IMPORTANCIA DE

INSIGHT, TRANSFERENCIA
Y METACOGNICIÓN

Equipo 1
LILY AVILA
SAMUEL CAMPOS
EUNICE HERNANDEZ
ROCIO RODRIGUEZ
DÉBORA LAGUNES
MONTSERAT VARGAS
Actividad de
inicio
María Montessori

Lev vygotsky

Jean Piaget
 Índice
Concepto de insight
Insight en educación
Ejemplos de insight
Concepto de transferencia
Aportación de autores
Concepto de metacognición
Aportación de autores
Estrategias metacognitivas
Metaatención y metamemoria
En el aula
Beneficios y dificultades
 El insight
El “insight” es la capacidad de darse cuenta, es tomar
conciencia en forma súbita de una realidad interior, que
normalmente había permanecido inconsciente.

El insight ocurre en el presente, en el “aquí y ahora”. Es

tomar contacto con una verdad o realidad que hasta ese
momento había permanecido inconsciente. A nivel cerebral,
es como si en el cerebro se reorganizara la información,
ganándose en comprensión.
“Palmada en la frente”
Un insight en educación, de forma muy
sencilla, es como una "idea brillante"
que los profesores, estudiantes o
expertos en educación tienen cuando
comprenden algo importante o
encuentran una mejor manera de
enseñar o aprender. Es como una
bombilla que se enciende en sus
cabezas y les ayuda a mejorar la
educación.
 Ejemplos en educación
Métodos de enseñanza eficaces: Un maestro podría darse cuenta
de que ciertos enfoques de enseñanza, como el aprendizaje activo o
la retroalimentación constante, son mucho más efectivos para
involucrar a los estudiantes y mejorar su comprensión de un tema en
comparación con métodos tradicionales.

Adaptación al estilo de aprendizaje: Un educador podría tener un

insight sobre la importancia de adaptar su enfoque de enseñanza
para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes,
reconociendo que algunos aprenden mejor a través de la
visualización, mientras que otros prefieren la interacción o la lectura.
 Actividad 1. Acertijos
Por un camino, va caminando un animal y el nombre de ese
animal, ya te lo he dicho.

Un hombre que se encontraba en la calle, bajo la lluvia y sin

paraguas ni sombrero, no se mojaba el pelo.

Qué puede caer de un edificio y de grandes alturas y no pasa

nada. Pero si cae al agua se rompe.
Actividad 1. Respuestas
La vaca
Es calvo
El papel
Actividad 2. ¿Qué crees
que es la
transferencia?
 Transferencia
La transferencia se produce cuando una persona
aplica experiencias y conocimientos previos, al
aprendizaje o a la resolución de problemas en una
situación nueva.

Otra definición posible: transferencia se puede

definir como la habilidad de aplicar lo que ha sido
aprendido en un determinado contexto a nuevos
contextos.
 Gagné
Transferencia lateral: se producen entre dos problemas o tareas
con similar naturaleza y/o dificultad (un alumno que sabe la tabla
de multiplicar, puede resolver una operación con la tabla del 9)

Transferencia vertical: cuando podemos ser conscientes de

tareas o problemas de diferente complejidad que el aprendizaje
previo desde el que iniciamos ese proceso (un alumno de primaria
que sabe la operativa básica: sumar, restar, multiplicar y dividir,
puede afrontar problemas matemáticos de una operación desde
ese conocimiento previo).
 Perkins y Salomon
Transferencia de orden inferior: Esto significa que has aprendido algo
en un contexto y puedes aplicarlo directamente en una situación similar.
Es como si aprendieras a montar en bicicleta y luego pudieras usar esa
habilidad para montar cualquier bicicleta sin problemas. La transferencia
es directa y práctica.

Transferencia de orden superior: En este caso, has aprendido algo en

un contexto y puedes aplicar los principios generales o habilidades
subyacentes a situaciones diferentes. Por ejemplo, si aprendiste a
resolver problemas matemáticos, puedes usar tus habilidades de
resolución de problemas en otras áreas de la vida, como la toma de
decisiones o la resolución de problemas en el trabajo. La transferencia es
más abstracta y te permite aplicar lo que has aprendido de manera más
amplia.
 Actividad 2. ¿Qué es
transferencia? o ¿Qué
te parecio interesante?
Metacognición Percepción
Atención
Memoria
Es importante en la educación ya que permite Pensamiento
el conocimiento de los procesos mentales, así Lenguaje
como el control y regulación de los mismos Aprendizaje
con el objeto de lograr determinadas metas Emoción
de aprendizaje. Motivación

La metacognición es el proceso de reflexión

sobre el aprendizaje, que complementado
con la habilidad de aplicar las estrategias
metacognitivas a una situación particular, dan
como resultado aprendizaje eficaz.
 MAYOR, SUENGAS Y MARQUES
Las estrategias metacognitivas son
“procedimientos que desarrollamos
sistemática y conscientemente para influir
en las actividades de procesamiento de
información como buscar y evaluar
información, almacenarla en nuestra
memoria y recuperarla para resolver
problemas y auto-regular nuestro
aprendizaje”.
 ESTRATEGÍAS METACOGNITIVAS
1. Planificación: ayuda a organizarse y definir metas claras.
2. Autoevaluación: permite identificar tus puntos fuertes y áreas de mejora.
3. Monitoreo: pregunta si estás entendiendo la información y ajusta tu enfoque si es necesario.
4. Regulación: Si te das cuenta de que no estás entendiendo o aprendiendo de manera efectiva
5. Uso de estrategias de aprendizaje: la toma de apuntes, la elaboración de mapas conceptuales, la
práctica activa, etc.
6. Reflexión: ayuda a mejorar tus habilidades de aprendizaje a largo plazo.
7. Establecer metas: te dará un propósito y una dirección en tu proceso de estudio.
8. Autorregulación emocional: Reconoce tus emociones y cómo pueden afectar tu aprendizaje.
Aprende a manejar el estrés, la ansiedad y la motivación de manera efectiva.
9. Colaboración: Trabaja con otros para discutir y compartir ideas. La colaboración puede proporcionar
diferentes perspectivas y enfoques para resolver problemas o comprender conceptos.
10. Autoconciencia: Desarrolla una comprensión profunda de tu estilo de aprendizaje, tus preferencias y
tus fortalezas y debilidades. Esto te ayudará a adaptar tus estrategias a tus necesidades individuales.
A) METAATENCIÓN
Es la conciencia centrada en saber cómo se captan
los estímulos y de las tácticas del individuo para
atender al medio.
En la contraparte, también implica tener conciencia
de las limitaciones que se tiene en ese aspecto.

B) METAMEMORIA
Se refiere al reconocimiento que la persona hace respecto de lo conocido
y lo desconocido. Es central el reconocimiento de este último aspecto,
porque si una persona es capaz de identificar sus limitaciones y, con ello, lo
que no sabe, podrá estar en mejor pie para saber dónde o a través de qué
medios obtener dicho conocimiento y resolver su problema.
 En el aula la metacognición
resulta, muy importante y
valiosa, porque de este modo se
acrecienta el aprender a
aprender y se eleva el
potencial de aprendizaje.
 beneficios dificultades

Dirige la atención a información clave.

El no poder separar información relevante de innecesaria.

Estimula la codificación, vinculando la información nueva con la que Obviara datos importantes.
ya estaba en memoria.

Ayuda a construir esquemas mentales que organizan y explican la

Fallar al no organizar la información.
información que se está procesando.

Favorece la vinculación de informaciones provenientes de distintas

No poder fundamentar respuestas
disciplinas o áreas.

Nos permite conocer acciones y situaciones que nos faciliten el

No tener la capacidad de hacer abstracciones
aprendizaje.
 Actividad 3. Contesta
las preguntas
1. ¿Tengo alguna duda?
2. ¿Hay algo que aun no entiendo?
3. ¿Que aprendí en esta clase?
4. ¿Lo que eh aprendido me es útil?
5. Si alguien me pregunta de esta clase ¿que le contestare?
Actividad de cierre
Telefonito
descompuesto
Cuestionario
¡Muchas gracias
por su atención!