escribe en tu
cuaderno las respuestas con tus propias palabras y madame una foto a mi WhatsApp.
95
IDENTIFICACION
DOCENTE:
FECHA DE RECIBIDO:
FECHA DE ENTREGA:
representaciones.
aditivos.
- Reconoce el signo igual como una equivalencia
entre expresiones con sumas y resta
- Utiliza las características del sistema decimal de
¿Qué pasos (procedimiento) debo seguir para realizar numeración para crear estrategias de cálculo y
restas o sustracciones de números de tres cifras con estimación de sumas y restas.
desagrupación? - Propone números que satisfacen una igualdad con
sumas y restas.

Me alegra mucho saludarte desde la distancia y desearte bendiciones en abundancia para ti y toda tu familia.
Queridos papitos o cuidadores, su apoyo en casa ha sido muy importante para el proceso de
aprendizaje los niños y las niñas.
Con las actividades de esta guía terminamos los aprendizajes que se habían proyectado para el año escolar,
que a pesar de las circunstancias hemos logrado desarrollar. Tú y tus acompañantes han hecho un buen trabajo.
Hoy vamos a aprender cuales son los pasos (procedimiento) para realizar sustracciones o restas con números
de tres cifras con desagrupación.
No olvides, que la sustracción o resta, es una operación

matemática que permite dar respuesta a una situación en la que
se quita o elimina una cantidad de otra, es decir se halla la
diferencia.
¿Recuerdas cuáles son los términos de la sustracción?
96
Estoy segura que también recuerdas los pasos que aprendiste para resolver restas o sustracciones con números
de tres cifras. Para recordarlo te propongo que identifiques los términos de las siguientes restas, las resuelvas
y ubiques en el ábaco el resultado o diferencia que obtuviste en cada una.
Minuendo:
C D U
465 - 321 = Diferencia:
Sustraendo:
Minuendo:
C D U
769 - 213 = Sustraendo: Diferencia:
Ahora que has refrescado un poco tu memoria, estás listo para seguir aprendiendo a resolver sustracciones con
números de tres cifras en las que necesitarás desagrupar algunas cantidades, en otras palabras vas a aprender
a “restar prestando”.
¡Muy bien! Entonces vamos a seguir aprendiendo…

Te propongo que con ayuda de un adulto, leas con mucha atención la siguiente situación problema y
la forma como se halla la solución, para que la puedas comprender mejor.
María compró 30 huevos en el supermercado. Al llegar a su casa se dio cuenta que en la canasta se
habían roto 13 huevos. ¿Cuántos huevos quedaron sin romper?
Para hallar la respuesta debes comprender bien la situación que te plantean e identificar los datos que te
dan: ¿Qué compró María? ¿Cuántos huevos compró? ¿Cuántos huevos se rompieron?
Después, pensar en la operación matemática que te ayudará a encontrar la respuesta. ¿Será una sumao
una resta?
¡Bien! Para realizar la resta, primero organiza los números como lo has venido haciendo DU
en las restas anteriores, teniendo cuidado de que el número mayor sea el minuendo y el 3 0
menor sea el sustraendo:
1 3
97
Ahora, restas primero las unidades y luego las decenas, si las unidades del minuendo son menores que
las del sustraendo, debes desagrupar las decenas en unidades. Por último, restas las decenas teniendo
en cuenta la que desagrupaste, así como se muestra a continuación:
c. 2)
3)
En la canasta quedaron 17
huevos sin romper.
El anterior es un ejemplo de cómo puedes hacer para resolver restas desagrupando o restas prestando, te invito
a que resuelvas en tu cuaderno de Matemáticas la que sigue:
✓ Miguel ha leído 38 páginas de un libro. El libro tiene 45 páginas. ¿Cuántas páginas le hace falta
leer?
Para realizar restas desagrupando o prestando con números de tres cifras el procedimiento es igual,
solo que en ocasiones no solo se deben desagrupar decenas en unidades, sino también desagrupar
centenas en decenas. Revisa con mucha atención el ejemplo que te doy a continuación:
d. Halla la resta de los números 736 menos 279:
En este momento, te invito a que leas la información que te presento a continuación y cuando comprendas bien
lo que allí te dicen, trascríbela en tu cuaderno de Matemáticas.
98
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS DE TRES CIFRAS DESAGRUPANDO
Para restar números de tres cifras con desagrupación debemos seguir los siguientes pasos:
Primero: se escribe el número mayor en el minuendo y el menor en el sustraendo, ubicando los números
en el lugar correspondiente, unidades debajo de unidades, decenas debajo de decenas y centenas debajo
de centenas.
C DU Para el ejemplo, los números
8 5 2 que se restan son 852 y 367
36 7
Segundo: se restan las unidades, luego las decenas y por último las centenas. Cuando la cifra de las
unidades o decenas del minuendo es menor que las del sustraendo se desagrupa una centena en
decenas o una decenas en unidades según sea el caso.
Te propongo que realices las siguientes actividades para que refuerces todo lo que has aprendido:
1. Resuelve las restas para que practiques el

procedimiento correcto:
2. Lee con atención la situación problema que te presento. Resuélvela explicando paso a paso que
debes hacer para hallar la solución:
En una sustracción donde el minuendo es 562 y el sustraendo es 237 ¿cuál es la diferencia?
Sé que lo estás haciendo muy bien. ¡Ánimo, continúa practicando!
99
Queridos padres, les invito a seguir acompañando a su hijo (a) en este proceso.
Después de aprender, cómo se pueden realizar la sustracción de números de tres cifras desagrupando, te
propongo que desarrolles las siguientes actividades para que practiques un poco más.
1. Une con una línea la sustracción con su diferencia y con su representación en el ábaco.
718 - 466 267
720 - 453 252
444 - 355 89
2. Observa las siguientes sustracciones, identifica y encierra el error. Escribe la operación correcta.
2 1 2 1 1
9 5 3 3 2 1 8 2 3
1 2 7 1 2 5 5 8 5
_
8 3 4 2 0 6 3 3 2
3. Realiza las restas que se te presentan representándolo en el ábaco. Mira con atención el ejemplo
que te doy:
Ejemplo: Se han vendido 625 boletas para un concierto. Si el día del concierto solamente van 567
personas ¿Cuántas personas, de las que compraron boletas, no asistieron?
100
Respuesta:
No asistieron al concierto 58 personas
625 menos 567 igual a 58
Ahora te toca a ti solito (a). ¡Adelante tú puedes hacerlo!
No olvides que antes de hacer la representación en el ábaco tienes que realizar el procedimiento indicado
para hallar la respuesta, debes desarrollarlo en tu cuaderno de Matemáticas.
✓ En un parqueadero entraron 346 carros en la mañana y en la tarde entraron 137 menos que en
la mañana. ¿Cuántos carros entraron en la tarde al parqueadero?
✓ Camila tenía 568 pesos para comprar una pizza, le prestó 359 a su hermano para comprar un
helado y ahora no sabe cuánto dinero le quedó ¿Podrías ayudar a Camila?
Recuerda que en una sustracción se desagrupa cuando la cifra de las unidades o decenas del minuendo
es menor que la del sustraendo. Entonces, se desagrupa una decena en unidades o una centena en
decenas.
Has avanzado mucho en tu aprendizaje. Qué bueno sería que puedas comprobar lo que has aprendido hasta
este momento. Te invito a que realices las siguientes tareas donde podrás aplicar todos tus conocimientos sobre
el tema desarrollado en esta guía.
1. Descubre el número que falta:
2 6 6 5 1 3 3 2 8
_
1 _ 5 6 _ 2 5
_ _
3 8 0 8 9 8
101
2. Resuelve el crucinúmero:
881 993
-289 -191
776
-238
_
672
-380
2. Lee con atención la situación problema y halla la respuesta correcta.
Carlos ha leído 138 páginas de un libro. El libro tiene 245. ¿Cuántas páginas le hace
falta leer?
Recuerda que:
✓ El desarrollo de la guía es tu responsabilidad, pero necesitas el acompañamiento y

ayuda de tus padres.
✓ Debes transcribir algunas de las actividades en tu libreta de Matemáticas e ir enviando
fotos del trabajo que vas realizando a la docente por los grupos de WhatsApp
✓ Cuida tu caligrafía y ortografía y procura que el trabajo no presente tachones ni borrones.
102
¿Qué aprendí?
Me gustaría saber cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. Por eso te
invito a reflexionar sobre lo siguientes aspectos. Solo debes marcar con una X en la casilla de la carita
que mejor lo represente:

Me sentía bien realizando las actividades cuando me acompañaban
Aprendí a resolver restas con números de tres cifras desagrupando
¡No olvides que debes de ser muy sincero!
103
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Guía # 1
ÁREA: SOCIALES GRADO: 1° DOCENTE:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE : FECHA DE RECIBIDO: FECHA DE ENTREGA:

Motivación: “Simplemente respira y ten fe en que todo saldrá bien”
Estándar
Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje.
DBA:
Describo las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y
formas.
Desempeños:
Objetivo de aprendizaje: -Reconoce las características esenciales del paisaje.
-Identifica los elementos que conforman el paisaje.
Identifica el paisaje y cada uno de los elementos - Cumple con responsabilidad el desarrollo del trabajo
que lo conforman. asignado
Temas: El paisaje y sus elementos
ACTIVIDADES- METODOLOGIA
Introducción
Prepárate para vivir una nueva experiencia de aprendizaje.
Esta guía te va a orientar para que trabajes con las copias de la cartilla transitando por el saber de 1° RETOS
PARA GIGANTES de la pág. 8 y 9 de la semana 1 del libro 1 de juegos. “Reta tu imaginación” y una guía de
aplicación proporcionada por el docente llamada. “Creo divertidamente mi paisaje”.
En esta guía realizaras la actividad propuesta por la cartilla, atendiendo a los pasos, desde el punto de partida,
la explicación que en ella viene suministrada, el recuerda y finalmente el aplica y resuelve. Además de la
actividad de colocar en práctica mis conocimientos. Para ello tendrás dos semanas para culminar las
actividades propuestas. ¡Adelante!
¡Recuerda!
Debes hacer un buen uso del material fotocopiado, así que no lo pierdas o dañes, es tu responsabilidad.
Pide a un adulto que te ayude a aclarar las dudas que tengas y si requieres puedes comunicarte conmigo a
mi celular
104
¿Qué voy a aprender? (Exploración)
Busca en el material de apoyo que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado “Reta tu imaginación” “y
“Conozco divertidamente mi paisaje”. ¡Ya lo encontraste! Ahora vas a leer las indicaciones y responder
lo que te piden allí con la ayuda de tus papitos.
Luego te invito a observar el siguiente video en el link https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDTo.
S i no puedes ver el video no importa ahora te invito a salir acompañado hasta la puerta de tu casa y
observa todo lo que tiene a tu alrededor, casas, calle, arboles, montañas, todo esto hace parte de la
temática que estamos realizando.
Ahora si responde
¿Dónde observas un paisaje?

¿Qué elementos puedes ver en el paisaje más cercano que tienes?
Lo que estoy aprendiendo (Estructuración)
Vas a empezar tu aprendizaje conociendo que es un paisaje cuáles son los elementos que lo
conforman.
Para eso te recuerdo haber seguido el link del video https://www.youtube.com/watch?v=LxgKYT8oDToI u

observarlo al lado de tus padres, con eso video te mostraremos todo lo que debes saber sobre el tema.
Así también el siguiente esquema te servirá para que conozcas las características propias de un paisaje y
sus elementos.
105
Práctico lo aprendido (Práctica)
Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasaras la información proporcionada por el docente
para que recuerdes y puedas lograr tus objetivos ¡Listo!
Ahora que has hecho una comprensión de la temática vas a intentar realizar con la ayuda de tus papitos las
guías proporcionadas por el docente, empieza divirtiéndote lúdicamente realizando la actividad inicial de
dibujar el paisaje donde vives.
Posterior a ello atrévete a realizar la guía de aplicación de conocimientos en la cual colocaras en práctica
todo lo aprendido. En esta guía tendrás que:
• Observa las características del paisaje

• Divertirte coloreando paisajes.
• Reconoce los elementos que conforman el paisaje.
• Describe el medio en el que habitas.
•
¿Cómo sé que aprendí? (Transferencia)
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que elabores con la ayuda de tus papitos una
pequeña maqueta con materiales como plastilina, icopor temperas, barro o material reciclable. Utiliza
elementos que tengas en casa para que representes el paisaje en el cual vives. Realiza un pequeño video
donde indiques los elementos que conforman este paisaje.
Te presento las siguientes recomendaciones para la entrega de tu trabajo:
106
• Realiza la maqueta con la ayuda de cualquier miembro de tu familia, para ello utiliza como recursos
los materiales antes mencionados.
• Ten en cuenta que puedes utilizar materiales reciclables para que la maqueta no te salga costosa.
• Ya terminada la maqueta procede a realizar el video con la ayuda tu acudiente.
• Luego de realizar el video, edítalo y envíalo por whatsapp a mi número o a mi dirección de correo
electrónico.
• Recuerda que si no logras enviar el video, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarlo al
regresar a la escuela o tómale una foto a la maqueta y envíasela al profesor.
No olvides que puedes llamarme

o escribirme de lunes a viernes
en el transcurso de la mañana
¿Qué aprendí? (Valoración) para aclarar dudas.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!
Autoevaluación
Dialoga con el señor conejo

Amiguito ¿te gusto la guía?
¿qué aprendiste?
¿Qué quisieras que mejorara tu seño? En los siguientes círculos escríbelo.
RECURSOS
Cuadernillo transitando por el saber 1° pág. 8 y 9 semana 1 del libro de juegos, material impreso,
cuaderno, recurso humano (estudiante-padre), bolígrafo, lápices, colores, marcadores, tijera, colbon,
cámara, material reciclable, temperas, plastilina, icopor, barro, piedras etc.
ESTRATEGIA Y MEDIO DE EVALUACIÓN
Autoevaluación, Revisión del taller práctico: bajo constancia que fue realizada por el estudiante.
- creación de la maqueta
-Creación del video por parte del estudiante.
Retroalimentación de la temática estudiada. La estrategia es virtual, vía correo, watsapp o videollamadas y

por entrega de material fotocopiable a aquellos que no tengan acceso a medios digitales.
107
ANEXO DE GUIA: “RETA TU IMAGINACIÓN”
108
ANEXO 2: “CONOZCO DIVERTIDAMENTE MI PAISAJE”
1- Completa la información:
2- Escribe los elementos del paisaje donde corresponda
109
3- escribe cada elemento en el lugar correspondiente. luego clasifícalos en naturales
y artificiales. Colorea
Naturales Artificiales
110
ÁREA: SOCIALES GRADO: 1° DOCENTE: 4
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FECHA DE RECIBIDO: FECHA DE ENTREGA:

Motivación: “Diviértete jugando y aprendiendo”
Estándar
-Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado
que genera identidad nacional.
-Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras
diferentes a las mías.
DBA:
- Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel
personal, de su familia y del entorno barrial, veredal o del lugar donde vive.
Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos
de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive.
Desempeños:
Objetivo de aprendizaje: -Identifica las diferentes formas de organización social
Reconoce las distintas formas de organización en el contexto en el que vive: comunidad, barrio y
social en las que se desenvuelve y relaciona con vivienda.
otros seres semejantes a el: comunidad, barrio y -Reconoce la comunidad como una organización social
vivienda. a la cual pertenece.
- Identifica el barrio como parte de su contexto social.
- Valora la vivienda en la que vive con cada una de sus
características.
-Establece diferencias entre el barrio y la comunidad.
- Cumple con responsabilidad el desarrollo del trabajo
asignado
Temas: Formas de organización social: La comunidad, el barrio y la vivienda.
Introducción:

Esta guía te va a orientar para que trabajes con las copias de la cartilla transitando por el saber de 1° RETOS
PARA GIGANTES de la pág. 8 y 9 de la semana 11 del libro 1 de juegos. “Calles, carreras y servicios” y una
guía de aplicación proporcionada por la docente llamada. “valoro las organizaciones sociales de mi entorno:
comunidad, barrio y vivienda”.
111
En esta guía realizaras la actividad propuesta por la cartilla, atendiendo a los pasos, desde el punto de partida,
la explicación que en ella viene suministrada, el recuerda y finalmente el aplica y resuelve. Además de la
actividad de colocar en práctica mis conocimientos. Para ello tendrás dos semanas para culminar las
actividades propuestas. ¡Adelante!
¡Recuerda!
mi celular
Busca en el material de apoyo que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado “. ¡Ya lo encontraste! Ahora
vas a leer las indicaciones y responder lo que te piden allí con la ayuda de tus papitos.
Luego te invito a realizar el reto 1 de la guía de aplicación. (Ver anexo) Ahora que ya lo has realizado te
invito a que me respondas ¿cómo es la comunidad en la que vives? Y ¿Cómo es tu vivienda?
Quiero que sepas que cada una de esas imágenes que observaste representan una forma de organización
propia del contexto en el que vives. ¡Prepárate! Ya veraz que aprenderás más sobre el tema
Vas a empezar tu aprendizaje conociendo cuales son las formas de organización social de tu entorno.
Para comprender la temática te invito a seguir el siguiente
linkhttps://www.youtube.com/watch?v=WEs796sA71 observalo al lado de tus padres, con esta canción te
mostrare todo lo que debes saber sobre el tema.
Así también el siguiente esquema te servirá para que conozcas las características propias de cada una de
ellas.
112
FORMAS DE ORGANIZACIÓN
SOCIAL
COMUNIDAD BARRIO VIVIENDA
Parte de una La vivienda es una

grupo de seres
población de edificación cuya
humanos que tienen
extensión principal función es
ciertos elementos en
relativamente ofrecer refugio y
común, tales como el
grande, que contiene habitación a las
idioma, costumbres y
un agrupamiento personas.
valores.
social
guías proporcionadas por el docente, empieza divirtiéndote realizando el reto 2. (ver anexo)
• Identificar las características esenciales de la comunidad el barrio y la vivienda
113
.
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que elabores con la ayuda de tus papitos la actividad
inicial de la cartilla de transitando que consiste en crear tu comunidad con cada una de los pasos y materiales
de trabajo que te muestran para realizarlo. ¡Anímate! Será muy divertido. (ver anexo)
• Realiza la actividad con la ayuda de cualquier miembro de tu familia, para ello utiliza como recursos
los materiales que necesitas.
• Luego de realizar la maqueta de tu comunidad, tómale una foto y envíalo por WhatsApp a mi
número o a mi dirección de correo electrónico.
• Recuerda que, si no logras enviar la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarlo al
regresar a la escuela.
No olvides que puedes llamarme o

escribirme de lunes a viernes en el
transcurso de la mañana para aclarar dudas.
114
¿Qué aprendí? (Valoración)
Autoevaluación: dialoga con el sr León
Escribe sí o no.
¿Te pareció fácil la
guía?
¿Fue muy larga?
¿Te pareció difícil?
¿Aprendiste la lección?
En el siguiente cuadro escribe tres palabras de lo que para ti significa tu barrio y vivienda.
RECURSOS
Cartilla de transitando por el saber “Retos para gigantes “libro de juegos 1, semana 11 página 8y9; guía de
aprendizaje, material impreso, cuaderno, recurso humano (estudiante-padre), lápices, colores, marcadores,
tijera, colbón, cámara, plastilina, cartulina, regla. etc.
- creación de tu comunidad. y evidencia de foto
Retroalimentación de la temática estudiada. La estrategia es virtual, vía correo, WhatsApp o videollamadas
y por entrega de material fotocopiable a aquellos que no tengan acceso a medios digitales.
115
ANEXO DE GUIA: PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO
“Valoro las organizaciones sociales de mi entorno: Comunidad, Barrio y”
1- Observo las siguientes imágenes (RETO1)
Ahora responde :
1- Que observas en la imagen?
2- Como se llama el barrio en el que vives?
3- Como es tu vivienda
4- ¿para ti que es una comunidad?
2- leo con atención el siguiente texto (RETO 2)
Cada barrio tiene sus características propias, y al igual que la familia, constituye una
comunidad, la comunidad barrial, que une a sus miembros por lazos afectivos y
personalizados, donde el individuo vale por lo que es más que por lo que hace. Ademas el
estado brinda servicios especiales para su cuidado: bomberos, policias, aseadores etc.
Une y completa el nombre de quien presta el servicio en tu barrio.
116
3- Identifica las siguientes comunidades
4- Leo y completo con el nombre del servicio comunitario correpondiente.
Bombero Policía Cruz roja
Juntadeaccióncomunal
• En mi barrio se produjo una inundacion y hay muchas personas en peligro.Debo

llamar a
• No puedo dormir porque en la casa de al lado hay una fiesta muy ruidosa. Debo
llamar a
• Un edificio se incendio, hay muchas personas atrapadas. Debo llamar a
• En mi barrio el ñparque esta descuidado, todos los vecinos debemos contar con el
apoyo de .
5- Une con una linea el servicio comunitario con la necesidad que corresponde
ACCION COMUNAL
BOMBEROS
117
LA VIVIENDA
1- Dibuja tu vivienda
2- Describe como es tu vivienda.
Color
Pisos
Material
Numero de cuartos
3- ¿Porque es importante tu vivienda?
4- Escribe el nombre de los servicios públicos que llegan a las viviendas.

Coloréalos
118
5- Colorea los tipos de Vivienda que hay.
119
ANEXO DE GUÍA TRANSITANDO POR EL SABER
CALLES Y CARRERAS, SERVICIOS PÚBLICOS
1- ¡Reta tu creatividad! Elabora en tarjetas de cartulina de 20 x 10 cm, de diferentes
colores los siguientes lugares:
✓ Panadería
✓ Peluquería
✓ Sastrería
✓ Centro comercial
✓ Colegio
❖ En una cartulina de medio pliego traza algunas calles y carreras sobre las cuales pegas
las tarjetas ilustradas.
2- Elabora un glosario ilustrado, define y dibuja las siguientes palabras.
120
Guía # 4
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ÁREA: sociales GRADO:1° DOCENTE:

Motivación: “ tú eres la esperanza del mundo”
Estándar Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad.
DBA:
Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y
colectiva
Objetivo de aprendizaje: Desempeños:
Comprender que las normas proporcionan una • Identifico el concepto de convivencia
base fiable para que la gente pueda compartir las • Reconozco que las normas me permiten llevar
mismas expectativas respecto y tolerancia entre una vida responsable y tolerante
cualquier comunidad. • Pongo en práctica y respeto las normas
establecidas por las comunidad
Temas: CONVIVENCIA Y SUS NORMAS
Introducción
Prepárate para vivir experiencias de aprendizaje.
Esta guía te va a orientar para que trabajes con un tema muy interesante y actividades divertidas. El tema a
desarrollar son la convivencia y sus normas, y cuenta con varias preguntas de comprensión y ejercitación en
casa. Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. ¡Adelante!

Busca en el material de apoyo que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado. ¡Ya lo encontraste!
Esta primera actividad pone en práctica tus conocimientos

previos, léela muy bien ycolorea las imágenes que consideras
correctas
Para continuar con el desarrollo busca los conceptos y explicaciones que te brinda guía
Luego con la ayuda de tus papitos puedas realizar las fases siguientes de la guía. ¡Será muy fácil!
121
Vas a empezar tu aprendizaje conociendo la convivencia y sus normas
Las normas son reglas o pautas de comportamiento, es decir, orientaciones sobre las acciones y los deberes
que estamos obligados a cumplir para lograr una convivencia en armonía. Pueden estar escritas como leyes
y reglamentos o simplemente se han dado a conocer a la mayoría de las personas durante mucho tiempo y
con claridad.
122
123
Ahora demostrarás cuanto has aprendido, para esto debes realizar una cartelera donde ilustres las normas
de tu hogar
• Tómale fotos al trabajo y evidencias tuyas cuando lo estas realizando

• Luego envíalo por whatsapp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.
• Recuerda que si no logras enviar las fotos, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarloal
Responde las siguientes preguntas ¡Debes de ser muy sincero!
Autoevaluación, califica con una carita feliz o triste cada pregunta.
Preguntas Calificación
¿Te gustaron las actividades de la guía?
¿Te gusta este tipo de actividad final?
¿Reconoces que es una norma?
RECURSOS
Guía de aprendizaje, material impreso, cuaderno,), bolígrafo, lápices, y cámara.
Retroalimentación de la temática estudiada. La estrategia es virtual, vía correo, whatsapp o video llamadas
124
ANEXO DE GUIA- Actividades
Colorea las acciones que te parezcan correctas de convivencia y normas
125
ARBOL DE LA CONVIVENCIA
Pega palabras dentro

del arbol que
consideres que
generan buena
convivencia.
126
❖ Marca lo que es correcto para vivir en armonia con el mundo y los demás
127
ESCRIBE CUATRO NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA
RESPONDE
Con ayuda de tus papitos responde
✦ ¿Qué norma de comportamiento está establecida en ese hogar?
✦ ¿Por qué crees que es necesario cumplirla?
✦ ¿Qué sucede en un lugar o grupo donde no hay o no se respetan las normas de

comportamiento?
✦Elabora un pequeño cartel para recordar algunas normas relacionadas con el manejo de
los desechos.
128
✦Escribe el plazo o la cantidad de veces que se debe cumplir con cada norma o deber
relacionado con el cuidado de tu cuerpo.
129
SEÑALA LAS NORMAS QUE PONES EN PRÁCTICA
130
ÁREA: SOCIALES GRADO: 1° DOCENTE:

Motivación: “con paciencia y amor todo sale mejor”
Estándar:
• Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las
acciones económicas y las consecuencias que resulta de esta relación.
• DBA:
Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su
municipio, vereda o lugar donde vive.

Reconocer los beneficios que brindan los servicios • Maneja el concepto de servicio público
públicos a la comunidad, como funcionan, quien
tiene acceso a ellos e implementar el interés por • Describe los servicios públicos que hay en el
su cuidado. lugar donde vive y sus principales beneficios.
Temas: Los servicios públicos
Introducción
¡Prepárate para vivir una nueva experiencia de aprendizaje!
Esta guía te va a orientar para que aprendas todo lo relacionado con los servicios públicos, a través, de una
guía de aplicación preparada por el docente especialmente para ti. La guía se llama “Beneficios de los
servicios públicos” y cuenta con varios retos de comprensión y ejercitación en casa que te dimensionara
este grandioso tema. Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. ¡Adelante!
¡Recuerda!
mi celular.
Busca en el material que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado. ¡Ya lo encontraste! Ahora vas
a leer el texto y responder lo que te piden allí. ”ANEXO DE GUIA: PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO”
En este primer punto Identificaras los

personajes que están prestando un servicio
131
Luego te invito a observar el texto o actividad programada por el docente para colocar en práctica tus conocimientos,
ahora que ya lo has observado:
Responde según tus conocimientos previos
¿sabes cuales son los servicios?

¿Qué es un servicio para ti?
Quiero que sepas que el anexo que acabas de observar es un adelante de toda la tematica que vamos a desarrollar,
con ayuda de tus papitos sera muy facil asimilar toda la información y realizar las acividades ¡Será muy
divertido!
Lo que estoy aprendiendo (Estructuración) Vas a empezar tu aprendizaje con la definición de

la temática
SERVICIOS PÚBLICOS
Son aquellos que buscan cubrir una necesidad y administran el Gobierno u otras empresas. La mayoría de estos
servicios no cuestan o tienen muy bajo costo.
Entre ellos tenemos los siguientes:
• Escuelas o colegios públicos
• Compañías de bomberos
• Hospitales
• Correo
• Iglesia
• Comisaría
• Televisión por cable
• Empresas de transporte
• Internet
• Electricidad
132
guías proporcionadas por el docente, empieza realizando la segunda actividad.
En este punto vas a unir el servicio con su

respectiva ilustración
➢ Identificar los servicios públicos que hay en casa

➢ Diferenciar los servicios que presta cada entidad
➢ Reconocer los beneficios que te brinda
133
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que realices un álbum de recorte de los servicios
públicos, los beneficios que te brinda cada servicio.
• Utiliza elementos que tengas a la mano revistas, periódicos, libros que no sirvan.
• Luego de realizar la actividad tómale una foto y envíalo por whatsapp a mi número o a mi dirección
de correo electrónico.
• Recuerda que si no logras enviar la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarlo al
No olvides que puedes llamarme
o escribirme de lunes a viernes
en el transcurso de la mañana
para aclarar dudas.

Autoevaluación
1. Con un dibujo demuestra lo que aprendiste.

2. ¿Te gusto la temática de los servicios?
RECURSOS
Guía de aprendizaje “Beneficio de los servicios públicos”. material impreso, cuaderno, lápices, colores,
marcadores, tijera, colbon, cámara, revistas, recortes, plastilina, etc.
- creación de actividad, evidencia de foto y video.
134
“Beneficios de los servicios publicos ”
1. colorea y encierra las imágenes donde se este prestando un servicio publico
2. une con una línea el servicio que se está prestando
• Eléctrico salud Teléfono bombero transporte
135
• Dibuja en el cuadro los servicio públicos que tienes en casa
• Escribe en cada línea el servicio público que están ilustrando
136
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Guía N.º
7
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 1° DOCENTE:

Motivación: ¡lucha por tus sueños!
Estándar: Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro
de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios….)
DBA: Comprenderá el concepto de país, los elementos que lo conforman y los símbolos patrios que
proclaman soberanía a nivel mundial.

Reconocer los símbolos patrios que • Identifico los símbolos patrios
identifican el territorio colombiano • Reconozco el significado de cada color de la bandera
• Valoro los emblema de mi país
Temas: símbolos patrios

Introducción
Mis queridos estudiantes hoy vamos a desarrollar una temática muy importante y divertida para todo
colombiano y los que vivimos aquí, con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido preparada
por el docente especialmente para ti “Mi país” cuenta con varias preguntas de comprensión y
ejercitación en casa que te permitirán comprender la temática
.
Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. Dedica un tiempo de 2
horas al día de acuerdo al horario propuesto para el área de Ciencias Sociales, así irás adelantando
en cada una de las etapas que propone la guía. ¡Adelante! ¡Recuerda!

Para iniciar el proceso vas a realizar en primer anexo de actividad de la guía
En este punto vamos acolorear la bandera de Colombi
Quiero que sepas que este primer punto es una introducción de la temática que vamos a
desarrollar, para eso quiero que me respondas con ayuda de tus papitos las siguientes
preguntas:
¿Cómo se llama tu país?
¿Qué colores tiene la bandera?
¿Cómo se llama el presidente?
137
¡Listo!
Vas a empezar tu aprendizaje sobre nuestro país
COLOMBIA NUESTRO PAÍS
Colombia es nuestro país porque es el lugar donde nacimos y en donde vivimos.

La máxima autoridad de Colombia: Es el presidente
IVAN DUQUE MARQUEZ
Los nacidos en Colombia se les denominan colombianos- esa su nacionalidad
Bandera de Colombia
¿Qué significa la bandera de Colombia?
Amarillo:
Amarillo
Representa la riqueza del suelo colombiano, así como el sol, fuente de luz, y la soberanía, la armonía
y la justicia.
Azul
Azul:
Representa el cielo que cubre la Patria, los ríos y los dos océanos que bañan el territorio colombiano.
:
Rojo
Representa la sangre vertida por los patriotas en los campos de batalla para conseguir la libertad, la
que significa amor, poder, fuerza y progreso
138
ESCUDO DE COLOMBIA
El escudo contiene elementos distintivos de Colombia como el imponente cóndor de los Andes, que
carga una cinta con la leyenda de Libertad y orden.
139
Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente
Ahora que has hecho una comprensión de la temática vas a intentar realizar con la ayuda de tus
papitos la siguiente actividad:
En este punto vas a unir cada color de la bandera con su

significado, es muy fácil, dile a tu papito que te ayude a leer
cada definición
Ahora atrévete a realizar los anexos, sigue colocando en práctica todo lo aprendido.
HIMNO DE COLOMBIA
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que prepares con tu para una
poesía con los colores de la bandera y su significado. Realízalo de forma divertida
Te presento las siguientes recomendaciones para la entrega de tu trabajo.
- Escribe con tu papito la poesía
- Practícala muchas veces
- Cuando te sientas preparado pídele a tu papito que te grabe, es un video corto
- Luego envía la evidencia a WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.
Recuerda que, si no logras enviar el video y la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para
revisarlo al regresar a la escuela.
Recuerda puedes
escribirme de lunes a
viernes en el transcurso
de la mañana para aclarar
dudas.
140
RECURSOS
Cuaderno, lápices, colores, marcadores, cámara, imágenes, , anexos de la guía.
Autoevaluación. Revisión del taller práctico y lista de chequeo bajo constancia que fue
realizada por el estudiante. Video explicando el objeto creado. Retroalimentación por
WhatsApp, correo, teléfono.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy
sincero! Autoevaluación
1 ¿Qué aprendiste? Valora tu aprendizaje Si No Algunas

veces
Identifico los símbolos de mi país
Reconozco su siginficado
Valoro mi identidad
141
Anexos
Anexo 1
ACTIVIDAD
• Colorea la bandera de Colombia
• Une con una línea lo que simboliza cada color de la bandera
• Ilustra por medio de dibujos lo que simboliza cada color de la bandera
142
• Colorea el escudo de Colombia y colócale el nombre de sus elementos o
partes
Completa
▪ Mi país se llama:
▪ A los nacidos en Colombia se les dice:
▪ Nuestro presidente se llama:
▪ Lo que más me gusta de Colombia es:
2. En el cuaderno de trabajo pego y reconozco el mapa de Colombia
143
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Guía N.º 1
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 1° DOCENTE:

Motivación: ¡No me rendiré, voy a luchar, seguiré mi camino hasta el final!
Estándar:
Describo características de seres vivos, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
DBA:
Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran,
tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.

Identificar las plantas de su entorno, -Identifica las características esenciales de las plantas.
según sus características observables - Clasifica plantas atendiendo a su tamaño, forma etc.
(tamaño, cantidad y tipo de miembros, - Reconoce los beneficios que nos brindan las plantas.
forma de raíz, tallo, hojas, flores yfrutos). -Comprenderá que las plantas son capaces de fabricar su propio
alimento.
-Cumple con responsabilidad el desarrollo del trabajo asignado
Temas: Las plantas: características, clases y partes, beneficios que nos brindan.
Introducción
Esta guía te va a orientar para que trabajes con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido preparada por
el docente especialmente para ti. La guía se llama “Exploro el maravilloso mundo de las plantas” y cuenta con
varias preguntas de comprensión y ejercitación en casa que te permitirán conocer las características de las
plantas y los beneficios que estas nos brindan.
Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. Dedica un tiempo de 2 horas al día
de acuerdo al horario propuesto para el área de Ciencias Naturales, así irás adelantando en cada una de las
etapas que propone la guía. ¡Adelante!
¡Recuerda!
mi celular o WhatsApp.
144
Te invito a observar la siguiente imagen.
¿Qué observas?
¿Alguna vez has visto una de ellas?
¿En el lugar donde vives hay plantas?
¿Cuáles plantas hay?
Quiero que sepas que esta imagen representa una planta con cada una de sus partes: raíz, tallo, hojas, flores
y fruto. Con el desarrollo de la guía aprenderás a conocerlas e identificarlas ¡Será divertido!
Ahora te invito a que desarrolles el primer punto de la guía que encontraras en el anexo de la pág. 5.
Ya que sabes que es una planta, te invito a colorear algunas plantas.
Vas a empezar tu aprendizaje conociendo lo que es una planta, cuáles son sus características, como se
clasifican y que beneficios nos brindan.
Para ello, te invito a observar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI Si no tienes

conectividad a internet, no te preocupes con la información que te presentare a continuación y la explicación que
te daré; comprenderás todo lo que necesitas saber para realizar las siguientes fases de la guía. ¡será muy fácil,
ya veraz ¡
Debes saber que las plantas son seres vivientes: nacen, se alimentan, crecen, respiran, se reproducen,
envejecen y mueren. Para llevar a cabo estas funciones, la mayoría de las plantas ha desarrollado un
organismo compuesto de raíces, tallo y hojas. Además, muchas de ellas tienen flores, frutos y semillas
145
En esta imagen
comprenderás que
las plantas se
clasifican según su
tamaño, y según su
utilidad o beneficio
que nos brindan.
146
Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente para
que recuerdes y puedas lograr tus objetivos ¡Listo!
Ahora que has hecho una comprensión de la temática vas a intentar realizar con la ayuda de tus papitos la
siguiente actividad:
Te invito a que luego de haber coloreado diferentes plantas. Realices el punto 2 del anexo 5, que consiste en
identificar las partes de una planta
Ahora atrévete a realizar los anexos que trae la guía página 5-7 Y sigue colocando en práctica todo lo aprendido.
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que realices con la ayuda de tus papitos la
siguiente experiencia: Plantaras una semilla de frijol y comprenderás como esta
germina (La germinación es el proceso mediante el cual una semilla se desarrolla hasta convertirse en una
planta) y nace una hermosa planta. Te aseguro que te divertirás mucho.
¿Cuáles materiales vas a necesitar para realizar este experimento?

o Frijoles en buen estado
o Frasco o recipiente de cristal limpio (de esta manera tu peque podrá ver el crecimiento de la planta).
o Papel Toalla o Algodón
o Agua, preferiblemente en una botella de spray
o Cinta Adhesiva, papel y marcador
Pasos:
1. Coloca algodón en el frasco o recipiente de cristal, evita aplastar el algodón. Si deseas utilizar papel
toalla, entonces enrolla un poco de papel en tu mano y colócalo dentro del recipiente, que no sea más
alto que el frasco, coloca papel adicional en el centro
2. Coloca los frijoles (habichuelas) con cuidado en diferentes partes del frasco, evita que queden pegados
o que queden en el fondo
3. Agrega agua con cuidado para humedecer el algodón o el papel. Evita que sea en exceso
4. Con ayuda de la cinta adhesiva, pega un pedazo de papel indicando la fecha en que han colocadoel
frijol en el frasco, de esta manera será más fácil hacer la observación
5. Coloca el frasco cerca de la luz, en nuestro caso lo colocamos en la ventana
147
RECURSOS
Anexo de guía, cuaderno, lápices, colores, marcadores, cámara, algodón, semilla de frijol, recipiente, tijeras,
hoja de bock etc.
Autoevaluación. Revisión del taller práctico y lista de chequeo bajo constancia que fue realizada por el
estudiante. Retroalimentación por WhatsApp, correo, teléfono.
• Realiza la experiencia con la ayuda de cualquier miembro de tu familia.

• Verifica día a día el proceso de crecimiento de la planta y toma la respectiva evidencia.
• Luego envía las fotos por WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.
•
No olvides que puedes llamarme o escribirme de

lunes a viernes en el transcurso de la mañana para
aclarar dudas.
Autoevaluación

¿Qué aprendiste?
¿Te gusto la experiencia de sembrar una semilla y ver crecer una planta?
Valora tu aprendizaje en la siguiente ficha:
Valora tu aprendizaje Si No Algunas

veces
Reconozco las características de las
plantas y sus partes.
Clasifico plantas según su tamaño y
utilidad.
Reconozco los beneficios que nos brindan
las plantas.
148
Anexos
Anexo 1
1- Colorea las siguientes plantas.
2- Completa el nonbre de las partes de la planta y coloreala.
149
3- Identifica las funciones de las partes de la planta y escribe en paréntesis el número que corresponde a
cada una.
4- Recorta y pega según corresponda
150
5- Relaciona las columnas. Relaciona la planta con el beneficio que nos da y colorealas.
151

Motivación: ¡No me rendiré, voy a luchar, seguiré mi camino hasta el final!
Estándar:
Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
DBA:
Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
Valorar la importancia del agua -Reconoce como se encuentra el agua en la naturaleza
como recurso vital para los seres - identifica el ciclo del agua en la naturaleza.
vivos. - valora la importancia del agua como un recurso vital.
-Cumple con responsabilidad el desarrollo del trabajo asignado
Temas: El agua en la naturaleza.
Introducción
Esta guía te va a orientar para que trabajes con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido preparada
por el docente especialmente para ti.
La guía se llama “Valoro el agua como recurso vital” y cuenta con varias preguntas de comprensión y
ejercitación en casa que te permitirán conocer donde encontramos el agua en la naturaleza y la importancia
de este recurso natural para los seres vivos.
¡Recuerda!
Pide a un adulto que te ayude a aclarar las dudas que tengas y si requieres puedes comunicarte conmigo
a mi celular o WhatsApp.
Te invito a observar la siguiente imagen.
152
ahora con tus conocimientos previos puedes responder:
¿Qué observas?
¿Cómo se llama este recurso vital que observas?
¿Por qué crees que es importante el agua?
¿Has visitado alguno de estos lugares que observas en las fotos? ¿Cual?
Quiero que sepas que esta imagen representa cada una de las formas como se encuentra el agua en la
naturaleza, recurso vital de gran importancia para satisfacer las necesidades de los seres vivos. Con el
desarrollo de la guía aprenderás a valorar y conocer su ciclo. ¡Será divertido!
Ahora te invito a que desarrolles el primer punto de la guía que encontraras en el anexo de la pág.5.
Empecemos coloreando diversas formas de encontrar el agua en la naturaleza.
Vas a empezar tu aprendizaje conociendo que es agua, como y donde se encuentra en la naturaleza y porque
es importante para satisfacer las necesidades de los seres vivos.
Para ello, te invito a observar el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=xP0Yz9AfFSg
Si no tienes conectividad a internet, no te preocupes con la información que te presentare a continuación y

la explicación que te daré; comprenderás todo lo que necesitas saber para realizar las siguientes fases de la
guía. ¡será muy fácil, ya veraz ¡
153
Debes conocer que el agua es el recurso natural mas importante para los seres vivos, la necesitamos para
satisafecer cada una de nuestras necesidades. Esta se presenta en tres estados solido como el hielo,
liquido como el agua que tomamos y gaseoso como el vapor que bota el agua cuando esta hirviendo.
Ademas la podemos encontrar en la naturaleza en los mares, rios, lagos y oceanos.en las capas de hielo
que hay en las montañas, el granizo y la nieve. Y por ultimo en las nubes en su estado gaseoso, las cuales
las desprenden tambien en forma de lluvia.
154
Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente para que recuerdes y
puedas lograr tus objetivos ¡Listo!
Te invito a que luego de haber conocido diferentes formas de ver el agua en la naturaleza. Realices el
punto 2 del anexo 5, que consiste en buscar en la sopa de letras palabras relacionados con los estados del
agua.
Ahora atrévete a realizar los anexos que trae la guía página 5-7 Y sigue colocando en práctica todo lo
aprendido.
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que elabores con la ayuda de tus papitos una lámina
donde invites a tus compañeritos a cuidar el agua.

• Utiliza para realizar la lámina un cuarto de cartulina.
• Debe contener el mensaje y un dibujo alusivo.
• Ya terminada la lámina, tómale la foto
155
• Luego envía la foto por WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.
No olvides que puedes llamarme o escribirme de

lunes a viernes en el transcurso de la mañana para
aclarar dudas.
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta
guía.
Autoevaluación
¿Qué aprendiste?

veces
Identifico las características del agua.
Reconozco como se encuentra el agua en
la naturaleza.
Valoro el agua como un recurso vital.
Implemento estrategias para cuidar el
agua.
RECURSOS
Anexo de guía, cuaderno, lápices, colores, marcadores, cartulina, recortes, tijeras, regla, hoja de bock etc.
156
Anexos
Anexo 1
6- Colorea distintas formas de encontrar el agua en la naturaleza
157
7- Busca en la sopa de letras las palabras que se encuentran en el recuadro
8- Escribe falso (F) o verdadero (V) según las afirmaciones.
• El agua se encuentra en la naturaleza en muchas maneras ( )

• El agua tiene color, olor y sabor ( )
• El agua es un recurso vital para los seres vivos ( )
• El agua puede presentarse en forma de nieve, granizo o lluvia.( )
158
9- Colorea las fases del ciclo del agua en la naturaleza e identificalas
159
10- El agua puede encontrarse en tres estados: solido, líquido y gaseoso. Escribe en cada dibujo en que
estado se encuentra el agua. Coloréalos.
160
11- Elaguaesunrecursomuyvaliosoparalosseresvivosaligualqueparanosotrosloshumanos.Portalrazon
debemos cuidar cada fuente de agua que haya enla naturaleza y no desperdiciarla. Realiza lasiguiente ficha y
coloreala.
Marcaconuna Xdondesedesperdicia aguayconunvistobuenodondese

economiza el agua
161

Motivación: “vive, sueña, se feliz”
Estándar: : Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres
vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
DBA: Resalta la importancia del agua y el aire en el proceso de adaptación de los seres vivos
Identificara la importancia del aire • Reconoce que es el aire
para la vida en la tierra • Identifica su importancia
• Realiza acciones que promueven su cuidado
• Reconoce las acciones que afectan el aire
Temas: El aire
Introducción
Mis queridos estudiantes hoy vamos a desarrollar una temática muy importante y divertida, diseñada
especialmente para ti, titulada “El aire que respiramos” cuenta con varias preguntas de comprensión y
ejercitación en casa que te permitirán comprender la temática .
Para iniciar el proceso de aprendizaje vas a realizar un ejercicio muy sencillo
• Primero: cierra los ojos y siente el aire que sienten el rostro

• Aspiren profundamente y lentamente por la nariz.
• Ahora, responde
¿Qué sienten en su rostro?

¿Qué sienten cuando aspiran?
¿Qué ingresa a su cuerpo? ¡Listo!
Cómo pudiste experimentar el aire es percibido por los seres vivos, lo tenemos en el ambiente y necesitamos
de él. Ese es el tema que vamos a desarrollar en esta guía y para iniciar vas a ir al primer anexo de la guía y lo
vas a realizar según tus conocimientos previos.
En este puntovas a encerrar aquellasimágenes que no necesitan aire

para existir
162
Vas a empezar tu aprendizaje sobre el aire y lo importante que es cuidarlo
El aire:
Está en todas partes, aunque no lo podamos ver ni tocar. Es una sustancia gaseosa, transparente, que no tiene
olor, color ni sabor, y que envuelve a la tierra. Es necesario para la vida y, al igual que el agua, toma la forma
del recipiente que lo contiene.
Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente
para que recuerdes y puedas lograr tus objetivos ¡Listo! Ahora que has hecho una comprensión de la temática
vas a intentar realizar con la ayuda de tus papitos la siguiente actividad:
En este punto vas a dibujar aquellos objetos que contaminan el

aire
Ahora atrévete a realizar el resto de los anexos que trae la guía, sigue colocando en práctica todo lo aprendido.
Identifica las acciones que ayudan a conservar el aire limpio
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que realices con ayuda de tus papitos, la actividad del
ultimo anexo
Recomendaciones:
163
• Realiza la experiencia, será muy divertida
• Escribe todo los detalles de la experiencia
• Contesta las preguntas
• Tómale fotos
• Luego envía la evidencia a WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.
• Recuerda que, si no logras enviar el video y la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarloal
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía. En tu
cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero! Autoevaluación
1 ¿Qué aprendiste?
2¿Qué fue lo que más te gusto?

veces
Manejo el concepto de aire
Identifico y realizo acciones que
cuidan el aire
Valoro su importancia
RECURSOS
Anexo de guía, cuaderno, lápices, colores, marcadores, cartulina, recortes, tijeras, regla, etc.
164
Anexos
ACTIVIDADES
• Encierra en un círculo aquellas imágenes que no necesitan aire para existir
• Dibuja en el círculo dos objetos que contaminan el aire
165
• Identifica con las letra C aquellas imágenes que contaminan el aire y con la letra L aquellasque
ayudan a mantenerlo limpio
• Realiza un dibujo donde demuestres por que el aire es muy importante.
166
ANEXO- EXPERIENCIA
1: Jugando con el aire Indica que van a realizar la siguiente experiencia:
MATERIALES: Un globo
PROCEDIMIENTO
• colócate el globo en la, aspire el aire por la nariz y sople (deberás repetir varias veces este procedimiento
hasta que el globo esté inflado y, luego, anudarlo con un pedazo de hilo).
• Pide que otra persona estire un brazo con la mano abierta y suelta el hilo y pase la parte por donde sale
el aire sobre las manos abiertas de su compañero. Después de unos segundos, pregunta: ¿qué sentiste?
Ficha de trabajo
Anota lo que observaste
a. ¿Qué contiene el globo cuando está desinflado?
b. ¿Qué contiene el globo cuando está inflado?
c. ¿Qué sentiste en la mano cuando su compañero(a) soltó el hilo que anudaba el globo inflado?
d. ¿Cómo quedó el globo cuando salió todo el aire?
e. Completen la siguiente tabla según la experiencia:
Escriban en una oración la respuesta a la pregunta ¿cómo es el aire?
167

Motivación: “Todo lo que existe es gracias a Dios”
Estándar: Registro el movimiento del sol, la luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.

Describirá el universo y los • Identifica el universo
elementos que lo conforman. • Reconoce los elementos del universo
• Conoce como está conformado el sistema solar
Temas: El universo
Introducción
Esta guía te va a orientar para que trabajes con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido preparada por
el docente especialmente para ti. La guía se llama “las maravillas del universo” y cuenta con varias preguntas
de comprensión y ejercitación que te permitirán asimilar la temática.
¡Recuerda!
Para empezar al desarrollo de la guía, vas a poner en práctica tus conocimientos previos, para responder las
siguientes preguntas.
¿Qué hay en el cielo cuando es de día?

¿Qué hay en el cielo cuando es de noche?
¿Qué es el universo para ti?
Luego de responder estas preguntas vas a desarrollar la primera actividad del anexo
En este punto vas colorear el universo
168
Todo lo que observas en el cielo y la imagen que coloreaste es el universo.
Vas a empezar tu aprendizaje conociendo todo sobre el universo: el universo es todo lo que existe
LOS PLANETAS
169
La imagen nos explica que el universo está conformado por astros, y el sistema solar.
Vas a practicar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada por el docente para
que recuerdes y puedas lograr tus objetivos ¡Listo!
En este punto coloca el nombre de los elementos que

conforman el universo
Ahora atrévete a realizar el resto de los anexos que trae la guía, sigue colocando en práctica todo lo aprendido.
En estas actividades debes colocar el nombre de los

planetas y crear tu propio universo
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que elabores una maqueta del universo.
• Utiliza elementos que tus papitos tengan a la mano

- Utiliza elementos reciclables
- Debe ser realizada por ti y con la ayuda de tus papitos
- durante el proceso de realización toma fotos y cuando esté terminada
Luego envía la foto por WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.
170
Autoevaluación
¿Qué aprendiste?

veces
Identifico cuales son los elementos que
conforman el universo
Reconozco que el universo es todo lo que
existe
Valoro mi planeta y lo cuido
Identifico el sistema solar
RECURSOS
Anexo de guía, cuaderno, lápices, colores, marcadores, cartulina, recortes, tijeras, regla, etc.
171
Anexos
ACTIVIDADES
• COLOREA EL UNIVERSO
• Escribe el nombre de los elementos que conforman el universo
172
• OBSERVA LA IMAGEN DEL SISTEMA SOLAR
• COLOREA Y COLOCA EL NOMBRE DE CADA PLANETA QUE CONFORMA EL SISTEMA SOLAR
173
174
ÁREA: CIENCIAS naturales GRADO: 1° DOCENTE:

Motivación: “Disfruta el juego, se feliz”
Estándar: cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras
DBA: Describe las características del paisaje del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y
formas
• Representa de diferentes maneras, aquellos problemas ambientales que afectan el entorno
de la comunidad en el contexto del barrio, vereda o lugar donde vive.
Identificar los problemas de • Reconoce que es la contaminación
contaminación que presenta el • Identifica los tipos de contaminación
medio ambiente y promover • Realiza acciones que promueven el cuidado del medio
acciones de solución ambiente
• Reconoce las causas y consecuencias de la contaminación
. • Valora su entorno
Temas: La contaminación
ACTIVIDADES-
METODOLOGIA
Introducción
Esta guía te va a orientar para que trabajes con los anexos que encontrarás aquí y que ha sido
preparada por el docente especialmente para ti. La guía se llama “contaminación ” y cuenta con varias
preguntas de comprensión y ejercitación en casa que te permitirán comprender que es la
contaminación y cuantos tipos encontramos
Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas. Dedica un tiempo de 2 horas
al día de acuerdo al horario propuesto para el área de Ciencias Sociales, así irás adelantando en cada
una de las etapas que propone la guía. ¡Adelante!
¡Recuerda!
Debes hacer un buen uso del material fotocopiado, así que no lo pierdas o dañes, es tu
responsabilidad. Pide a un adulto que te ayude a aclarar las dudas que tengas y si requieres
puedes comunicarte conmigo a mi celular o WhatsApp.
¿Qué voy a aprender? (Exploración) Te invito a observar la siguiente imagen.
¿Qué observas?
¿Qué hay en esta imagen?
¿Crees que es algo positivo?
¿Porque?
175
Luegodehaberrespondidolasanteriorespreguntas, quieroquesepasqueesaimagenhacereferencia
a la contaminación que se produce diariamente en nuestro ambiente.
• Ahoravamosarealizarotrosegundopaso, vasaescribiraquelloselementosquetuconsideras
que contaminan el ambiente
Vas a empezar tu aprendizaje conociendo todo lo referente a la temática

¿Qué es la contaminación?
Hablamos de contaminación cuando en un entorno ingresan elementos o sustancias que normalmente no
deberían estar en él y que afectan el equilibrio del ecosistema.
Contaminación del aire
176
Contaminación visual Contaminación auditiva

Vasapracticar lo aprendido, pero primero repasa la información proporcionada poreldocente para que recuerdes ypued as
lograr tus objetivos ¡Listo!
Ahora que has hecho una comprensión de la temática vas a intentar realizar con la ayuda de tus
papitos la siguiente actividad:
177
Enestasactividadesvasaponeren
práctica todos los conocimientos
adquiridos.
¡Será muy fácil, animo tu puedes!

Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que te diviertas realizando con tus
papitos una cartelera donde escriban o ilustren acciones que se deben realizar para evitar la
contaminación del ambiente
Así te divertirás y las aprenderás más rápido.
Te presento las siguientes recomendaciones para la entrega de tu trabajo.
- Utiliza cartulina, colores, recortes y dibujos hechos por ti
- Tomate fotos realizándola
- Ya lista la cartelera procede a tomar la foto de evidencia
- Luego envía la evidencia a WhatsApp a mi número o a mi dirección de correo electrónico.

Recuerda que, si no logras enviar el video y la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para
revisarlo al regresar a la escuela.
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta
guía. En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero!
Autoevaluación
1 ¿Qué aprendiste?
2. ¿Qué te pareció más fácil en Valora tu aprendizaje Si No Algunas
la guía? veces
Ahora pide ayuda y llena la lista Reconozco que es la contaminación
de chequeo para que verifiques Identifico los tipos de contaminación
tu aprendizaje Realizo acciones que ayudan al medio
ambiente
RECURSOS
Cuaderno, lápices, colores, marcadores, cámara, imágenes, recortes goma, tijeras, anexos de la guía.
ESTRATEGIA Y MEDIO DE
EVALUACIÓN
Autoevaluación. Revisión del taller práctico y lista de chequeo bajo constancia que fue realizada
por el estudiante. Video explicando la actividad. Retroalimentación por WhatsApp, correo,
teléfono.
178
Anexos Anexo 1
1. pinta con rojolo que origina la contaminacióny deazul y verdelo
¿Cómo se puede cuidar el agua en casa?

Pinta solamente las imágenes que muestran cómo cuidar el
179
• Identifica que tipo de contaminación se está presentando. Une la
imagen con la respuesta correcta
CONTAMINACION
DEL AIRE
CONTAMINACION
DE VISUAL
CONTAMINACION
DEL AGUA
180
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Guía # 6°
ÁREA: NATURALES GRADO: 1° DOCENTE:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE : FECHA DE RECIBIDO: FECHA DE

ENTREGA:
Motivación: “con paciencia y amor todo sale mejor”
Estándar:
• Identifico patrones comunes a los seres vivos
• Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente
• DBA: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes
(se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de
los objetos inertes.
Desempeños:
Objetivo de aprendizaje: • Conoce las principales características
Identificar las características principales de los definitorias de los animales
animales, según su alimentación y estructura. • Distingue entre animales vertebrados e
invertebrados.
• Identifica las características y grupos más
Reconocer los distintos animales del entorno
comunes de vertebrados e invertebrados
natural, analizando sus características.
Temas: Los animales y sus características
Introducción
¡Prepárate para entrar al maravilloso mundo de los animales!
Esta guía te va a orientar para que aprendas todo lo relacionado con los animales, a través, de una guía de
aplicación preparada por el docente especialmente para ti.
La guía se llama “Mundo animal” y cuenta con varios retos de comprensión y ejercitación en casa que te
dimensionara este grandioso tema. Para ello tendrás dos semanas para culminar las actividades propuestas.
¡Adelante!
¡Recuerda!
mi celular.
181
Busca en el material que trae la guía de apoyo o anexo fotocopiado. ¡Ya lo encontraste! Ahora vas a leer el
texto y responder lo que te piden allí. ”ANEXO DE GUIA: PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO”
En este primer punto coloca el nombre de cada animal
Luego te invito a observar el texto o actividad programada por el docente para colocar en práctica tus
conocimientos, ahora que ya lo has observado:
Responde:
• ¿ Que crees tú que comen los animales?
• ¿cuanos animales conoces?
• ¿Todos los animales pueden vivir en un mismo lugar?
Quiero que sepas que el anexo que acabas de observar es un adelante de toda la tematica que vamos
a desarrollar, con ayuda de tus papitos sera muy facil asimilar toda la información y realizar las
acividades ¡Será muy divertido!
Lo que estoy aprendiendo (Estructuración) Vas a empezar tu aprendizaje con las

características principales de los animales
LOS ANIMALES SON SERES VIVOS:
Porque nacen, crecen, se alimentan, respiran, se desplazan tienen órganos de los sentidos, se reproducen
y mueren.
Podemos clasificar los

según…..
su
alimentaci
Su anatomia ón Donde viven
Herbívoros
Terrestres
Vertebrados
Carnívoros
Acuáticos
Omnívoros
Invertebrados
Aéreos
ANATOMIA
Los vertebrados cuentan con esqueleto interno o endoesqueleto, que también comprenden la columna
vertebral Se clasifican en 5 tipos:
182
• Reptiles
• Anfibios
• Aves
• Mamífero
s
• Peces
INVERTEBRADOS: carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado.
ALIMENTACIÓN
Herbivoros: come plantas Carnivoros : come carne Omnivoros: come plantas y carne
183
guías proporcionadas por el docente, empieza realizando la segunda actividad de la guía de clasificación
de los animales.
Une el nombre de cada animal con su

respectivo nombre
➢ Identificar las características principales de los animales
➢ Diferencias los animales vertebrados de los invertebrados
➢ Clasificar los animales según su alimentación
➢ Reconocer el medio donde se desarrollan los animales
184
Ahora demostrarás cuanto has aprendido. Te propongo que realices una maqueta sobre los animales
terrestres, acuáticos y aéreos.
• Utiliza elementos que tengas a la mano como plastilina, papel cometa o elementos reciclables
• Realiza un video corto explicando la temática escogida
• Luego de realizar la maqueta tómale una foto, graba el video y envíalo por whatsapp a mi número o
a mi dirección de correo electrónico.
• Recuerda que si no logras enviar la foto, guárdalo en el portafolio de evidencias para revisarlo al
Autoevaluación
Vas a calificar con una carita feliz si es un sí, y con una carita triste si es un no.
Preguntas calificación
¿Te gustan los animales?
¿Te gusto el tema?
¿Teparecieron difícil las actividades?
185
RECURSOS
Guía de aprendizaje “Mundo animal”. material impreso, cuaderno,lápices, colores, marcadores, tijera,
colbon, cámara, revistas, recortes, plastilina, etc.
- creación del maqueta, evidencia de foto y video.
“MUNDO ANIMAL”
• ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA

ANIMAL
¡Empareja el nombre del animal con el dibujo correcto!
186
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS
ACTIVIDAD
1. CLASIFICA ESTOS ANIMALES
3. Señala con una linea los alimentos que pertenecen a cada recuadro según la alimentacion delos
animales
• Escribe con ayuda de tus papitos animales que pertenecen a cada recuadro
187
Encierra en círculo los
animales terrestres
Pinta 3 animales acuáticos
188

Guia de Primer Grado

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PERO TE SEGUIMOS ACOMPAÑANDO

Nombre del estudiante:

Lo primero que debes tener en cuenta:

APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS DE

¿QUE VOY A APRENDER?

Prepárate para vivir una experiencia de aprendizaje.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Relaciona el dibujo con la palabra correspondiente.

Ahora demostrarás cuánto has aprendido con ayuda de tus padres.

2. Escribe tres palabras de la lectura que tengan la letra d.

3. Completa esta frase con las letras que faltan:

Es un ía solea o y A ela na a e espal as.

4. Escribe sus nombres:

La mamá de Dédalo tiene un dedal en el dedo.

2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

4. Con tus palabras escribe qué aprendiste

¿QUE VOY A APRENDER?

No llores si algo no te sale bien a la primera, si tiene solución entonces no es un problema.

Prepárate para vivir una experiencia de aprendizaje.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Relaciona cada imagen con su sílaba inicial, luego colorea.

Clasifica las palabras según su sonido r fuerte o r débil, ubicándolas en el cuadro:

Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas:

Escribe en cada renglón el nombre de cada una de las imágenes:

¿Cómo sé que aprendí?

Ahora demostrarás cuánto has aprendido con ayuda de tus padres.

Busca en la sopa de letras el nombre de cada imagen:

El ratón Ramiro se puso el polo rojo y la rata Rita se ríe.

¿QUE VOY A APRENDER?

El mundo tiene que ser vivido, vívelo al máximo con tu familia.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

2. Completa las palabras con las sílabas:

3. Une con líneas de colores cada imagen con su nombre.

¿Cómo sé que aprendí?

6. Completa las oraciones con la palabra indicada:

7. Busca en la sopa de letras el nombre de las siguientes imágenes; luegoescríbelos:

9. Ordena las letras y descubre la palabra:

¿QUE VOY A APRENDER?

Aun eres pequeño pero sé que tu corazón y espíritu son grandes.

Prepárate para vivir una experiencia de aprendizaje.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

1. Completa las palabras utilizando las siguientes sílabas.

2. Observa las imágenes y escribe sus nombres.

1. Encierra en un círculo todas las palabras que se escriben con «ch».

2. Relaciona cada palabra con la consonante que corresponda:

3. Ordena las palabras y forma oraciones:

¿QUE VOY A APRENDER?

Siempre que sonrías, eres la felicidad de alguien.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Lee con atención y subraya las palabras que tengan V o v.

1. Escribe el nombre de las siguientes imágenes:

¿Cómo sé que aprendí?

- Identifica los sonidos presentes en las palabras, oraciones

¿QUE VOY A APRENDER?

Prepárate para vivir una experiencia de aprendizaje.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

¿Se entiende lo que dice? Lee y ordena las sílabas.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

1. Ordena las sílabas y forma palabras.

2. Ordena las palabras y forma oraciones.