UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

“FRANCISCO MORAZÁN”

III PERIODO ACADEMICO

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

Informe de:
Conocimiento experto

LICENCIADA:
ALCIRA ESPERANZA ECHEVERRIA

SECCION:
F

INTEGRANTES:
ANDREA MARGOTH PINEDA GÓMEZ 319199300006
ANY PAOLA AGUILAR RIVERA 813199400281

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 Indice

I. Introducción3

II. Objetivos generales……..…………………………………..4

III. Objetivos especificos……………………………....………...4

IV.Marco teorico

V. Anexos

VI. Conclusiones

VII. Bibliografia

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 Introducción:

Estamos viviendo una época apasionante en la que no solo el ritmo de cambios,

descubrimiento e innovación es impresionante, sino que además tenemos la
posibilidad de acceder a la mayor parte del conocimiento global a través de
Internet, prácticamente en tiempo real. Y además de poder absorber todo tipo de
información que podemos encontrar en libros y en revistas por lo tanto es
importante reconocer lo que es el aprendizaje, que es el proceso de adquisición
de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el
estudio, la enseñanza o la experiencia. Y en el caso lo que es el aprendizaje
experto significa un conocimiento excelente del contenido de una disciplina
determinada
Hoy en día nos resulta mucho más sencillo acceder a esa información, al
conocimiento acumulado por otros y, por supuesto, contactar con relativa facilidad
con los que más sabe del tema por eso es importante saber acerca del
aprendizaje experto que en la actualidad es utilizado por todos y formulan planes
de aprendizaje; idean estrategias efectivas y tácticas para optimizar el aprendizaje;
organizan los recursos y herramientas para facilitar el aprendizaje

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 Objetivos Generales:

 Conocer el concepto de lo que es el aprendizaje

 Dar una definición precisa acerca del conocimiento experto

 Aprender de también las diferentes ventajas que tiene el conocimiento

experto

 Conocer los diferentes tipos de aprendices expertos, así como también, su

papel fundamental en la educación

Objetivo específico:

 Hablar de manera precisa y concisa del aprendizaje experto así como

también de las principales características y en lo que ayuda hoy en día en
la pedagogía.

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 Aprendizaje:
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la
mejor manera cuando el sujeto se encuentra motivado, es decir, cuando tiene
ganas de aprender y se esfuerza en hacerlo. Para ello emplea su memoria, su
capacidad de atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas
herramientas mentales que la psicología estudia por separado.

A medida que se sabe más sobre las dinámicas del aprendizaje, por otro lado, se
puede diseñar estrategias educativas mejores y se puede sacar un mejor
provecho a las capacidades mentales innatas del ser humano. Los encargados de
ello son los pedagogos.

Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la
experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo
que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender.

Conocimiento experto

El conocimiento experto, llamado también conocimiento de la materia, significa un

conocimiento excelente del contenido de una disciplina determinada. Algunas
personas con un conocimiento experto sobre un área determinada, muestran
dificultades para comprender el tema de manera que puedan enseñarlo a otros de
manera eficaz. Con demasiada frecuencia, los expertos (profesores) no transmiten
toda la información ni los pasos necesarios a los estudiantes (aprendices) para
que aprendan algo.
Además de un conocimiento experto, los profesores necesitan un conocimiento
pedagógico del contenido -conocimiento sobre cómo enseñar eficazmente una
disciplina en particular-. Implica también ser consciente de las áreas que son
especialmente difíciles o fáciles de aprender para sus alumnos.
Un buen profesor en cualquier área plantea preguntas que estimulan la curiosidad
de los estudiantes, les anima a ir más allá de la superficie de un tema y a
comprenderlo en profundidad, y presta atención a las variaciones individuales en
el aprendizaje de sus alumnos. Sin embargo, el conocimiento pedagógico del
contenido sobre materias determinadas va más allá. Examinaremos cinco áreas
curriculares -Lectura, Escritura, Matemáticas, Ciencias y Ciencias Sociales- y
señalaremos las estrategias eficaces de enseñanza en cada una de ellas.

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Características:
 Cuando nos referimos a los expertos, casi todo el mundo tiene una idea
más o menos clara de lo que son. Sujetos que hacen muy bien su trabajo,
con poco esfuerzo y se dan cuenta de los elementos claves que otros no
tan expertos no consiguen, y en algunos casos, nunca consiguen prender.
La mayoría de las veces, asumimos que esta experiencia es fruto de
muchos años de práctica. Sin embargo, se puede dar la paradoja de que
personas con menor experiencia tienen un mayor nivel, y personas con una
clara demostración de bajo control que no obstante, tienen muchos años de
práctica. Por ejemplo, en música un niño puede tocar muy bien un
instrumento con muchos menos años de práctica que un adulto, o en el
caso del deporte, dos jugadores que comienzan a la vez, y al poco tiempo,
uno de ellos sobresale respecto al otro.

 Un experto es aquel capaz de utilizar sus conocimientos para resolver y

aplicar soluciones a problemas que no están al alcance de la mayoría. Lo
demuestra por la rapidez, soltura y economía en sus esfuerzos que hacen
particularmente atractivas sus ejecuciones, procesando la información de
forma activa, interpretando, sintetizando y utilizando una variedad de
estrategias para almacenar y recuperar la información

 Otras veces se reconoce al experto por el número de aciertos que consigue

ante un problema que parece de difícil solución.

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¿Qué son los aprendices expertos?
El objetivo de la educación es el desarrollo de aprendices expertos, algo en lo que
todos los estudiantes pueden convertirse.
Los aprendices expertos son:
1. Aprendices con recursos y conocimientos. Los aprendices expertos utilizan en
gran medida los conocimientos previos para aprender cosas nuevas, y activan el
conocimiento previo para identificar, organizar, priorizar y asimilar nueva
información; reconocen las herramientas y los recursos que les pueden ayudar a
buscar, estructurar y recordarla información nueva; saben cómo transformar la
nueva información en un conocimiento significativo y útil.
2. Aprendices estratégicos, dirigidos a objetivos. Los aprendices expertos formulan
planes de aprendizaje; idean estrategias efectivas y tácticas para optimizar el
aprendizaje; organizan los recursos y herramientas para facilitar el aprendizaje;
monitorizan su progreso; reconocen sus propias fortalezas y debilidades como
aprendices; abandonan los planes y estrategias que son ineficaces.
3. Aprendices decididos, motivados. Los aprendices expertos están ansiosos por
aprender cosas nuevas y motivados por el dominio del aprendizaje en sí mismo;
su aprendizaje está orientado a la consecución de objetivos; saben cómo
establecer metas de aprendizaje que les supongan un desafío, y saben cómo
mantener el esfuerzo y la resistencia necesarias para alcanzar dichas metas;
pueden controlar y regular las reacciones emocionales que pudieran ser
impedimento o distracciones para un aprendizaje exitoso.

Ejemplos:
-Observar diferentes imágenes proyectadas del material didáctico y adquirir de
forma sencilla y fácil su comprensión.
-El trabajo en equipo o trabajo cooperativo
-Comprensión de lecturas.

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Trabajo en equipo

Material didáctico

Compresión lectora

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 Actividades grupales

Material didáctico en matemáticas

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Anexos:

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 Conclusiones:

 Si bien, hoy en día la educación se ha convertido en parte de los derechos

fundamentales de los seres humanos, dejando a un lado aspectos como el
religioso, el social y el racial, aún existen diversos obstáculos que deben ser
contrarrestados para que la educación sea un derecho de todos,
permitiendo que el conocimiento llegue, no solo a un número mayor de
personas, sino que este se adapte a los diferentes tipos de aprendizaje de
los alumnos

 Aunque hoy en día, existen diferentes alternativas para transmitir el

conocimiento, estas no surgen de la nada, debe existir la capacitación
docente permanente que nos permita generar herramientas en pro del
conocimiento de nuestros alumnos. En este sentido, considerar que los
contextos son diversos y que la evolución de la sociedad exige que se
innove en cuanto aspecto educativo, esto con la finalidad de adaptarse a
las nuevas generaciones

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 Bibliografía:

 Orantes, A. (1993). De la Impericia a la Excelencia: Análisis de las

Diferencias Experto Novato. Papeles del Psicólogo, 55 (12), 26 – 30.

 Pozo, J. (1997). Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Madrid:

Ediciones Morata.

 Vigotsky, L. (2015). Interacción entre aprendizaje y desarrollo.

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