DIDÁCTICA GENERAL II 3

Unidad 1. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y DIDÁCTICA

Actividad 3. Aprendizaje significativo
Paola michelle perez Medellín
Número de cuenta: 422120115

Utiliza todos tus conocimientos para crear un mini programa de radio o podcast —de audio— en el
que expliques, de forma clara y dinámica ¿qué es el aprendizaje significativo?

Para elaborar el guion en la selección de lecturas del curso, lee los siguientes textos y considera las
preguntas guía.

1. Lee los siguientes textos:

Díaz-Barriga, F., & Hernández, G. (2002). Constructivismo y aprendizaje significativo. En Estrategias

docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (23-62). McGraw-
Hill.

Moreira, M. A. (2012). ¿ Al final, qué es aprendizaje significativo? Revista Qurriculum, Número 25,
29-56. http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/10652

2. Responde las siguientes preguntas

¿Qué es el aprendizaje?

¿Cuáles son los componentes que estructuran el proceso de aprendizaje?

¿De acuerdo con Ausubel qué es el aprendizaje significativo?

¿Cuáles son los requisitos para que se dé un aprendizaje significativo?

¿Cuáles son los tres tipos de aprendizaje significativo que distingue Ausubel? Explícalos

¿Cuáles son las diferencias entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje mecánico?

¿Cuáles son las diferencias entre el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por
recepción?

¿Qué dice la concepción constructivista del aprendizaje escolar?

Explica las fases del aprendizaje significativo (inicial, intermedia, terminal).

Explica qué es el aprendizaje de contenidos declarativos, procedimentales, y actitudinal-valórales.

¿Por qué para Ausubel el conocimiento y las experiencias previas son claves en la enseñanza?

¿Qué habilidades se deben desarrollar en el alumno para que logre aprendizajes significativos?

3. Con base en las lecturas propuestas y las respuestas a las preguntas sugeridas, graba un mini
programa de radio o podcast (de audio) sobre el aprendizaje significativo. El audio no debe
rebasar los 3 minutos ni pesar más de 3 MB.

Consulta la Guía para grabar un mini programa de radio o un podcast

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4. Fortalece tus habilidades reflexivas, en un documento en formato Word pega la dirección
electrónica de tu podcast, guárdalo con el nombre: audio_A3_U1_ primerNombre-primerApellido.
Incluye un breve párrafo donde describas los aprendizajes adquiridos al realizar esta actividad.

5. Antes de enviar tu actividad revisa la rúbrica de evaluación y verifica qué aspectos consideraste
en tu actividad y cuáles puedes agregar para mejorarla.

Introducción:

El aprendizaje no es un fenómeno homogéneo, sino un proceso que puede variar en su naturaleza

y resultado. En nuestras investigaciones, hemos examinado dos resúmenes clave, los cuales
proporcionan una visión clara de los componentes, requisitos y tipos de aprendizaje significativo,
así como sus diferencias con respecto al aprendizaje mecánico y el aprendizaje por
descubrimiento.

desglosaremos estos conceptos y exploraremos cómo el aprendizaje significativo puede influir en

la retención y aplicación del conocimiento. Además, discutiremos la importancia de los
conocimientos previos y las experiencias en el proceso educativo, así como las habilidades que los
estudiantes.

url: https://open.spotify.com/show/0OEiHPz3GzcQphMlzH8VME

https://podcasters.spotify.com/pod/show/paola-michelle-perez-mede

Introducción:

Narrador: ¡Bienvenidos a "Explorando el Aprendizaje Significativo!", el podcast donde

desentrañaremos los secretos detrás de cómo realmente aprendemos y cómo hacer que ese
aprendizaje sea duradero y significativo. Soy [Tu Nombre], y hoy nos adentraremos en el fascinante
mundo del aprendizaje y la teoría de Ausubel.

Segmento 1: ¿Qué es el aprendizaje?

Narrador: Comenzamos por la base. ¿Qué es el aprendizaje? En su esencia, el aprendizaje es un

proceso mediante el cual adquirimos conocimientos, habilidades y actitudes a lo largo de nuestras
vidas. Es un proceso en constante evolución y cambio. Cuando aprendemos, estamos
construyendo nuevas conexiones neuronales y adaptándonos a nuestro entorno.

Segmento 2: Los Componentes del Aprendizaje

Narrador: Pero, ¿cómo se estructura el proceso de aprendizaje? Aquí entramos en los

componentes clave. El proceso de aprendizaje consta de varias etapas. Primero, está la adquisición
de nuevo conocimiento, donde absorbemos información de diversas fuentes. Luego, viene la
retención, que involucra almacenar ese conocimiento en nuestra memoria a largo plazo. Y, por
último, está la aplicación, donde utilizamos lo que hemos aprendido en situaciones reales,
resolviendo problemas y tomando decisiones.
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Además de estas etapas, no podemos olvidar la motivación y la disposición para aprender. Sin
ellas, el proceso de aprendizaje se vuelve un desafío. También es crucial la interacción con el
material de estudio y con otras personas, ya que el aprendizaje no ocurre en un vacío.

Segmento 3: El Aprendizaje Significativo según Ausubel

Narrador: Ahora, hablemos del plato fuerte: el aprendizaje significativo, según la teoría de
Ausubel. Aquí, la clave está en la conexión. Ausubel argumenta que el aprendizaje significativo
ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera relevante y lógica con nuestros
conocimientos previos. Esto significa que no estamos simplemente memorizando hechos, sino que
estamos construyendo sobre lo que ya sabemos.

(probable” el aprendizaje significativo es progresivo, de tal manera que gran parte del proceso
tiene lugar en la zona gris, en la región del más o menos, donde el error es normal.” pag.53)

Segmento 4: Requisitos para un Aprendizaje Significativo

Narrador: Pero, ¿qué se necesita para que esto suceda? Ausubel establece tres requisitos
fundamentales para que ocurra un aprendizaje significativo. Primero, el material de aprendizaje
debe ser potencialmente significativo, lo que significa que debe tener relevancia y sentido para el
estudiante. En segundo lugar, el estudiante debe estar dispuesto a aprender y comprometido con
el proceso. Finalmente, debe haber conocimientos previos relevantes en la estructura cognitiva del
estudiante, ya que estos conocimientos actúan como puntos de anclaje para la nueva información.

Continuaremos explorando más sobre el aprendizaje significativo y sus aplicaciones en los

próximos segmentos de este podcast. ¡Mantente sintonizado!

(probable” En la perspectiva del aprendizaje significativo ausubeliano, la estructura cognitiva

previa (es decir, los conocimientos previos y su organización jerárquica) es el principal factor, la
variable aislada más importante, afectando al aprendizaje y a la retención de nuevos
conocimientos” pag.37)

Segmento 5: Tipos de Aprendizaje Significativo según Ausubel

Narrador: Una vez que comprendemos los requisitos para el aprendizaje significativo, es crucial
conocer los tres tipos que Ausubel distingue en su teoría. Estos tipos son:

1. Aprendizaje Representacional: En este tipo, los nuevos conceptos se relacionan con los
conocimientos previos, creando una estructura mental coherente. Piénsalo como un
rompecabezas donde las piezas encajan perfectamente.

2. Aprendizaje de Elaboración: Aquí, la información nueva se integra en el marco cognitivo

preexistente, enriqueciendo y expandiendo nuestra comprensión actual. Es como agregar
capas a una pintura, haciendo que sea más rica y compleja.

3. Aprendizaje proposicional: En este tipo, se establecen relaciones claras y explícitas entre

conceptos, lo que permite una comprensión profunda. Es como construir un mapa
conceptual donde cada idea está conectada con las demás de manera precisa.
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Segmento 6: Diferencias entre el Aprendizaje Significativo y Mecánico

Narrador: Mientras que el aprendizaje significativo se basa en la comprensión profunda y la

relación lógica de conceptos, el aprendizaje mecánico se enfoca en la memorización superficial. En
el aprendizaje mecánico, los estudiantes pueden repetir información sin realmente entender su
significado. Esta diferencia es crucial porque el aprendizaje significativo tiende a ser más duradero
y transferible, ya que se arraiga en nuestra comprensión, mientras que el aprendizaje mecánico a
menudo se olvida fácilmente.

(probable” el aprendizaje que más tiene lugar en la escuela es otro: el aprendizaje mecánico, aquel
que prácticamente no tiene significado, que es puramente memorístico, que sirve para los
exámenes y enseguida es olvidado, borrado. Pag.40)

Segmento 7: Aprendizaje por Descubrimiento vs Aprendizaje por Recepción

Narrador: Otra distinción importante es entre el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje

por recepción. En el aprendizaje por descubrimiento, los estudiantes tienen la oportunidad de
explorar y descubrir conceptos por sí mismos, lo que puede ser motivador y adecuado para ciertos
tipos de aprendizaje. Por otro lado, el aprendizaje por recepción implica la enseñanza directa,
donde el instructor presenta la información de manera organizada. Ambos enfoques tienen sus
ventajas y desventajas, y su elección depende del contexto educativo y los objetivos de
aprendizaje.

(probable” Aprendizaje receptivo es aquél en el que el aprendiz «recibe» la información, el

conocimiento, que va a ser aprendido en su forma final. Pero eso no significa que ese aprendizaje
sea pasivo, ni que esté asociado a la enseñanza expositiva tradicional. Pag.41)

Segmento 8: Concepción Constructivista del Aprendizaje Escolar

Narrador: La concepción constructivista del aprendizaje escolar enfatiza que los estudiantes
construyen su propio conocimiento a través de la interacción activa con la información y la
reflexión. Esto significa que el aprendizaje no es un proceso pasivo de absorción, sino una actividad
donde los estudiantes participan activamente en la construcción de su comprensión.

Segmento 9: Fases del Aprendizaje Significativo

Narrador: El proceso de aprendizaje significativo consta de tres fases: la inicial, donde se

establecen conexiones entre conocimientos previos y nueva información; la intermedia, donde se
integra la nueva información de manera más profunda; y la terminal, donde se consolida el
aprendizaje y se puede aplicar de manera efectiva en diferentes contextos.

Segmento 10: Aprendizaje de Contenidos Declarativos, Procedimentales y Actitudinales-

Valórales

Narrador: Además, el aprendizaje puede dividirse en tres categorías: contenidos declarativos, que
incluyen hechos y conceptos; contenidos procedimentales, que se refieren a habilidades y
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procesos; y contenidos actitudinales-valórales, que se relacionan con actitudes y valores. Cada uno
de estos tipos de aprendizaje tiene su importancia en la formación integral de los estudiantes.

Segmento 11: Importancia de los Conocimientos Previos y las Experiencias

Narrador: Por último, para Ausubel, los conocimientos previos y las experiencias previas de los
estudiantes son claves en la enseñanza. Esto se debe a que estos conocimientos actúen como
puntos de partida para la construcción de nuevo conocimiento. Cuando los estudiantes pueden
relacionar la nueva información con lo que ya saben, el aprendizaje se vuelve más significativo y
efectivo.

Segmento 12: Habilidades para el Aprendizaje Significativo

Narrador: Para lograr aprendizajes significativos, los alumnos deben desarrollar habilidades de
organización, reflexión y búsqueda activa de relaciones entre conceptos. Estas habilidades les
ayudarán a comprender mejor la información ya conectarla con su conocimiento previo de manera
efectiva.

Cierre:

Narrador: Y con esto, llegamos al final de nuestro viaje por el mundo del aprendizaje significativo.
Espero que este podcast haya arrojado luz sobre cómo realmente aprendemos y cómo podemos
aprovechar al máximo nuestra capacidad de adquirir conocimiento. Recuerda, el aprendizaje
significativo no solo se trata de memorizar, sino de comprender, relacionar y aplicar. ¡Gracias por
unirte a nosotros en "Explorando el Aprendizaje Significativo!"

Conclusión:

hemos explorado a fondo el concepto del aprendizaje significativo y sus implicaciones en el

proceso educativo. Hemos descubierto que el aprendizaje es un proceso dinámico que va más allá
de la simple adquisición de información. Implica la comprensión profunda, la retención duradera y
la aplicación efectiva del conocimiento, habilidades y valores.

Hemos aprendido que el aprendizaje significativo, según la teoría de Ausubel, se basa en la

conexión de la nueva información con conocimientos previos relevantes. Para que esto ocurra, se
requiere que el material de aprendizaje tenga significado lógico intrínseco, que el estudiante esté
dispuesto a aprender y que tenga conocimientos previos en su estructura cognitiva.

Hemos explorado los tres tipos de aprendizaje significativos según Ausubel: representacional, de
elaboración y proposicional. Cada uno de estos tipos tiene sus características y aplicaciones
específicas en el proceso de adquisición de conocimientos.

Además, hemos analizado las diferencias entre el aprendizaje significativo y el aprendizaje

mecánico, así como entre el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por recepción. Estas
distinciones nos han ayudado a comprender cómo el enfoque y la metodología de enseñanza
pueden influir en la profundidad y la durabilidad del aprendizaje.
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También hemos abordado la importancia de los conocimientos previos y las experiencias
anteriores en la enseñanza, ya que estos actúan como cimientos para la construcción de nuevo
conocimiento. Y hemos destacado las habilidades necesarias para que los estudiantes logren
aprendizajes significativos, incluyendo la organización, la reflexión y la búsqueda activa de
relaciones entre conceptos.

En resumen, el aprendizaje significativo es un proceso fundamental que va más allá de la

memorización superficial y que busca construir una comprensión profunda y transformadora del
mundo. Comprender sus componentes y requisitos nos brinda herramientas poderosas para
mejorar la calidad de la educación y el desarrollo de habilidades y valores en los estudiantes.

Referencias.

Luna, A. S. (2015). Capítulo 2 1 Constructivismo y aprendizaje significativo CUADRO 2.1.

https://www.academia.edu/13120795/Cap
%C3%ADtulo_2_1_Constructivismo_y_aprendizaje_significativo_CUADRO_2_1

Final, al, & Significativo, Q. E. S. A. (s/f). Marco Antonio Moreira. Ull.es. Recuperado el 1 de
septiembre de 2023, de https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/10652/Q_25_
%282012%29_02.pdf?sequence=5&isAllowed=y