SESIÓN DE APRENDIZAJE 2°

SESIÓN: NUESTRO PERÚ Y NUESTRAS REGIONES NATURALES

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa:
Grado: 2°
Docente:
Área Personal Social
Fecha:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
Gestiona responsablemente • Brinda ejemplos de relaciones • Ficha de aplicación sobre las
el espacio y el ambiente. simples entre elementos naturales, regiones del Perú.
• Comprende las relaciones sociales y culturales del espacio CRITERIOS DE
entre los elementos donde realiza sus actividades EVALUACIÓN
naturales y sociales. cotidianas y de otros espacios • Describe la flora, fauna
• Maneja fuentes de geográficos del Perú (Costa, actividades económicas, del
información para Sierra, Selva y mar). mar, costa, sierra y selva
comprender el espacio peruana.
geográfico y el ambiente. • Menciona algunas costumbres
• Genera acciones para de las diferentes regiones del
conservar el ambiente Perú (costa, sierra, selva).
local y global. INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
• Lista de cotejo
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural • Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque ambiental • Docentes y estudiantes promueven acciones pedagógicas a favor de
la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.
MATERIALES /RECURSOS
¿Qué se debe de hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
• Revisar bibliografía sobre el Perú y las regiones: • Cuaderno
costa, sierra y selva. • Lápiz
• Prever los materiales a usar • Lápices de colores
• Elaborar la ficha de aplicación • Borrador
• Tajador
• Elaborar la lista de cotejo
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• Alistar un video
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO 15 minutos
• Saludamos muy amablemente a los niños y a las niñas.
• Les realizamos la siguiente adivinanza con el objetivo de generar entusiasmo y motivación.

En América del Sur me encuentro, En mi territorio, el cóndor vuela alto,

tengo sierra, costa y selva en mi centro. Machu Picchu es un tesoro oculto.
Machu Picchu, mi joya ancestral, Mi capital es Lima, junto al océano,
¿Qué país soy yo? ¡Adivínalo ya! ¿A qué país me refiero? ¡Sé un buen arcano!

• Les mostramos la imagen del mapa del Perú y les formulamos las siguientes preguntas para
recoger sus saberes previos.

¿De qué lugar será el mapa que observaste?

¿Cuántas regiones crees que tiene el Perú?
Señalamos cada una de las regiones preguntamos ¿Qué región es?
¿En qué región vives?
¿Cuál de estas regiones te gustaría visitar?
¿Qué te gustaría aprender sobre estas regiones? ¿Por qué?
• Seguimos preguntando.
¿Qué diferencias podrías encontrar entre la costa y la sierra del Perú, aparte del clima?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
• Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos sobre el Perú y sus regiones: costa,
sierra y selva para conocer más las características distintivas de cada región, como flora,
fauna, actividad económica, etc.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Se les da a conocer los criterios de evaluación.
 Describe la flora, fauna actividades económicas, del mar, costa, sierra y selva peruana.
 Menciona algunas costumbres de las diferentes regiones del Perú (costa, sierra, selva).
NORMAS DE CONVIVENCIA
• Pedimos a los estudiantes que planteen normas de convivencia para un desarrollo armónico de la
sesión.
 Escuchar con atención a los demás y evitar interrumpir cuando alguien esté hablando.
 Trabajar y apoyarse mutuamente en el equipo para aprender juntos sobre las regiones del Perú.
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 Utilizar palabras amables y respetuosas en nuestras conversaciones.

DESARROLLO 40 minutos
Problematización
• Les planteamos las siguientes preguntas:
¿Qué animales hay en el mar peruano?
¿Qué animales y plantas hay en la costa?
¿A qué se dedican los pobladores de la costa?
¿Qué platos típicos hay en la costa?
¿Qué se siembra en la sierra?
¿Qué animales se cría en la sierra?
¿Qué bailes conoces de la sierra?
¿Qué animales viven en la selva?
¿Qué platos típicos existen en la selva?
• Les explicamos que les brindaremos información para que puedan responder a las preguntas.
• Les pedimos que respondan a las preguntas de reflexión de forma oral.
¿Por qué será importante conocer los animales y las plantas que se cultivan en cada región
peruana?
¿Por qué crees que es importante conocer las costumbres de cada región?
Análisis de la información
• Les entregamos información sobre el tema.
• Invitamos a tres niños que lean la información y a los demás les pedimos que escuchen atentamente.
• Observan un video informativo sobre el tema.
• Agrupamos a los estudiantes en equipos de tres integrantes y les entregamos dos preguntas en
tarjetas metaplan. Les leemos las preguntas y les pedimos que respondan dibujando.
• Pedimos a los estudiantes que dialogan a nivel de cada equipo para responder a las preguntas que
les tocó.
• Guiamos el trabajo de los niños y las niñas promoviendo la participar de todos y retroalimentando
de manera oportuna.
• Una vez que terminaron responder las preguntas, les pedimos que den a conocer sus respuestas a
toda el aula.
• Les indicamos que llegó el momento de ser creativos y que en grupos imaginen que realizarán un
viaje imaginario ¿A qué región les gustaría viajar? Dibujan lo que llevarán en sus maletas.
• Cada grupo da a conocer lo que llevará en su maleta.
Toma de decisiones
• Dialogamos con los estudiantes sobre la importancia de cuidar los animales y plantas de cada región
a partir de las siguientes preguntas:
¿Por qué debemos cuidar los animales y plantas de las regiones del Perú?
¿Qué acciones pueden realizar para cuidar las plantas y animales de la región donde viven?
• Dibujan y expresan un compromiso para proteger los animales y plantas de su localidad.
CIERRE 5 minutos
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• Hacemos un recuento de las actividades realizadas durante el desarrollo de la sesión.

• Propiciamos la metacognición a través de estas preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las resolvieron?
¿Para qué les sirve lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacionprimaria.pdf
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NUESTRO PERÚ Y NUESTRAS REGIONES NATURALES

EL PERÚ
El Perú está situado en el lado oeste de América del Sur. Sus límites son el océano Pacífico al oeste,
Ecuador y Colombia al norte, Brasil al este, y Chile y Bolivia al sur.

EL MAR PERUANO

El mar peruano forma parte del Océano Pacífico en un ancho de 200 millas. Sus aguas son saladas.
En el mar hay algas marinas, peces: jurel, merluza, anchoveta, sardina, etc. También hay cangrejos,
camarón, langostas. En las islas hay aves guaneras como la gaviota, el pelícano, etc.

LA COSTA PERUANA

La costa es una estrecha franja entre el mar y la sierra. Tiene valles y desiertos. Allí viven animales
como tortugas, venados costeros, lobos marinos, parihuanas. Los pobladores se dedican a la industria,
agricultura, y minería. Siembran caña de azúcar, algodón y arroz.

Entre sus danzas están la marinera, el festejo, y el vals. Sus platos típicos son el ceviche, los
anticuchos, arroz con pollo y sus postres típicos la mazamorra morada, el suspiro a la limeña.
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LA SIERRA PERUANA
Se encuentra ubicada entre la costa y la selva, en la parte central de la cordillera de los Andes.
Cultivan innumerables tipos de papas, maíz, oca, olluco, quinua, espinaca, zanahoria, etc. Crían
animales como la llama, la vicuña, la alpaca, el cuy, la oveja, etc. También hay animales salvajes como
el cóndor, el zorro. En sus suelos se explota el cobre, la plata, el hierro, el plomo y el oro.

Las más importantes danzas son el huaylas, el huayno, la diablada. Sus comidas típicas son la
pachamanca, patasca, cuy chactado, papa a la huancaína, etc.

LA SELVA PERUANA
La selva presenta dos tipos de relieves: montañas cubiertas de vegetación y la llanuna amazónica.

Se cultivan el plátano, la piña, el arroz, el aguaje, el coco, la naranja, el cacao, el zapote, la cocona,
Se cría mayormente ganado vacuno y porcino. También hay animales salvajes como el mono, loro, boa,
etc. La pesca se realiza en ríos y lagos, y destacan especies como el paiche, la doncella y el dorado,
etc.

Sus platos típicos son el juane, el tacacho con cecina entre otros. Sus danzas la pandilla, los
cholones, la anaconda.
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FICHA DE APLICACIÓN
Pinta el mar peruano.

COLOMBIA
ECUADOR

O
C
É
BRASIL
A
N
O

0
20 A S
L L
MI
P
A
C
Í
F
I
C
O

CHILE

Encuentra en el pupiletras los nombres de los animales del mar peruano.

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Observa las imágenes y marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

Dibuja 2 productos que se siembra en la sierra.

Escribe 2 animales de la selva.

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LAS REGIONES DEL PERÚ

Une cada región con sus características.

MAR PERUANO Tiene abundante vegetación.

COSTA Posee nevados y cordilleras.

SIERRA Tiene una extensión de 200 millas.

Está cerca al mar.

SELVA

Observa y clasifica los siguientes animales en la región que le corresponde.

https://www.pinterest.com/pin/564638872041314491/
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LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Describe la flora, Menciona algunas
fauna actividades costumbres de las
NECESITO MEJORAR
económicas, del mar, diferentes regiones
N APELLIDOS Y NOMBRES costa, sierra y selva del Perú (costa,

° peruana. sierra, selva).

SI NO SI NO
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