perez Medellín paola michelle

unidad 3
Actividad 3. Práctica educativa
Ahora que ya conoces la teoría conductista y sus conceptos, es momento de adentrarse en cómo
se aplica en la práctica educativa.

A continuación realiza la lectura del artículo de Gerardo Hernández Rojas, “Descripción del
paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas”, p. 91-97. Posteriormente
responde lo siguiente:

Introducción:

Propone que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se halla

representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la
respuesta y el estímulo que la provoca. En general se considera el conductismo como una
orientación clínica que se enriquece con otras concepciones.

La teoría conductista se basa en las teorías de Ivan P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio
de la conducta observable para controlarla y predecirla. Su objetivo es conseguir una conducta
determinada.

La corriente conductista no permite que el profesor innove o cree, s debe de sujetar a objetivos
previamente establecidos, los cuales serán desarrollados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
(chavez, 2018) por lo que de esta manera se adhiere a un plan de estudios ya establecidos, no
tiene la libertad de proponer.

¿En qué consiste el aprendizaje conductual?

A pesar de enfatizar en el concepto del condctismo que el estudiante será un alumno activo de
acuerdo a como se plantea el conceptode iinstruccion, es evidente que si nivel de actividad

¿Cuál es la concepción de alumno?

¿Cuál es la concepción y función de profesor?

¿Cómo se ha de planear u organizar la enseñanza?

¿Cómo se evalúa el aprendizaje?