INSTITUCIÓN EDUCATIVA “VIRGEN DE FÁTIMA”

“Soy fatimiana lo sé, lo siento, lo vivo y me encanta”

AREA: Personal Social DOCENTE: Tania Ayma Romero Tiempo:

GRADO 5° “A” - PRIMARIA FECHA: 11/09/2023 Un bloque

TITULO DE LA
SESION
Título: Las once ecorregiones del Perú
Propósito: En esta sesión las estudiantes señalarán las once ecorregiones del Perú ubicándolas dentro de las regiones
naturales.
CRITERIOS DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
EVALUACION
PROPÓSITOS GESTIONA RESPONSABLEMENTE • Describe las relaciones que • Identifica las once Organizador
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE se establecen entre los ecorregiones naturales visual sobre las
DE • Comprende las relaciones entre los regiones
elementos naturales y del Perú.
APRENDIZAJE Y elementos naturales y sociales. sociales de un determinado • Explica la clasificación naturales del
EVIDENCIAS DE • Maneja fuentes de información para espacio geográfico de un de las ecorregiones del Perú
APRENDIZAJE comprender el espacio geográfico y área natural protegida, así Perú según Antonio
el ambiente. como las características de Brack.
• Genera acciones para conservar el la población que lo habita.
ambiente local y global.
ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
• Enfoque ambiental Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local,
promoviendo la conservación de la biodiversidad nativa.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
PREPARACIÓN - Leer información sobre las once ecorregiones - Fichas de información y actividades
DE LA SESIÓN del Perú. - Hojas bond.
- Preparar las fichas informativas para las - Cañón multimedia y pizarra inteligente
estudiantes - Lapiceros cuadernos
- Lista de cotejo - Lista de cotejo
MOM EN TOS DE LA SE SIÓ N
• Damos la bienvenida a las estudiantes a la actividad.
• Recogemos saberes previos preguntando:
¿Recuerdan cuales las 8 regionales naturales del Perú?, ¿Cómo es la region quechua, qué características tiene?
INICIO

¿Alguna vez escucharon que son 11 las regiones?, ¿como se les denomina a estas 11 regiones?, ¿Cual será el nombre de estas
regiones?, ¿Quien es el autor de esta clasificación?, etc.
*Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las once regiones ecologicas del Perú y sus características.
• Determinamos las normas de convivencia que nos ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.
+Respetar la opinion de las de mas.
+Participar activamente en el equipo de trabajo.

PROBLEMATIZACIÓN
• Presentamos algunas imágenes en diapositivas y un mapa de ecorregiones. anexo 1

• Después de lo observado, se precisa que el Perú es un país con gran diversidad de relieves, especies, climas, flora y fauna y que,
para un mejor conocimiento de esta diversidad, se dividen los paisajes naturales; en las 11 ecorregiones de Antonio Brack
• Después de haber observado las imágenes, preguntamos a las estudiantes: ¿Los paisajes observados son los únicos que
presenta el Perú?, ¿Tiene semejanza con el paisaje de tu localidad? ¿Cuáles son las Ecorregiones naturales del Perú? ¿Cuales
son las características geográficas de las Ecorregiones Naturales del Perú? ¿a qué se debe esta diversidad?,
• Escuchamos las respuestas y les comentamos que en esta sesión observaremos y analizaremos imágenes, e indagaremos
información para responder estas interrogantes.
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ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
En grupos
• Organizamos a las estudiantes en equipos de trabajo y a cada equipo se le asigna una region ecologica.
• Se entrega a cada equipo una ficha de informacion de una region ecologica
• Indicamos que, con la información identificada, organicen de acuerdo a su modo, utilizando gráficos, esquemas, mapas
conceptuales, etc. Ejemplo:el siguiente organizador de información respecto a la ecorregión asignada
• Brindamos un tiempo adecuado para la conclusion del trabajo.
• Monitoreamos y retroalimentando a cada equipo especialmente a los que dificultan.
DESARROLLO

Ecorregion Ubicacion Relieve Clima Fauna Flora

*Luego, cada equipo de trabajo de la ecorregión asignada socializa su organizador de información en el aula. El resto de equipos
realizan aportes y comentarios.
*Una vez concluida la participación de los estudiantes, mencionamos a manera de resumen:

Poco se sabe de las 11 ecorregiones identificadas en todo el territorio peruano por Antonio Brack
Egg, el fallecido exministro del Ambiente. Especialista en biogeografía, hizo tal planteamiento basado
en sus observaciones a factores ecológicos como el clima, hidrografía, flora, fauna y las regiones
geográficas. Clasificando de la siguiente forma:

Ubicacion de las ecorregiones en el espacio peruano

Region natural Ecorregión
Mar peruano *Mar frio
*Mar tropical
Costa *Desierto del pacifico
*Bosque tropical del pacifico
*Bosque seco ecuatorial.
Sierra *Serrania esteparia
*Páramo
*Puna
Selva *Selva alta
*Selva baja
*Sabana de palmeras.

TOMA DE DECISIONES
En grupo clase
• Orientamos a la reflexión de las estudiantes sobre lo desarrollado mediante la siguiente pregunta:
¿qué podemos hacer para comprender y trasmitir lo aprendido de las ecorregiones naturales del Perú?
¿Debemos valorar y contribuir a la conservación de los ecosistemas y la diversidad biológica que constituye nuestro patrimonio
geográfico, único en el mundo? ¿Como?
• Recogemos las propuestas y orientamos al consenso para que sea un solo compromiso a nivel del aula.
• Finalmente resumen y desarrollan en su cuaderno:
+Dibujan el mapa de las ecorregiones.
+Cuadro de la ecorregiones.
+Ficha de afianzamiento (Anexo 2).
• Reflexionamos sobre lo aprendido:
CIERRE

- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿Para qué me servirá lo que aprendimos?
- ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la resolví?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
➢ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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LISTA DE COTEJO
Área Personal Social Grado y Sección 5to “A”
Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Fecha: 14/09/2023
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica sobre las
Identifica las once
características de
ecorregiones
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES las cada region Observaciones
naturales del
ecológica del
Perú.
Perú.
01 ACCOSTUPA HUAMANTALLA FLOR MAYUMY
02 ANTEZANA GUZMAN CAMILA JASMIN
03 AYQUIPA CHIPA ANJHELINA JHOELY
04 BOLIVAR CRIADO STEPHANIE ALEJANDRA
05 CARTAGENA HUAYACONZA LUZ ANALI
06 CCAHUA OXA KIARA CAMILA
07 CCOCHAZARA MAMANI CHASKA
08 CHOQUE CALDERON FLOR GIMENA
09 FERNANDEZ YUPANQUI KELLY KIARA
10 FUTURE PILARES LUCIANA XIOMARA
11 GUTIERREZ PEÑA DANIELA
12 HUACHACA VERONICA VALERY FLOR
13 HUALLA CCOYORI MARIA FERNANDA
14 HUAMAN FLORES ANA CRISTINA
15 HUILLCA LOPEZ DAYLA FERNANDA
16 HURTADO SALAS MARIA FERNANDA
17 JARA HUAMAN ADRIANA HASIEL
18 LADRON DE GUEVARA SANTA CRUZ CARINA
19 LIMA MOZO BRIGITTE ARACELI
20 LIMA SALAS KARELY KAREN
21 MAMANI MENDOZA GEORGA SHARID CAMILA
22 MEZA CCALA LIA SAMIRA
23 OLIVARES MIDOLO LYSZANEL ABIGAYL
24 QUILLCA CUTIPA ROUSS CHASKA
25 QUISPE FERNANDEZ RUTH MELY
26 QUISPE FIGUEROA RUBÍ VALENTINA
27 QUISPE MERMA ERIKA
28 SEGOVIA PALMA DANYA CERA
29 SERRANO NAVARRO CARMEN VALENTINA
30 SIHUINCHA ALEJOS LEYDI MARILIN
31 TARAPAQUI RODRIGUEZ YAMILETH SAELMA
32 TORRES SHAPIAMA KORINA AGNIESZKA
33 TUEROS ALARCON DAFNE KARINA
34 VILCA GUZMAN MARCELA AVIGAIL
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Anexo 1

Anexo 2
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Ficha de refuerzo
Entu cuaderno responde las siguientes preguntas:

1. ¿En qué ecorregión nos encontramos, por qué?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. ¿Qué características tiene nuestra ecorregión?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. ¿Qué características determina a una ecorregión?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

4. Investiga los siguientes términos:

- Fenómeno de Afloramiento.
- Árido.
- Manglares.
- Plancton
Resume la biografia de Antonio Brack Egg

Maestras, ficha de información completa, facilitaré texto para

fotocopiar. Gracias.