INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 69

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 NIVEL Primario

1.2 GRADO 1´´B´´
1.3 UNIDAD Primera
1.4 DURACIÓN 3 horas pedagógicas
1.5 FECHA 02/05/2023
1.6 ÁREA Matemática
1.7 DOCENTE Diana Carina Coveñas yarleque
1.8 DIRECTOR Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama
1.9 SUB MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena
DIRECTOR

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: la letra s

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área: comunicación

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?

-Escribe diversos tipos de textos en su -identifica información explicita -Los niños y niñas
lengua materna. que se encuentra en lugares leen la lectura y
Adecua el texto a la situación evidentes como el título, sub resuelven su libro.
comunicativa. título, inicio, etc. en texto como Los niños y niñas
-Organiza y desarrolla las ideas de forma ilustraciones -identifica la letra s y
correcta y cohesionada. -Deduce características de forma palabras con
-Utiliza convenciones del lenguaje escrito personajes, animales objetos y la letra s
de forma pertinente. lugares.
-Reflexiona y evalúa la forma el contenido
y el contexto del texto escrito.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Búsqueda de la excelencia Se incentiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí

mismos para alcanzar sus metas y contribuir con
su comunidad.
Intercultural Promueve el intercambio de ideas y experiencias
entre las distintas formas de ver el mundo.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA

MOMENTO ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS TIEMPO

O
ACTIVIDAD
Rutinas AL MOMENTO DE INGRESAR:
diarias  Recepción de los niños y niñas: Profesora, recibe los niños y niña, saludándolos
afectuosamente.
 Saludo: se invita a los niños y niñas a saludarse mutuamente.
 Con todos se les incentiva con una frase: “yo soy valiente, inteligente y amoroso”

EN GRUPO CON TODA EL AULA:

 Niños y niñas asumen sus responsabilidades en la clase en base a las normas 5
de convivencia.
 Se realiza la oración para iniciar con amor las clases.

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momento Procesos Estrategias metodológicas Tiempo Recursos

s pedagógicos
Los niños y niñas realizan un repaso del tema anterior: ¿Qué
hemos visto la clase anterior? ¿Qué oraciones hemos formado? 5 Imágenes
¿Cómo suena la letra m, p? ¿Qué hemos utilizado? ¿Cuáles son
las silabas?
Luego de ello los niños y las niñas arman un rompecabezas de la
letra s

Ss
Motivación

INICIO

Después responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué letra es?

¿Qué han realizado para descubrir la letra s?

Responden: ¿Cómo suena la letra s? ¿Cómo se escribe la

Saberes previos letra s? ¿Qué palabras conocen con la letra s? ¿Qué es la
letra s? ¿Qué se forma con la letra s y las vocales?
Propósito de la Identifica la letra p y reconocen palabras que llevan este sonido.
sesión
1. Los niños y niñas salen a la pizarra a leer una lectura de letra s.
Luego responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama la
lectura? ¿Cómo es el sapo Sipo? ¿Qué usa el papá? ¿Dónde está Lectura
sentado el sapo?
Luego de responder la profesora junto con los estudiantes
Gestión y
Desarrollo completan el cuadro de doble entrada.
acompañamiento

2:00 h
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA

¿Qué vamos ¿Para qué ¿Cómo lo ¿Quién lo va a Papelote

a escribir? vamos a haremos? leer?
escribir?
Palabras que Para Con ayuda de Los niños y
se escriben conocer e la docente y niñas,
con la letra identificar la con lo profesora y los
s. letra s. aprendido de papás.
la clase.

Después se les da a conocer tema y el concepto de la letra s: “La

letra s” Es una consonante y al juntarlas con las vocales forman
las sílabas; luego se menciona algunos ejemplos y los niños van
transcriben en sus cuadernos siguiendo las indicaciones de la
profesora.
2. La docente enseña correctamente la escritura de la letra S
mayúscula y minúscula en el cuaderno.
3. Después se da indicaciones: pronunciar bien cada letra, silaba
y palabra, tener en cuenta las mayúsculas.
4.Los estudiantes responden a las preguntas planteadas por la
docente: ¿Qué palabras podemos escribir?
Los niños y niñas dan a conocer las palabras y las van
escribiendo.
La docente induce a la escritura de manera sencilla (palabras
cortas y fáciles) ya que están en inicio de la lectoescritura.
Luego de terminar de escribir las palabras, la docente y cada niño
revisan su escritura, indicándoles en donde deben de corregir
para así mejorar y aprender más.
Luego se les deja una tarea para casa.
Los y las estudiantes responden a las interrogantes.
¿Qué aprendieron? ¿Qué palabras escribieron? ¿Cómo suena la
P? ¿Cuáles son las sílabas?

Los niños y niñas responden a las siguientes preguntas: 10

Evaluación y ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te
Cierre
retroalimentación servirá lo aprendido? ¿Qué fue lo más difícil de aprender?
¿Qué fue lo fácil de aprender?

EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Cuaderno y guía de observación

Desempeño:

Reconoce y identifica la letra s

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA

CRITERIOS

Reconoce y Poco reconoce e No reconoce ni

Apellidos y nombres identifica la letra s identifica la letra identifica la letra
N° s s
17-20 13-16 0-12
1 CAMIZAZN AGURTOELBERTH JARED
2 CHUNGA ALZAMORA LIAM DAVID
3 CHUNGA CHERO NAJHELY KRISTELL
4 ELIAS ORTIZ ALASSADAIR CALEB
5 FIESTAS CARRILLO MAYA DAYANNA
6 FLORES MENA JHEREMY ULISES
7 GARCIA JACINTO CAMILA ATEPHANY
8 GONZALES VILCHES ANA CLAUDIA

9 LUPUCHE YATACO LAEL EMILIANO

10 MENDOZA ASCENCIO JOSE EDUARDO
11 MONTALBAN LOPEZ CARLOS
ALESSANDRO
12 PANTA PANTA AMMY ARLET
13 RUMICHE MARTINEZ JIMENA
YAMILETH
14 SANDOVAL NIMA DANIELA NIKORI
15 SANTOS BERNAL LUCIANA SOFIA
16 SANTOS RAMOS IVANNA
MAYLINN
17 SILVA RAYMUNDO GAEL ZAHIR
18 VARGAS ROJAS ANGEL DANIEL
20 VIVENCIO SIKVA BRIGGIT NICOLE
21 ZAPATA YARLEQUE LORELY ITZAMARA
22 SANTOS RAMOS IVANNA MAY LINN

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA

estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar ¿Qué actividades, estrategias y materiales

en la siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

V. MATERIALES O RECURSOS:
 Libro de actividad de matemática.
 Lápiz
 Imágenes

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Libro COREFO de matemática.
 Anexos:
Ejemplos de palabras con s:

Susi
sapo

Dictado:

1. sapo
2. Susi
3. sol
4. silla
5. Seúl

Dictado:
1. Piso
2. Masa
3. Sopa
4. Sala
5. Seis.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA

Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena
Director (a) Sub - Director (a)

Diana carina Coveñas yarleque

Docente